高考作文审题立意高考作文审题立意近近五五年高考作文命题趋势年高考作文命题趋势2011年年“材料作文材料作文”占占50%；2012年年，全国，全国17道作文题中有道作文题中有16道是道是“材料作材料作文文”(只有江苏卷的以只有江苏卷的以“忧与爱忧与爱”为题写作是命为题写作是命题作文题作文)，比例高达，比例高达95%；2013年年全国全国18道作文道作文题题中有中有17道是道是“材料作文材料作文”（只有天津卷是半命（只有天津卷是半命题题作文作文“ 而知之而知之” ）。）。2014年年 全国全国18道作文题都是材料作文，道作文题都是材料作文，2015年年全国全国15道作文题都是材料作文道作文题都是材料作文考纲要求高考作文试题组成高考作文试题组成 三部分（题目、材料、要求）三部分（题目、材料、要求）或完全式，三个部分具备；或完全式，三个部分具备；或或省省略略式式，某某部部分分不不出出现现，如如要要求求自自拟拟题目。题目。（2015年年.北京卷）北京卷）从下面两个题目中任选一从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于题，按要求作答。不少于700字。字。在中华民族发展的历史长河中，从古至今有在中华民族发展的历史长河中，从古至今有无数英雄人物：岳飞、林则徐、邓世昌、赵无数英雄人物：岳飞、林则徐、邓世昌、赵一曼、张自忠、黄继光、邓稼先一曼、张自忠、黄继光、邓稼先，他们，他们为了祖国，为了正义，不畏艰险，不怕牺牲；为了祖国，为了正义，不畏艰险，不怕牺牲；他们也不乏儿女情长，有普通人一样的对美他们也不乏儿女情长，有普通人一样的对美好生活的眷恋。中华英雄令人钦敬，是一代好生活的眷恋。中华英雄令人钦敬，是一代又一代华夏儿女的榜样。又一代华夏儿女的榜样。请以请以“假如我与心中的英雄生活一天假如我与心中的英雄生活一天”为为题，写一篇记叙文。题，写一篇记叙文。要求：自选一位中华英雄，展开想象，叙要求：自选一位中华英雄，展开想象，叙述你和他述你和他(她她)在一起的故事，写出英雄人物在一起的故事，写出英雄人物的风貌和你的情感。将题目抄写在答题卡上。的风貌和你的情感。将题目抄写在答题卡上。新材料作文的分类新材料作文的分类构构成：成：材料材料要求要求1.记叙性：记叙性：叙事类、故事寓言类叙事类、故事寓言类材料分类：材料分类：2.引语性引语性名言警句、诗歌、新闻名言警句、诗歌、新闻3.漫画类漫画类审题的要求审题的要求立意：确立文章的中心意思立意：确立文章的中心意思准确准确全面全面深刻深刻多角度思考多角度思考（2015.新课标新课标2卷卷）18阅读下面的材料，根据要求写一篇不少阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于于800字的文章。（字的文章。（60分）分）当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠大国工匠之路。之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界你带我们品味大千世界”“你帮我你帮我们留住美丽乡愁们留住美丽乡愁”。这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭。不得抄袭。 一、叙事类材料一、叙事类材料 这类材料包括这类材料包括新闻事件、热点、现象，新闻事件、热点、现象，故事（寓言）故事（寓言）等，材料可以是正面的，也可等，材料可以是正面的，也可以是反面的。以是反面的。此类材料往往通过把握所此类材料往往通过把握所记叙的人、事记叙的人、事表现出的表现出的主旨主旨来立意。来立意。91 1. .领悟主旨法领悟主旨法 这是材料作文最为常用且最为稳妥的这是材料作文最为常用且最为稳妥的审题立意方法。如果能准确地领悟审题立意方法。如果能准确地领悟材料的材料的中心，并以之为文章的主旨中心，并以之为文章的主旨，那么，所写，那么，所写文章定能既切题又有深度。文章定能既切题又有深度。 主旨主旨 中心论点中心论点【示例示例1】（2014年年.新课标新课标卷）卷）18阅读下面的阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（字的文章。（60分）分）不少人因为喜欢动物而给它们喂食，某自然不少人因为喜欢动物而给它们喂食，某自然保护区的公路边却有如下警示：给野生动物喂食，保护区的公路边却有如下警示：给野生动物喂食，易使它们丧失觅食能力，不听警告执意喂食者，将易使它们丧失觅食能力，不听警告执意喂食者，将依法惩处。依法惩处。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。主旨：主旨：要理智的爱。由此可立意：要理智的爱。由此可立意：（1）娇生惯养的人会容易失去自力更生的能力（或人生）娇生惯养的人会容易失去自力更生的能力（或人生需要通过磨练才能成长，溺爱只能让你失去独立的能力）。需要通过磨练才能成长，溺爱只能让你失去独立的能力）。（2）放开您的手）放开您的手（3）“授人以鱼不如授人以渔授人以鱼不如授人以渔”【示例示例2】 （2014.年江西卷）年江西卷）探究作为我国现行课程标准倡导的学习方式之一，探究作为我国现行课程标准倡导的学习方式之一，常常出现在课堂、实验室或课外学习过程中，有的同学觉常常出现在课堂、实验室或课外学习过程中，有的同学觉得，探究给自己留下了一段难忘的学习经历。