鉴赏古代诗歌的表达技巧gdxnyzhyts(2010江苏高考)阅读下面这首诗，然后回答问题。送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。三、四两句诗，明人陆时雍诗镜总论云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。【解析】本题考查考生对诗歌艺术特色的把握能力。“代为之思，其情更远”，意思是从对方角度思考，感情更为深远。理解了这句评语之意，可想到杜甫的月夜，同为从对方角度想象对方的举止心境；本题的关键是答出想象或设想，也可从虚实结合的角度分析，然后结合题目指向联系诗句便可。【答案】诗前半写实景，后半写虚拟想象之情景，用“忆”字为行人虚构了一个典型的旅夜孤寂的境界，由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。学习目标回顾诗歌的表达技巧了解诗歌表达技巧题的设题方法学习诗歌表达技巧题的一般解题步骤学习解答表达技巧类的诗歌鉴赏题鉴赏诗歌的表达技巧表达技巧就是作者在诗歌创作时所运用的技巧，是一个含义很广泛的概念，是指使诗歌形象更鲜明、语言更凝练、意蕴更含蓄、表现力更强的所有方法。它主要有四大方面：一是表达方式；二是表现手法；三是修辞手法；四是篇章结构。【提问方式】这首诗(或某句)运用了什么修辞？请简要分析。请从动、静(或其他)的角度赏析这首诗。说说这首诗是怎样营造意境的(或：表现了怎样的景与情？)某个字是怎样贯穿全篇的？试做简要分析某句在结构上起什么作用？(以上问题指向明确)鉴赏修辞手法鉴赏抒情手法鉴赏篇章结构鉴赏描写手法难：试从表现手法的角度赏析这首诗(提问笼统，指向不具体)【关于笼统提问答题思路】先考虑修辞；然后描写手法或抒情手法(写景诗的特点基本上离不开借景抒情，情景交融。)基本上从这两个方面考虑就够用了。最后篇章结构。【考题示范】(2008辽宁卷)P19412比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泄的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。对偶，如一、二两句对偶，三、四两句对偶，五、六两句对偶等。比拟，如说新月“学”扇。【考题示范】(2008辽宁卷)P19412从写景的顺序看：一、二句写长江万里，远山重重，写的是大处、远景；三、四句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景；五、六句则是从前四句的白天转到傍晚，又由地面转到天空。或：从动静的角度看：一、二两句侧重写江、山的雄伟，是静态；三、四两句写江帆的迅疾、山泉的飞流，是动态。表达方式古典诗歌中常用的表达方式有：记叙、描写、议论和抒情。所谓记叙，是叙述人物经历、事件发展和情景的转换；描写，是生动、具体、形象地再现某一对象的状貌和情态；议论，是对景物、事件以及相关的人物命运的态度和评价；抒情，是抒发和表达诗人的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。其中抒情和描写是考查的重点。(2010辽宁高考)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。雨陈与义潇潇十日雨，穗送祝融归。燕子经年梦，梧桐昨暮非。一凉恩到骨，四壁事多违。衮衮繁华地，西风吹客衣。【注】陈与义(10901138)：字去非，号简斋，洛阳人。这首诗作于政和八年(1118)，当时作者正闲居京城等候授职。祝融：火神，这里指夏季。四壁：家徒四壁，指穷困。衮衮：众多，这里指众多居高位而无所作为的官吏。繁华地：指京城。表达方式前人认为这首诗写雨时妙在“若即若离”，你同意这种说法吗？请简述理由。潇潇十日雨，穗送祝融归。燕子经年梦，梧桐昨暮非。一凉恩到骨，四壁事多违。衮衮繁华地，西风吹客衣。表达方式前人认为这首诗写雨时妙在“若即若离”，你同意这种说法吗？请简述理由。【解析】本题是从描写手法的角度考查诗歌的表达方式。所谓“若即若离”，就是好像接近，又好像不接近。本诗写“雨”时，很少正面写雨，而是用侧面描写的方法，通过写“燕子”、“梧桐”的感受和自己的感受来写雨的。潇潇十日雨，穗送祝融归。燕子经年梦，梧桐昨暮非。一凉恩到骨，四壁事多违。衮衮繁华地，西风吹客衣。表达方式诗歌开头两句点出雨，说十日潇潇之雨将炎热的夏天送走了。三、四句借燕子、梧桐在雨中的感受，表达了自己怀旧、失落的情绪，离开雨，而又是从雨中想出，其意境凄迷深邃决非常人意中所有。潇潇十日雨，穗送祝融归。燕子经年梦，梧桐昨暮非。一凉恩到骨，四壁事多违。衮衮繁华地，西风吹客衣。表达方式五、六句写诗人自己在雨中的感受。最后两句宕开一笔，写在繁华的京城之中，自己只是“西风吹客衣”，言外有“冠盖满京华，斯人独憔悴”之感。分析第二联诗时，要抓住“燕子”、“梧桐”的意象内涵，以及“梦”、“非”两字的表达效果。潇潇十日雨，穗送祝融归。燕子经年梦，梧桐昨暮非。一凉恩到骨，四壁事多违。衮衮繁华地，西风吹客衣。表达方式【答案】同意。虽然诗题是“雨”，但作者却不是正面描写雨势、雨景，而是通过写动植物和人的感受来写雨，这就给人一种若即若离的感觉。前人认为这首诗写雨时妙在“若即若离”，你同意这种说法吗？请简述理由。