普通话水平测试一、普通话的等级标准一、普通话的等级标准国家标准：三级六等：国家标准：三级六等：甲等甲等乙等乙等三三级级六六等等一级一级二级二级三级三级甲等甲等乙等乙等乙等乙等甲等甲等（一）一级甲等（一）一级甲等（97分分100分）分）朗读和自由交谈时，语音标准，词朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无误，语调自然，表达汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。测试总失分率在流畅。测试总失分率在3%以内。以内。（二）一级乙等（二）一级乙等（92分分96.9分）分）朗读和自由交谈时，语音标准，词朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无误，语调自然，表达汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。偶然有字音、字调失误。测试流畅。偶然有字音、字调失误。测试总失分率在总失分率在8%以内。以内。（三）二级甲等（三）二级甲等（87分分91.9分）分）朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。少数难点音（平翘舌音、前后鼻尾自然，表达流畅。少数难点音（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等）有时出现失误。词汇、语法极少有误。音、边鼻音等）有时出现失误。词汇、语法极少有误。测试总失分率在测试总失分率在13%以内。以内。 （四）二级乙等（四）二级乙等（80分分86.9分）分） 朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。难点音较多（平翘舌音、前后鼻尾音、有不到位现象。难点音较多（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音、边鼻音、fuhu、zzhj、送气不送气、送气不送气、i不分、保留浊塞音、浊塞擦音、丢介音、复韵母不分、保留浊塞音、浊塞擦音、丢介音、复韵母单音化），失误较多。方言语调不明显。有使用方言单音化），失误较多。方言语调不明显。有使用方言词、方言语法的情况。测试总失分率在词、方言语法的情况。测试总失分率在20%以内。以内。（五）三级甲等（五）三级甲等（70分分79.9分）分）朗读和自由交谈时，声韵母发音失误较多，朗读和自由交谈时，声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。方言语难点音超出常见范围，声调调值多不准。方言语调较明显。词汇、语法有失误。测试总失分率在调较明显。词汇、语法有失误。测试总失分率在30%以内。以内。（六）三级乙等（六）三级乙等（60分分69.9分）分）朗读和自由交谈时，声韵调发音失误多，方朗读和自由交谈时，声韵调发音失误多，方音特征突出。方音语调明显。词汇、语法失误较音特征突出。方音语调明显。词汇、语法失误较多。外地人听其谈话有听不懂的情况。测试总失多。外地人听其谈话有听不懂的情况。测试总失分率在分率在40%以内。以内。读100个单字 语音错误一个字扣0.1分，共10分。语音错误类型： 把甲声母读成为乙声母； 把甲韵母读成为乙韵母； 把甲调值读成为乙调值，调型不对； 不认识的字误读。语音缺陷类型： 语音缺陷一个字扣0.05分。vzh、ch、sh、r发音部位明显靠前或靠后；vz、c、s发音部位明显靠前或读成齿间音；vj、q、x的发音部位明显靠前，近似z、c、s；v把合口呼、的零声母读成唇齿浊擦音(唇齿有轻微磨擦不算缺陷)；ver韵母有卷舌色彩但生硬或舌位明显有误差； v韵母ie、e有鼻化色彩； 语音缺陷类型：nin、ing的韵腹i与韵尾间明显地嵌了一个央元音；或in有点后鼻音色彩，但与ing能区别；nai an中的前aa明显偏后；ang uang中的后a明显偏前；n声调成系统的错误(缺陷)一次性扣0.5分，不再另行扣分。