音的长短音的长短单纯音符单纯音符设计思路教学目标教学重难点教法与学法教学过程教学反思 设计思路设计思路设计思路设计思路音的音的长短长短教材分析教材分析学情分析学情分析 设计思路设计思路设计思路设计思路教材分析教材分析教材分析教材分析 本节课选自高等教育出版社出版，中等职业学校幼儿教育专业教学用书音乐教材中第二单元第一小节。 单纯音符在教材中起着着承上启下的重要作用，同时也为学生深入学习音乐打下基础。 设计思路设计思路设计思路设计思路学情分析学情分析学情分析学情分析专业知识储备：具备分辩音的高低，节拍的强弱关系专业知识储备：具备分辩音的高低，节拍的强弱关系优势：热情、活泼，热爱舞蹈表演艺术。优势：热情、活泼，热爱舞蹈表演艺术。不足：音乐素养参差不齐，音乐理论基础薄弱。不足：音乐素养参差不齐，音乐理论基础薄弱。 教师应该多运用新颖的教学手段，调动教师应该多运用新颖的教学手段，调动学生的学习兴趣，有效的提高课堂的教学效果。学生的学习兴趣，有效的提高课堂的教学效果。 教学目标教学目标教学目标教学目标知识与技能知识与技能1.1.明确单纯音符的含义及写法明确单纯音符的含义及写法2.2.掌握单纯音符的时值掌握单纯音符的时值过程与方法过程与方法1.1.通过节奏模仿训练提高学生身体协调能力和节奏时值的通过节奏模仿训练提高学生身体协调能力和节奏时值的正确把握正确把握2.2.小组讨论并创编由单纯音符组合的节奏和适合幼儿歌唱小组讨论并创编由单纯音符组合的节奏和适合幼儿歌唱的旋律的旋律情感态度价值观情感态度价值观1.1.通过小组合作，提高学生的合作意识和实践能力通过小组合作，提高学生的合作意识和实践能力2.2.通过创编成果的展示及表演，获得音乐创作的成功体验通过创编成果的展示及表演，获得音乐创作的成功体验 教学重点、难点、关键点教学重点、难点、关键点教学重点、难点、关键点教学重点、难点、关键点掌握单纯音符的概念及写法掌握单纯音符的概念及写法教学重点教学重点教学难点教学难点单纯音符的运用单纯音符的运用教学关键点教学关键点引导学生进行节奏和旋律创编通过课堂展示引导学生进行节奏和旋律创编通过课堂展示获得音乐创编的成功体验获得音乐创编的成功体验以音乐活动为载体以音乐活动为载体教法与学法教法与学法教法与学法教法与学法情景教学法情景教学法引探式教学法评价激励法评价激励法自主学习法自主学习法小组合作法小组合作法讨论探究法讨论探究法 教学准备及组织教学准备及组织教学准备及组织教学准备及组织1.1.教学准备教学准备多媒体教学区：音乐教室布置、移动桌椅、多媒体课件等多媒体教学区：音乐教室布置、移动桌椅、多媒体课件等教具准备区：幼儿园常用打击乐器：鼓、木鱼、沙锤等教具准备区：幼儿园常用打击乐器：鼓、木鱼、沙锤等展示汇报区：移动钢琴，安置表演用具等展示汇报区：移动钢琴，安置表演用具等2.2.学生组织学生组织 教学过程七个环节教学过程七个环节教学过程七个环节教学过程七个环节新课导入新课导入自主学习自主学习声音模仿声音模仿感受时值感受时值节奏模仿节奏模仿训练训练节奏和旋节奏和旋律创编律创编小组汇报小组汇报展示展示课堂小结课堂小结播放音乐视频漫步神秘园节选片段 环节一：新课导入环节一：新课导入环节一：新课导入环节一：新课导入22 设计意图：为了营造良好的课堂氛围，学生在感受优美的旋律的同时，逐步进入学习状态。教师设问：同学们，你们知道优美的音乐都应该有哪些基本要素呢？ 环节一：新课导入环节一：新课导入环节一：新课导入环节一：新课导入22学生：思考教师提出的问题，并作出回答 设计意图：初步了解构成音乐的基本要素：音的高低、音的长短、音的强弱、音色。