师德修养与教师快乐成长教师是人们心目中最受人尊敬的职业传授知识、播种文明以优秀的品质、良好的行为培养学生健康成长引导学生如何做人具有高尚的职业道德修养什么是教师职业道德？ 教师职业道德是从事教育职业的人所应当遵循的行为准则和必备品质。是调整教师与学生、教师与教师、教师与学校领导、教师与学生家长，以及教师与社会其它方面关系的行为准则。 也就是说，教师在教育过程中应该以什么样的思想、情感、态度和作风去待人、接物、处理问题，以做好工作，为社会尽职尽责。中小学教师职业道德规范 一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。育人先育己 1、自知有“自知之明”，“扬长补短”。 教师只有能够充分认识自我，了解自我，才能做到挑战自我，完善自我，最终做到超越自我、实现自我。 2、自强自强不息，努力向上，永不懈怠。 教师自强不息必须做到以下几点：一是自动；二是自学；三是努力；四是恒心。 3、自控就是必须随时随地用理智调节与控制自己的意识和能力。 一是自警；二是自制；三是自律；四是自省。 4、自信相信自己的能力，对完成教育教学任务充满信心。 只有自信，才能使一个人的潜能、才华发挥到极致，也只有自信，才能使人得到“高峰体验”。 经典案例1 前苏联教育家苏霍姆林斯基在其35年的教育生涯中，“一边从事实际工作，一边进行教育科学研究。他一生中写了四十多本书，六百多篇论文，一千多篇供儿童阅读的童话、故事和短篇小说。他的创作源泉就是学校生活他每天早晨五点至八点从事写作，白天则亲自上课、听课和当班主任，晚上整理笔记，思考一天工作中遇到的问题，几十年如一日。经典案例2 上海市全国著名特级教师于漪自述：“由于先天不足，我不得不用超过别人双倍及至数倍的功夫学习。从语法、修辞、逻辑到中外文学史，到一定数量的中外文学名著，挤业余时间学。天天明灯伴我过午夜，才取得了作为一名中学语文教师的初步发言权。 经典案例3 全国著名教育改革家魏书生自述：作为语文老师、班主任，后来当校长、教育局局长，除了干好本职工作外，我还面临着五多：兼职多、会议多、客人多、信件多、稿债多。我最早出的几本书都是在教室后边写的。我把办公桌搬进教室，这有三大好处：一是可以随时观察学生上其他课的情况；二是可以了解其他任课老师的进度与水平；三是可以免去许多打扰，静下心来读书、思考和写作。后来我写的书有的是在奔驰的火车上写的，有的是在翱翔的飞机上写的我有个习惯就是随身带着写作笔记，什么时候闪过一个新观点、新发现，我都会掏出笔记记下来。此外，搞科研、写文章，使我去掉了许多无效劳动，赢得了自己的时间。爱满天下爱在于理解：通过换位的方法，体察学生的所思所想、所作所为。爱在于宽容：宽容学生的错误，宽容学生的缺点每一位学生都是未成年人，都有可能犯错误，金无足赤，人无完人，任何人都有缺点。宽容是天，包容是地。爱在于尊重：每一位学生都是活生生的人，只有尊重其人格，教育才能将以人为本落到实处，只有尊重其个性，教育才能将因材施教化为真实。爱在于沟通：只有善于沟通，教育才能达成心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话。爱在于艺术：“教育的艺术本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。爱在于严格与细微：严在当严处，爱在细微中。 案例1 攥紧的拳头终于砸了出去！ 我立即感到了手指关节一阵钻心的剧痛，这是自己拳头与对方门牙的激烈碰撞所致；与此同时，我看到一股鲜红的液体从对方的嘴角流了下来；随即，耳边响起了无比凄厉的哭号“老师打人了！老师打人了！”我这才猛然意识到：我又打学生了！ 在我参加工作的头一个月，这是我第三次对学生大打出手了。 从那以后到现在，我虽然又多次产生过用“拳头”教训学生的冲动，但至今也只是“冲动”而已。几点建议1、了解和尊重每个学生的个性 我国教育的鼻祖孔子，绩效煊赫，贡献卓绝，弟子三千，贤人七十，和他在教学中尽其所能地因材施教密切相关。“孔子教人，各因其材”宋代教育家程颐 只有全面的了解每个学生的个性，才能正确地对待他们。2、创造适合每一位学生的教育 “关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。”3、善于控制自己的情绪与行为 师生关系的无选择性，决定了教师不可能对所教的学生进行筛选，因此，难免遇到自己反感、讨厌，难教、甚至憎恨的学生，常常面临能否控制冲动考验。只有尊重学生、理解学生、宽容学生、爱护学生，才能经受难教学生、难管学生、敌对学生、捣蛋学生的各种考验，促进其正向发展。 