中小学教导处工作朝阳市双塔区教师进修学校秦秘伟1 1引子n教导处，顾名思义：n“教”，就是指教育教学；重点在“导”字上，“导”就是指导、引导、领导；“处”就是指一个单位或部门。n中小学教导处，就是对中小学教育教学指导、领导的职能部门。2 2目录n中小学教导处事务性工作n中小学教导处业务性工作n中小学教导处内外人际关系及其注意事项3 3教导处事务性工作阶段性事务n n1、划片招生（就近入学）。n n2、阳光分班（均衡透明）。n n3、学籍管理（电子联网）。n n4、教师分工（含班主任）。n n5、课表编排（科学人性）。4 4教导处事务性工作阶段性事务n n6、作息时间安排。n n7、指导并检查中小学生素质教育手册、班主任工作手册（安全手册、家访记录）、学生体检卡、学生成长记录袋等。n n8、协调安排每学期的活动一览表。n n9、形成分管工作的计划与总结。n n10、档案建设。5 5教导处事务性工作日常性事务n n1、考勤工作。n n2、代班代课。n n3、调课换课。n n4、值周值班。n n5、平时学生转出转入。6 6教导处事务性工作日常性事务n n6、随机检查早读、课间操、眼保健操、学后班等。n n7、积极参加上级组织的教育教学活动。n n8、陪同教育局和师校领导听课。n n9、平时注意积累材料，做过的工作要留下书面材料和电子材料。n n10、完成上级或本校安排的其它临时性工作。7 7教导处业务性工作教师业务n n1、备课：形式质量数量管理n n2、上课：教室外查课进教室查课n n3、批改：性质数量质量改革n n4、辅导：课后班与自习课回归学生n n5、评价：标准难度组织范围次数n n6、反思:内容形式管理8 8教导处业务性工作学生业务n n1、预习：提高认识明确任务教给学法n n2、听课：做好笔记积极思考敢于质疑n n3、作业：及时完成保证质量n n4、复习：重视复习复习方法坚持经常n n5、考试：考试是学生的一种能力也是检验学生品德的手段告诉学生答卷方法n n6、课外：课外实践的内容可以是学校教育的延伸与拓展可以是单独或者合作也可以是读书、上网、观察、分析、写作等9 9教导处业务性工作主任、副主任业务n n1、教学研究。n n2、教育科研。n n3、教学指导。n n4、教学资源。n n5、教师培训。n n6、教师评估。1010教导处业务性工作教师专业发展n n1、培训提高：参加上级培训搞好校本培训n n2、业务学习：本学科教师的集中备课、统一研讨本学科教师的分散学习、自主学习n n3、岗位研修：在一定范围内出课在活动中轮流作为中心发言人n n4、开展活动：教研科研师训n n5、个别指导：与本学科教师单独交流1111教导处业务性工作主任、副主任自身成长n n1 1、意义：打铁还需自身硬、意义：打铁还需自身硬（上能导下能教）上能导下能教）n n2 2、方法、方法： 学习学习 实践实践 反思反思n n3 3、关注：国内外教育教学的前沿信息、关注：国内外教育教学的前沿信息 本地本地本校教育教学的基本信息本校教育教学的基本信息n n4 4、读书：解决认识问题、读书：解决认识问题 解决读什么书的问题解决读什么书的问题解决怎样读的问题解决怎样读的问题n n5 5、打样：工作打样、打样：工作打样 人格打样人格打样n n人格魅力人格魅力公心、包容、利群和激情。公心、包容、利群和激情。 1212教导处内外人际关系n n内部内部团结高于一切！团结高于一切！n n1 1、与业务校长的关系、与业务校长的关系一定要强化服从意识。一定要强化服从意识。做好参谋，当好助手。经常同业务校长沟通工作，做好参谋，当好助手。经常同业务校长沟通工作，建立并加深感情。建立并加深感情。学会服从学会服从，要有大局意识要有大局意识。三思。三思礼让，一定要搞好关系。双塔区就这么大，传出去礼让，一定要搞好关系。双塔区就这么大，传出去和哪位业务校长搞不好关系，实在是不光彩的事。和哪位业务校长搞不好关系，实在是不光彩的事。不听话的不听话的干部干部肯定不是好肯定不是好干部干部。完全听话的干部肯。完全听话的干部肯定也不是好干部。定也不是好干部。用心感受领导的向往和期待。用心感受领导的向往和期待。1313教导处内外人际关系n n2、与教导处其他领导的关系：一定要强化合作意识。谦虚诚恳，搞好合作。遇到工作主动帮助，但要注意分寸。理解人、谅解人，要知道人无完人。1414教导处内外人际关系n n3、与平行部门领导的关系：一定要强化支持意识。教导处领导要处理好同安全主任、团队干部、后勤主任的关系，助人等于助己。摆正位置，打好配合。例如：中学取暖运煤都由总务处负责，但需要学生时，必须通过教导处协调。因为教导处是直接管理教师和班主任的。1515教导处内外人际关系n n4、与班主任、年级组长、教研组长的关系一定要强化服务意识。