问题探讨：问题探讨： 植物没有神经系统，不植物没有神经系统，不能像动物那样对刺激快速做能像动物那样对刺激快速做出反应，那植物能不能对自出反应，那植物能不能对自身的生命活动进行调节呢？身的生命活动进行调节呢？18801880年年 达尔文向光性实验达尔文向光性实验 （一）达尔文的实验（一）达尔文的实验（18801880年）年）实验一实验一向光弯曲生长向光弯曲生长 实验二实验二不生长不生长, ,不弯曲不弯曲 实验四实验四向光弯曲生长向光弯曲生长 实验三实验三直立生长直立生长 合作探究1 1、在实验一中、在实验一中, ,接受单侧光的胚芽鞘向光面接受单侧光的胚芽鞘向光面与背光面生长速度相同吗？如果不同，那与背光面生长速度相同吗？如果不同，那面快？由实验一能得到什么结论？面快？由实验一能得到什么结论？2 2、实验一与实验二两组对照，单一变量是、实验一与实验二两组对照，单一变量是什么？由这两组对照可以说明什么？什么？由这两组对照可以说明什么？3 3、实验一、实验三、实验四、实验一、实验三、实验四, ,哪一组为对照哪一组为对照组组? ?哪些组是实验组哪些组是实验组? ?分析这三组实验，可分析这三组实验，可以说明什么？以说明什么？4 4 、观察实验四，胚芽鞘弯曲生长的是哪一、观察实验四，胚芽鞘弯曲生长的是哪一部分？部分？5 5、根据分析，你能得出什么结论？、根据分析，你能得出什么结论？1 1、在实验一中、在实验一中, ,接受单侧光的胚芽鞘向接受单侧光的胚芽鞘向光面与背光面生长速度相同吗？如果光面与背光面生长速度相同吗？如果不同，那面快？由实验一能得到什么不同，那面快？由实验一能得到什么结论？结论？实验一实验一向光弯曲生长向光弯曲生长 2 2、实验一与实验二两组对照，单一变量是、实验一与实验二两组对照，单一变量是什么？由这两组对照可以说明什么？什么？由这两组对照可以说明什么？ 实验一实验一向光弯曲生长向光弯曲生长 实验二实验二不生长不生长, ,不弯曲不弯曲 实验一实验一向光弯曲生长向光弯曲生长 实验三实验三直立生长直立生长 实验四实验四向光弯曲生长向光弯曲生长 3、实验一、实验三和实验一、实验三和实验四实验四, ,哪一组为对照哪一组为对照组组? ?哪些组是实验组哪些组是实验组? ?分分析这三组实验，可以说析这三组实验，可以说明什么？明什么？ 4 、观察实验四，胚芽鞘弯、观察实验四，胚芽鞘弯曲生长的是哪一部分？曲生长的是哪一部分？实验四实验四向光弯曲生长向光弯曲生长 达尔文的实验结论达尔文的实验结论 胚芽鞘胚芽鞘尖端尖端受单侧光刺激后，就向受单侧光刺激后，就向下面下面的伸的伸长区长区传递某种传递某种“影响影响”, ,造成造成背光面背光面比比向光面向光面生生长快长快, ,因而因而使胚芽鞘使胚芽鞘出现向光性弯曲。出现向光性弯曲。假说假说1：尖端向下传递了某种尖端向下传递了某种“影响影响”假说假说2：“影响影响”造成造成-背光侧比向光侧生长快背光侧比向光侧生长快假设假设1 1：尖端向下侧传递某种尖端向下侧传递某种“影响影响”胚芽鞘若干胚芽鞘若干 ，提供单侧光，提供单侧光琼脂片（可以让琼脂片（可以让物质物质通过），通过），云母片（阻止所有云母片（阻止所有物质物质通过）通过）尝试用以下的材料设计实验：尝试用以下的材料设计实验：请用以下材料设计实验证明假设请用以下材料设计实验证明假设1（二）詹森的实验（二）詹森的实验(1910(1910年年) )詹森的实验示意图詹森的实验示意图琼脂片琼脂片詹森的实验示意图詹森的实验示意图云母片云母片结论：结论： 胚芽鞘的尖端产生的胚芽鞘的尖端产生的“影响影响”可以可以通过通过-传递给下部传递给下部. .琼脂片琼脂片而且影响可能是而且影响可能是物质物质.假设假设2 2：“影响影响”传递到尖端以下传递到尖端以下 ,造成造成背光面背光面比比向光面向光面长的快。长的快。 描述拜尔实验，思考以下问题？描述拜尔实验，思考以下问题？黑暗中黑暗中（三）拜尔的实验（三）拜尔的实验(1914(1914年年)P33)P33页图页图3-33-31 1、拜尔的实验在什么环境中进行？