第五章第五章 修辞修辞第一节第一节 修辞概说修辞概说一、修辞一、修辞 (一)“修辞”溯源v据易乾文言所述：“子曰：君子进德修业。忠信，所以进德也，修辞立其诚，所以居业也。” (二)“修辞”的一般含义1指修辞活动。 2指修辞这一事物本身。 3指修辞科学 。(三)“修辞”的科学定义修辞是运用语言的艺术。运用：调整、选择语言：包括语音、语汇、语法各个方面修辞的基本要求：准确、经济、富有表现力修辞的原则：是否适合语境是否达到交际目的 二、修辞学二、修辞学什么是修辞学v 修辞学是研究修辞规律的科学，即研究怎样运用具有不同表达效果的语音、词语、句子等来有效地表达思想感情的规律的科学。v 修辞学和语音学、词汇学、语法学及文字学并不处于同一平面和同一层次。 v 修辞学的研究对象是修辞现象。 第二节第二节 语音与修辞语音与修辞 一、语音调配在言语表达中的地位与作用一、语音调配在言语表达中的地位与作用v清人姚鼐在清人姚鼐在论文辑要论文辑要中指出：中指出：“诗文要诗文要从声音证入，不知声音，总为门外汉。从声音证入，不知声音，总为门外汉。” v作家叶圣陶先生更强调文章要作家叶圣陶先生更强调文章要“便于听，便便于听，便于说。于说。”(文稿的挑选与加工文稿的挑选与加工)。 汉语的音节结构的特点v元音占优势，而且基本是开音节v声调的抑扬变化 v音节的长短配合 v双音节词的大量发展 v双声、叠韵、叠音词的运用 汉语富于音乐性，这为语音形式的选择、配合、调整提供了有利的条件。 二、音节的组合二、音节的组合(一)音节组合的原则1音节匀称原则 2与语境协调的原则 天边偶尔飘浮着淡淡的白云，像什么神仙画家从天边跑过，信手运笔，轻轻抹在青山之旁，碧空之上。又像从别的什么仙境飘来的片片银色羽毛，若飞、若停，吸之若来、吹之若去。这时候，你鼻翼歙动，只觉洁净清爽，沁人心脾，纵目四望，只觉耳目一新。 3音节递增原则 草绿，花香，巍巍大厦，滚滚珠江，海珠桥像一把巨大的琴弓，弹响了珠江这金色的琴弦，把生活的壮歌吟唱 云彩，阳光，猎猎红旗，峨峨雕像。你左手抱花束，右手握钢枪；肩上的披风，征尘未洗，双目如电，正视前方(二)音节组合的主要方法1选择音节数不同的同义词 因为胜利，我们的骄傲情绪可能生长。务必使大家继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风。2、变单音节为多音节的方法 v 附加法 v 重叠法 3变多音节双音节为单音节的方法v简缩词语 中国少年先锋队少先队 大学中学小学大、中、小学 江西北部赣北 北京到九龙的铁路京九铁路v数目字概括 “三好”学生 实现“四化” “五个一”工程 五讲四美三热爱 “五四三”办公室 “双百”方针4运用衬词v二月里来好春光 家家户户种田忙。v我们扒飞车那个搞机枪， 闯火车那个炸桥梁;三、韵脚的选调三、韵脚的选调v什么是韵脚 韵脚是指句末押韵的音节(字)。 v 在诗歌和唱词等韵文中，为了便于朗读和记忆，常在每句或隔句的末尾使用韵腹相同或韵腹韵尾相同的字，这就是押韵。v “韵脚使你回到上一行，回想起前一行，使叙述一个思想的所有诗行共同行动。”(马雅可夫斯基怎样写诗) 押韵你从雪山走来，(lai)春潮是你的风采；(cai)你向东海奔去，惊涛是你的气慨。(gai)你从远古走来，(lai)巨浪荡涤着尘埃；(ai)你向未来奔去，涛声回荡在天外。(wai) 韵脚为内容服务v法国文艺批评家布瓦罗在诗的艺术中说：“韵脚不过是奴隶，其职责是服从。韵不能束缚理性，理性得韵而丰盈。”v汉语的元音，有的响亮，有的柔和，有的雄壮，有的细弱。如ang、eng和a韵比较响亮，ao、ai、ou韵比较柔和，前者宜于表现雄壮激昂的情绪，而后者适宜抒发温婉细腻的情感。 四、声调的配合四、声调的配合v声调是汉语音节结构中不可缺少的成分，它与音长、音强都有关系，主要表现于音节的高低升降变化。 v由于汉语一字一音节的特点，声调就是字调。 v古汉语中字调分平、上、去、入四声，其中，上、去、入归为仄声，平声为一类。 v现代汉语中入声已消失，平声又分化为阴平、阳平，因此，今天的平声指阴平、阳平，仄声指上声和去声。 现代汉语中的声调配合v许多四字格的成语就很讲究平仄协调 前功尽弃餐风饮露单枪匹马来龙去脉铜墙铁壁偷工减料 视死如归异想天开画饼充饥问道于盲断简残编痛改前非现代汉语中的声调配合v现代韵文一般不管句中音节的平仄，只讲究句末音节的平仄 v现代散文也应适当注意平仄。 