古诗词鉴赏专题（一）古诗词鉴赏专题（一） 如何读懂诗歌如何读懂诗歌 1 1鉴赏作品中的鉴赏作品中的形象形象，把握形象的特征，分析寓于形，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。象中的思想感情，理解形象的典型意义。 2 2鉴赏作品的鉴赏作品的语言语言包括准确理解有关词语的特定意义、包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义；还包括准确理解重要词语比喻意义、隐含意义、暗示意义；还包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意；的深层含义和言外之意； 3 3赏析赏析表达技巧表达技巧 4 4评价作品评价作品思想内容思想内容包括概括主旨，简析作品的政治包括概括主旨，简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指出局限性。趣和艺术风格，指出局限性。考试说明有关诗词鉴赏的要求：诗歌鉴赏三步走诗歌鉴赏三步走能能读懂读懂会会鉴赏鉴赏精精表达表达读懂读懂是知识的综合运用是知识的综合运用读懂读懂是鉴赏和表述的基础是鉴赏和表述的基础【怎样才算读懂？】【怎样才算读懂？】能能译译出大意：出大意：时间时间、地点、人物、事情、景物、地点、人物、事情、景物 写出了什么意境（形象、氛写出了什么意境（形象、氛围）表达了什么情感（情表达了什么情感（情绪、心境）、心境）反映了什么思想（反映了什么思想（态度、度、观点）点）1. 1. 明白表层意思明白表层意思 2. 2. 领会深层意思领会深层意思 5古诗词特点诗歌的短小凝练常会诗歌的短小凝练常会省略省略很多信息。很多信息。凝练含蓄凝练含蓄言简意丰言简意丰 诗歌由于声律要求和出于修辞上的特殊需要，诗歌由于声律要求和出于修辞上的特殊需要，常会常会打乱语序。（词语颠倒、超常搭配）打乱语序。（词语颠倒、超常搭配）如何明白浅层意思？如何明白浅层意思？（1 1）填充内容）填充内容诗中中省略省略的主的主语、宾语、状、状语、过渡渡语等；等；（2 2）调整整语序序主主谓倒装、状倒装、状语后置、后置、宾语前置等；前置等；（3 3）整合句意）整合句意前后前后连缀，大体翻，大体翻译为意思相意思相对完整完整的句子。的句子。举例：举例：第一、是声律的要求第一、是声律的要求，押韵押韵、平仄平仄和和对仗的工仗的工稳。“晴川晴川历历汉阳阳树，芳草，芳草萋萋萋萋鹦鹉洲。洲。（词语颠倒）（词语颠倒）第二、第二、表情达意的需要表情达意的需要。“人面不知何人面不知何处去，桃花依旧笑春去，桃花依旧笑春风。”（宾语前置）（宾语前置）如何领会深层意思？如何领会深层意思？题目目作者作者注注释题材材 内容内容典型意象、情点典型意象、情点 标题是诗歌鉴赏的标题是诗歌鉴赏的切入点切入点。因为标题富含着诸多信因为标题富含着诸多信息息（时间地点人物事件以及诗人的心情诗歌的（时间地点人物事件以及诗人的心情诗歌的意境诗歌的类型等）意境诗歌的类型等）。可以这样说，诗歌的题目是诗。可以这样说，诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导。歌鉴赏的向导。它或点明主旨，或表明诗人的情感基调。它或点明主旨，或表明诗人的情感基调。从从标题标题初步了解诗歌的表层意义。初步了解诗歌的表层意义。一、读标题一、读标题 从下面一组题目能读出哪些信息？从下面一组题目能读出哪些信息？1.1.邯邯郸冬至夜思家春夜冬至夜思家春夜别友人友人 春日登楼春日登楼怀归2.2.西塞山西塞山怀古从古从军行行归园田居园田居3.3.