儿童早期潜能开发儿童早期潜能开发 广州医学院第二附属医院儿科广州医学院第二附属医院儿科 儿童早期发展儿童早期发展儿童早期发展是指从儿童早期发展是指从0 0岁开始到岁开始到6 6岁，特岁，特别是别是0303岁，包括岁，包括体格发育体格发育和和心理行为发心理行为发育。育。儿童早期发展已不仅仅是传统的早儿童早期发展已不仅仅是传统的早期教育，它涵盖了教育学、医学、社会期教育，它涵盖了教育学、医学、社会学等学科的交叉发展，也涵盖了学等学科的交叉发展，也涵盖了“以人以人为本为本”的理念，比早期教育有更丰富的的理念，比早期教育有更丰富的内涵。内涵。儿童早期发展儿童早期发展 早期教育早期教育n大脑发育的大脑发育的80%80%在生后最初在生后最初3 3年完成年完成 ，其中一半在，其中一半在出生前完成出生前完成n早期刺激手段能提高智商（早期刺激手段能提高智商（IQ)IQ)高达高达1010个百分点，个百分点， 并且降低辍学率和留级并且降低辍学率和留级 n早期营养不良和贫血将导致学习能力下降早期营养不良和贫血将导致学习能力下降儿童的早期发展将影响到儿童期、青春期和成人儿童的早期发展将影响到儿童期、青春期和成人期的学习、行为和健康。期的学习、行为和健康。 （3 3岁看到大，岁看到大，7 7岁看到老）岁看到老）为什么要关注儿童早期潜能开发为什么要关注儿童早期潜能开发儿童早期潜能开发目标儿童早期潜能开发目标培植儿童健康的心理、良好的性格、顽培植儿童健康的心理、良好的性格、顽强的适应能力和融洽的人际关系，以增强的适应能力和融洽的人际关系，以增进儿童身心全面健康发展。进儿童身心全面健康发展。儿童早期潜能开发最重要的环境因素儿童早期潜能开发最重要的环境因素n儿童最佳的人生开端应该是充分合理的儿童最佳的人生开端应该是充分合理的营养、良好的健康状况，生活在一个丰营养、良好的健康状况，生活在一个丰富的感知刺激的环境和充满温暖爱心的富的感知刺激的环境和充满温暖爱心的家庭和社会氛围中家庭和社会氛围中n并不是花钱多就一定能买到好的早期教并不是花钱多就一定能买到好的早期教育育儿童早期潜能开发内容儿童早期潜能开发内容三岁以前的儿童潜能开发主要是促进神三岁以前的儿童潜能开发主要是促进神经心理发育，为以后的发展打下坚实的经心理发育，为以后的发展打下坚实的基础。所以，早期潜能开发应在基础。所以，早期潜能开发应在顺应自顺应自然的基础上加以引导与促进，为其提供然的基础上加以引导与促进，为其提供尽可能丰富多彩的环境，而不是拔苗助尽可能丰富多彩的环境，而不是拔苗助长式的所谓教育。长式的所谓教育。儿童早期潜能开发是技术性、专业性很儿童早期潜能开发是技术性、专业性很强的工作，必须由具有一定资质儿童保强的工作，必须由具有一定资质儿童保健医师才能胜任健医师才能胜任 新生儿早期潜能开发新生儿早期潜能开发 新生儿的惊人能力新生儿的惊人能力一、新生儿的六种状态一、新生儿的六种状态安静觉醒状态活动觉醒状态哭的状态瞌睡状态安静睡眠状态活动睡眠状态 二、新生儿的惊人能力二、新生儿的惊人能力1、看的能力、看的能力几乎所有健康新生儿几乎所有健康新生儿从出生后几分钟就开从出生后几分钟就开始有看的能力始有看的能力新生儿喜欢看什么？新生儿喜欢看什么？