有的同学认得，探究给自己留下了一段难忘的学习经历。有的同学认为，探究是一种重要的学习方式。有的同学则抱怨，探究为，探究是一种重要的学习方式。有的同学则抱怨，探究在教学活动中往往流于形式在教学活动中往往流于形式对课内外学习中的探究，你有何体验、见闻或思考！对课内外学习中的探究，你有何体验、见闻或思考！请自选角度，自拟题目，写一篇文章请自选角度，自拟题目，写一篇文章。要求：（要求：（1）写记叙文或议论文（）写记叙文或议论文（2）不得透露个人信）不得透露个人信息（息（3）不得抄袭，不得套作（）不得抄袭，不得套作（4）字数不少于）字数不少于700字。字。【分析分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料主要是讲料主要是讲“探究探究”，要求考生针对要求考生针对“课内外学习中的探究课内外学习中的探究”谈体谈体会、说见闻、进行反思会、说见闻、进行反思;因此可以从探究需要的元素立意，探究需要因此可以从探究需要的元素立意，探究需要毅力、勇气、坚持、兴趣、方法、动力等。毅力、勇气、坚持、兴趣、方法、动力等。据此，可以提炼出如下据此，可以提炼出如下观点观点：（1）探究精神的重要；（）探究精神的重要；（2）探究不能流于形式；）探究不能流于形式；（3）探究需要坚持不懈的毅力等。）探究需要坚持不懈的毅力等。（2014年年.新课标新课标卷）卷）18阅读下面的材料，根据阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于要求写一篇不少于800字的文章。（字的文章。（60分）分）不少人因为喜欢动物而给它们喂食，某自然不少人因为喜欢动物而给它们喂食，某自然保护区的公路边却有如下警示：给野生动物喂食，保护区的公路边却有如下警示：给野生动物喂食，易使它们丧失觅食能力，不听警告执意喂食者，将易使它们丧失觅食能力，不听警告执意喂食者，将依法惩处。依法惩处。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。主旨：要理智的爱。由此可立意：主旨：要理智的爱。由此可立意：（1）娇生惯养的人会容易失去自力更生的能力（或人生）娇生惯养的人会容易失去自力更生的能力（或人生需要通过磨练才能成长，溺爱只能让你失去独立的能力）。需要通过磨练才能成长，溺爱只能让你失去独立的能力）。（2）放开您的手）放开您的手（3）“授人以鱼不如授人以渔授人以鱼不如授人以渔”我来练一练我来练一练（2015.年重庆卷）年重庆卷）21.阅读下面的材料，根据要求写作文。阅读下面的材料，根据要求写作文。一个刚上车的小男孩请公交司机等一等他妈妈。过了一个刚上车的小男孩请公交司机等一等他妈妈。过了一分钟，孩子妈妈还没到，车上乘客开始埋怨，说母子俩一分钟，孩子妈妈还没到，车上乘客开始埋怨，说母子俩耽误了大家的时间。这时，那位腿有残疾的母亲一瘸一拐耽误了大家的时间。这时，那位腿有残疾的母亲一瘸一拐地上了车，所有人都沉默了。地上了车，所有人都沉默了。要求：要求：1、结合材料的内容和含意，选准角度，明确、结合材料的内容和含意，选准角度，明确立意；立意；2、自拟标题，自选文体、自拟标题，自选文体(诗歌除外诗歌除外)，不少于，不少于800字；字；3、不得套作，不得抄袭。不得套作，不得抄袭。孩子要求司机等待妈妈，乘客由不满、抱怨到沉默孩子要求司机等待妈妈，乘客由不满、抱怨到沉默的的原因是什么原因是什么？亲情的可贵、理解的宝贵、关爱的珍贵。由此可立意：亲情的可贵、理解的宝贵、关爱的珍贵。由此可立意：要有宽容精神、平和的心态，还可以从道德价值和敬畏生要有宽容精神、平和的心态，还可以从道德价值和敬畏生命的角度去思考命的角度去思考2.2.由果溯因法由果溯因法 即分析即分析列举的现象或事件结果列举的现象或事件结果推究推究其其产生的原因产生的原因。从原因切入立意，是行从原因切入立意，是行之有效的方法。之有效的方法。 原因原因 中心论点中心论点【示例示例】 （2014年安徽卷）年安徽卷）一位表演艺术家和一位剧作家就演员改动剧一位表演艺术家和一位剧作家就演员改动剧本台词一事，发表了不同的意见。本台词一事，发表了不同的意见。表演艺术家说：演员是在演戏，不是念剧本，表演艺术家说：演员是在演戏，不是念剧本，可以根据表演的需要改动台词。可以根据表演的需要改动台词。剧作家说：剧本是一剧之本，体现了作者的剧作家说：剧本是一剧之本，体现了作者的艺术追求；如果演员随意改动台词，就可能违背艺术追求；如果演员随意改动台词，就可能违背创作的意愿。创作的意愿。要求选好角度，确定立意，明确文本（除诗要求选好角度，确定立意，明确文本（除诗歌外），自拟标题，不要脱离材料内容及含意的歌外），自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透漏个人范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透漏个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。相关信息；书写规范，正确使用标点符号。弄清事情的来龙去脉弄清事情的来龙去脉演员改动剧本台词一事，艺术家和剧作家发表了不演员改动剧本台词一事，艺术家和剧作家发表了不同的意见。同的意见。