学校涉及到学生的事，绝大部分都需要班主任去落实、去贯彻。教导处要通过年级组长或教研组长安排一些工作，一定要注意协调。话怎样说效果更好，事怎样办效果更好。1717教导处内外人际关系n n5、与全体科任教师的关系：一定要强化服务意识。主任和副主任要打样示范，敢于管理，但不能忘记服务。大事讲原则，小事讲感情。做到公平、公正、公开，经得起推敲，敢于在太阳底下晒。谦虚些，尽量避免与老师发生正面冲突，跟教师少争论。1818教导处内外人际关系注意事项n n 1 1、专业引领与行政管理的关系。、专业引领与行政管理的关系。n n专业引领专业引领引领教师走专业化发展道路，如告引领教师走专业化发展道路，如告诉教师如何备课、上课等。诉教师如何备课、上课等。n n行政管理行政管理对教师业务活动进行指导、督促、对教师业务活动进行指导、督促、检查、评价等。检查、评价等。n n我们只处于或侧重于行政管理的层面。如检查备我们只处于或侧重于行政管理的层面。如检查备课、上课、批改等。课、上课、批改等。n n我在想，如果专业高度不够、没有专业引领，管我在想，如果专业高度不够、没有专业引领，管理就不可能达到理想状态。理就不可能达到理想状态。n n使专业化与行政化有机融合。使专业化与行政化有机融合。 1919教导处内外人际关系注意事项n n2 2、找准位置与摆正位置的关系。、找准位置与摆正位置的关系。n n纵向：在链条中，找准自己所处的位置：明确被纵向：在链条中，找准自己所处的位置：明确被谁管；明确管谁。如副主任开会回来，要先向主谁管；明确管谁。如副主任开会回来，要先向主任汇报，然后由主任再向业务校长汇报。一定要任汇报，然后由主任再向业务校长汇报。一定要注意不能隔着锅台上炕。注意不能隔着锅台上炕。n n横向：在平面中，同样需要找准自己的位置，平横向：在平面中，同样需要找准自己的位置，平行部门之间密切配合、互相支持。行部门之间密切配合、互相支持。n n要知道，教导处只有一个班长，那就是大主任；要知道，教导处只有一个班长，那就是大主任；是管着副班长的，班长和副班长各自负责分管的是管着副班长的，班长和副班长各自负责分管的工作。工作。n n只有找准位置，才能摆正位置。只有找准位置，才能摆正位置。2020教导处内外人际关系注意事项n n3 3、民主与集中的关系。、民主与集中的关系。n n民主专制的时代，已经一去不复返了。要营造民主氛围，大家开心地工作。遇事多商量，这是魏书生的一贯做法。n n集中形成共识、达成一致。n n举例人大附中校长刘彭芝提出：谋事在众，决断在己，成事在众。n n在民主的基础上集中。2121教导处内外人际关系注意事项n n4 4、分工与合作的关系。、分工与合作的关系。n n分工分工：分工要细，责任到人。抵搂瓜秧就能分工要细，责任到人。抵搂瓜秧就能找到瓜蛋了。找到瓜蛋了。双塔区中小学教导处领导的分双塔区中小学教导处领导的分工是很清晰的工是很清晰的：各学科教学责任到人，语言：各学科教学责任到人，语言文字、科研、德育、师训、干训等都责任到文字、科研、德育、师训、干训等都责任到人。人。育红小学在分科的基础上，还分年级组育红小学在分科的基础上，还分年级组负责。负责。n n合作：但分工不分家。合作：但分工不分家。 合作要分清主次，第合作要分清主次，第一责任人说的算，帮工的不能喧宾夺主。一责任人说的算，帮工的不能喧宾夺主。n n分工是基础，合作是关键。分工是基础，合作是关键。2222教导处内外人际关系注意事项n n5 5、请示与汇报的关系。、请示与汇报的关系。n n请示和汇报是工作的必然环节。主动向领导请示、请示和汇报是工作的必然环节。主动向领导请示、汇报工作。汇报工作。n n请示请示要有具体可行的方案，可以是书面的也要有具体可行的方案，可以是书面的也可以是可以是“腹稿腹稿”。请示，侧重过程，多说过程，。请示，侧重过程，多说过程，少说结果。不能犯李云龙式的错误（未经请示擅少说结果。不能犯李云龙式的错误（未经请示擅自攻打平安县城）。自攻打平安县城）。n n汇报汇报向领导汇报工作，分为口头汇报和书面向领导汇报工作，分为口头汇报和书面汇报。汇报，侧重结果，多说结果，少说过程。汇报。汇报，侧重结果，多说结果，少说过程。n n请示要逐级请示。汇报可以越级汇报。请示要逐级请示。汇报可以越级汇报。 2323教导处内外人际关系注意事项n n6、布置与检查的关系。n n布置：领导安排工作时，下属要主动做好记录（朝鲜第一书记金正恩讲话，随从都拿本记录）。领导安排工作前要想好，最好列出提纲。n n检查：事前要有目的性，列出提纲或制定检查细则就更好了。n n布置工作一定要逐级布置；检查工作可以越级检查，一竿子插到底。 