v老舍先生说：“在汉语中，字分平仄。调动平仄，在我们的诗词形式发展上起过不小的作用。我们今天既用散文写戏，自然就容易忽略了这一端，只顾写话，而忘了注意声调之美。其实，即使写散文，平仄的排列也还该考究。”(戏话浅论) 五、节奏的把握五、节奏的把握v郭沫若在论节奏中谈到：“大概先扬后抑的节奏，便沉静我们。先抑后扬的节奏，便鼓舞我们。这是一定的公例，钟声是先扬后抑的，初扣的时候顶强，曳着的袅袅的余音渐渐微弱下去。海涛的声音是先抑后扬，初起的时候从海心渐渐卷动起来，愈卷愈快，卷到岸头来，拍(啪)的一声打成粉碎。因为有这样的关系，所以我们听钟声和听海涛的心理完全是两样。”形成节奏的原因 v一是时间的久暂，这往往表现为句式的长短； v一是力量的强弱，常表现为声音的轻重。 这是一沟绝望的死水， 清风吹不起半点漪沦。 不如多扔些破铜烂铁， 爽性泼你的剩菜残羹。 六、双声叠韵的运用六、双声叠韵的运用 v双声叠韵是汉语特有的一种语音形式。 v相连的两个音节声母相同叫双声。v韵母相同叫叠韵。 v王力先生说：“双声、叠韵也是一种回环美。” 留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。 七、利用语音特点而形成的辞格七、利用语音特点而形成的辞格(一)飞白 飞白就是为了表达上的特殊需要，故意将读错或写错的字(也叫白字或别字)如实记录下来，是一种明知其错而故意仿效的修辞手法。v 公婆和老太爷自然没有喊她名字的习惯与必要，别人呢?又觉得她只是个主妇，和“韵”与“梅”似乎都没有多少关系。况且，老太爷以为“韵梅”与“运煤”同音，也就应该同一个意思，“好吗(嘛)，她一天忙到晚，你们还忍心教她去运煤吗?”利用语音特点而形成的辞格（二）谐音v谐音是利用词语的声音相谐，引出另外的意思，从而达到诙谐有趣、隽永深刻的表达效果的一种修辞方式。如： 要向前看，不要向钱看。 病人恢复了健康。畸零人成了正常人。正直的人已成为政治的人。他的进步显著。利用语音特点而形成的辞格（三） 摹声v就是对客观世界的声音的模仿。v模仿客观世界声音而构成的词，叫象声词。如： 刚欲往秋爽斋这条路来，只听得“呼呼”的一声风过，吹得那树枝上落叶，满园中“唰唰唰”地作响，将那些寒鸦宿鸟都惊飞起来。第三节 词语与修辞刘勰在文心雕龙章句中指出：“夫人之立言，因字而生句，积句而成章，积章而成篇。篇之彪炳，章无疵也；章之明靡，句无玷也；句之清英，字不妄也。”强调字(词)是句子的基础，“清英”之句是在炼字的基础上形成的。 一、词语的选用（一）选用词语的要求1、准确理解词语的意义v近义词v词的色彩v注意积累2、注意语境的制约v言内语境v言外语境 3、看清对象v陈述对象：表达内容中所涉及的人。v交际对象：言语交际中话语的接收者。（二）寻常词语的选用1、动词的选用 他悠悠地踱着步子，嘬着牙花子，慢吞吞地吐着每一个字。好像在掂每一个字的份量，又像在咂每一个字的滋味。 “好媳妇！”村里人谁不这么夸奖。 “好媳妇！”夫家的亲戚谁不这么传诵。 “好媳妇！”丈夫的朋友谁不这么赞叹！（二）寻常词语的选用2、形容词的选用、形容词的选用 “阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱” 圆规一面圆规一面愤愤愤愤的回转身，一面的回转身，一面絮絮絮絮的说，的说，慢慢慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在腰里，向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在腰里，出去了。出去了。 然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦辛苦辗转辗转而生活，也不愿他们都如闰土的而生活，也不愿他们都如闰土的辛苦麻木辛苦麻木而生而生活，也不愿都如别人的活，也不愿都如别人的辛苦辛苦恣睢恣睢而生活。他们应该而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。有新的生活，为我们所未经生活过的。（二）寻常词语的选用3、名词的选用 于是我自己解释说：故乡本也如此，虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉，这只是我自己的心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心绪。