一、鉴赏诗歌表达方式三要点辨析表达方式诗歌的表达方式很多，我们要通过平时的训练，使自己提高正确辨析各种方式的能力和技巧，以达到能够迅速选择正确答案的目的。洞悉表达效果表达方式是为主旨服务的。因此，在分析表达时，必须结合各种表达方式的特点，密切联系诗歌的主要内容和其中渗透的诗人的思想感情，重点评析其作用、效果。一、鉴赏诗歌表达方式三要点辨析表达方式洞悉表达效果规范答题步骤指出诗歌表达方式的显著特点；结合诗句阐释表达方式如何运用；简析表达方式对塑造形象、表情达意的作用。二、不同考查形式解题例析赏析描写手法：怎样描写(叙)描写(叙)什么效果(或：抒什么情)漫成一绝杜甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。问：赏析这首诗描绘了怎样的一幅美景？漫成一绝杜甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。问：赏析这首诗描绘了怎样的一幅美景？【答案】诗歌从水中月影写起(怎样描写)，生动描写了白鹭蜷曲着身子，恬静地夜宿在月光笼照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拨剌的响声(描写什么)，一动一静构成了江上月夜宁静的美景(表情达意效果)。二、不同考查形式解题例析赏析抒情手法：手法表达作用(句意文意主旨情感)春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。问：古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。问：古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。景中含情、情景交融(手法)。这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色。诗中“花自落”、“鸟空啼”显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情(情感)。描描写写手手法法动静结合虚实结合对比衬托正侧结合点面结合外貌、语言、心理、动作(细节)描写远近高低绘形绘声绘色（视听嗅触）一句一景，诗中有画意象直接组合艺术创作中离不开动态描写和静态描写，或以动（声）衬静，动中显静；或以动写静，静中有动；或一动一静，动静结合，相辅相成。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。动静结合艺术创作中离不开动态描写和静态描写，或以动（声）衬静，动中显静；或以动写静，静中有动；或一动一静，动静结合，相辅相成。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。动静结合虚、实可以理解为主观的无形活动和客观有形的物象，也可以理解为过去的、未来的、联想的事物与现实的眼前的事物。鉴于诗词篇幅十分短小，容量有限，诗人谋求虚实结合，虚实相生，可以使诗歌表现的内容更丰富，增加容量，深化主题，趣味、诗韵俱存。虚实结合寒蝉凄切。对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别。更那堪、冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有、千种风情，更与何人说。虚实结合初入淮河四绝句杨万里两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。虚实结合【答案】前两句实写淮河两岸舟船背驰、波痕接触也难以做到，虚写作者对国家南北分离的痛苦与无奈；后两句实写鸥鹜可以南北自由飞翔，虚写作者对国家统一、人民自由往来的强烈愿望。对面落笔（对写法），往往也是虚写，诗人在写人叙事时不从自己角度着笔，而从对方角度入手，进行悬想揣测，从而曲折达意，收到委婉旁衬的艺术效果。虚实结合概念：利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出某些事物的艺术手法。利用事物的近似条件来衬托一事物，称正衬；利用事物的对立条件来衬托一事物，称反衬。对比衬托正衬，原是我国传统画技之一。亦称“烘云托月”。后借用指一种写作技法，即指通过特定的环境气氛的描写，以突出人物某种心绪或突现人物形象的技法。具体说来就是不说本意，只说与此有关的事物，达到烘托本意的目的。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。对比衬托用天台山的高来衬托天姥山的高耸雄伟(06年天津卷)阅读下面的诗，回答问题。凉州词(其一)张籍边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。注：碛(q)沙漠。练，白绢，丝织品的一种。本诗运用衬托对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。对比衬托远景近景阴沉抑郁昂扬有朝气一、二句所写一抑一扬、一暗一明的景色，互相衬托，相得益彰。动静答案：远与近、高与低、动与静、抑与扬的衬托对比。前两句实写，后两句以虚为主，虚中有实。正面描写：侧面描写：正侧结合直接地描写人或事物通过描写对象周围的人或事物来写本体，使所描写的对象更鲜明突出。