春夜喜雨春夜喜雨 征人怨征人怨表明时间、背景及写作内容表明时间、背景及写作内容 表明诗歌体裁及题材表明诗歌体裁及题材表明情感表明情感对点练习：对点练习：1 1、左迁至蓝关示侄孙湘、左迁至蓝关示侄孙湘交代写作交代写作缘由、地点和特定由、地点和特定读者；者； 暗示暗示诗歌歌类别（贬谪诗）2 2、咏素蝶诗、咏素蝶诗交代了写作交代了写作对象象 点明了点明了诗歌歌类别（咏物（咏物诗）暗示了写作方法（托物言志）暗示了写作方法（托物言志）3 3、征人怨、征人怨交代了写作交代了写作对象；象；全全诗的感情基的感情基调（怨）（怨）暗示暗示诗的的类别（边塞塞诗）4 4、中夜起望西园值月上、中夜起望西园值月上交代了交代了时间是中夜；是中夜；地点是西园；地点是西园；人物人物动作：中夜起来后望月亮作：中夜起来后望月亮 二、读作者（知人论世）二、读作者（知人论世）知人知人了解作者的思想、经历及创作风格了解作者的思想、经历及创作风格 如：陶渊明如：陶渊明（淡泊名利，（淡泊名利，诗风恬淡）恬淡） 杜甫杜甫（忧国国忧民，民，诗风沉郁）沉郁） 李白李白（傲岸不群，（傲岸不群，诗风潇洒）洒） 辛弃疾、辛弃疾、陆游、文天祥游、文天祥 （国（国难当当头，忧心如焚，慷慨悲壮）心如焚，慷慨悲壮）论世论世了解时代背景，相关社会生活了解时代背景，相关社会生活知人：知人： 九死不悔：漫漫九死不悔：漫漫长路的探索路的探索屈屈 原原 世外桃源：疲世外桃源：疲惫灵魂的皈依灵魂的皈依陶渊明陶渊明 诗中有画：描摹景物的中有画：描摹景物的顿悟悟王王 维 笑傲公卿：傲岸人格的笑傲公卿：傲岸人格的张扬李李 白白 漂泊天涯：大唐衰微的漂泊天涯：大唐衰微的见证杜杜 甫甫 强者宣言：永不放弃的追求者宣言：永不放弃的追求刘禹刘禹锡 明白明白晓畅：现实主主义的革新的革新白居易白居易 放浪形骸：盛事放浪形骸：盛事难再的挽歌再的挽歌杜杜 牧牧 委婉委婉隐晦：迷惘无助的宣泄晦：迷惘无助的宣泄李商李商隐 王王维的多才多的多才多艺，能，能诗，又精通，又精通书画和音画和音乐，决定他的，决定他的诗的的风格格为“诗中有画，画中有中有画，画中有诗”；信奉；信奉佛教佛教，决定了他后期，决定了他后期对现实漠不关漠不关心。心。 苏轼思想复思想复杂，儒儒释道道三种思想既矛盾，又三种思想既矛盾，又统一地渗透到他世界一地渗透到他世界观的各个方面，决定他多次被的各个方面，决定他多次被贬仍能表仍能表现出出豁达、豁达、乐观的精神境界。的精神境界。 李清照的人生道路李清照的人生道路以南渡以南渡为界界，前期生活，前期生活优裕，妻唱夫和，甚裕，妻唱夫和，甚为相得，故那相得，故那时的作品充的作品充满了上流女子的了上流女子的闲适。夫适。夫丧与兵灾改与兵灾改变了她的了她的人生，南渡后她生活孤苦，决定了她后期的作品充人生，南渡后她生活孤苦，决定了她后期的作品充满愁愁绪 有有许多作者的生平，我多作者的生平，我们不了解，不了解，虽给我我们做做题带来些来些困困难，但我，但我们还可以从可以从诗歌中找相关的信息。歌中找相关的信息。论世世：诗歌歌作作为典典型型的的文文学学样式式，思思想想内内容容不不可可能能不不打打上上时代代的的烙印。烙印。北朝北朝诗多写多写征征战尚武。尚武。南朝南朝诗多写多写男女相思。男女相思。唐唐诗题材材丰丰富富多多彩彩。有有希希望望建建立立军功功的的、反反映映边塞塞生生活活的的、描描绘山山水水田田园园的的，也也有有献献诗以以求求引引荐荐（干干谒诗）的的、离离别思思乡的的，到到唐唐末末宦宦官官专权，藩藩镇割割据据，战乱乱频繁繁，生生灵灵涂涂炭炭，文文人人悯之之，于是于是悯农诗又又兴起。起。总之，唐代是我国古代之，唐代是我国古代诗歌歌创作的作的颠峰峰时期。期。北宋北宋诗重重义理理。南南宋宋诗重重抒抒爱国国情情，南南宋宋偏偏安安江江南南，中中原原沦于于敌手手，这一一时期期的的忧国国爱国国题材就成材就成为当当时诗词中的中的时代代强音。音。南南宋宋末末年年以以及及明明朝朝末末年年的的汉族族爱国国诗人人面面对异异族族入入主主中中原原，纷纷表表现出出时危危显臣臣节的气的气势。因此。因此诗歌之中歌之中多重忠多重忠义。临洞庭湖洞庭湖赠张丞相丞相 孟浩然孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦气蒸云梦泽，波撼岳阳城。，波撼岳阳城。 欲欲济无舟楫，端居耻圣明。无舟楫，端居耻圣明。 