2424教导处内外人际关系注意事项n n7、求同与存异的关系。n n求同：在大事上或原则问题上要达成一致。人与人之间，只要大方向对就行了。n n存异：因为每人经历不同、受教育程度不同、家庭出身不同等原因，所以人是有差异的，有个性的。要善于接纳别人的缺点，用人之长，容人之过。n n“共同但有区别”。具体地说，就是大事上要共同、小事上要区别。2525教导处内外人际关系注意事项n n8、学习与工作的关系。n n工作学习化，学习工作化。n n所谓工作学习化，即把工作当做学习来看待，把工作作为学习的内容、研究的对象，围绕工作学习。n n所谓学习工作化，即把学习当做工作来对待，学习作为工作的一部分，学习为了工作，学习的内容就是工作的内容。工作时间就要学习、研究，这就是工作。2626教导处内外人际关系注意事项n n9、献策与决策的关系。n n献策：就是提出意见或建议。n n决策：就是拿主意、决定事情怎么办。n n注意：可以献策，但不能当家作主、想说的算。有的人不但想献策还想决策，这就不对了。潜移默化地将献策的内容移植到领导的头脑里，这是需要艺术的。n n献策不决策。2727教导处内外人际关系注意事项n n1010、自信与自负的关系。、自信与自负的关系。n n自信：自信：对自己有信心，相信自己，这是一种力对自己有信心，相信自己，这是一种力量，一种信念量，一种信念，一种正能量一种正能量。n n自负：自负：刚愎自用，盛气凌人，认为自己了不起；刚愎自用，盛气凌人，认为自己了不起；认识上总认为自己是对的，行动上想怎么干就认识上总认为自己是对的，行动上想怎么干就怎么干。说白了就是过分的自信。怎么干。说白了就是过分的自信。n n一个人不能没有自信，但不能有自负。这里涉一个人不能没有自信，但不能有自负。这里涉及一个度的问题，掌握好分寸，过犹不及。过及一个度的问题，掌握好分寸，过犹不及。过分地自信就滑到自负的泥潭了。分地自信就滑到自负的泥潭了。n n要自信但不能自负。要自信但不能自负。2828今天培训内容网络图中小学教导处工作一、事务性工作一、事务性工作二、业务性工作二、业务性工作三、人际关系三、人际关系及其注意事项及其注意事项（一）阶段性事务：（一）阶段性事务：1 1、招生；、招生；2 2、分班；、分班；3 3、学籍；、学籍；4 4、分工；、分工；5 5、课表；、课表；6 6、时间；、时间；7 7、册卡等十项。、册卡等十项。（二）日常性事务：（二）日常性事务：1 1、考勤；、考勤； 2 2、代班代课；、代班代课；3 3、调课换课；调课换课；4 4、值班；、值班；5 5、转出转入等十项。、转出转入等十项。（一）教师业务：备、教、批、辅、评、思。（一）教师业务：备、教、批、辅、评、思。（二）学生业务：预习、听课、作业、复习、考试等。（二）学生业务：预习、听课、作业、复习、考试等。（三）主任（副主任）业务：教学研究、（三）主任（副主任）业务：教学研究、 教育科研、教教育科研、教学指导、教学资源、教师培训、教师评估。学指导、教学资源、教师培训、教师评估。（四）教师专业化发展：搞好培训、业务学习、岗位研（四）教师专业化发展：搞好培训、业务学习、岗位研修、开展活动、个别指导。修、开展活动、个别指导。（五）主任、副主任自身成长：意义、办法、读书等。（五）主任、副主任自身成长：意义、办法、读书等。（一）人际关系：与业务校长的关系、与教导处其（一）人际关系：与业务校长的关系、与教导处其他领导的关系、与平行部门领导的关系、与年级组他领导的关系、与平行部门领导的关系、与年级组长、教研组长、班主任的关系等。长、教研组长、班主任的关系等。（二）注意事项：专业引领与行政管理的关系、找（二）注意事项：专业引领与行政管理的关系、找准位置与摆正位置的关系、民主与集中的关系、分准位置与摆正位置的关系、民主与集中的关系、分工与合作的关系、请示与汇报的关系等。工与合作的关系、请示与汇报的关系等。2929结束语n n第一部分与第二部分的关系第一部分与第二部分的关系事务性工作服务于业务性工作；业务性工作事务性工作服务于业务性工作；业务性工作依托于事务性工作：这两者相辅相成、缺一不可。依托于事务性工作：这两者相辅相成、缺一不可。n n第一部分和第二部分同第三部分的关系第一部分和第二部分同第三部分的关系无论是事务性工作还是业务性工作，都离不无论是事务性工作还是业务性工作，都离不开人际关系。人际关系是重中之重。开人际关系。人际关系是重中之重。n n网上讲网上讲智商占智商占20%20%，情商占，情商占80%80%，等于成功。，等于成功。 3030与在座领导共勉n n事务要勤，业务要精。n n协调是第一位的，工作是第二位的。n n用工作赢得领导的理解与支持；用工作赢得教师的爱戴与帮助；用工作为自己赢得尊严与掌声！谢谢！3131