教师：教师：划定自主学习范围及内容，巡视指导划定自主学习范围及内容，巡视指导 环节二：自主学习环节二：自主学习环节二：自主学习环节二：自主学习55 设计意图：通过教材本身的文字呈现，学生很容易就能理解音符的概念，自主学习的方式充分发挥了学生的主体作用，通过自主学习，达到明确单纯音符概念及写法这一教学目标。学学生生：根根据据教教师师划划定定自自习习范范围围进进行行自自习习，并并了了解解单纯音符的概念和写法。发现问题。单纯音符的概念和写法。发现问题。 环节三：声音模仿感受时值环节三：声音模仿感受时值环节三：声音模仿感受时值环节三：声音模仿感受时值66 设计意图：通过多媒体展示相关图片，使学生更容易将抽象思维转化为具化的形象，而有趣的动物叫声的模仿，不仅能激发学生学习兴趣，更能活跃课堂氛围，有效的促使学生掌握单纯音符的时值，完成单纯音符的时值掌握之一教学目标。提提问问：你你们们能能够够比比较较准准确确的的模模仿仿这这几几种种动动物物的的叫叫声声吗吗？这这些些动物的叫声和我们刚才所学的音符的时值有什么联系？动物的叫声和我们刚才所学的音符的时值有什么联系？ 环节四：节奏模仿训练环节四：节奏模仿训练环节四：节奏模仿训练环节四：节奏模仿训练77 设计意图：通过多媒体出示部分节奏，由易至难，首先引导学生通过对于节奏划拍练习加强音符时值和节奏的掌握，其次以击打身体进行节奏训练，提高学生身体协调性，深化学生对音符时值和节奏的掌握，达成过程与方法目标1：通过节奏模仿训练提高学生身体协调能力和节奏时值的正确把握。布置小组任务：布置小组任务：学学生生以以四四分分音音符符为为一一拍拍，每每小小节节四四拍拍，用用全全音音符符、二二分分音音符符、四四分分音音符符、八八分分音音符符、十十六六分分音音符创编四小节节奏；符创编四小节节奏；学学生生利利用用七七个个基基本本唱唱名名来来创创编编一一段段适适合合幼幼儿儿歌歌唱的简单旋律。唱的简单旋律。 环节五：节奏和旋律创编环节五：节奏和旋律创编环节五：节奏和旋律创编环节五：节奏和旋律创编1010 设计意图：学生通过自主创编、小组讨论、相互合作等形式开展创编实践，灵活运用音符，感受音符与节奏、旋律之间的关系，鼓励学生进行创新，进一步提升学生的合作意识和互助意识，达成教学目标。 具体要求：让学生用幼儿园常用打击乐器，如沙锤、木鱼等配合具体要求：让学生用幼儿园常用打击乐器，如沙锤、木鱼等配合展示小组创编成果，并为创编成果配上舞蹈律动进行汇报表演。展示小组创编成果，并为创编成果配上舞蹈律动进行汇报表演。 环节六：小组汇报展示环节六：小组汇报展示环节六：小组汇报展示环节六：小组汇报展示1010 教师总结并梳理所学知识点教师总结并梳理所学知识点 分发教学评价表，并阐述学习评价表填写要分发教学评价表，并阐述学习评价表填写要求求 点评各小组表现点评各小组表现 环节七：课堂小结环节七：课堂小结环节七：课堂小结环节七：课堂小结33 设计意图：采用多元的评价模式，更加及时有效的反馈教学。在在班班级级群群共共享享中中下下载载APPAPP（智智能能手手机机第第三三方方应应用用程程序）来进行课后练习。序）来进行课后练习。 布置作业布置作业布置作业布置作业22 板书设计板书设计板书设计板书设计音的长短音的长短单纯音符单纯音符一、单纯音符的概念及写法一、单纯音符的概念及写法二、单纯音符的时值二、单纯音符的时值 教学反思教学反思教学反思教学反思 1. 本课中主要采用学生自主探究、老师引导的学习方式，充分发挥了学生在学习中的主体作用。 2. 本课中教师对知识的拓展存在一定的局限，由于课程中课前预设与活动部分生成之间存在一定差距，因此，在课前应强调课堂秩序，保证教学效果。感谢您的聆听感谢您的聆听谢谢！谢谢！