坐坐观垂垂钓者，徒有羡者，徒有羡鱼情。情。 干谒诗：干谒诗：古代文人为推销自己而写的一种诗歌，类似古代文人为推销自己而写的一种诗歌，类似于现代的于现代的自荐信。自荐信。 唐代在实行科举取士的同时，并没有、也不可能完全废止唐代在实行科举取士的同时，并没有、也不可能完全废止传统的荐举选官的方式。在科举中荐举依然发挥着的巨大作传统的荐举选官的方式。在科举中荐举依然发挥着的巨大作用，而且朝廷还可以直接征录人才。用，而且朝廷还可以直接征录人才。小结：小结：关注作者关注作者, ,必须知人论世。必须知人论世。 必必须注意注意诗人的人的遭遇如何、境况如何，注意遭遇如何、境况如何，注意诗人所人所处朝代的国朝代的国势如何，朝政如何。如何，朝政如何。 这方面的信息有的方面的信息有的诗歌考歌考题会提供相关的注会提供相关的注释，有的属于有的属于名家名篇名家名篇的的则不再加注，需要从平不再加注，需要从平时积累的知累的知识中回中回忆提取。提取。注意：概括只注意：概括只为大致大致倾向而非全貌，切勿以偏概向而非全貌，切勿以偏概全全典故典故解解释疑疑难词句句提供写作背景、目的等重要信息提供写作背景、目的等重要信息注注 释三、读注释（背景）三、读注释（背景）四、读题材、体裁四、读题材、体裁 弄清诗歌的体裁，我们可以更好把握诗歌的内容、主旨及弄清诗歌的体裁，我们可以更好把握诗歌的内容、主旨及作者的思想情感。作者的思想情感。 诗歌内容分类：诗歌内容分类： 1 1、怀古咏史、怀古咏史 2 2、咏物诗（托物言志）、咏物诗（托物言志） 3 3、写景抒情、写景抒情 4 4、边塞征战、边塞征战 5 5、羁旅思乡、羁旅思乡 6 6、赠友送别、赠友送别 7 7、山水田园、山水田园 8 8、爱情闺怨、爱情闺怨 9 9、哲理诗、哲理诗 五、读内容：诗家语五、读内容：诗家语（一）（一）读意象：读意象：通过诗中意象体味作者情感。通过诗中意象体味作者情感。 诗歌中，歌中，总有一些特定的意象代表特定的含有一些特定的意象代表特定的含义，也，也往往寄托着特定的情感。往往寄托着特定的情感。这些特定的意象，我些特定的意象，我们称之称之为“传统性意象性意象”。 如：以松菊象征高如：以松菊象征高洁； 以香草美人象征理想等；以香草美人象征理想等； 提到提到“羌笛羌笛”，想到那幽怨凄凉的声音，想，想到那幽怨凄凉的声音，想到寄寓于声音之中的到寄寓于声音之中的别意与意与乡情。情。（二）（二）关注诗歌关注诗歌“情点情点”： 情点：情点：诗歌中直接或歌中直接或间接表达或透露接表达或透露诗人思想感情的字眼。人思想感情的字眼。 动词：羌笛何羌笛何须怨怨杨柳，春柳，春风不度玉不度玉门关。关。“怨怨”字字明明显用了用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。 形容形容词：黄河黄河远上白云上白云间，一片孤城万仞山。一个，一片孤城万仞山。一个“孤孤”字，写尽字，写尽环境之孤苦，深境之孤苦，深达人心。达人心。（1）修饰词）修饰词：形容词、动词形容词、动词 、副词、副词等，尤其是冷暖色等，尤其是冷暖色调形容词多能表现悲喜心情调形容词多能表现悲喜心情 。特殊特殊词： a.a.叠叠词：叠叠词作用不外两种作用不外两种，增增强语言的韵律感言的韵律感或或内容的形象性内容的形象性。迢迢迢迢牵牛星，皎皎河牛星，皎皎河汉女。（迢迢女。（迢迢牵牛星）牛星）无无边落木落木萧萧下，不尽下，不尽长江江滚滚来。来。( (登高杜登高杜甫甫) ) b. b. 颜色色词、活用、活用词：颜色色冷暖冷暖一般表一般表现心情心情悲喜悲喜，增，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。描写的色彩感和画面感，渲染气氛。 “两个黄两个黄鹂鸣翠柳，翠柳，一行白一行白鹭上青天上青天”。 “ “流光容易把人抛，流光容易把人抛，红了了樱桃，桃，绿了了芭蕉。芭蕉。”“”“记得得绿罗裙，裙，处处怜芳草。