艺术家认为可以改的原因艺术家认为可以改的原因演员是在演戏，不是念剧本演员是在演戏，不是念剧本剧作家认为不能改的原因剧作家认为不能改的原因可能违背创作的意愿可能违背创作的意愿剖析实质剖析实质一个关注社会中的规则、规范等问题一个关注社会中的规则、规范等问题参考立意：只有遵循规则，才能达成社会的和谐；规则参考立意：只有遵循规则，才能达成社会的和谐；规则也是人制定，只要有利于社会的发展，我们可以不断突也是人制定，只要有利于社会的发展，我们可以不断突破规则，大胆创新；破规则，大胆创新；审题立意步骤审题立意步骤仔细通读材料，明确（概括）主要内仔细通读材料，明确（概括）主要内容（人事果）。容（人事果）。抓关键信息进行分析，剖析这些信息抓关键信息进行分析，剖析这些信息的因果联系。的因果联系。深入剖析这些原因的实质（内涵：追深入剖析这些原因的实质（内涵：追问是什么）。问是什么）。阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（字的文章。（60分）分）作家余华从美国讲学回来，感到非常作家余华从美国讲学回来，感到非常“惭愧惭愧”，因为他发现，因为他发现“欧美那些大名鼎鼎的作家，都甘欧美那些大名鼎鼎的作家，都甘于寂寞，常年躲在家里，用写五本书的精力去于寂寞，常年躲在家里，用写五本书的精力去写一本书，而我们却都在用写一本书的精力去写一本书，而我们却都在用写一本书的精力去写五本书，主要的精力用在抛头露面上写五本书，主要的精力用在抛头露面上”。所以。所以他准备少写精写，潜心创作，让自己他准备少写精写，潜心创作，让自己“躲起来躲起来”。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不得套作，不得抄袭。不得套作，不得抄袭。我来练一练我来练一练3.3.抓关键词句法抓关键词句法 材料中议论性、总结性的词句材料中议论性、总结性的词句材料中反复出现的词句材料中反复出现的词句人物之间的对话人物之间的对话 有的材料为突出中心，有时会在材料中设置有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键关键( (词词) )句，常常是句，常常是结尾句，反复出现的句子，结尾句，反复出现的句子，总结、抒情议论的句子，评述性的句子总结、抒情议论的句子，评述性的句子，抓住这，抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料。些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料。但不是每则材料都有关键（词）句。因此这种方但不是每则材料都有关键（词）句。因此这种方法只适用于法只适用于议论类材料议论类材料或或记叙记叙+ +议论型材料议论型材料（2014年全国新课标年全国新课标1卷）卷） “山羊过独木桥山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛是为民学校传统的团体比赛项目。规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，项目。规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，负。因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。不过，今年预赛中尽力使对方落下桥，自己通过。不过，今年预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。这种做法当相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。事后，相关的思考还在继续。事后，相关的思考还在继续。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。作，不得抄袭。我来练一练我来练一练参考答案参考答案1.关键词关键词“规则规则”完善的规则是公正的必完善的规则是公正的必要条件要条件无规矩不成方圆无规矩不成方圆2.关键词关键词“传统传统”、“习惯习惯”、“新情况新情况”传传统与创新统与创新文化传统的继承与创新文化传统的继承与创新3.关键词关键词“比赛比赛”公平是前提，规则是关公平是前提，规则是关键键胜负诚可贵，荣誉价更高胜负诚可贵，荣誉价更高4.4.多向辐射法多向辐射法有些材料作文的材料比较散，常常会出有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。中心。这里的这里的“多向多向”实际上指的就是材料中实际上指的就是材料中的若干的若干“主要对象主要对象”：“对象对象”可以是可以是“人人”，也可以是，也可以是“物物”。(2012(2012新课标全国卷新课标全国卷) ) 船主船主请一位请一位修船工修船工给自己的给自己的小船小船刷油漆。修船工刷漆刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。 过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。 修船工感到奇怪，说：修船工感到奇怪，说：“您已经给过工钱了。您已经给过工钱了。” 船主说：船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。” 