为什、拜尔的实验在什么环境中进行？为什么选择这样的环境？么选择这样的环境？2 2、胚芽鞘弯曲了吗？向哪侧弯？、胚芽鞘弯曲了吗？向哪侧弯？3 3、为什么胚芽鞘向放置尖端的对侧弯曲、为什么胚芽鞘向放置尖端的对侧弯曲生长？生长？结论：结论：合作探究胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的“影响影响”在其下部分布在其下部分布不均匀不均匀造成的。造成的。 根据达尔文、詹森、拜尔等一系列实验结根据达尔文、詹森、拜尔等一系列实验结果，完成下面的填空。果，完成下面的填空。 胚芽鞘的胚芽鞘的产生的产生的“影响影响”可能是一可能是一种种, ,这种化学物质的分布这种化学物质的分布_造造成了胚芽鞘的弯曲生长。成了胚芽鞘的弯曲生长。 积极思维：积极思维：尖端尖端化学物质化学物质不均匀不均匀 （四）温特的实验（四）温特的实验(1928(1928年年) )请描述温特实验，温特是如何证明这种请描述温特实验，温特是如何证明这种影响影响就是一就是一种种化学物质化学物质，是这种化学物质的，是这种化学物质的分布不均分布不均造成了造成了弯曲生长？弯曲生长？ 1931193119311931年，科学家首先从人尿中分离出具有生长素效应年，科学家首先从人尿中分离出具有生长素效应年，科学家首先从人尿中分离出具有生长素效应年，科学家首先从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质的化学物质的化学物质的化学物质-吲哚乙酸吲哚乙酸吲哚乙酸吲哚乙酸（IAAIAAIAAIAA）。 生长素化学本质生长素化学本质进一步研究发现，植物体内具有生长素效应的物质进一步研究发现，植物体内具有生长素效应的物质进一步研究发现，植物体内具有生长素效应的物质进一步研究发现，植物体内具有生长素效应的物质除除除除吲哚乙酸吲哚乙酸吲哚乙酸吲哚乙酸（IAAIAAIAAIAA）外，还有外，还有外，还有外，还有苯乙酸苯乙酸苯乙酸苯乙酸（PAAPAAPAAPAA）、）、）、）、吲哚丁酸吲哚丁酸吲哚丁酸吲哚丁酸(IBA)(IBA)(IBA)(IBA)等等等等 1946194619461946年，人们从高等植物中分离出了生长素年，人们从高等植物中分离出了生长素年，人们从高等植物中分离出了生长素年，人们从高等植物中分离出了生长素, , , ,并确认并确认并确认并确认 它就是它就是它就是它就是吲哚乙酸吲哚乙酸吲哚乙酸吲哚乙酸（IAAIAAIAAIAA） 。总结上述科学家的实验结果，得出：总结上述科学家的实验结果，得出：产生生长素的部位（产生生长素的部位（ ）感受光刺激的部位是感受光刺激的部位是( )( )生长部位（生长部位（ ）弯曲的部位是（弯曲的部位是（ ）看胚芽鞘生长不生长看有没有（看胚芽鞘生长不生长看有没有（ ）看胚芽鞘弯曲不弯曲看（看胚芽鞘弯曲不弯曲看（ ）分布是否均匀）分布是否均匀尖端尖端尖端下部尖端下部尖端尖端尖端下部尖端下部生长素生长素生长素生长素对植物向光性的如何解释呢？对植物向光性的如何解释呢？ 尖端下部伸长区生长素分布不尖端下部伸长区生长素分布不均造成的均造成的背背光一侧光一侧向向光一侧光一侧生长素生长素多多生长素生长素少少细胞生长细胞生长快快细胞生长细胞生长慢慢( (单侧光单侧光) )光照分布不均匀光照分布不均匀外因：外因：内因：内因：由由植物体内植物体内产生，能从产生，能从 运送到运送到_，对植物生长发育有显，对植物生长发育有显著影响的微量著影响的微量_。产生部位产生部位作用部位作用部位有机物有机物植物激素的概念植物激素的概念: : 2020世纪世纪8080年代以年代以来有学者用向日葵、来有学者用向日葵、萝卜等做向光性研究萝卜等做向光性研究的时候，对向光侧和的时候，对向光侧和背光侧的背光侧的IAAIAA浓度进行浓度进行了精确的测量，结果了精确的测量，结果发现发现两侧的两侧的IAAIAA浓度基浓度基本相等本相等。这样就无法。这样就无法用生长素的机理来解用生长素的机理来解释向光性了。