怜芳草。” （2）关）关键句句 首句（首句（联）：从首句从首句了解基了解基调，许多多诗词，往往在开，往往在开头部分，奠定基部分，奠定基调，统领全全诗。 尾句（尾句（联）：）：从尾句从尾句了解主旨了解主旨，在最后一两句升，在最后一两句升华，卒章卒章显志，志，或或较为鲜明直接地表达出情感、主旨和明直接地表达出情感、主旨和态度，或度，或婉婉转含蓄表含蓄表现郁郁积在心中的情感。在心中的情感。 重要句子：重要句子：隐含含诗歌重要信息，有助于我歌重要信息，有助于我们了解了解诗歌歌内容，理解内容，理解诗人情感。人情感。 典故句：典故句：辨析所用辨析所用典故典故有助于把握有助于把握诗人人情感情感。回顾总结：读懂诗歌的突破口回顾总结：读懂诗歌的突破口一一读诗题 知知门别类，把握情感方向，把握情感方向二二读作者作者 知人知人论世，感知情感基点世，感知情感基点三三读注注释四四读体裁体裁五五读内容内容 关关键词：情感：情感词、意象、意象词、修、修饰词 （知情达意，揣（知情达意，揣测情感内容）情感内容） 关关键句：尾句（句：尾句（联）、重点句、典故）、重点句、典故（探究主旨，体悟情感）（探究主旨，体悟情感）（一一）整体把握明诗意整体把握明诗意 想象想象联想想，填填补空白空白 找意象，想画面，找意象，想画面， 看背景，明情感。看背景，明情感。（二）（二）逐字玩味赏名句逐字玩味赏名句 词性词意，修辞句式词性词意，修辞句式【古代诗歌古代诗歌“三步阅读法三步阅读法”模板模板】 第一步：看标题，定题材知大概第一步：看标题，定题材知大概 标题是我们理解诗歌的重要切入点，读标题可以读标题是我们理解诗歌的重要切入点，读标题可以读出以下内容：出以下内容： 写作的时间、地点、对象、事件；写作的时间、地点、对象、事件； 写作缘由或目的，暗含情感；写作缘由或目的，暗含情感； 作品的感情基调；作品的感情基调； 诗歌的主要内容；诗歌的主要内容； 诗歌的题材。诗歌的题材。第二步：看注释，挖掘暗示信息第二步：看注释，挖掘暗示信息 注释往往暗示着重要信息，一定要仔细审读。注释注释往往暗示着重要信息，一定要仔细审读。注释的内容有：的内容有： 提供写作的背景，暗示主旨感情；提供写作的背景，暗示主旨感情； 介绍作者，暗示思想情感、写作风格；介绍作者，暗示思想情感、写作风格； 解释重点词语，帮助理解诗句；解释重点词语，帮助理解诗句； 注解典故；注解典故； 提供与提供与“此诗作于贬官或流放之际此诗作于贬官或流放之际”类似的注解。类似的注解。第三步：看正文，把握诗歌要素第三步：看正文，把握诗歌要素 1理清诗歌结构理清诗歌结构 古诗歌讲究起承转合：古诗歌讲究起承转合：“起起”用于扣题；用于扣题；“承承”对对诗意申述；诗意申述；“转转”用于拓展诗境；用于拓展诗境；“合合”收束主篇，卒收束主篇，卒章显志。章显志。 2抓住关键词句，定位诗歌的情感基调抓住关键词句，定位诗歌的情感基调 （1）结句和其他表明诗眼的字句，往往直接透露）结句和其他表明诗眼的字句，往往直接透露了诗的主旨。了诗的主旨。 （2）诗词中的一两个字往往揭示了其情感，这样的）诗词中的一两个字往往揭示了其情感，这样的字叫字叫“情感语言情感语言”。如抓住了这些字，把握思想感情往。如抓住了这些字，把握思想感情往往既快又准。它不单单是诗眼、词眼，有时藏在写景叙往既快又准。它不单单是诗眼、词眼，有时藏在写景叙事句中。事句中。 3把握诗歌六要素把握诗歌六要素 通过读诗，准确把握诗歌中的时间、地点、人物以通过读诗，准确把握诗歌中的时间、地点、人物以及事件，明白诗中借助怎样的景物描写，表达了作者怎及事件，明白诗中借助怎样的景物描写，表达了作者怎样的感情或揭示了什么样的事理。样的感情或揭示了什么样的事理。【2013年全卷年全卷】 阅读下面这首唐诗，完成阅读下面这首唐诗，完成89题。题。鹊桥仙鹊桥仙陆游陆游 华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举？酒徒一半取封候，独去作？酒徒一半取封候，独去作江边渔父。轻舟八尺，低逢三扇，占断苹洲烟雨江边渔父。