（三）色彩词语的选用v什么是色彩词语 具有修辞色彩的词语。这些词语除了具有词汇理性意义之外，还带有一定的感情色彩、语体色彩或风格色彩。（三）色彩词语的选用1、褒义词和贬义词 在遥远的路途上，我看到更多的红彤彤的脸孔和亮晶晶的眼睛，不过，这脸色，这眼光，都显得更坚定、更成熟、更明智、更清新了。 我们要建立一支庞大的马克思主义的理论队伍。（三）色彩词语的选用2、口语词与书面语词 爸爸、天亮、飞、怎么、剃头、快活、生气 父亲、黎明、飞翔、如何、理发、愉快、愤怒 我们刚进进厂的那天，车间主任从百忙之中抽出时间来接见我们，同我们进行了十分亲切友好的谈话。（三）色彩词语的选用3、古语词和外来词v古语词：现代汉语中少用而多见于古代文献的词。一般只见于书面语中。如： 诞辰、晋谒、铭记v外来词：从外国或其他民族语言中吸收过来的词，是由于汉语同别的民族语言相互接触而产生的。如： 迪斯科、冰淇淋、沙发、DVD（三）色彩词语的选用4、方言词和俚俗词v方言词：在方言区通用，但在普通话中没有通行的词语。如： 每逢节日，毛脚女婿总要带些礼品，去孝敬未来的岳父母。v俚俗词：带有鄙俗、粗鲁色彩的口头词语。二、词语配用（一）同义配用 一个人的肩上但不起那样沉重的担子，况且还是那重重的命运的打击。（二）反义配用 朋友，我相信，到那时，到处是活跃跃的创造，到处都是日新月异的进步，欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸，富裕将代替了贫穷，康健将代替了疾苦，智慧将代替了愚昧，友爱将代替了仇杀，生之快乐将代替了死之悲哀，明媚的花园，将代替了凄凉的荒地。平凡的伟大/为了忘却的记忆三、词语的变用（一）改变词语的用法1、改变词语的搭配关系 单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限的趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 山沟的青年妇女门碰起球来，真是热闹啊，整个村子被笑声浮了起来。（一）改变词语的用法2、改变词语的适用语境 我们厂现在搞配套表演，大家把先进经验拿出来“赶集”，然后由大家把零碎的经验配成套。3、改变词语的音义结合关系 当三个女子从容地辗转于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大啊！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血丝抹杀了。（二）改变词性 失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”，党国倒愈像一个国，可以博得“友邦人士”的夸奖，永远“国”下去一样。 两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香，夹杂在水气中，扑面吹来，月色便朦胧在水气里。 （三）顺势移用v 在叙述甲乙两个相关事物的时候，把本来只适用于甲事物的词语临时顺势移用到乙事物，而按照常理，乙事物与该词语是不可搭配使用的。 他们可以承担一个浩大的战争，可以承担重建家园的种种艰辛，可是却承担不了如此沉重的离情。 四、词语的代用（一）相关的借代 节省笔墨/白费唇舌/肚子里有墨水 三个臭皮匠，顶个诸葛亮（二）避忌的借代 停止了呼吸/离开了我们/永远地走了 心脏停止了跳动/驾鹤西去五、词语的仿用（一）反义仿用一）反义仿用 有些天天喊有些天天喊大众化的大众化的人，连三句老百姓的话都讲不出来，可见他就没人，连三句老百姓的话都讲不出来，可见他就没有下过决心跟老百姓学，实在他的意思仍是有下过决心跟老百姓学，实在他的意思仍是小众化小众化。（二）比照仿用（二）比照仿用 别的人是别的人是一表人才一表人才，我们的菊霞小姐是，我们的菊霞小姐是两表人才两表人才，能文能武，天上少有，能文能武，天上少有，地上无双。地上无双。（三）谐音仿用（三）谐音仿用 居高居高淋淋下下/出口成出口成脏脏 六、词语的调整（一）拆离 他虽然借父亲的光，有一个贫农的成份，但他本人当初既不“贫”也不“农”，而是从小走南闯北，闯荡江湖。（二）倒次 我失骄杨君失柳， 杨柳轻飏直上重宵九。 问讯吴刚何所有， 吴刚捧出桂花酒。