18苏州园林苏州园林简介作者：简介作者：叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，18941894年年1010月月2828日生于江苏苏州，现代作日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，家、教育家、文学出版家和社会活动家，有有“优秀的语言艺术家优秀的语言艺术家”之称。第一个之称。第一个童话故事稻草人。童话故事稻草人。 第一篇白话小第一篇白话小说春宴琐谭。长篇小说倪焕之。说春宴琐谭。长篇小说倪焕之。19881988年年2 2月月1616日在北京逝世，享年日在北京逝世，享年9494岁。岁。著名诗人臧克家曾经说过：著名诗人臧克家曾经说过：“温、良、温、良、恭、俭、让这五个大字是做人的一种美恭、俭、让这五个大字是做人的一种美德，我觉得叶老先生身上兼而有之。德，我觉得叶老先生身上兼而有之。”1.1.读生字读生字竹竹竿竿（gngn）丘）丘壑壑（hh）嶙峋嶙峋（lnln）（）（xnxn）轩榭轩榭（xun xixun xi）镂镂空（空（lulu）蔷蔷薇（薇（qingqing）（）（wiwi）斟酌斟酌（zhnzhn）（）（zhuzhu）庸庸俗（俗（yngyng）藤萝藤萝（tngtng）（）（lolo）因地制因地制宜宜（yy）自出心）自出心裁裁（cici）重重峦峦叠叠嶂嶂（lun zhnglun zhng）蔓蔓延（延（mnmn）依）依傍傍（bngbng）芭蕉芭蕉（b jiob jio）池池沼沼(zh(zho)o)嶙峋嶙峋(l(l n xn x n)n) 回回廊廊（lnglng）阑阑干（干（lnln）檐）檐漏漏（l l u u）堆）堆叠叠（didi ）玲玲珑珑（l l ngng）寂）寂寞寞（m m ）2.解词语解词语败笔败笔:多指某件事中或某件物品不完美的部分。多指某件事中或某件物品不完美的部分。丘壑丘壑:山陵与溪谷山陵与溪谷,喻指深远的意境。喻指深远的意境。嶙峋嶙峋:枯瘦的样子。枯瘦的样子。镂空镂空:雕刻出穿透物体的花纹或文字。雕刻出穿透物体的花纹或文字。明艳明艳:鲜艳鲜艳,明丽。明丽。因地制宜因地制宜:根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。重峦叠嶂重峦叠嶂:重重叠叠的山峰。重重叠叠的山峰。别具匠心别具匠心:另有一种巧妙的心思另有一种巧妙的心思(多指文学、艺术方面创造多指文学、艺术方面创造性的构思性的构思)。珠光宝气珠光宝气:形容服饰、陈设等非常华丽。形容服饰、陈设等非常华丽。自出心裁自出心裁:独创一格独创一格,另外想出与众不同的主意、办法。另外想出与众不同的主意、办法。2.2.苏州园林的总体特征是什么？作者从哪些方面具体说明的？（重点）苏州园林的总体特征是什么？作者从哪些方面具体说明的？（重点）速读课文，思考讨论问题：速读课文，思考讨论问题：1.1.本文说明的对象是什么？作者对苏州园林的总体印象是什么？本文说明的对象是什么？作者对苏州园林的总体印象是什么？苏州园林；苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或苏州园林；苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。用多或少都受到苏州园林的影响。用“标本标本”概括了苏州园概括了苏州园林在全国园林艺术中的地位和影响。林在全国园林艺术中的地位和影响。苏州园林的总体特征是苏州园林的总体特征是“使游览者无论站在哪个点使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。上，眼前总是一幅完美的图画。”为了说明这个总为了说明这个总特征，作者从四个方面介绍：讲究亭台轩榭的布局、特征，作者从四个方面介绍：讲究亭台轩榭的布局、讲究假山池沼的配合、讲究花草树木的映衬、讲究讲究假山池沼的配合、讲究花草树木的映衬、讲究近景远景的层次，最后再从三个细的方面说明，也近景远景的层次，最后再从三个细的方面说明，也体现了这一总特征。体现了这一总特征。3.3.文章结尾写什么？有什么特点？文章结尾写什么？有什么特点？文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还很多，文中所介绍说明的只是文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还很多，文中所介绍说明的只是一些方面。结尾留有余地，给人回味无穷。一些方面。结尾留有余地，给人回味无穷。 4. 4. 作者按怎样的思路介绍苏州园林的？文章怎样分项说明苏州园林作者按怎样的思路介绍苏州园林的？