红军不怕远征难，红军不怕远征难，万水千山只等闲。万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。三军过后尽开颜。有感情地朗读有感情地朗读草地位于青藏高原与四川盆地的过渡地带，纵长草地位于青藏高原与四川盆地的过渡地带，纵长500余里地，横宽余里地，横宽300余里地，面积约余里地，面积约15200平方公里，平方公里，海拔在海拔在3500米以上。红军过的草地主要是讲现在的米以上。红军过的草地主要是讲现在的川西北若尔盖地区。草地，其实就是高原湿地，为川西北若尔盖地区。草地，其实就是高原湿地，为泥质沼泽。远远望去，似一片灰绿色海洋，不见山泥质沼泽。远远望去，似一片灰绿色海洋，不见山丘，不见树木，鸟兽绝迹，人烟荒芜，没有村寨，丘，不见树木，鸟兽绝迹，人烟荒芜，没有村寨，没有道路，东西南北，茫茫无限。人和骡马在草地没有道路，东西南北，茫茫无限。人和骡马在草地上行走，须脚踏草丛根部，沿草甸前进。若不慎陷上行走，须脚踏草丛根部，沿草甸前进。若不慎陷入泥潭，无人相救，会愈陷愈深，乃至被灭顶吞没。入泥潭，无人相救，会愈陷愈深，乃至被灭顶吞没。草地区域气候恶劣，晴空迷雾变幻莫测。每年的草地区域气候恶劣，晴空迷雾变幻莫测。每年的5月月至至9月为草地雨季，使本已滞水泥泞的沼泽，更成漫月为草地雨季，使本已滞水泥泞的沼泽，更成漫漫泽国。红军正是在这个季节经过草地的。漫泽国。红军正是在这个季节经过草地的。进入草地前，红军想尽一切办法筹粮。将青稞脱壳搓成进入草地前，红军想尽一切办法筹粮。将青稞脱壳搓成麦粒，再碾成面粉炒熟，便成了干粮炒面；宰杀马匹、麦粒，再碾成面粉炒熟，便成了干粮炒面；宰杀马匹、牦牛，做成肉干以备食用；在藏民带领下寻认野菜，供牦牛，做成肉干以备食用；在藏民带领下寻认野菜，供过草地之需；还要准备烧酒、辣椒或辣椒汁御寒。虽然过草地之需；还要准备烧酒、辣椒或辣椒汁御寒。虽然尽了最大努力，红军筹到的粮食还是不够全军之用。每尽了最大努力，红军筹到的粮食还是不够全军之用。每个人最多带有个人最多带有8至至10斤，一般的带有斤，一般的带有5至至6斤，有的只有斤，有的只有3、4斤。粮食不足，使红军在过草地时付出了太多的生命斤。粮食不足，使红军在过草地时付出了太多的生命代价。代价。 金色的鱼钩金色的鱼钩革命回忆录革命回忆录解决生字词，将课文读通读顺。解决生字词，将课文读通读顺。. .了解课文主要讲了一件什么事。了解课文主要讲了一件什么事。 3.3.想一想：读了课文，你觉得老班长是想一想：读了课文，你觉得老班长是一个什么样的人？一个什么样的人？ 4. 4.如何理解如何理解“在这个长满了红锈的鱼钩在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒上，闪烁着灿烂的金色的光芒”？用较快的速度读课文用较快的速度读课文 颧骨颧骨 两鬓斑白两鬓斑白 青稞面青稞面 疙瘩疙瘩 搪瓷碗搪瓷碗 威胁威胁 收敛收敛 抽噎抽噎 熬过熬过奄奄一息奄奄一息 唉声叹气唉声叹气 思考课文主要写了一件什么事？思考课文主要写了一件什么事？ 19351935年秋在二万五千里长征途中，年秋在二万五千里长征途中，老班长接受党的任务，尽心尽力地照顾老班长接受党的任务，尽心尽力地照顾好三个红军伤员，在即将走出草原时，好三个红军伤员，在即将走出草原时，自己却牺牲了。自己却牺牲了。接受任务（接受任务（12）：草原途中，照顾我们）：草原途中，照顾我们护送病号（护送病号（322）：弯勾钓鱼，自己不吃）：弯勾钓鱼，自己不吃壮烈牺牲（壮烈牺牲（2333）:安定情绪，昏迷不醒安定情绪，昏迷不醒永远怀念（永远怀念（34）：保存鱼钩，子孙瞻仰）：保存鱼钩，子孙瞻仰 你觉得老班长是一个怎样的人？表现了红军战士忠于革命、关心同志、舍己为人的崇高品质。 1、什么地方最能打动你，找出来有感情地、什么地方最能打动你，找出来有感情地读一读，并说说为什么感动。读一读，并说说为什么感动。 2、作者用了许多具体生动的表达方式，再、作者用了许多具体生动的表达方式，再读课文，看作者是怎样表现老班长的形象的。读课文，看作者是怎样表现老班长的形象的。再读课文，做好批注再读课文，做好批注第一次：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点第一次：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。了。第二次：他那十分严峻的布满红丝的眼睛。第二次：他那十分严峻的布满红丝的眼睛。外貌描写 第三次：第三次：老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。他坐在那里捧着搪（tng）瓷（c）碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽（yn）下去。尽管没加作料，可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了，端起碗来吃了个精光。 对比描写：对比描写：老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成疙瘩。老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。 对比描写：对比描写：神态描写：神态描写：“不行，太少啦。”他轻轻地摇摇头，“小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！有时候等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵，我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸” 语言描写“小声点儿，小梁！咱们俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉别人。” “指导员把你们三个人交给我，他临走的时候说：他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。小梁，你看这草地，无边无涯，没个尽头。我估计，还要二十天才能走出去。熬（o）过这二十天不简单啊！眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来，真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？难道我能说，指导员，我把同志们留在草地上，我自己克服了困难出来啦？” “小梁别浪费东西了。我小梁别浪费东西了。我我不行啦。你们吃吧！还我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！” “不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得” 我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来声喊起来: “老班长，你怎么老班长，你怎么 ” 我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。怎么也送不到嘴边。这两句运用了什么修辞手法？说明了什么？ 擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。起来，放在贴身的衣兜里。 我这样做是想我这样做是想_，是，是想想_。 为什么说为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！闪烁着灿烂的金色的光芒！”？ 鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。小梁把鱼钩小心地包起来，是为了让神永垂不朽。小梁把鱼钩小心地包起来，是为了让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，受到革命传统教育，子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，受到革命传统教育，同时也表达了小梁自己永远向老班长学习的决心。同时也表达了小梁自己永远向老班长学习的决心。最后这句话点明了文章的主题。最后这句话点明了文章的主题。 假如你是假如你是“革命烈士纪念馆革命烈士纪念馆”的解说员，的解说员，你怎样向前来参观的人介绍金色的鱼钩的故你怎样向前来参观的人介绍金色的鱼钩的故事？事？ 1.1.条理要清楚，讲清鱼钩的来历以及围绕鱼钩条理要清楚，讲清鱼钩的来历以及围绕鱼钩所发生的故事。所发生的故事。 2. 2.注意把课文感人的场面说出来，体现出人物注意把课文感人的场面说出来，体现出人物的思想感情。的思想感情。 3. 3.注意用口语讲述。注意用口语讲述。