日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷善蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。正侧结合诗人怎样描写罗敷的美丽的？正面描写和侧面烘托相 结 合已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。夜雪正侧结合诗人是怎样描写雪的？侧面烘托从触觉（衾枕冷）、视觉（窗户明）、听觉（折竹声）三方面烘托出雪之大、之猛点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。“点”，可以突出重点，体现深度；“面”，可以顾及全局，体现广度。点面结合，可以既有深度又有广度地反映人事景物的形象状态，最充分地表现思想，抒发感情。点面结合贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来，林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟，宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”，王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来，薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子，探春手里的饭碗都合在迎春身上，惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。描描写写手手法法动静结合虚实结合对比衬托正侧结合点面结合外貌、语言、心理、动作(细节)描写远近高低绘形绘声绘色（视听嗅触）一句一景，诗中有画意象直接组合鸡声茅店月，人迹板桥霜温庭筠商山早行今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。贺铸青玉案三十功名尘与土，八千里路云和月。“意象直接组合”诗句举例意象罗列获得了影视镜头巧妙剪辑（即蒙太奇）的某些效果，能激发读者丰富的想象和联想，不断地变换读者脑中的图景、形象，言有尽而意无穷。人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。 鸟鸣涧从动静的角度分析这首诗。诗写春山、桂花、月等静景，其中花落、月出，静中有动；写鸟鸣，以声写静。既使诗显得富有生机而不枯寂，又通过动更加突出了春涧的寂静。修辞手法比喻借代比拟夸张对偶、排比设问反问反复对比、衬托化平淡为生动、化深奥为浅显、化抽象为具体形象突出，特点鲜明，具体生动描绘形象、情感丰富，感染力强特征鲜明、感情强烈，感染力强表意凝炼、节奏鲜明，有结构美和音乐美语气变化、启发思考、加重语势突出思想、强调感情鲜明，突出分析下列名句的主要艺术手法朱门酒肉臭，路有冻死骨。知否？知否？应是绿肥红瘦。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。岱宗夫如何？齐鲁青未了。荷花娇欲语，愁煞荡舟人。秦时明月汉时关主人下马客在船对比、借代借代、设问谐音、语义双关夸张设问拟人互文分析下列名句的主要艺术手法凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？孔雀东南飞，五里一徘徊樯橹灰飞烟灭。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。用典借代比喻、设问比兴夸张夸张设问反问比喻阅读下面这首诗，完成问题。定林王安石漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。因脱水边屦，就敷岩上衾。但留云对宿，仍值月相寻。真乐非无寄，悲虫亦好音。【注】定林：寺庙名，位于金陵(今南京)。仍：又。简析第三联中诗人表现情感的手法。定林王安石漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。因脱水边屦，就敷岩上衾。但留云对宿，仍值月相寻。真乐非无寄，悲虫亦好音。简析第三联中诗人表现情感的手法。【解析】南京方山定林寺距今已有1500多年历史，属于金陵名刹、“48景”之一。北宋神宗熙宁九年(1076)，王安石第二次被罢相后，归隐金陵。王安石深爱钟山景色优美，常骑驴游玩钟山，疲倦时便到定林庙休息。王安石一生都摆脱不掉疾病的纠缠，却能成为伟大的政治诗人，实在令人钦佩。他的诗中提及患病的至少40余首。所患有眼疾、腰疾、昏眩、齿病等。因此，定林开篇便言：“漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。”漱甘，即用泉水漱口。甘，指泉水。坐旷，坐在空旷的地方。烦襟，烦躁的心情。襟，指胸怀、心怀。诗人用山中甘冽的泉水漱口，口齿(病齿)生凉，坐在幽寂、空旷的地方，顿感烦躁的心情都宁静下来了。这两句，抒写感受。面对如此美景，诗人情不自禁，脱掉鞋子(“因脱水边屦”)，在岩石上铺上被褥(“就敷岩上衾”)，躺在岩石之上。诗人闲适自得之状，呼之欲出。颈联“但留云对宿，仍值月相寻”为人称道。诗人欲和白云对宿，恰好又逢明月相寻，两情相契，其乐融融！诗人运用拟人手法，将白云、明月人格化，因此，这里的自然之景，已打上了诗人的烙印，是“人化的自然”。