修船工说：修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事哦，那只是顺手做的一件小事” 船主感激地说：船主感激地说：“当得知当得知孩子们孩子们划船去海上之后，我划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。” 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度确定立意。确定立意。24 概述中心事件概述中心事件 明确主要对象明确主要对象 主要对象的行为主要对象的行为 行为的结果行为的结果 这则材料讲述了这则材料讲述了修船工漆船时修船工漆船时顺手补好漏洞，救了船主的儿顺手补好漏洞，救了船主的儿子，赢得了船主诚挚的感谢子，赢得了船主诚挚的感谢的的故事。故事。船主和修船工。船主和修船工。修船工：漆船、补漏洞修船工：漆船、补漏洞 船主：感谢船主：感谢孩子们平安归来孩子们平安归来立立意意参参考考(1)从修船工角度立意从修船工角度立意乐为小善、勿以善小而不为乐为小善、勿以善小而不为材料中的漆船工在船主要求刷漆的情况下，顺手将船底的小洞也材料中的漆船工在船主要求刷漆的情况下，顺手将船底的小洞也给补了，而且他认为给补了，而且他认为“那只是顺手做的一件小事那只是顺手做的一件小事”。相对于给整。相对于给整个船刷漆的工作，补船底的那个小洞的确是件小事，而且是不在个船刷漆的工作，补船底的那个小洞的确是件小事，而且是不在他工作范围之内的小事，但对于驾船者来说却是关乎生命的大事。他工作范围之内的小事，但对于驾船者来说却是关乎生命的大事。小细节折射大素质。小细节折射大素质。小善源自大德。从漆船工在刷油漆的过程中顺手修补漏洞的细节小善源自大德。从漆船工在刷油漆的过程中顺手修补漏洞的细节中，我们可以看出中，我们可以看出他具有良好的道德品质。他具有良好的道德品质。我们常说我们常说“细节决定成败细节决定成败”，在这个材料中，在这个材料中，“细节细节”关乎关乎船主的孩子们的生命船主的孩子们的生命。重视细节，做好细节，才能真正彰显个人。重视细节，做好细节，才能真正彰显个人品质。品质。可从此切入写可从此切入写“于细微处见精神于细微处见精神”“细节的力量细节的力量”等。等。职业责任感与职业道德素养。职业责任感与职业道德素养。船主本让漆船工给船刷油漆，漆船工发现船船主本让漆船工给船刷油漆，漆船工发现船底的小洞后就顺手给补了。修洞不是船主的要底的小洞后就顺手给补了。修洞不是船主的要求，也不是漆船工分内的工作，但他求，也不是漆船工分内的工作，但他主动主动做了。做了。这体现了漆船工崇高的这体现了漆船工崇高的职业道德素养职业道德素养，因为，因为他清楚这个洞对于行驶在大海上的船只来说意他清楚这个洞对于行驶在大海上的船只来说意味着什么。味着什么。没有这种对工作与事业的敬业精神、没有这种对工作与事业的敬业精神、职业道德和责任感，是很难做到这一点的职业道德和责任感，是很难做到这一点的。可从这个角度谈可从这个角度谈“担当责任与敬业精神担当责任与敬业精神”“分分内与分外内与分外”“责任与良知责任与良知”等。等。 (2)(2)从船主的角度从船主的角度知恩图报、懂得感恩。知恩图报、懂得感恩。对待隐患的态度。对待隐患的态度。船主明知道船底有漏洞，却没有及时修补，当他得知孩船主明知道船底有漏洞，却没有及时修补，当他得知孩子们划船出海时，才意识到问题的严重性。要不是漆船子们划船出海时，才意识到问题的严重性。要不是漆船工将漏洞补上，岂不酿成了大祸！工将漏洞补上，岂不酿成了大祸！所以做事情切不可疏忽大意，无视隐患。可由此所以做事情切不可疏忽大意，无视隐患。可由此写写“做事情要细心细致做事情要细心细致”“马虎大意酿大祸马虎大意酿大祸”“隐隐患意识患意识”“小疏忽大灾祸小疏忽大灾祸”“祸患常积于忽微祸患常积于忽微”等等。(3)从整件事的角度从整件事的角度善行与善报。善行与善报。材料中漆船工的小小善举赢材料中漆船工的小小善举赢得了船主的感激与回报，漆船工和船主的行为都值得了船主的感激与回报，漆船工和船主的行为都值得肯定和赞扬。在现实生活中，那些见危不救和恩得肯定和赞扬。在现实生活中，那些见危不救和恩将仇报的事例时有发生，这是我们最不愿看到的。将仇报的事例时有发生，这是我们最不愿看到的。而而只有保护善行和感恩善行只有保护善行和感恩善行，行善的人才会越来，行善的人才会越来越多，社会才会更加和谐美满。越多，社会才会更加和谐美满。修补人生的小洞。修补人生的小洞。小到一件物品，一个人，小到一件物品，一个人，大到一个国家，一个民族，都会有这样那样的大到一个国家，一个民族，都会有这样那样的“小小洞洞”，我们要，我们要及时将及时将“洞洞”补上补上。只有这样，才能。只有这样，才能走得更远，飞得更高。走得更远，飞得更高。 （20142014年新课标年新课标2 2卷）卷）不少人因为喜欢动物而给它们喂食，某自然保护区不少人因为喜欢动物而给它们喂食，某自然保护区的公路边却有如下警示：给野生动物喂食，易使它们丧失的公路边却有如下警示：给野生动物喂食，易使它们丧失觅食能力。不听警告执意喂食者，将依法惩处。觅食能力。不听警告执意喂食者，将依法惩处。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。1.从野生动物的角度：从野生动物的角度：“野生野生”动物的珍贵之处在于不动物的珍贵之处在于不依赖人类且能保持动物原始的本性。因此可以从依赖人类且能保持动物原始的本性。因此可以从“反对反对依赖依赖”“保持本性保持本性”的角度立意。