轻舟八尺，低逢三扇，占断苹洲烟雨。镜湖。镜湖元自属闲人，元自属闲人，又何必君恩赐与！又何必君恩赐与！【注注】这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。占断：占尽。苹占断：占尽。苹洲烟雨：指长满苹草、烟雨空濛的风光。洲烟雨：指长满苹草、烟雨空濛的风光。镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。【第一步：看标题第一步：看标题】 写作的时间、地点、对象、事件；写作的时间、地点、对象、事件； 写作缘由或目的，暗含情感；写作缘由或目的，暗含情感； 作品的感情基调；作品的感情基调； 诗歌的主要内容；诗歌的主要内容； 诗歌的题材。诗歌的题材。 【2013年全卷年全卷】 阅读下面这首唐诗，完成阅读下面这首唐诗，完成89题。题。鹊桥仙鹊桥仙陆游陆游 华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举？酒徒一半取封候，独去作江边？酒徒一半取封候，独去作江边渔父。轻舟八尺，低逢三扇，占断苹洲烟雨渔父。轻舟八尺，低逢三扇，占断苹洲烟雨。镜湖。镜湖元自属闲人，又何元自属闲人，又何必君恩赐与！必君恩赐与！【注注】这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。占断：占尽。苹占断：占尽。苹洲烟雨：指长满苹草、烟雨空濛的风光。洲烟雨：指长满苹草、烟雨空濛的风光。镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。【第二步：看注释，挖掘暗示信息第二步：看注释，挖掘暗示信息】 “追忆当年军中的生活追忆当年军中的生活”说明这首诗为作者晚年所写。根据陆游生说明这首诗为作者晚年所写。根据陆游生平可知这首词为词人晚年罢归山阴后所写。平可知这首词为词人晚年罢归山阴后所写。 “博博”、“占断占断”、“苹洲烟雨苹洲烟雨”解释词语，帮助理解诗句。解释词语，帮助理解诗句。 “镜湖镜湖”属于注解典故，引贺知章的典故属于注解典故，引贺知章的典故 ，暗嘲自己衰鬓残年尚，暗嘲自己衰鬓残年尚寸功未立寸功未立 。只好寄情江湖，渔樵度日。只好寄情江湖，渔樵度日 。 【2013年全卷年全卷】 阅读下面这首唐诗，完成阅读下面这首唐诗，完成89题。题。鹊桥仙鹊桥仙陆游陆游 华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举？酒徒一半取封候，独去作江边？酒徒一半取封候，独去作江边渔父。轻舟八尺，低逢三扇，占断苹洲烟雨渔父。轻舟八尺，低逢三扇，占断苹洲烟雨。镜湖。镜湖元自属闲人，又何元自属闲人，又何必君恩赐与！必君恩赐与！【注注】这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。占断：占尽。苹占断：占尽。苹洲烟雨：指长满苹草、烟雨空濛的风光。洲烟雨：指长满苹草、烟雨空濛的风光。镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。【第三步：看正文，把握诗歌要素第三步：看正文，把握诗歌要素】 1理清诗歌结构理清诗歌结构 开篇就追忆往事，发表感慨。开篇就追忆往事，发表感慨。 “酒徒一半取封侯，独去作江边渔父。酒徒一半取封侯，独去作江边渔父。”这两句紧承这两句紧承”谁记谁记“领起的转领起的转折，想过去，叹今朝。封侯、渔父，是两种截然不同的人生遭遇，荣辱升折，想过去，叹今朝。封侯、渔父，是两种截然不同的人生遭遇，荣辱升沉，各有畔岸。沉，各有畔岸。 下阕向下阕向渔父渔父方面开拓。表现出词人对渔钓生活的喜爱。方面开拓。表现出词人对渔钓生活的喜爱。 结尾这两句中，词人用略带嘲讽的口吻，打趣贺知章受皇恩所赐得以结尾这两句中，词人用略带嘲讽的口吻，打趣贺知章受皇恩所赐得以清闲归乡，实是用以自嘲，嘲笑自己衰鬓残年尚寸功未立。表现出一种忧清闲归乡，实是用以自嘲，嘲笑自己衰鬓残年尚寸功未立。