案例2 衣服脏乱、老是趴在桌子上，和其他小孩相处不好 “泰迪很聪明，喜欢笑，作业很工整，很有教养，经常给周围的人带来快乐。” “泰迪很优秀，同学们很喜欢他，但他妈妈的病倒了晚期，他家的生活艰辛。” “妈妈的去世，给泰迪带来了很大的打击，他尽最大努力从痛苦中走出来，但他爸爸从不关心他，如果不采取措施，不久他的家庭将会给他带来不利影响。”“泰迪很孤僻，对学生不太感兴趣。他朋友不多，有时还在课上睡觉” 一串残缺不全的莱茵石手镯，小半瓶香水。6年，4年，又过了4年， 西奥多斯托达德医学博士。“新郎母亲”你是我一生中遇到的最好的老师。“感谢你给了我自信，改变了我的生活。”“是你让我知道了到底应该教给学生什么” 案例3 2012年12月24日下午2点30分左右，广西柳州某中学瘦小单薄，一米五几的个头儿，说话柔声柔气的女教师王老师正在校门口执勤，只见两个初二男生各自拿着一杯在校门口小摊购买的奶茶走进校园。根据学校的规定，学生是不允许携带“三无食品”进入校园的。于是，她上前劝阻，但是这两名学生并没有理会她，径直走入校园。 据王老师事后向记者讲述：“我跟着他们并一路劝阻，说要带他们去政教处，他们还是不理我，但可能是听说要去政教处，害怕了，于是就往厕所走去。到了门口，其中一个男生主动把手中的奶茶给了我，而小强却把奶茶放在厕所洗漱台上，我刚要伸手去拿，没想到小强抢走奶茶一下子泼洒到我脸上。我当时也气坏了，也把自己手中的奶茶泼到了小强脸上。结果小强伸手给了我一拳，我的眼镜被打落在地上，他又扯住我的头发把我往厕所里拽，还踢了我小腹一脚，我的头撞到了瓷砖，膝盖也淤青了，四肢开始痉挛，只能不停地呼救忠诚人民教育事业 1、择业择业不仅对自己、对社会都是一件大事；不要以名利多少、父母之命为择业标准；要考虑职业兴趣与理想；要审查自身潜质；必须接受职前培训。 2、安业安心从事教师职业。安于平淡，居于平凡，根植本岗，安心于人。 3、敬业教师必须用一种严肃、慎重、敬畏、恭敬的态度，对待自己从事的教育工作，专心致志、恪尽职守，兢兢业业，心无旁骛。履行好职责，尽好应尽的义务。 4、勤业“业精于勤，荒于嬉”。勤业是精业的前提，精业是勤业的结果。勤业就是勤学、勤教、勤思、勤研、勤行、勤写。 5、忠业忠诚地对待教育这一职业，忠诚于人民的教育事业。对自己从事的教育工作，认真负责，尽心尽力；甘于付出，乐于奉献。 6、乐业对从事的教育职业乐此不疲，将整个身心都沉浸在教育事业中，不知疲倦。能从教书育人中享受到令人身心愉悦的教育幸福感。 教师职业有六大特点：1、专业性就是教师从事的职业的是一项专业工作，国家有教师专业标准：它从职业理念与师德、专业知识与专业能力方面对教师提出了明确的规定。如小学教师专业标准2、权利性就是教师在履行职责时依法行使的权力和享受的利益。教师有教育教学权、学术活动权、指导学生权、评定学生权、参与管理权，还有工资福利权、带薪休假权、进修发展权。（中华人民共和国教师法3、义务性教师按照法律规定有应尽的义务和责任：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。同时，教师法也详细规定了教师的义务（第二章第八条）。4、雇佣性无论是民办学校还是公办学校，在教师与学校或政府之间存在着一种雇佣关系。教师聘任制教师必须认真履行教师聘约，恪尽职守，尽职尽责。5、育人性立德树人是教师的职业使命。教师从事教育工作的目的就在于培养人、教育人、养成人。6、创造性就是由于我们面对的是一个个活生生的人，要求教师在职业生涯中必须随时随地的创造性地工作。教师必须敢探未发明的新理，敢入未开化的边疆。形成和谐的教师集体 教师与同事的关系处理 要坚持六个原则：一是敬人原则；二是相容原则；三是换位原则；四是择善原则；五是协作原则；六是共进原则。 班主任与科任教师互尊互重、彼此协作、团结一致、合力育人。配合班主任工作，做好本主任的助手，服从班主任的领导。 同一学科教师尊重同仁，宽容同仁，虚心请教，取长补短。 不同科教师认同其它学科存在的价值，没有高低贵贱，布置作业要适量，考虑其他学科作业，课程要求也要有分寸。 与优秀教师以优秀教师为镜，向优秀教师学习、看齐，并支持其工作，切忌抱嫉妒和恶意的态度；优秀教师要进一步严格要求自己，不断探索，攀登高峰，切莫自我陶醉，自我欣赏，要求给予特权。 与暂时处于后进状态教师在不伤其自尊心的前提下，无私的帮助缺乏经验的老师改进教学方法，提高教学水平，不保守秘密和诀窍。 与自己持不同教育观点的教师容忍不同教育见解，关心同仁的教育探索，将教育观点与职业关系分开，不断然或绝对否定同事的观点。 与学校职员分工不同，担当不一，没有高低贵贱之分，尊重其劳动，团结协作，合力育人。