的角度立意。2.从管理员的角度：他们给游客写提示语是因为懂得怎样从管理员的角度：他们给游客写提示语是因为懂得怎样保持野生动物的本性，因此可以从保持野生动物的本性，因此可以从“理智的爱理智的爱”以及以及“反对依赖是一种更长远的保护反对依赖是一种更长远的保护”的角度做文章。的角度做文章。3.从游客的角度：游客的行为是单纯的对野生动物的喜爱，从游客的角度：游客的行为是单纯的对野生动物的喜爱，而这种喜爱反而会对动物产生不利影响，由此可立意而这种喜爱反而会对动物产生不利影响，由此可立意“对事物的喜爱要以正确的方式，否则适得其反对事物的喜爱要以正确的方式，否则适得其反”。有一棵大树，枝繁叶茂，浓荫匝地，是飞禽、走兽有一棵大树，枝繁叶茂，浓荫匝地，是飞禽、走兽们喜爱的休息场所。飞禽、走兽们谈论着自己去各地旅们喜爱的休息场所。飞禽、走兽们谈论着自己去各地旅行的经历。大树也想去旅行，于是请飞禽、走兽们帮忙。行的经历。大树也想去旅行，于是请飞禽、走兽们帮忙。飞禽瞧不起大树没有翅膀，拒绝了。大树于是想请走兽飞禽瞧不起大树没有翅膀，拒绝了。大树于是想请走兽帮忙。走兽说，你没有腿，也拒绝了。于是，大树决定帮忙。走兽说，你没有腿，也拒绝了。于是，大树决定自己想办法。它结出甜美的果实，果实里包含着种子。自己想办法。它结出甜美的果实，果实里包含着种子。果实被走兽们吃了后，大树的种子传播到了世界各地。果实被走兽们吃了后，大树的种子传播到了世界各地。（2015年年.湖南卷）湖南卷）22阅读下面的材料，根据要求作文（阅读下面的材料，根据要求作文（60分）。分）。请根据上面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇不请根据上面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于少于800字的记叙文或议论文。字的记叙文或议论文。我来练一练我来练一练这则寓言说的是大树虽然不能像飞禽走兽一样去旅行，但这则寓言说的是大树虽然不能像飞禽走兽一样去旅行，但是它通过自身努力，实现了自己的理想。在立意时，考生是它通过自身努力，实现了自己的理想。在立意时，考生应紧扣两个方面的内容：其一，大树想要实现旅行的愿望，应紧扣两个方面的内容：其一，大树想要实现旅行的愿望，在直接请求飞禽、走兽帮忙而不可得的情况下，决定自己在直接请求飞禽、走兽帮忙而不可得的情况下，决定自己想办法，由此可将立意定为：想办法，由此可将立意定为：求人不如求己；求人不如求己；要善于要善于发挥主观能动性。发挥主观能动性。其二，它结出甜美的果实，果实中包着其二，它结出甜美的果实，果实中包着种子，飞禽、走兽们吃了果实，大树的种子就这样传播到种子，飞禽、走兽们吃了果实，大树的种子就这样传播到世界各地。由此可将立意定为：世界各地。由此可将立意定为：蛮干不如巧干；蛮干不如巧干；要善要善于借助他人。于借助他人。理想、愿望、目标的实现离不开智慧。理想、愿望、目标的实现离不开智慧。 立意一：从树的角度立意，有多种立意角度：一抓立意一：从树的角度立意，有多种立意角度：一抓住大树住大树“没有翅膀没有翅膀”“没有腿没有腿”等词语，我们可以理解为等词语，我们可以理解为客观条件不足，与飞禽、走兽相比，显然不可同日而语，客观条件不足，与飞禽、走兽相比，显然不可同日而语，但它以退为进，最终靠结出甜美的果子，让飞禽、走兽把但它以退为进，最终靠结出甜美的果子，让飞禽、走兽把种子带到世界各地。从这点上说，可以写种子带到世界各地。从这点上说，可以写要学会转弯要学会转弯，写，写要知道变通，没有条件创造条件也要上，或写有志者事竟要知道变通，没有条件创造条件也要上，或写有志者事竟成成。二抓住二抓住“大树决定自己想办法大树决定自己想办法”这个句子，我们思考一下，这个句子，我们思考一下，大树想出了什么办法呢大树想出了什么办法呢?显然是想出靠飞禽、走兽们吃了显然是想出靠飞禽、走兽们吃了种子后把它带到世界各地去的办法。从这点立意的角度有：种子后把它带到世界各地去的办法。从这点立意的角度有：方法总比困难多，要学会借助外物，要注意借鸡生蛋。方法总比困难多，要学会借助外物，要注意借鸡生蛋。立意二：从飞禽、走兽等角度立意，也有多种立意角度：立意二：从飞禽、走兽等角度立意，也有多种立意角度：一是飞禽、走兽认为要旅行，就必须有翅膀、有腿，这是一是飞禽、走兽认为要旅行，就必须有翅膀、有腿，这是常规思维，换个角度思考，没有翅膀和腿照样可以旅行。常规思维，换个角度思考，没有翅膀和腿照样可以旅行。我们可以写我们可以写凡事不要妄下结论，做人要有自己的识别能力凡事不要妄下结论，做人要有自己的识别能力和判断力，人们要透过现象看本质，不要被事物的假象所和判断力，人们要透过现象看本质，不要被事物的假象所蒙蔽。蒙蔽。二是飞禽、走兽原本想帮助大树旅行，苦于大树自身条件二是飞禽、走兽原本想帮助大树旅行，苦于大树自身条件不足不足,但无心之中却助成了大树旅行，可以立意为但无心之中却助成了大树旅行，可以立意为“无心无心插柳柳成荫插柳柳成荫”。立意三：从材料的整体来立意立意三：从材料的整体来立意,大树虽然靠自己，但最终大树虽然靠自己，但最终是靠合作。大树结出甜美果实给飞禽、走兽；飞禽、走兽是靠合作。大树结出甜美果实给飞禽、走兽；飞禽、走兽吃了果实吃了果实,携带种子去远方，帮大树实现了旅行的心愿携带种子去远方，帮大树实现了旅行的心愿!可可以写以写要学会合作要学会合作。