文章怎样分项说明苏州园林的特征？的特征？初读感知初读感知 整体：四个讲究：亭台轩榭的布局，假山池沼的配合，花草树木的映衬，整体：四个讲究：亭台轩榭的布局，假山池沼的配合，花草树木的映衬，近景远景的层次；局部：每一个角落的图画美，门和窗的图案美，园内近景远景的层次；局部：每一个角落的图画美，门和窗的图案美，园内建筑的色彩美。建筑的色彩美。作者是按照作者是按照“总说总说分说分说小结小结”的思路向读者介绍苏州园林的，的思路向读者介绍苏州园林的，分说部分则是按照先主后次，从局部到细部的思路来写的。文章可分三分说部分则是按照先主后次，从局部到细部的思路来写的。文章可分三段。第一段段。第一段(1(12 2自然段自然段) )概括说明苏州园林的总印象和共同点。第二段概括说明苏州园林的总印象和共同点。第二段(3(39 9自然段自然段) )具体说明苏州园林的共同点：处处入画。第三段具体说明苏州园林的共同点：处处入画。第三段(10(10自然自然段段) )交代说明苏州园林的特点。不止以上写的交代说明苏州园林的特点。不止以上写的”，结束全文，结束全文布置作业布置作业 仔细观察校园，按照一定的仔细观察校园，按照一定的说明顺序写一段介绍文字。说明顺序写一段介绍文字。检查作业，导入新课检查作业，导入新课全班交流分享评价全班交流分享评价“校园简介校园简介”，由此，由此导入本课学习。导入本课学习。 苏州园林追求图画美，除了上文的四个苏州园林追求图画美，除了上文的四个“讲究讲究”外，还注意了苏州园林中外，还注意了苏州园林中“各个角落的图画美各个角落的图画美”、“门和窗的图案美门和窗的图案美”、“色彩的搭配色彩的搭配”等。等。1 .1 . 本文为什么采用逻辑顺序，而不采用空间顺序? 因为本文所介绍的不是苏州园林某个园林的情况，而是苏州所有园林的共因为本文所介绍的不是苏州园林某个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特色。因此它不像一般介绍某个地方的说明文那样，按照游览的路线来同特色。因此它不像一般介绍某个地方的说明文那样，按照游览的路线来进行叙述，而是在高度概括的基础上从整体到局部、从大的显眼的事物到进行叙述，而是在高度概括的基础上从整体到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物，分项地进行叙述。进而采用了逻辑顺序。小的不显眼的事物，分项地进行叙述。进而采用了逻辑顺序。2.2.“他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次讲究近景远景的层次”中四个中四个“讲究讲究”的次序能不能调换次序？为什么？的次序能不能调换次序？为什么？四个四个“讲究讲究”是总括为了实现园林图画美的目的，设计者在设计师遵循是总括为了实现园林图画美的目的，设计者在设计师遵循的总原则。它们的次序不能任意颠倒，因为前后有着从主体到的总原则。它们的次序不能任意颠倒，因为前后有着从主体到“配合配合”到到“映衬映衬”，并由近而远关系。是句与句的关系，也关系到下文段与段，并由近而远关系。是句与句的关系，也关系到下文段与段的关系。随意颠倒会使文章调理不清，影响表达效果。的关系。随意颠倒会使文章调理不清，影响表达效果。 3.苏州园林追求完美的图画，除了上面讨论的四个“讲究”外，还注意了哪些细节？作比较：在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩村的布局跟宫殿和住宅相比； 突出了苏州园林讲究“自然之趣”的特点。在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。这既是比喻，又是比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，与北京的园林的不同，极少使用彩绘。梁和杜子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色”。举例子例如：第2自然段，以游览都来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”的例子，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。再如第5自然段中，以几条园里的古藤为例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。摹状貌例如第5自然段中，对苏州园林树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。引用：游览者看“鱼戏莲叶间”又时如入画的一 景。