读单音节字词读单音节字词n100个个音音节节，限限时时3.5分分钟钟，共共10分。分。 语音错误一个字扣语音错误一个字扣0.1分，一个字词分，一个字词允许应试人即时改读一次，以改读后的允许应试人即时改读一次，以改读后的读音为准。隔字词改读无效。读音为准。隔字词改读无效。 读多音节词语语音错误一个字扣0.2分。语音错误类型：声韵调与单音节字词的判断相同；轻声：工具书、教科书和大纲均注音为轻声而没有读作轻声；而未注为轻声却读作轻声；儿化韵：把儿化韵词读成平舌韵词或把“儿尾”读成独立的音节；把没有标明“儿尾”的词语读作儿化韵词；变调：上声音节未按规律变调的；“一、不”变调变错的。读多音节词语语音缺陷一个字扣0.1分。语音缺陷类型：声、韵、调的缺陷与单音节字词的判断相同；儿化词的卷舌色彩不明显或生硬；一、不”按规律变调但发音不到位的。如大部分词语轻重格式明显不对的，或一字一顿的，在声调系统性缺陷中一次性扣0.5分。读多音节词语100个音节，限时个音节，限时2.5分钟，共分钟，共20分分 超时1分钟以内扣0.5分，超时1分钟以上（含1分钟）扣1分。 一个词语允许应试人即时改读一次，以改读后的读音为准。隔词语改读无效。 朗读朗读从从测试大纲测试大纲第五部分朗读材第五部分朗读材料中抽签选料中抽签选目的：考查应试人用普通话朗读书面材料的水平，重点考查语音、连读音变（上声 “一”“不”）、语调（语气）等项目。评分：此项满分为30分。 语音错误语音错误 n每个音节扣每个音节扣0.1分。分。语音错误指：语音错误指：同第二测试项同第二测试项“读多音节读多音节词语词语”的解释；的解释；增读、漏读、颠倒；增读、漏读、颠倒；语气词语气词“啊啊”未根据具体语未根据具体语境变读。境变读。 声母或韵母的系统性语音缺陷声母或韵母的系统性语音缺陷 n视程度扣视程度扣0.5分、分、1分。分。n声母或韵母的系统性语音缺陷指：有声母或韵母的系统性语音缺陷指：有3个及个及3个以上音节具有相同的声母或韵个以上音节具有相同的声母或韵母缺陷。（声调的缺陷不在此列。）母缺陷。（声调的缺陷不在此列。）只出现只出现1类声母或韵母的系统性语音缺类声母或韵母的系统性语音缺陷的，扣陷的，扣0.5分。分。n出现出现2类及类及2类以上声母或韵母的系统性类以上声母或韵母的系统性语音缺陷的，扣语音缺陷的，扣1分。分。语调偏误语调偏误 v视程度扣视程度扣0.5分、分、1分、分、2分。分。这里的语调主要指朗读诸要素中的重音、这里的语调主要指朗读诸要素中的重音、句调、速度，不包括停顿。语调偏误指：重句调、速度，不包括停顿。语调偏误指：重音不当，词的轻重音格式不对，声调有系统音不当，词的轻重音格式不对，声调有系统性缺陷，句调不自然，语速不当等。评分时性缺陷，句调不自然，语速不当等。评分时应综合考虑各因素。应综合考虑各因素。语调偏误有所表现，扣语调偏误有所表现，扣0.5分；语调偏误明分；语调偏误明显，扣显，扣1分；语调偏误严重，扣分；语调偏误严重，扣2分。分。停连不当停连不当 n视程度扣0.5分、1分、2分。 停连不当指：由不恰当的停顿或连读造成的对词语的肢解或对语义的误解。因换气需要或个人理解造成的短暂停顿（并未曲解原文意思），不视为停连不当。 停连不当1次，扣0.5分；2次，扣1分；3次及3次以上，扣2分。朗读不流畅朗读不流畅 n视程度扣视程度扣0.5分、分、1分、分、2分。分。朗读不流畅指：回读，停顿过多，按音节崩读等。评分时应综合考虑诸因素。朗读不流畅有所表现，扣0.5分；朗读不流畅明显，扣1分；朗读不流畅严重，扣2分。n超时扣1分。命题说话命题说话 从从3030个规定题目中抽签。个规定题目中抽签。 目的：考查应试人在没有任何凭借的情况下，说普通话的能力和所表达的规范程度 。重点测查语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度。限时3分钟，共40分。应试人必须按照选定的题目连续说话，3分钟内所说的所有音节均为评分依据。应测难点应测难点1.普通话语音的标准程度2.根据话题类型掌握表达思路3.