也可从大树面对飞禽走的拒绝，并不灰心丧气，而是自己也可从大树面对飞禽走的拒绝，并不灰心丧气，而是自己想办法自力更生。我们可以写想办法自力更生。我们可以写“自立自强自立自强”“求人不如求求人不如求己己”这个常见的立意。这个常见的立意。还可以从树为实现理想，排除困难，坚韧不拔入手，可以还可以从树为实现理想，排除困难，坚韧不拔入手，可以从从承认劣势坚持优势，寻求途径达成目标入手承认劣势坚持优势，寻求途径达成目标入手；还可以立；还可以立意意在分享与合作上，通过与他人合作达到双赢在分享与合作上，通过与他人合作达到双赢；或者立意；或者立意在在“君子善假于物君子善假于物”上，从树善于利用外部条件达到目标上，从树善于利用外部条件达到目标着手着手5.5.领会寓意法（由物及人法）领会寓意法（由物及人法） 写材料作文时，有寓意的材料或叙写材料作文时，有寓意的材料或叙述述“物物”的材料，需要学生采用的材料，需要学生采用“由物及由物及人人”的横向联想法进行立意，即由材料中的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。出写作的观点。小结：叙事类材料小结：叙事类材料审题审题三步骤三步骤1.仔细通读材料，明确（概括）主要仔细通读材料，明确（概括）主要内容（人事果）内容（人事果）2.抓关键信息进行分析，剖析这些信抓关键信息进行分析，剖析这些信息的因果联系息的因果联系3.深入剖析这些原因的实质（内涵：深入剖析这些原因的实质（内涵：追问是什么）追问是什么）二、哲理名言类二、哲理名言类材料作文审题材料作文审题（引语式材料）（引语式材料） 引语性材料是指表明观点、说明引语性材料是指表明观点、说明道理的材料，包括道理的材料，包括诗歌、诗歌、名言警句名言警句、经典论断经典论断、议论性语段、议论性语段、等。这类材等。这类材料作文审题立意时应分清材料中料作文审题立意时应分清材料中论点论点和论据和论据，搜寻，搜寻中心句中心句，去掉，去掉原因、现原因、现象、事件等具体的内容象、事件等具体的内容，反复研究中反复研究中心句的内涵，以此内涵为主旨。心句的内涵，以此内涵为主旨。（2014年年.上上海海卷卷）根根据据以以下下材材料料，自自选选角角度度，自自拟拟题题目，写一篇不少于目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。字的文章（不要写成诗歌）。你你可可以以选选择择穿穿越越沙沙漠漠的的道道路路和和方方式式，所所以以你你是是自自由由的的；你你必必须须穿穿越越这这片片沙沙漠漠，所所以以你你又又是是不不自由的。自由的。【审题审题】关键词：关键词：选择自由 必须不自由【立意】 讨论自由和不自由的关系，就是个人选择的自由和社会规范的不自由。 例如：在生命的镣铐里跳舞不要埋怨上帝禁锢了你什么，要全心全意地生活，做最精彩的自己，过无悔的人生。自由与束缚，一株并蒂莲精彩段落精彩段落束缚不一定有形，无形的束缚也时常存在。束缚不一定有形，无形的束缚也时常存在。而无形束缚更可怕的是，它看不见摸不着，当而无形束缚更可怕的是，它看不见摸不着，当事人经常是沉浸在束缚的事人经常是沉浸在束缚的“温柔怀抱温柔怀抱”中，却丝中，却丝毫未觉自己已身陷泥潭，并越陷越深。无形的毫未觉自己已身陷泥潭，并越陷越深。无形的束缚于李开复来说就是当下生活的优越；于季束缚于李开复来说就是当下生活的优越；于季羡林来说是三顶羡林来说是三顶“桂冠桂冠”的褒奖；于约翰的褒奖；于约翰列侬来列侬来说则是对于生活的疲于奔命。但我看见了被束说则是对于生活的疲于奔命。但我看见了被束缚的他们身上都闪耀着自由的光辉：李开复缚的他们身上都闪耀着自由的光辉：李开复“从从心选择心选择”，放弃现有优越条件为了理想毅然前进；，放弃现有优越条件为了理想毅然前进；季羡林洗清泡沫，还自己一个自由身；列侬停季羡林洗清泡沫，还自己一个自由身；列侬停下飞快的脚步，等待着灵魂的回归，不拘于世下飞快的脚步，等待着灵魂的回归，不拘于世俗。俗。为了自由，他们勇敢地在束缚中寻找，为了自由，他们勇敢地在束缚中寻找，不论天寒地冻，路远马亡，只要寻找就不论天寒地冻，路远马亡，只要寻找就义无反顾，自由女神也在他们的正前方义无反顾，自由女神也在他们的正前方微笑招手。微笑招手。但值得注意的是：这种对束缚的突破但值得注意的是：这种对束缚的突破并非打破一切并非打破一切的的障碍，自由的前提是尊障碍，自由的前提是尊重束缚，尊重这个充满规律的世界。正重束缚，尊重这个充满规律的世界。正如芮成钢所言：如芮成钢所言：“每个人生活在这世界上，每个人生活在这世界上，都背负着一堆都背负着一堆纸枷锁纸枷锁，其实它们一挣就，其实它们一挣就开，但一辈子都不敢挣开，因为后果太开，但一辈子都不敢挣开，因为后果太严重。严重。”正如我们的法律、道德，如果这正如我们的法律、道德，如果这些束缚被冲破，世界将无法想象，规律些束缚被冲破，世界将无法想象，规律将不复存在，更别说自由的实现了。因将不复存在，更别说自由的实现了。因此，在绝对的束缚中寻找相对的自由，此，在绝对的束缚中寻找相对的自由，才是快乐之道。才是快乐之道。自由与束缚，一株并蒂自由与束缚，一株并蒂莲莲。(2012(2012四川高考四川高考) )阅读下面的一首小诗，根阅读下面的一首小诗，根据要求立意。据要求立意。 手握一滴水手握一滴水 一滴水里有阳光的谱系图一滴水里有阳光的谱系图 有雪的过去和未来式有雪的过去和未来式 有大陆架和沙漠有大陆架和沙漠 有人的生命有人的生命 我手握一滴水我手握一滴水 就是握着一个世界就是握着一个世界 但一个小小的意外，比如一个趔趄但一个小小的意外，比如一个趔趄 足以丢失这一切足以丢失这一切 请根据阅读全诗后的感悟和联想进行立请根据阅读全诗后的感悟和联想进行立意。