教师与领导关系的处理 作为教师要做到：一是服从正确领导，支持领导工作；二是体谅领导难处，积极为领导分忧解愁；三是从学校发展大局着想，维护领导威信；四是发现领导决策上的的失误和行为上的错误，通过正常途径，及时予以提醒和劝诫，帮助领导该改进工作。 作为一名学校领导应做到：一是率先垂范，以身作则；二是尊重教师的教育权与教育自由；三是尊重教师的个性；四是尊重教师的事业心与敬业精神；五是尊重教师的民主权利；六是公平地对待所有教师。 “教师能做的事，主任不做；主任能做的事，副校长不做；副校长能做的事，我不做。这种管理方式，使不同层次的人工作主动，关系和谐，都有较大的发展空间。” 魏书生和家长一同做学生的教育 1、主动地加强与家长的沟通和联系教师必须主动地加强与家长的沟通与联系，形成教育合力。教师与家长沟通与联系方式多种多样：家长会、家长学校、家长开放日、家校联系册、QQ群、博客、家校通、家长委员会、家长助教团、家访、便条、电话、电子邮件、QQ、微信、面对面交流、书面交流等。 2、给与家长充分的尊重第一、尊重必须是面向全体家长，不要仅仅面向某位、或某部分；第二、想法设法把家长吸引到教育当中来，充分调动家长教育孩子的积极性，如举办家长系列讲座等；第三、逐步完善家长的教育学素养；第四、虚心听取家长的意见。家长掌握孩子的纵向发展，教师更多的是从横向的班级群体看孩子，尊重家长的意见，对孩子全面发展大有脾益。 3、教育孩子尊重家长，帮助家长树立威信教师要教育孩子尊重家长，要帮助孩子发现自己家长身上感到自豪的品质。家长威信树立起来了，老师的威信也会随之提高，家长会更加真诚地支持教师的工作，会更加加强与教师的合作。可组织找家长一个优点、送家长一个孝行、赠家长一个礼物、发家长一个奖状、给家长过一个节日等活动。让学生关注家长的生活与命运，进而尊重家长、心悦诚服地接受家长的教育。 4、严禁利用职务之便谋取私利教师不能利用自己的职业权力，凭借与学生和家长的特殊关系为己谋得各种显性的或隐性的利益。“教师不能利用与学生的专业关系谋取私人利益”，“不得接受任何可能削弱或者影响专业判断或专业行为的赠品、礼物或者恩惠。”这是教师在与家长交往中务必谨记的一条戒律。否则，教师对学生的所有教育将于一瞬间化为乌有，进而影响未来的社会风气。 “教师的责任大于天，使命重如山，一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着学生的未来。今天的教育质量，就是明天的国民素质。” 学高为师，身正为范 师德在于细节 身教重于言教 教育是事业，事业的意义在于奉献； 教育是科学，科学的价值在于求真； 教育是艺术，艺术的生活在于创新。 什么是教师专业发展？ 教师作为专业技术人员，按照教师专业标准，在专业理想、专业知识、专业能力等方面不断提升，不断完善的过程 。什么是教师专业标准 教师专业标准是国家对合格教师专业素质的基本要求，是教师实施教育教学行为的基本规范，是引领教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。 教师专业标准的基本理念 1、师德为先：热爱教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。关爱学生，尊重学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人自尊自律，做学生健康成长的指导者和指路人。 2、学生为本：尊重学生权益，以学生为本，充分调动和发挥学生的主动性，遵循学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进学生快乐学习，健康成长，全面而有个性地发展。 3、能力为重：把学科知识、教育理论与教育实践有机结合，突出教书育人实践能力；研究学生，遵循学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践，再反思，不断提升专业能力。 4、终身学习：学习先进教育理念，了解国内外教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。教师专业标准分类 1、幼儿园教师专业标准2、小学教师专业标准3、中学教师专业标准以小学教师专业标准为例解读 小学教师专业标准师德知识能力专业理念与师德 对教育教学的态度与行为对小学生的态度与行为个人修养与行为职业理解与认识专业知识学科知识教育教学知识通识性知识小学生发展知识专业能力组织与实施反思与发展沟通与合作激励与评价教育教学设计教师专业标准给教师专业发展提出了哪些问题？ 一、树立良好的教师职业道德。 二、努力提升教师专业素养。 三、提高教师教学实践能力。 四、坚定教师终身学习理念