尾联“真乐非无寄，悲虫亦好音”突出“真乐”之意趣。这首诗即兴即事，信笔写来，展现了作者退归后的生活情形及精神上物我两忘的境界。最后两句抒写自己旷达的胸怀，极富理趣。定林王安石漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。因脱水边屦，就敷岩上衾。但留云对宿，仍值月相寻。真乐非无寄，悲虫亦好音。简析第三联中诗人表现情感的手法。【答案】“宿”和“寻”皆为人的动作，运用拟人手法，把“云”和“月”人格化。诗人欲和白云对宿，又逢明月相寻，写出在定林流连忘返的愉悦心境。方法探究对修辞手法的鉴赏，说到底就是明确辨识和判断修辞手法。具体而言就是掌握和了解各种修辞手法的特点，分析和评价修辞手法对于塑造形象、表现情感和体现主旨的作用。在复习时要积累古典诗词中常用修辞手法的特点和作用，便于在具体语境中作出准确的判断。方法探究要洞悉各种修辞手法的表达效果，在解答题目时适当加入，增强语言表述的准确性和严密性。如李煜在虞美人中有“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”这一诗句。这句话运用了比喻的修辞手法。以水喻愁，将看不见摸不着的愁绪写得具体可感。如果在解答时将“具体可感”几个字用在答案中会使答案更严密。在解答时要结合具体内容进行分析。例 阅读下面一首宋词，然后回答问题。柳梢青送卢梅坡刘过泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。【注】泛菊：饮菊花酒。吹梅：吹奏梅花落。作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。柳梢青送卢梅坡刘过泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。解析联系标题，可以看出这是一首赠别词，抒发了词人与友人离别的伤感和别后的思念。但作者并不是直接地抒写内心的这种情感，而是巧妙地运用比喻的修辞手法来借“实”景以写“虚”情。柳梢青送卢梅坡刘过泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。词的上片写离别之苦。“云边”二句具体写“散”，即景生情，融情入景，“孤雁”“浮萍”是他们离别后的写照。下片写别后之思。“尘随”二句是虚笔，词意含蓄，“尘”“马”“月”“舟”四个意象进一步深化了相思之情。柳梢青送卢梅坡刘过泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。答：主要运用了比喻的修辞手法。上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月逐舟行”的比喻来表现思念之切。表现手法古典诗歌中常见的表现手法有：借景抒情或情景交融、想象联想、烘托渲染、托物言志、化用典故、借古抒怀或借古讽今、虚实相生、比兴寄托、衬托(动静衬、声寂衬、哀乐衬等)、对比、象征等。考查表现手法的使用及分析这些表现手法的表达效果，是近几年高考的重点和热点“借景抒情”与“触景生情”的区别“借景抒情”是先有情，源情而选景，是有我之境，物皆著我颜色。“触景生情”是先见景，自然景物的变化触发了作者的联想，引起和触动了作者内在的思想感情。“借景抒情”与“寓情于景”的区别“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；“寓情于景”表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。题菊花黄巢飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。他年我若为青帝，报与桃花一处开。（注）青帝：司春之神。这首诗在情与景的表现上有何特色？这首诗运用了触景生情和虚实结合的手法，因见到菊花在秋天开放时冷寂，蝴蝶也难得飞来采掇菊花的幽芳。发挥想像自己若做了青帝就要改变菊花处境，让它在春天同桃花一齐开放。抒发了对菊花开不逢时的惋惜和不平之情。托物言志与借景抒情的区别1、托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”非“景”，咏物不是写景。借景抒情的“景”是指自然风景，而不是某种物品。2、托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。窦园醉中前后五绝句陈与义海棠脉脉要诗催，日暮紫绵无数开。欲识此花奇绝处，明朝有雨试重来。春寒陈与义二月巴陵日日风，春寒未了怯园公。海棠不惜胭脂色，独立蒙蒙细雨中。【注】写于1125年北宋时期。紫绵：最名贵的海棠品种。写于1129年，当时南宋朝廷正风雨飘摇。园公：作者借居岳州时的自号。这两首诗用了什么相同的修辞手法咏海棠？请指出并分别举例。(3分)请简要分析诗人在两首诗中写海棠所表达的不同思想感情。(4分)“不惜”“独立”表现了海棠与春寒斗傲的孤高绝俗的精神。拟人。第一首例句：海棠脉脉要诗催。第二首例句：海棠不惜胭脂色（独立蒙蒙细雨中）。第一首诗通过写海棠的脉脉含情、灿烂妩媚，表达了诗人对海棠无限的喜爱和欣赏。第二首诗借海棠不惧春寒、独立风雨的傲然之态，寄托了诗人虽处家国离乱之中却仍不畏艰难困苦、忠贞爱国的情怀。第一首是触景生情，第二首是寓情于景