普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书人教版高中英语人教版高中英语必修四必修四课程程资源的源的开开发与利用与利用内容目内容目标教学建教学建议评价建价建议 编写意写意图及内容及内容三三说说 说课标 说教材教材说建建议课程程总体目体目标 编写写结构及特点构及特点内容解析及整合内容解析及整合 一、说课标一、说课标课程目标语言技能语言技能语言知识语言知识情感态度情感态度识识学习策略学习策略综合语言综合语言运用能力运用能力文化知识文化知识文化理解文化理解跨文化交际跨文化交际意识与能力意识与能力听说读写听说读写动机兴趣动机兴趣/自信意志自信意志合作精神合作精神/祖国意识祖国意识国际视野国际视野认知认知/ /调控调控/ /交际交际/ /资源资源语音语音/ /词汇词汇/ / 语法语法/ /功能功能/ /话题话题一、说课标1、课程目标 文化意识文化意识高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力基础。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件。文化意识则是得体运用语言的保障。根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的需求，高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力；进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。一、说课标1、课程目标九九级级目目标标体体系系示示意意图图九级九级八级八级七级七级六级六级五级（初中毕业要求）五级（初中毕业要求）四级四级三级三级二级（小学毕业要求）二级（小学毕业要求）一级一级普通高中毕业要求普通高中毕业要求一、说课标2、目标内容语言技能语言技能语言知识语言知识情感态度情感态度学习策学习策略略文化意识文化意识必修四课程目标语音语音自然流畅自然流畅,了解了解250个个单词单词80个习语个习语,掌握现在掌握现在分词作主语宾语分词作主语宾语状语等的状语等的用法以及主谓一致等用法以及主谓一致等.听听懂话题信息、能用英语交懂话题信息、能用英语交流，表达自己的观点流，表达自己的观点.读读获取处理信息，课外获取处理信息，课外18万万字、字、写写简单的信函，便条等简单的信函，便条等认识策略认识策略联想建立知联想建立知识体系推测理解识体系推测理解调控调控策略策略自主拓宽渠道自主拓宽渠道交际策略交际策略交流经验评交流经验评价效果价效果资源策略资源策略利用资源扩利用资源扩展知识展知识1 1了解主要英语国家人们与了解主要英语国家人们与中国人生活方式的异同；中国人生活方式的异同；通过中外文化对比，加深对通过中外文化对比，加深对中国文化的理解中国文化的理解。通过学习通过学习英语了解世界文化，培养世英语了解世界文化，培养世界意识界意识； 动机兴趣动机兴趣积极参与活动增强积极参与活动增强自信自信互助合作精神互助合作精神分享资源分享资源二、说教材1.（新标准）高中教材编写意图（新标准）高中教材编写意图从学生的从学生的认知水平出知水平出发体体验合作合作自学自学探究探究从学生的知从学生的知识水平出水平出发创设最近最近发展区展区注重学生学注重学生学习策略的策略的培养培养注重文化意注重文化意识和跨文和跨文化交化交际能力的培养能力的培养二、说教材二、说教材2.教材内教材内容容Wowen of achievement1.jpgWorking the land2.jpgA taste of English humour3.jpgBody language4 (1).jpgTheme parks5.jpg教材结构学生用书热身读前阅读理解学习语言使用语言小结学习提示趣味阅读以话题为主线，实现语言知识的积累,语言技能的培养.关注学生的情感态度及学习策略的培养.教材特点教材特点教材特点教材特点 侧重体现了学生文化意识的形成与发展.教材特点横向整合横向整合Period 1：Warming up(单词教学与文化背景知识)Period 2：Reading（pre-reading、Reading and Comprehending ）Period 3：Grammar（口语训练与语法知识）Period 4：Using Language（读写课） Period 5：Revision 和和语法法单元元词汇纵向整合纵向整合单选单选完型完型阅读阅读写作写作建建议议教教学学语音教学词汇教学语法教学读写技能听说技能三、说建议1、教学建议模仿录音带诵读经典语段掌握拼读规则合理利用语境根据构词法则在“用”中学语法4P教学法（准备呈现练习产出）听前介绍听中任务听后检查鼓励开口运用语法结构采用交际策略抓住要点 获取信息 理解内涵分析意图 欣赏作品构思 拟提纲 起草 校订 完稿突出学生主体注重师生互动如月考，期末考试等。 形成性评价教学教学建议建议评价建议 终结性评价随机性评价目的目的定义定义方法方法对一个模块、一个学段教学的教育质量的评价。1考察学生群体或每个同学整体的发展水平。 2.总体把握知识、技能的程度和能力水平,为教师和学生确定后续教学起点提供依据. 三、说建议2、评价建议3、课程资源开发与利用、课程资源开发与利用 广播影视节目广播影视节目英语英语文学社文学社课课程程资资源源开开发发与与利利用用报刊杂志报刊杂志网络网络图书馆图书馆谈高考说课标说教材总结主体主体和谐和谐高效高效人探究合作自主If the teaching reform comes, can the spring of NO.8 high school be far behind?如果课改来了，八中的春天还会远吗？如果课改来了，八中的春天还会远吗？