喜欢看轮廓鲜明和颜喜欢看轮廓鲜明和颜色对比强烈的图形；色对比强烈的图形；喜欢看人脸喜欢看人脸看的最佳距离：看的最佳距离：2020厘厘米米2、听的能力、听的能力新生儿一出生即有声音的新生儿一出生即有声音的定向力定向力婴儿喜欢听什么：人声婴儿喜欢听什么：人声（特别是母亲的声音）和（特别是母亲的声音）和高调的声音高调的声音新生儿有对声音的记忆能新生儿有对声音的记忆能力：生后力：生后2周以内的新生周以内的新生儿已能记住自己母亲的声儿已能记住自己母亲的声音和脸的形象，并能将听音和脸的形象，并能将听到的声音和脸的形象联系到的声音和脸的形象联系起来起来3、灵敏的触觉、味觉和嗅觉、灵敏的触觉、味觉和嗅觉新生儿有冷热、疼痛感觉，喜欢接触质新生儿有冷热、疼痛感觉，喜欢接触质地柔软的物体地柔软的物体新生儿有良好味觉新生儿有良好味觉新生儿能认识和区别不同的气味新生儿能认识和区别不同的气味4、刺激与学习能力、刺激与学习能力新生儿对接受新鲜的刺激有着无穷的兴新生儿对接受新鲜的刺激有着无穷的兴趣趣三、新生儿早期训练内容三、新生儿早期训练内容1 1、经常和孩子说话：、经常和孩子说话：婴儿生下来耳朵就婴儿生下来耳朵就很发达，虽然听不懂周围人在说什么，很发达，虽然听不懂周围人在说什么，但是，反复的聆听母亲和周围人的说话，但是，反复的聆听母亲和周围人的说话，会使他的听觉不断的受到刺激，有利于会使他的听觉不断的受到刺激，有利于孩子智能的开发，也为今后学说话作好孩子智能的开发，也为今后学说话作好了准备。了准备。 新生儿早期训练内容新生儿早期训练内容2 2、要多安慰啼哭时的婴儿、要多安慰啼哭时的婴儿 ：母亲要细母亲要细心体会婴儿哭的原因，对婴儿的要求给心体会婴儿哭的原因，对婴儿的要求给以满足。宝宝哭，如果妈妈不理睬，会以满足。宝宝哭，如果妈妈不理睬，会使婴儿失去接受大脑刺激的机会。所以，使婴儿失去接受大脑刺激的机会。所以，做妈妈的一定要回应婴儿的啼哭声，多做妈妈的一定要回应婴儿的啼哭声，多给予宝宝安慰，这样做对宝宝大脑的发给予宝宝安慰，这样做对宝宝大脑的发育也是有好处的。育也是有好处的。 新生儿早期训练内容新生儿早期训练内容3 3、适度怀抱婴儿：、适度怀抱婴儿：抚摩婴儿，逗弄他玩抚摩婴儿，逗弄他玩使他满足，不但可以安抚他的情绪，而使他满足，不但可以安抚他的情绪，而且会使婴儿的身心得到发展，会在母子且会使婴儿的身心得到发展，会在母子间建立起永不磨灭的情感，这一点对婴间建立起永不磨灭的情感，这一点对婴儿以后的性格形成也是十分重要的儿以后的性格形成也是十分重要的 。新生儿早期训练内容新生儿早期训练内容4 4、每每天天要要定定时时给给宝宝宝宝洗洗澡澡：洗洗澡澡能能很很好好地地刺刺激激婴婴儿儿的的脑脑神神经经。如如果果每每天天洗洗澡澡能能确确定定一一定定的的时时间间，形形成成一一定定的的规规律律，那那不不仅仅仅仅会会起起到到清清洁洁作作用用，还还对对宝宝宝宝头头脑脑的的发发育育很很有有益益处处。水水温温最最好好控控制制在在四四十十度度左左右右，要要为为宝宝宝宝创创造造良良好好舒舒适适的的洗洗浴浴环环境境，还还要要轻轻轻轻地地触触摸摸宝宝宝宝的的身身体体，使使宝宝心情愉快。宝宝心情愉快。 新生儿早期训练内容新生儿早期训练内容5 5、允允许许宝宝宝宝吸吸吮吮手手指指：婴婴儿儿时时期期吸吸吮吮手手指指，证证明明婴婴儿儿已已经经有有了了自自我我意意识识的的萌萌芽芽，是是婴婴儿儿在在根根据据自自己己的的意意志志活活动动手手指指。做做妈妈妈妈的的不不必必担担心心这这是是个个坏坏习习惯惯。一一般般过过了了婴婴儿儿反反射射期期，大大脑脑发发育育到到程程度度，这这种种习惯自然而然就消失了。习惯自然而然就消失了。 新生儿早期训练内容新生儿早期训练内容6 6、训训练练婴婴儿儿抬抬头头能能力力：让让婴婴儿儿俯俯卧卧，即即让让宝宝宝宝脸脸朝朝下下趴趴着着，宝宝宝宝会会在在这这时时本本能能地地向向上上抬抬头头。这这样样每每天天练练习习几几次次，可可以以使孩子的头早日抬起来。使孩子的头早日抬起来。 抬抬头头训训练练最最好好在在换换好好尿尿布布和和喂喂奶奶之之间间进进行行，时时间间不不宜宜过过长长，从从半半分分钟钟开开始始循循序序渐进。渐进。 新生儿早期训练内容新生儿早期训练内容7 7、要经常对宝宝微笑。、要经常对宝宝微笑。这一时期，妈妈这一时期，妈妈要经常对着孩子微笑。