释向光性了。另一种可能原因：另一种可能原因： 在单侧光的刺激在单侧光的刺激下，下，生长抑制物生长抑制物在在向光一侧积累，导向光一侧积累，导致向光侧生长受到致向光侧生长受到抑制而背光侧生长抑制而背光侧生长正常，引起向光性正常，引起向光性。胚芽鞘向光性的另一种可能解胚芽鞘向光性的另一种可能解释：学习延伸学习延伸二、生长素的产生、运输和分布二、生长素的产生、运输和分布 阅读教材阅读教材P48P48页最后，完成下面三个问题。页最后，完成下面三个问题。1 1、生长素的主要合成部位在哪？、生长素的主要合成部位在哪？3 3、生长素的运输有何特点？、生长素的运输有何特点？2 2、生长素主要分布在植物体的什么部位？、生长素主要分布在植物体的什么部位？ac 上端上端 下端下端ac 下端下端 上端上端ab 上端上端 下端下端 技能训练：技能训练：评价实验设计和结论评价实验设计和结论abab结论：结论：1 1、下端琼脂块的生长素来自上端的琼脂块、下端琼脂块的生长素来自上端的琼脂块2 2、生长素在胚芽鞘内只能由形态学上端到、生长素在胚芽鞘内只能由形态学上端到形态学下端形态学下端abbaCCD技能训练：技能训练： 技能训练：技能训练：评价实验设计和结论评价实验设计和结论abab结论：结论：1 1、下端琼脂块的生长素来自上端的琼脂块、下端琼脂块的生长素来自上端的琼脂块2 2、生长素在胚芽鞘内只能由形态学上端到、生长素在胚芽鞘内只能由形态学上端到形态学下端形态学下端abbaCDDC1.1.判断下列各胚芽鞘的生长情况判断下列各胚芽鞘的生长情况生活在均生活在均匀光照下匀光照下直立生长直立生长不透光的纸不透光的纸盒盒黑暗中黑暗中直立生长直立生长不生长不生长不弯曲不弯曲单侧光照单侧光照射胚芽鞘射胚芽鞘弯向光弯向光源生长源生长去尖端单去尖端单侧光照侧光照如下图是用不透水的云母片以不同方式分别插如下图是用不透水的云母片以不同方式分别插入四株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从入四株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同方向给以光照，培养一段时间后，胚芽鞘不同方向给以光照，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是的生长情况是ACBA：不生长不弯曲不生长不弯曲B：直立生长直立生长C：向右弯曲向右弯曲小窗光源小窗光源小窗光源小窗光源ABCD1.1.在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源固定光源的光可以从窗口射入，把暗箱放在旋转器的光可以从窗口射入，把暗箱放在旋转器上水平旋转（上水平旋转（花盆与暗箱一起转花盆与暗箱一起转），保持），保持1515分钟均分钟均速转一周，一星期后幼苗生长状况为（速转一周，一星期后幼苗生长状况为（ ） B若若花盆固定花盆固定，把，把暗箱暗箱放在旋转器上均速放在旋转器上均速旋转旋转，则幼苗的生长状况为（则幼苗的生长状况为（ ）C小窗光源小窗光源小窗光源小窗光源ABCD课堂小结课堂小结1 1、在胚芽鞘实验中，产生生长素的部位是、在胚芽鞘实验中，产生生长素的部位是 。感受光刺激的部位是感受光刺激的部位是 。2 2、向光弯曲部位在、向光弯曲部位在 。3 3、生长素的运输方向主要是、生长素的运输方向主要是 。4 4、胚芽鞘向光弯曲的原因是、胚芽鞘向光弯曲的原因是 。5 5、生长素在植物体中相对集中在、生长素在植物体中相对集中在 。6 6、生长素的化学本质是、生长素的化学本质是 ，具有生长素效应的还，具有生长素效应的还 有有 ， 。胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端尖端以下尖端以下极性运输极性运输背光的一侧生长素含量多，生长快背光的一侧生长素含量多，生长快生长旺盛的部位生长旺盛的部位IAAPAAIBA