第四节 句子与修辞 一、同义句式的选用一、同义句式的选用 (一一)长句和短句长句和短句 1长句 结构复杂。主要表现为以下几种情况：一是修饰成分多，二是联合结构多；三是分句多，而且分句间的结构关系比较复杂 。 2短句 短句适用于以下几种情形：一是表达紧张激动的情绪和坚决肯定的口气；二是如实地记录生活中的口语，尤其是人物对话；三是简单明了地记述事件。 一、同义句式的选用一、同义句式的选用(二)整句与散句 1整句 ：指结构整齐、长短划一的句子。 2散句：指结构自由、长短不等的句子 。 (三)松句和紧句 1松句 ：指句子成分问组织松散而语气舒缓的句子。 2紧句 ：指句子成分间组织紧凑、结构严密的句子。 一、同义句式的选用一、同义句式的选用(四)常式句与变式句 1主语和谓语的倒装 2修饰语与中心语的倒装 3偏正复句中分句的倒装 一、同义句式的选用一、同义句式的选用 (五)肯定句与否定句 1语气不同 2双重否定句 3.多重否定4否定与肯定的联合使用一、同义句式的选用一、同义句式的选用 (六)设问句与反问句 1设问句 设问句指提出问题，接着由自己来回答的一种句式，其目的是通过问题提示下文，引起人们的注意。 2反问句 反问句是指只提出问题而不作解答的句子，但它与一般疑问句不同，反问的答案已经暗含在问话之中了，只不过通过提问方式表达，以激发人们的思考，自己得出答案。 二、句子的加工和调整二、句子的加工和调整 (一)句子要连贯 (二)句子要周密 (三)句子要简练(四)句子要生动第五节第五节 修辞格修辞格一、常用辞格一、常用辞格(一一)比喻比喻1比喻的类别比喻的类别(1)明喻。明喻。 (2)暗喻。暗喻。 (3)借喻。借喻。 辞格的运用（一）镇江高等专科学校镇江高等专科学校 邵晓阳邵晓阳v熟悉常用修辞手法的特点v理解常用修辞手法的表达效果v提高有关修辞手法的运用能力辞格的运用（一）常用的修辞手法常用的修辞手法比喻比喻 比拟比拟 夸张夸张对偶对偶 排比排比 反复反复借代借代 通感通感 引用引用比喻比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方打比方。比喻的四个构成要素：比喻的四个构成要素：比喻的四个构成要素：比喻的四个构成要素：比喻的三种类型：明喻、暗喻、借喻。比喻的三种类型：明喻、暗喻、借喻。A、本体：表达对象、本体：表达对象B、喻体：用来作比的事物、喻体：用来作比的事物C、喻词：表示、喻词：表示“相似相似”的词语的词语D、喻解：即、喻解：即“相似点相似点”三类比喻中，本体、喻体之间的关系：三类比喻中，本体、喻体之间的关系：三类比喻中，本体、喻体之间的关系：三类比喻中，本体、喻体之间的关系： 明喻明喻 暗喻暗喻 借喻借喻 （本体、喻体之间的本体、喻体之间的 相似相似 相等相等 替代替代 关系越来越紧密关系越来越紧密） 其一其一其一其一，本体和喻体必须是两种不同的事物，但又有相，本体和喻体必须是两种不同的事物，但又有相 似点，否则不能构成比喻。似点，否则不能构成比喻。其二其二其二其二，比喻要合乎，比喻要合乎 事理。如事理。如“广场上人山人海，人们广场上人山人海，人们 像蚂蚁一样挤在一起像蚂蚁一样挤在一起” 从情感上看感觉别扭。从情感上看感觉别扭。 其三其三其三其三，不是所有的，不是所有的“像像”字句都是比喻句。如字句都是比喻句。如“街上仿街上仿佛佛 没了人，道路好像忽然加宽了许多。没了人，道路好像忽然加宽了许多。”只是说只是说 明情况，并非比喻。明情况，并非比喻。运用比喻应注意三个问题：运用比喻应注意三个问题：比比 拟拟运用想象把运用想象把“人人”当作当作“物物”或把或把“物物”当作当作“人人”的表达方式的表达方式。（修辞效果：修辞效果：赋予感情。）赋予感情。）比拟分为两类：比拟分为两类：1、拟人；、拟人； 2、拟物、拟物 借代借代 不直接说出人或事物的名称，而用与其有不直接说出人或事物的名称，而用与其有密切关系的名称或属性来代替，从而突出表达对象密切关系的名称或属性来代替，从而突出表达对象特点的一种修辞手法。特点的一种修辞手法。构成要素：构成要素：构成要素：构成要素：本体、代体、相关性（只出现代体）本体、代体、相关性（只出现代体） 借代与借喻的区别：借代与借喻的区别： 其一，借喻侧重相似性，借代侧重相关性。其一，借喻侧重相似性，借代侧重相关性。 其二，借喻能改为明喻而借代不能其二，借喻能改为明喻而借代不能 。