教学目标：1、使学生认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系。2、会使使用工具画圆。3、培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。教学重点：圆的认识，通过动手操作，理解直径与半径的关系，认识圆的特征。教学难点：画圆的方法，认识圆的特征。沙城三小沙城三小: 邱珠弟邱珠弟圆心圆心Or半径半径连接圆心和圆上任意一点的线段叫半径连接圆心和圆上任意一点的线段叫半径d直径直径 通过圆心并且两端都在圆上的线段通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。叫做直径。找一找：纸片上的圆心一个圆内的半径有（ ）条直径有（ ）条所有的半径都相等，所有的直径都相等同一个圆内或等圆中，无数无数无数无数10分米30毫米4.2厘米1、r= d= r= 15毫米8.4厘米5分米平静的水面扔进一颗石头，平静的水面扔进一颗石头，看到什么？看到什么？为什么会是圆形的？为什么会是圆形的？： （1）、若在圆形花坛设置自动喷水设置，装哪最合适？为什么？（2）、老师带领同学们在操场上画一个直径是10米的大圆，可是没有这么大的圆规，怎么画呢？请同学们帮老师想个好办法。圆，一中同长也。圆，一中同长也。墨子墨子教后反思 本课圆的认识在教学中，目标基本已经达成，只是在处理“如何找到没有圆心的圆的圆心时“，出现了一些问题，本来比较容易就可以解决的问题，在我的重复讲解中，变得有些复杂，生有些难以理解。现在感慨：学情的确实重要。不要认为学生什么都知道，也不要认为一无所知。