表现出一种忧愤难平的情感。愤难平的情感。 【2013年全卷年全卷】 阅读下面这首唐诗，完成阅读下面这首唐诗，完成89题。题。鹊桥仙鹊桥仙陆游陆游 华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举？酒徒一半取封候，独去作？酒徒一半取封候，独去作江边渔父。轻舟八尺，低逢三扇，占断苹洲烟雨江边渔父。轻舟八尺，低逢三扇，占断苹洲烟雨。镜湖。镜湖元自属闲人，元自属闲人，又何必君恩赐与！又何必君恩赐与！【注注】这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。占断：占尽。苹占断：占尽。苹洲烟雨：指长满苹草、烟雨空濛的风光。洲烟雨：指长满苹草、烟雨空濛的风光。镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。【第三步：看正文，把握诗歌要素第三步：看正文，把握诗歌要素】 2抓住关键词句，定位诗歌的情感基调抓住关键词句，定位诗歌的情感基调 此词虽用了一半篇幅描绘渔父生涯，但陆游与张志和一类烟波钓徒全此词虽用了一半篇幅描绘渔父生涯，但陆游与张志和一类烟波钓徒全然不同。被迫投闲的渔父即使表面上再潇洒悠闲，骨子里仍是时时不忘然不同。被迫投闲的渔父即使表面上再潇洒悠闲，骨子里仍是时时不忘当年豪举当年豪举的爱国志士。正是这股内在的豪纵之气，贯注于全词，便在字的爱国志士。正是这股内在的豪纵之气，贯注于全词，便在字里行间和转折推进中流露了一种强烈的不平、怨愤、牢骚和孤傲，而词中里行间和转折推进中流露了一种强烈的不平、怨愤、牢骚和孤傲，而词中谁记谁记、独去独去、占断占断、元自元自、何必何必等词语，则在表现上述感情方等词语，则在表现上述感情方面起了重要作用。面起了重要作用。 【2013年全卷年全卷】 阅读下面这首唐诗，完成阅读下面这首唐诗，完成89题。题。鹊桥仙鹊桥仙陆游陆游 华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举？酒徒一半取封候，独去作？酒徒一半取封候，独去作江边渔父。轻舟八尺，低逢三扇，占断苹洲烟雨江边渔父。轻舟八尺，低逢三扇，占断苹洲烟雨。镜湖。镜湖元自属闲人，元自属闲人，又何必君恩赐与！又何必君恩赐与！【注注】这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。占断：占尽。苹占断：占尽。苹洲烟雨：指长满苹草、烟雨空濛的风光。洲烟雨：指长满苹草、烟雨空濛的风光。镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。【第三步：看正文，把握诗歌要素第三步：看正文，把握诗歌要素】 3把握诗歌六要素把握诗歌六要素 这首词为词人晚年罢归山阴后所写。陆游少年时便负有凌云之志，为这首词为词人晚年罢归山阴后所写。陆游少年时便负有凌云之志，为抗击金兵驰骋奔走。但因此而为主和派排挤，屡遭贬黜。请缨无路的词人抗击金兵驰骋奔走。但因此而为主和派排挤，屡遭贬黜。请缨无路的词人只好寄情江湖，渔樵度日，然而终是忧愤难平。只好寄情江湖，渔樵度日，然而终是忧愤难平。 【2013年全卷年全卷】 阅读下面这首唐诗，完成阅读下面这首唐诗，完成89题。题。鹊桥仙鹊桥仙陆游陆游 华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举？酒徒一半取封候，独去作？酒徒一半取封候，独去作江边渔父。轻舟八尺，低逢三扇，占断苹洲烟雨江边渔父。轻舟八尺，低逢三扇，占断苹洲烟雨。镜湖。镜湖元自属闲人，元自属闲人，又何必君恩赐与！又何必君恩赐与！【注注】这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。占断：占尽。苹占断：占尽。苹洲烟雨：指长满苹草、烟雨空濛的风光。洲烟雨：指长满苹草、烟雨空濛的风光。镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。8上阕最后两句是什么意思？他表达了作者什么意思的情感？（上阕最后两句是什么意思？他表达了作者什么意思的情感？（5分）分） 那些整天酣饮的酒徒一个个都受赏封侯，而自己只能做个闲散的江边那些整天酣饮的酒徒一个个都受赏封侯，而自己只能做个闲散的江边渔翁。（渔翁。（2分）表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈与牢骚。（分）表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈与牢骚。（3分）分） 9词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。（词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。（6分）分） 用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。（用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。（2分）分） 皇帝既置我于闲散，镜湖风月原本就属于闲散之人，又何必要你皇帝皇帝既置我于闲散，镜湖风月原本就属于闲散之人，又何必要你皇帝恩赐呢？（恩赐呢？（2分）分） 再说，天地之大，何处容不下我一个闲散之人，谁又稀罕你皇帝的恩再说，天地之大，何处容不下我一个闲散之人，谁又稀罕你皇帝的恩赐！（赐！（2分）分） 吴松道中二首吴松道中二首（其二）（其二） 晁补之晁补之 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。晓路雨萧萧，江乡叶正飘。 天寒雁声急，岁晚客程遥。天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？霜月系枫桥。孤舟宿何许？霜月系枫桥。 早晨的路上，早晨的路上，细雨雨潇潇，空气中有着几，空气中有着几丝清冷，正是江南水清冷，正是江南水乡黄叶翻黄叶翻飞的季的季节。大雁从。大雁从头顶飞过，抛下几声急促的，抛下几声急促的鸣叫，是叫，是啊，都已啊，都已经深秋了，大雁怎会不急？可是我，深秋了，大雁怎会不急？可是我，远望望归家的路，却家的路，却遥遥不可及。遥遥不可及。鸟儿因儿因为船帆猛地退了一下而急急地船帆猛地退了一下而急急地躲避，避，鱼儿因儿因为船船桨的晃的晃动而惊得跳散了开去。今夜要在哪里投宿呢？最佳地而惊得跳散了开去。今夜要在哪里投宿呢？最佳地点当然是点当然是张继曾曾经投宿投宿过的、并留下著名的、并留下著名诗篇的篇的枫桥了。了。 【地点、行程】【地点、行程】 【诗家家语】 淇上送赵仙舟淇上送赵仙舟 王王 维维相逢方一相逢方一笑笑，相送还成，相送还成泣泣。祖帐已祖帐已伤离伤离，荒城复，荒城复愁愁入。入。天寒远山净，日暮长河急。天寒远山净，日暮长河急。解缆君已遥，望君空伫立。解缆君已遥，望君空伫立。 短短暂的相逢未及尽情喜悦，却又离的相逢未及尽情喜悦，却又离别在即，在即，现在又悲在又悲伤起来了。起来了。饯别的的时候我已悲候我已悲伤不已，哪堪不已，哪堪别你独子你独子进城呢。天亮了，微微的寒城呢。天亮了，微微的寒风趁趁着几着几丝哀哀伤，远方的山方的山间，依旧是那般明，依旧是那般明净清幽。黄昏清幽。黄昏时节，那急湍的，那急湍的黄河水也奔黄河水也奔腾咆哮着流向咆哮着流向远方。解开那方。解开那紧系的系的缆绳，转眼眼间友人已友人已经远去，只在身后留下一去，只在身后留下一线滔滔的江水，而那滔滔的江水，而那远去的身影，在去的身影，在诗人的人的视线里里渐渐模糊，却又是那般清晰，恍若依旧立在模糊，却又是那般清晰，恍若依旧立在诗人眼前。人眼前。【地点、事件、【地点、事件、题材（送材（送别诗）】【荒城、天寒、【荒城、天寒、远山、日暮、山、日暮、长河河】【笑、泣、【笑、泣、伤离、愁】离、愁】 生查子生查子独游西岩独游西岩 辛弃疾辛弃疾青山招不来，偃蹇青山招不来，偃蹇谁怜汝？