词汇、语法符合普通话的规范4.言语自然流畅，突出口语化特点语音标准程度语音标准程度的评分的评分(25分分) n一档：没有语音错误，扣0分；失误1-2 次，扣1分；失误3-4次，扣2分。n二档：语音错误在5-7次之间，扣3分；语音错误在8-10次之间，扣4分。如方音明显，降为三档，分别扣5分、6分。n三档：语音错误在11-15次之间，无明显方音，扣5分、6分。语音标准程度语音标准程度的评分的评分(25分分)n四档：语音错误在11-15次之间，有明显方音，扣7分、8分。n五档：语音错误在16-30次之间，视方音程度扣9分、10分、11分。n六档：语音错误超过30次，视方音程度扣12分、13分、14分。词汇语法规范程度的评分(10分)n一档：词汇、语法规范，扣0分。n二档：词汇、语法不规范情况在3次以内，每出现1次，扣1分。n三档：词汇、语法不规范情况在4次及以上，扣4分。 自然流畅程度(5分) n一档：语言自然流畅，扣0分。n二档：语言基本流畅，口语化较差，类似背稿子。有所表现，扣0.5分；明显，扣1分。n三档：语言不连贯，语调生硬，结结巴巴，明显背诵，经常离题。程度一般的，扣2分；严重的，扣3分。说话时间评分说话时间评分n说话不足3分钟，酌情扣分。说话时间少于或等于30秒，扣40分。缺6秒钟开始扣分，每缺时20秒扣1分。n对于应试人不按测试目的、要求说话的（如反复纠错、简单重复、完全离题等），测试员应及时干预。干预无效，可终止测试，本项测试成绩判为0分。话题类型叙述描述类1.我的愿望（或理想）3.我尊敬的人 5.童年的记忆 7.难忘的旅行 8.我的朋友 15.我的假日生活 20.我的家乡（或熟悉的地方） 29.我向往的地方 话题类型说明介绍类2.我的学习生活 4.我喜爱的动物（或植物） 6.我喜爱的职业 9.我喜爱的文学（或其他）艺术形式 11.我的业余生活 12.我喜欢的季节（或天气）18.我知道的风俗 19.我和体育 22.我喜欢的节日 23.我所在的集体（学校、机关、公司等） 26.我喜欢的明星（或其他知名人士） 27.我喜爱的书刊 30.购物（消费）的感受话题类型议论评说类10.谈谈卫生与健康 13.学习普通话的体会 14.谈谈服饰 15.我的假日生活 17.谈谈科技与社会生活 21.谈谈美食 24.谈谈社会公德（或职业道德） 25.谈谈个人修养 28.谈谈对环境保护的认识做到口语化的几点要求1.选用口语色彩比较浓的词语2.选择口语化的句式3.不背诵稿子4.避免“口头禅”5.避免简单重复6.掌握说话的速度清晰度 主要是指语音要标准，语言要规范，语意要清楚，说话不能含糊不清，模棱两可。训练时要注意声母、韵母、声调发音准确，区别音近、易混音，表达意思要明确。如： 1.他犯了错误，我们不应该孤立他，而应该鼓励他。 2.他只知道用煤不知道运煤，用完了煤，谁去运煤？流畅度 主要是指说话时思路通畅，语句通主要是指说话时思路通畅，语句通顺，语流连贯，对答敏捷，不重复，不顺，语流连贯，对答敏捷，不重复，不断线，不语塞。训练时可以先思考，拟断线，不语塞。训练时可以先思考，拟好提纲，组织好说话顺序，然后再一口好提纲，组织好说话顺序，然后再一口气说下去。如：按时间、地点，事件的气说下去。如：按时间、地点，事件的起因、经过、结果的顺序说一段自己经起因、经过、结果的顺序说一段自己经历的事。历的事。响度 响度是指说话时声音高低强弱的程响度是指说话时声音高低强弱的程度，高声一般用来召唤、鼓励、说理、强度，高声一般用来召唤、鼓励、说理、强调和表达激动的心情，低声一般用来表现调和表达激动的心情，低声一般用来表现说话人的文雅、谨慎、尊敬等。一般说来说话人的文雅、谨慎、尊敬等。一般说来，说话的响度要适中，不要过低和过高。，说话的响度要适中，不要过低和过高。另外，还要有恰当地变化，表现出声音的另外，还要有恰当地变化，表现出声音的抑扬顿挫。训练时可练习大声嚷，低声耳抑扬顿挫。训练时可练习大声嚷，低声耳语等等。语等等。 节奏 节奏是在一定思想感情的影响下，说话时所显示的抑扬顿挫、轻重缓急的声音形式。节奏感强的语言富有气势，充满力量，口语表达效果好。