例：我就知道例：我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁厚障壁了了.（可改为明喻：我们之间的隔阂像一层可悲的厚障壁）（可改为明喻：我们之间的隔阂像一层可悲的厚障壁）借代种类：借代种类：借代种类：借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代替整体。特征代事物、具体代抽象、部分代替整体。通感通感 把各种感觉（听觉、视觉、嗅觉、味把各种感觉（听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等）沟通起来，用甲感觉去描写乙感觉、触觉等）沟通起来，用甲感觉去描写乙感觉，这种修辞手法叫通感，又称觉，这种修辞手法叫通感，又称“移觉移觉”。 “通感通感”是指是指“一种感觉超越了本身的局一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另一种感觉的印象限而领会到属于另一种感觉的印象”（钱钟书（钱钟书语）语）。通感有何修辞效果？通感有何修辞效果？通感有何修辞效果？通感有何修辞效果？ 用形象的语言使感觉转移，把某个感官上的感觉移植到用形象的语言使感觉转移，把某个感官上的感觉移植到另一个感官上，凭借感受相通，互相映照，以启发读者另一个感官上，凭借感受相通，互相映照，以启发读者联想，体味余韵，用来渲染并深化诗文意境。联想，体味余韵，用来渲染并深化诗文意境。 通感并不是一种通感并不是一种“独立独立”的修辞方法，的修辞方法，它总是它总是“依附依附”于另一种修辞格而存在。于另一种修辞格而存在。微风过处，送来微风过处，送来缕缕清香缕缕清香，仿佛远处高楼，仿佛远处高楼 上上渺茫的歌声渺茫的歌声似的。似的。( (朱自清朱自清荷塘月色荷塘月色) ) 塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵阿玲上奏着的名曲。（朱自清旋律，如梵阿玲上奏着的名曲。（朱自清荷荷塘月色塘月色）一早起，李先生在帐房的柜台上看见昨天的一早起，李先生在帐房的柜台上看见昨天的报，第一道消息就是长沙烧成白地，吓得声音报，第一道消息就是长沙烧成白地，吓得声音都遗失了，都遗失了， 一分钟后才找回来，说不出话。一分钟后才找回来，说不出话。（钱钟书（钱钟书围城围城） 夸张夸张：对事物的性质、特：对事物的性质、特征等故意地夸大缩小或超征等故意地夸大缩小或超前。前。作用：揭示事物本质，作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果引起联想效果。 对偶对偶：字数相等，结构形式相同，字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。两个相对或相近的意思。作用：整作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。于记忆，有音乐美感。如：墙上芦如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。嘴尖皮厚腹中空。 排比排比：把结构相同或相似、：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排三个以上的句子或成分排列在一起。列在一起。作用：增强语作用：增强语言气势，加强表达效果。言气势，加强表达效果。一般一般分为短语排比、句子分为短语排比、句子排比和段落排比三种。排比和段落排比三种。 反复反复：为了强调某个意思，某为了强调某个意思，某种感情，种感情，有意重复某个词语或有意重复某个词语或句子。反复的种类：连续反复句子。反复的种类：连续反复和间隔反复。连续反复中间无和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。有其他的词语。 引用引用：引用现成的话来提高：引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。和间接引用两种。作用：引作用：引用诗歌可以为文章增添诗情用诗歌可以为文章增添诗情画意；引用名人名言可以增画意；引用名人名言可以增强文章的说服力。强文章的说服力。 下面让我们下面让我们做几道做几道练习练习！ 一、下列各句修辞手法判断正确的是（ ） 他发现是我，头摇得像拨浪鼓似的。 