岁晚太寒生谁怜汝？岁晚太寒生，唤我溪边住。，唤我溪边住。山头明月来，本在天高处。夜夜入青溪，听读离骚去。山头明月来，本在天高处。夜夜入青溪，听读离骚去。 耸立的青山啊你孤傲不听召立的青山啊你孤傲不听召唤还会有会有谁喜喜欢你呢？你呢？岁暮寒冬，常到山暮寒冬，常到山中溪中溪边来住吧，来住吧，让咱咱们相互相互为伴面伴面对风寒。山尖一寒。山尖一轮明月早已悄悄升起，明月早已悄悄升起，我才我才刚刚发现眼下已是高眼下已是高悬中天，中天，银辉洒照大地了。明月、山洒照大地了。明月、山峦、清澈、清澈的小溪，仿佛都在静听我朗的小溪，仿佛都在静听我朗诵离离骚，（但愿它，（但愿它们能明了我的心志，能明了我的心志，人同此情，心同此景！）人同此情，心同此景！） 注注释反映了反映了诗人正人正处于于闲居状居状态，正文中提到了离，正文中提到了离骚，说明明诗人人有志有志难伸、伸、怀才不遇、才不遇、忧国国忧民。民。 【人物、地点、事件】【人物、地点、事件】 鹧鸪天鹧鸪天 酬孝峙酬孝峙 清清 钱继章钱继章 发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事，发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事， 仿佛终仿佛终南石里藤。南石里藤。 闲倚杖，戏临罾闲倚杖，戏临罾。折腰久矣谢无能。熏风。折腰久矣谢无能。熏风未解池亭暑，捧出未解池亭暑，捧出新词字字冰。新词字字冰。 作者作者简介介 钱继章，字章，字尔斐，号菊斐，号菊农，浙江嘉善人。明崇，浙江嘉善人。明崇祯九年九年（16361636）举人，明朝曾人，明朝曾为官，人清不仕，撰有菊官，人清不仕，撰有菊农词。 注注孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。罾：用竹竿罾：用竹竿做支架的方形做支架的方形渔网。网。熏熏风：东南南风。头发很短，胡很短，胡须很很长，眉毛高，眉毛高耸，俨然正怒目然正怒目睁睁地睥睨地睥睨环宇；一副面宇；一副面带“病病”容又容又颧骨凸起的奇特形状，比那和尚骨凸起的奇特形状，比那和尚还怪模怪怪模怪样。严霜侵霜侵袭、暴雨、暴雨击打打对于自己已是平常事，而心于自己已是平常事，而心态却仿佛却仿佛终南山石罅里一根蔓延的青藤。南山石罅里一根蔓延的青藤。这个人，个人，时或或轻拄手杖拄手杖闲适地慢步适地慢步远瞻；瞻；时或或戏把把鱼网以网以临水捕水捕鱼而消遣而消遣光阴光阴请他出任官他出任官职吗? ? 回答是：回答是：“干不了干不了!”!”阵阵炎炎热的的东南南风呵，未呵，未能能驱除池亭的溽暑；而他新作的除池亭的溽暑；而他新作的词曲竟字字如冰，一派冷气。曲竟字字如冰，一派冷气。竹轩诗兴 张镃柴门柴门风卷却吹开风卷却吹开，狭径狭径初成初成竹竹旋栽旋栽。梢影梢影细从茶碗入，细从茶碗入，叶声叶声轻逐篆轻逐篆【注】【注】烟来。烟来。暑天暑天倦卧倦卧星星穿过，冬昼穿过，冬昼闲吟闲吟雪雪压摧。压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。 注注 篆：篆：盘香。因香。因盘香曲香曲绕如篆文，故称。如篆文，故称。请思考：思考：诗歌的主要内容是什么？诗歌的主要内容是什么？竹竹轩面面对柴柴门，清，清风卷来，柴卷来，柴门被自然地吹开了。被自然地吹开了。轩的前面，是的前面，是刚刚开开辟不久的小径，径辟不久的小径，径边刚栽上了栽上了许多竹子。竹梢的影子好像追随茶碗多竹子。竹梢的影子好像追随茶碗细细地落在地落在轩中中, ,竹叶的声响宛如追随篆烟竹叶的声响宛如追随篆烟轻轻地地飘来。暑天倦卧。可以看来。暑天倦卧。可以看到星星从修竹的上面穿到星星从修竹的上面穿过；冬天；冬天闲来吟来吟诗，可以看到白雪，可以看到白雪压在竹枝的景在竹枝的景象。象。设想冬季想冬季这儿的景象一定更好，不要移走儿的景象一定更好，不要移走墙下的一株梅花。下的一株梅花。