意。思维导引思维导引要写好这个作文题目，必须抓住材料中的关键词要写好这个作文题目，必须抓住材料中的关键词语语“一滴水一滴水”“”“一个世界一个世界”“”“一个小小的意外一个小小的意外”“”“丢失这丢失这一切一切”来构思立意。还要展开联想，合理想象，挖掘其丰来构思立意。还要展开联想，合理想象，挖掘其丰富内涵。指那些看似细小、微不足道，但蕴涵无穷价值的富内涵。指那些看似细小、微不足道，但蕴涵无穷价值的一些东西。另外立意时谨防因为材料中出现了一滴水，就一些东西。另外立意时谨防因为材料中出现了一滴水，就抛开诗歌主旨，只抓住一鳞半爪，转化成以抛开诗歌主旨，只抓住一鳞半爪，转化成以“水水”为话题为话题的作文，或者写成节约用水，或者写成希望，或者写成环的作文，或者写成节约用水，或者写成希望，或者写成环保。保。立意参考立意参考诗歌的主旨在第二节，既然诗歌的主旨在第二节，既然“手握一滴水就是手握一滴水就是握着一个世界握着一个世界”，“手握手握”二字就不可等闲视之，二字就不可等闲视之，“一个一个小小的意外小小的意外”看似丢失的是一滴水，其实是看似丢失的是一滴水，其实是“丢失一切丢失一切”，这样可衍生出珍惜，这样可衍生出珍惜( (珍惜平凡、珍惜普通珍惜平凡、珍惜普通) )、把握、把握( (把握把握细节细节) )、细节成就人生、细节决定成败等立意，但手握一、细节成就人生、细节决定成败等立意，但手握一滴水也同样需要讲究方法，借此思考问题，也是可以的。滴水也同样需要讲究方法，借此思考问题，也是可以的。我来练一练我来练一练P5P5高考作文梯级序列化训练（红本）高考作文梯级序列化训练（红本）小结：小结：诗歌类材料作文的审题思路诗歌类材料作文的审题思路1.抓住诗歌的抓住诗歌的意象意象2.深究诗歌的深究诗歌的题目的含义题目的含义3.抓住诗歌中的抓住诗歌中的关键句或者关键词关键句或者关键词4.诗歌折射了诗歌折射了什么样的哲理什么样的哲理5.诗歌能诗歌能反映了怎么样的现实反映了怎么样的现实（20132013年年. .浙江卷）浙江卷） 中国作家丰子恺：孩子的眼光是直线的，中国作家丰子恺：孩子的眼光是直线的，不会转弯。不会转弯。 英国作家赫胥黎：为什么人类的年龄在英国作家赫胥黎：为什么人类的年龄在延长，而少男少女的心灵却在提前硬化。延长，而少男少女的心灵却在提前硬化。 英国作家戈尔丁：世界正在失去伟大的英国作家戈尔丁：世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这一王国，那就是真正孩提王国，一旦失去这一王国，那就是真正的沉沦。的沉沦。 综合上述材料，你有什么所思所感？写综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于一篇不少于800800字的文章。字的文章。材料由三句话组成，这三句话从三个角度阐述了同一个话题材料由三句话组成，这三句话从三个角度阐述了同一个话题“童心童心”。作家丰子凯的话是用一种形象的语言来阐释作家丰子凯的话是用一种形象的语言来阐释“童童心心”。我们都说眼睛是心灵的窗户，。我们都说眼睛是心灵的窗户，“孩子的眼光孩子的眼光”实际上就是实际上就是“孩子的内心孩子的内心”。“直线直线”实指实指“纯真、天真、直率、单纯纯真、天真、直率、单纯”，“不不会转弯会转弯”是比喻孩子童言无忌，不会遮掩，不会拐弯抹角。是比喻孩子童言无忌，不会遮掩，不会拐弯抹角。英国英国作家赫胥黎的话是对现实社会的现象提出质问，对作家赫胥黎的话是对现实社会的现象提出质问，对“童心童心”泯灭的泯灭的一种思考。在他眼里，童年与童心不成正比，而成反比，一种思考。在他眼里，童年与童心不成正比，而成反比，“童心的童心的硬化硬化”实指实指“童心童心”的丧失的丧失，人类童年的那颗柔软而敏感的，人类童年的那颗柔软而敏感的心灵正变得冷漠，变成铁石心肠。心灵正变得冷漠，变成铁石心肠。美国作家菲尔丁的话是站在一美国作家菲尔丁的话是站在一个更大的视野去论述个更大的视野去论述童心的价值意义童心的价值意义。我们可以延着他的论。我们可以延着他的论述作一番推论：一个失去童心的人，是真正沉沦的人；一个失去童述作一番推论：一个失去童心的人，是真正沉沦的人；一个失去童心的社会，是真正沉沦的社会，一个失去童心的世界，是真正沉沦心的社会，是真正沉沦的社会，一个失去童心的世界，是真正沉沦的世界。这三句材料共同阐述了的世界。这三句材料共同阐述了“童心童心”的可贵，丧失的可贵，丧失“童心童心”的可怕。的可怕。由此，我们可以确立作文的立意：由此，我们可以确立作文的立意：无论是无论是个人、社会还是这个世界，都需要保持一颗纯真个人、社会还是这个世界，都需要保持一颗纯真的童心。的童心。6.6.求异同法求异同法( (异中求同、同中求异异中求同、同中求异) ) 所给材料是多个时，可以在所给材料是多个时，可以在这多个材料中这多个材料中寻找相似点寻找相似点，也可，也可以从相似的材料中以从相似的材料中寻找不同点寻找不同点。这种方法特别适用于组合性材料这种方法特别适用于组合性材料类作文。类作文。7.7.抓关系法抓关系法任何事物是相互联系的，而且从不同任何事物是相互联系的，而且从不同角度看会有不同的答案。新材料作文中角度看会有不同的答案。