雨过树头云气湿，风来花底鸟生香。 在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！ 怒吼吧，黄河！怒吼吧，黄河！怒吼吧，黄河！掀起你的怒涛，发出你的狂叫！向全世界人民发出战斗的警号！ A比喻夸张排比重复 B夸张通感排比重复 C比喻通感排比反复 D比喻夸张夸张反复 二、对下列句子所使用的修辞方法及其意义分析理解正确的一项是（）A、想起它（纺车），就像想起旅伴，想起战友，心里充满着深切的怀念。（运用比喻，抒发作者对延安纺车深厚真挚的感情。） B、你们是早晨初升的太阳，希望寄托在你们身上。（运用拟人，抒发老一辈无产阶级革命家对朝气蓬勃的青年一代寄予厚望。） C、奋斗，是改变现实的杠杆，是亿万人民共攀现代化高峰的紧实阶梯。（运用排比，使抽象的概念和道理变得更加严谨。） D、你就是调尽五颜六色，又怎能画出祖国的面貌呢？（运用夸张，意在表明多调一些颜色，祖国的面貌是可以画出来的。） 三、下句语言富有表现力，结合上下文作简要品析下面句子。v 金黄的麦子都张了口，几乎要叫出声来。四、太平洋保险公司打出了一条精彩的广告语，请你从修辞角度说说这句广告语的妙处平时一滴水难时太平洋五、 为帮助贫困山区的失学儿童重返课堂，在全校开展一次献爱心捐款、捐物、捐书活动。请你为这次活动拟一条校园标语（至少用一种修辞手法）。六、仿照画线的句子，续写一个句子，与画线的两句构成语意连贯的排比句。 人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；_，_。七、选取一个词语进行练习。围绕这个词多造几个句子，把自己最得意的一句写在黑板上。忧愁、快乐、自由、幸福、痛苦八、有人读完水浒传后，出了句上联，请你结合西游记或红楼梦的内容你一句下联。上联：水浒传传梁山好汉逼上梁山。根据课文，将对偶句补充完整。岳阳楼上范仲淹作文寄情 欧阳修散文欣赏摘自朱自清散文荷塘月色 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。而叶子却更见风致了。 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是磕睡人的眼。这时候最热闹没精打采的，是磕睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。是它们的，我什么也没有。辞格的运用（一）1双关的类别 (1)语义双关。(2)谐音双关。 (3)对象双关。2双关的修辞效果3双关的运用原则双关(二)映衬 1映衬的类别(1)正衬。 (2)反衬。 2映衬的修辞功能 3映衬的运用原则(三)反语 1反语的类别 (1)讽刺反语。 (2)风趣反语。 2、反语的修辞功能 3反语的运用原则(四)拈连1拈连的定义 2拈连的修辞效果 3拈连的运用原则 (五)移就1移就的定义 2移就的修辞效果 3移就与其他辞格的区别 移就与拟人的主要区别 移就与拈连也不同 (六)回环 1回环的定义 回环是把两个词语相同而排列次序不同的言语片段紧连在一起表达，给人以循环往复情趣的一种修辞格。 2回环的修辞效果(1)可以增强言语形式循环往复的情趣。(2)有利于表现事物之间相互依存、相互制约或相互对立的辩证统一关系。 (七)顶真 1顶真的定义 2顶真的修辞功能3顶真的运用原则 4顶真与回环的区别 (八)其它 1婉曲 2层递 3精警 4 对比二、辞格运用的方式二、辞格运用的方式(一)单用 (二)综合运用 1汇合运用 2融合运用 3结合运用第六节第六节 语体和风格语体和风格一、语体一、语体(一)语体及其类型1什么是语体 2语体的类型 (二)口语语体(口头语体) 1口语语体的一般特点 2谈话语体3演说语体一、语体一、语体 (三)书面语体1书面语体的一般特点 2事务语体 3科技语体 4政论语体5文艺语体6语体的交叉渗透与发展 (1)语体的交叉渗透 (2)语体的发展 二、风格二、风格 (一)风格及其构成要素 1风格定义 2构成要素 (1)风格的语言要素 (2)风格的非语言要素 二、风格二、风格 (二)风格的分类 1时代风格 2民族风格 3个人风格4表现风格 (1)藻丽与平实。 (2)含蓄和明快。 (3)繁丰和简洁。 (4)豪放与柔婉。 修辞知识在小学语文教学中的运用 v一 领会课文用词的贴切精当v二 理解句子修辞的技巧v三 理解和运用篇章修辞的技巧v四 基础训练中修辞知识的运用