中考 第 12 课 汉武帝巩固大一统王朝 教学目标 知识与能力 列出汉武帝巩固统一的措施并进一步探讨这些措施所起的作用， 正确评价汉武帝，培养一分为二客观的评价历史人物的能力。 过程与方法 通过参加“罢黜百家，独尊儒术”角色扮演、课堂讨论等活动，激发学生学习历史的兴趣，加深对历史知识的了解，并增强历史想象力。 情感态度与价值观 感知汉武帝为维护国家统一所作的努力， 认识维护和巩固国家的统一是中华民族长期永恒的任务。 重点 “汉武帝的大一统” 。 难点 “罢黜百家，独尊儒术” 。 课时计划 1 课时 实际完成 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 利用大汉天子主题曲守业更比创业难导入新课。 通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。 二、展示学习目标 1. 了解汉武帝大一统措施的背景；列举汉武帝巩固大一统的措施：颁布推恩令；罢黜百家，独尊儒术；盐铁专营，统一铸币等，并分析其影响。 2. 知道汉武帝的大一统局面是怎样形成的，培养分析、概括问题的能力。 3. 通过阅读史料、创设历史情境等活动，了解汉武帝巩固大一统的措施。通过画图的形式理解推恩令，学会对比同类事物的方法。 重点： “汉武帝的大一统” 。 难点： “罢黜百家，独尊儒术” 。 阅读学习目标，明确本课学习任务。 明确本节课的学习任务， 让学生带着任务开展下面环节。 中考 三、自主学习 学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。 1“推恩令”的实施 原因：西汉初，_诸侯王势力强大，各自独霸一方。地方上的豪强地主_也发展起来，兼并土地，横行乡里，与官府分庭抗礼。这两股势力导致社会秩序混乱。 措施：汉武帝采纳主父偃的“推恩_”计谋，下诏规定诸侯王除以嫡长子继承王位之外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国由皇帝制定封号。 这样，侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小。 汉武帝还建立_刺史_制度，监视 13 个州部内的地方官吏、 豪强及其子弟，严禁他们为非作歹。 2. “罢黜百家，独尊儒术” 原因：西汉初，统治者奉行“_无为而治_”的政策，许多士人四处游说，依附诸侯王，对抗朝廷。 措施：汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，把儒家学说立为正统思想， 使儒家_忠君守礼_的思想成为大一统政权的精神支柱。还在长安兴办_太学，以儒家的诗 书礼 易 春秋作为教材，培养统治阶级需要的儒学人才，儒士也进入各级政权机构。 学生自主学习，阅读课本， 独立完成问题， 并初步记忆。 通过自学了解课本的大致内容。 中考 影响：从此，_儒学_为历代王朝所推崇，成为中国古代思想文化的主流，影响深远。 3. 盐铁专卖 为加强朝廷对社会经济的控制，汉武帝把铸币权收归中央， 统一铸造_五铢钱。还在全国各地设盐铁官，实行盐铁官营、专卖。在全国范围内统一调配物资，平抑物价。 汉武帝从政治、思想、经济等方面巩固了_大一统的局面， 使西汉王朝开始进入鼎盛时期。 四、合作学习 学生先讨论，后讲解。 1. 评价汉武帝。 汉武帝是中国历史上一位具有雄才大略的皇帝，他统治期间，西汉国力最为强盛。政治上，颁布“推恩令“，进一步削弱王国势力。经济上，把铸币、盐铁经营权收归中央，发行五铢钱；还重视兴修水利，亲治黄河，重视发展农业生产。思想文化上：采纳董仲舒的建议， “罢黜百家，独尊儒术” ；设立太学，使儒家思想成为封建国家的正统， 有助于中央集权的巩固。军事上，打败北边的强敌匈奴，解除了匈奴威胁。民族关系上，命张骞通西域，开辟了通往西域的商路。 汉武帝的过失是好大喜功。连年征战，小组讨论探究 培养学生合作学习， 分享智慧的能力。 中考 耗费巨额钱财；大肆征兵、征税，给人民带来了极大痛苦；迷信奢侈，重有酷吏。晚年社会动荡，几乎成为危局。 五、课堂小结 汉武帝巩固大一统的王朝 1“推恩令”的实施 2. “罢黜百家，独尊儒术” 3. 盐铁专卖 思考、归纳、总结 通过设计板书， 培养学生的归纳、 表达能力， 巩固本节课的内容。 六、巩固复习 完成配套练习相应习题。 进一步加强对知识的记忆及理解。