新材料作文中提供的对象、要素多是多元的，能从中提供的对象、要素多是多元的，能从中抓住一对关系或一组矛盾来审题立意，抓住一对关系或一组矛盾来审题立意，不仅能扣题且往往被视为立意深刻。不仅能扣题且往往被视为立意深刻。（2014.广东卷）广东卷）黑白胶片的时代，照片很少，只记录下人生的几个瞬黑白胶片的时代，照片很少，只记录下人生的几个瞬间，在家人一次次的翻看中，它能唤起许多永不褪色的记间，在家人一次次的翻看中，它能唤起许多永不褪色的记忆。但照片渐渐泛黄，日益模糊。忆。但照片渐渐泛黄，日益模糊。数码技术的时代，照片很多，记录着日常生活的点点数码技术的时代，照片很多，记录着日常生活的点点滴滴，可以随进上传到络与人分享。它从不泛黄，永不模滴滴，可以随进上传到络与人分享。它从不泛黄，永不模糊，但在快速浏览与频繁更新中，值得珍惜的糊，但在快速浏览与频繁更新中，值得珍惜的“点滴点滴”也也可能被稀释。可能被稀释。材料有两个部分，第一部分旨在阐述黑白照片少却承载更材料有两个部分，第一部分旨在阐述黑白照片少却承载更多的生活记忆，但是不易储存；第二部分旨在阐述数码照多的生活记忆，但是不易储存；第二部分旨在阐述数码照片多却被忽视生活精彩，但是容易储存。二者对比强烈，片多却被忽视生活精彩，但是容易储存。二者对比强烈，各有千秋，也各有弊端。因此可将二者合并起来审题，由各有千秋，也各有弊端。因此可将二者合并起来审题，由此立意为：此立意为：科技给生活带来便捷，也给生活带来烦恼科技给生活带来便捷，也给生活带来烦恼，如如何将科技与人文精神结合起来，不让冷冰冰的科技挤兑热何将科技与人文精神结合起来，不让冷冰冰的科技挤兑热情的生活是我们必须面对和思考的问题。情的生活是我们必须面对和思考的问题。参考题目：永不褪色的黑白、科技让生活更参考题目：永不褪色的黑白、科技让生活更“出彩出彩”小结：小结：审准题的方法审准题的方法1.提炼中心：抓关键词、关键句法提炼中心：抓关键词、关键句法2.抓原因：抓原因：由果溯因法由果溯因法3.抓关系：因果、转折、对比、主次、抓关系：因果、转折、对比、主次、递进、并列、取舍递进、并列、取舍4.抓喻体特征：通过喻体特征找出本体抓喻体特征：通过喻体特征找出本体5.抓抓适合自己的适合自己的角度：多角度材料，选角度：多角度材料，选好适合自己的角度好适合自己的角度三、三、漫画漫画类类材料作文审题材料作文审题漫画，就是用漫画，就是用简单而夸张简单而夸张的手法来的手法来反映反映现实生活或时事现实生活或时事的特殊艺术形式。它用夸张的特殊艺术形式。它用夸张的手法达到表现幽默而深刻的主题思想的艺的手法达到表现幽默而深刻的主题思想的艺术效果。术效果。标题（可以没有）：标题（可以没有）：即题目，往往告即题目，往往告知或暗示漫画的知或暗示漫画的主题思想主题思想。主体：主体：是画面各是画面各“因因素素”构成的情景；注构成的情景；注意细节意细节注释（可以没有注释（可以没有):是对画面情景的是对画面情景的提示与注解。提示与注解。漫画的构成漫画的构成习习惯惯寓意：讽刺不接受新事物的人。寓意：讽刺不接受新事物的人。寓意寓意批评某些不学无术，却喜欢摆批评某些不学无术，却喜欢摆架子的人架子的人； 赞扬具有真才实学，却谦虚谨赞扬具有真才实学，却谦虚谨慎的人；慎的人； 批评了一种不正常的社会现象：批评了一种不正常的社会现象：不学无术之徒反倒对饱学谦恭之不学无术之徒反倒对饱学谦恭之士颐指气使士颐指气使。 （2007年年.全国卷）全国卷）阅读图画材料摔了一跤阅读图画材料摔了一跤根据要求写一篇不少于根据要求写一篇不少于800字的文章。字的文章。要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容的含意及范围作文，体，确定标题；不要脱离材料内容的含意及范围作文，不要套作，不得抄袭。不要套作，不得抄袭。漫画作文审题立意的漫画作文审题立意的“三看三看”1.看漫画的看漫画的标题标题2.看画面看画面主体主体构成（注意文字和构成（注意文字和细节细节）3.看漫画的看漫画的夸张夸张变形之处变形之处作业：将课堂演练之一写成一篇作文。2010全国1卷1.履行好自己的职责履行好自己的职责，不管诱惑多大，也不能迷失自，不管诱惑多大，也不能迷失自我，要坚持干好本职工作。我，要坚持干好本职工作。2.勿要贪图享乐、沉沦迷惑勿要贪图享乐、沉沦迷惑。贪图享受者、沉沦迷惑。贪图享受者、沉沦迷惑者必将被人唾弃，被社会抛弃。现实生活中，也有这者必将被人唾弃，被社会抛弃。现实生活中，也有这样一些懒猫，主人把它们喂得饱饱的，而它们却尸位样一些懒猫，主人把它们喂得饱饱的，而它们却尸位素餐，不去履行它们的职责，在生活富裕的情况下忘素餐，不去履行它们的职责，在生活富裕的情况下忘记了自己的使命记了自己的使命那些富二代、啃老族，那些不思那些富二代、啃老族，那些不思进取、坐享其成者，不就是那三只猫的化身吗？进取、坐享其成者，不就是那三只猫的化身吗？3.时代在变革，生活水平在提高，可是时代在变革，生活水平在提高，可是优良的传统不优良的传统不能丢，不能忘了本真能丢，不能忘了本真。猫天生要捉老鼠，猫的立身之。猫天生要捉老鼠，猫的立身之本也在于捉鼠，而非吃鱼。本也在于捉鼠，而非吃鱼。4.不不能盲目从众，要有自己正确的辨别力能盲目从众，要有自己正确的辨别力。大家都在。大家都在吃鱼，而另外一只猫在捉老鼠。对于有鱼吃还捉老鼠吃鱼，而另外一只猫在捉老鼠。对于有鱼吃还捉老鼠这个方面，不要怕别人的风言风语，不要盲目从众，这个方面，不要怕别人的风言风语，不要盲目从众，要仔细甄别。要仔细甄别。