打比方：用图画来打比方，对称的建筑师图案画，不是美术画，而园林式美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。4.作者在描绘苏州园林的美时采用了哪些说明方法？有何作用？请各找一处并体会其作用。5.揣摩本文说明语言的准确、生动、周密、精炼。请分析句中加点词的表达效果。（1）至于池沼大多应用活水。提示：“大多”用得很有分寸，说明大多应用活水，但也有例外。（2）苏州园林极少使用彩绘。提示：“极少”用得很有分寸，说明也有使用的情况。（3）可是苏州各个园林在不同之处有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是提示：“似乎”表揣测，语气委婉不绝对。（4）各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。 提示：影响虽有“多少”之别，但毕竟“有”。实事求是地突出了苏州园林对各地园林的示范和影响作用。（1 1）多种说明方法的综合运用。凡说明文，总要运用一定的方法对事物进行）多种说明方法的综合运用。凡说明文，总要运用一定的方法对事物进行说明。在这篇序文中就运用了多种说明方法。说明。在这篇序文中就运用了多种说明方法。（2 2）构思缜密，脉络清楚。文章采用先总后分式的结构逐步展开，先总括苏）构思缜密，脉络清楚。文章采用先总后分式的结构逐步展开，先总括苏州园林的特点，然后对景物布置分类剖析，先作鸟瞰式的叙述，后作局部景物州园林的特点，然后对景物布置分类剖析，先作鸟瞰式的叙述，后作局部景物的详细说明和生动勾勒，前后提挈，互相照应，构成一个严谨的整体。的详细说明和生动勾勒，前后提挈，互相照应，构成一个严谨的整体。（3 3）说明准确，叙述生动。本文旨在对苏州园林作一般介绍，因此它对苏州）说明准确，叙述生动。本文旨在对苏州园林作一般介绍，因此它对苏州园林的个性特色略而不提，而是异中求同，经过比较归纳，准确地抓住了各个园林的个性特色略而不提，而是异中求同，经过比较归纳，准确地抓住了各个园林建筑的共同特点，并以精炼的语言加以说明，既有提纲挈领式的概括，又园林建筑的共同特点，并以精炼的语言加以说明，既有提纲挈领式的概括，又有条分缕析式的叙述，把苏州园林的特色说得非常透彻，给人留下难忘的印象。有条分缕析式的叙述，把苏州园林的特色说得非常透彻，给人留下难忘的印象。（4 4）叙议互见，记中寓理。文章在叙述园林景物布置的时候，常常以中国画）叙议互见，记中寓理。文章在叙述园林景物布置的时候，常常以中国画绘画原理分析它的建筑艺术，又以建筑艺术印证绘画原理，有叙有议，叙议互绘画原理分析它的建筑艺术，又以建筑艺术印证绘画原理，有叙有议，叙议互见，使读者不仅了解了苏州园林的建筑成就，也学会怎样欣赏美，受到一次生见，使读者不仅了解了苏州园林的建筑成就，也学会怎样欣赏美，受到一次生动的审美教育。动的审美教育。1.1.请结合文章内容，说说本文在写法上有哪些突出的特点？请结合文章内容，说说本文在写法上有哪些突出的特点？第第1 1句是说明，说明花草树木映衬方面的图画美。第句是说明，说明花草树木映衬方面的图画美。第2 2句是描写，句是描写，描写了俯下的高树枝和仰起的低树枝，交相辉映的情景，富有描写了俯下的高树枝和仰起的低树枝，交相辉映的情景，富有动态，给人以层次感。第动态，给人以层次感。第4 4句句“因为依据中国画的审美观点看，因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。这是不足取的。”是议论，阐明这样栽种的艺术效果。是议论，阐明这样栽种的艺术效果。综合运用多种表达方式有助于生动而透彻地说明事物的特征，综合运用多种表达方式有助于生动而透彻地说明事物的特征，加深读者的印象和认识。加深读者的印象和认识。2. 本文用了哪几种表达方式？有何作用？综合运用多种表达方式有何作用？以第5段为例说明。运用你从课文中学到的欣赏中国园林的知识，介绍你游玩过的一座园林。提示：要注意园林各方面的布局是否妥当适宜，具体景物布置是否自然合理。注意抓住特点来写，运用恰当的说明方法和合理的表达方式。课堂结束语：本文介绍了苏州园林艺术的整体特征，说明顺序合理，说课堂结束语：本文介绍了苏州园林艺术的整体特征，说明顺序合理，说明方法得当，既突出了被说明事物的特点，结构又显得清楚有序，实为明方法得当，既突出了被说明事物的特点，结构又显得清楚有序，实为一篇难得的好文章，显示了叶圣陶先生驾驭复杂事物的非凡笔力。在领一篇难得的好文章，显示了叶圣陶先生驾驭复杂事物的非凡笔力。在领略苏州园林艺术美的同时，借鉴作者说明的技巧，力求学以致用。略苏州园林艺术美的同时，借鉴作者说明的技巧，力求学以致用。完成课后练习