如果宝宝正在看要经常对着孩子微笑。如果宝宝正在看着你，你就可以微笑对着宝宝说：着你，你就可以微笑对着宝宝说：“宝宝宝笑一笑？宝笑一笑？”这样反复进行多次，孩子这样反复进行多次，孩子就会记住见人就笑了。笑对于婴儿来说，就会记住见人就笑了。笑对于婴儿来说，是和成年人交流的第一步，对智力开发是和成年人交流的第一步，对智力开发是很重要的。是很重要的。 儿童保健儿童保健一、生长发育保健一、生长发育保健定期定期对儿童进行体重、身高等体格发育对儿童进行体重、身高等体格发育测量及发育评价（正常、肥胖或营养不测量及发育评价（正常、肥胖或营养不良）；良）；发现生长发育偏离及时指导和矫发现生长发育偏离及时指导和矫治。同时进行母乳喂养指导，常见疾病治。同时进行母乳喂养指导，常见疾病防治，如佝偻病、贫血、急性呼吸道感防治，如佝偻病、贫血、急性呼吸道感染、腹泻、营养不良及科学育儿知识的染、腹泻、营养不良及科学育儿知识的宣传。宣传。二、行为发育保健二、行为发育保健对儿童行为发育（如抬头、坐、爬等）对儿童行为发育（如抬头、坐、爬等）是否正常进行筛查，并提供儿童早期训是否正常进行筛查，并提供儿童早期训练方法。练方法。三、营养指导三、营养指导（1 1）指导家长对婴幼儿进行科学喂养；）指导家长对婴幼儿进行科学喂养；（2 2）对对乳乳母母进进行行膳膳食食指指导导，以以利利于于乳乳汁汁分泌，满足婴儿生长发育所需。分泌，满足婴儿生长发育所需。(3) (3) 根根据据不不同同个个体体营营养养缺缺乏乏状状况况，拟拟订订具体的饮食处方。具体的饮食处方。四、预防接种指导四、预防接种指导五、脑功能康复五、脑功能康复 对对产产伤伤（颅颅内内出出血血）、围围产产期期窒窒息息、早早产产、多多胎胎、过过期期产产、低低出出生生体体重重等等高高危危儿儿进进行行新新生生儿儿神神经经行行为为测测查查；对对发发育育筛筛查查异异常常、生生长长发发育育落落后后的的儿儿童童，进进行行早早期干预和指导以及必要的治疗。期干预和指导以及必要的治疗。六、心理卫生六、心理卫生（1 1）儿童神经心理发育咨询；）儿童神经心理发育咨询；（2 2）早期教育及智力开发指导；）早期教育及智力开发指导；门门诊诊配配有有各各种种智智能能及及心心理理测测评评软软件件可可进进行各种智能和心理测评。行各种智能和心理测评。 智能测评智能测评小儿为何要进行智能测评小儿为何要进行智能测评智智能能测测评评可可帮帮助助儿儿童童保保健健工工作作人人员员及及时时了了解解宝宝宝宝智智能能的的发发展展，对对心心理理发发育育状状况况进进行行定定期期监监测测，及及时时发发现现发发育育偏偏离离儿儿童童，采采取取相相应应的的保保健健措措施施，从而促进儿童身心健康发展。从而促进儿童身心健康发展。智智能能测测评评也也能能帮帮助助家家长长了了解解自自己己宝宝宝宝的的智智能能发发育育水水平平，自自己己的的宝宝宝宝在在哪哪些些方方面面发发展展还还有有不不足足，在在哪哪些些方方面面是是优优势势，更更重重要要的的是是了了解解如如何何发发展展和进行培训？和进行培训？06小儿神经心理发育测查小儿神经心理发育测查测查宝宝五个方面能力测查宝宝五个方面能力1 1、大运动：指头颈部、躯干和四肢幅度较大、大运动：指头颈部、躯干和四肢幅度较大的运动。的运动。2 2、精细运动：主要指手的动作，手眼配合能、精细运动：主要指手的动作，手眼配合能力。精细动作为书写、绘画和劳动技能和技巧力。精细动作为书写、绘画和劳动技能和技巧的发展奠定基础。的发展奠定基础。06小儿五项神经心理发育测查系统小儿五项神经心理发育测查系统3 3、适应能力：指婴儿对外界的刺激和分析能、适应能力：指婴儿对外界的刺激和分析能力。力。4 4、语言：是人类所特有的心理活动。、语言：是人类所特有的心理活动。5 5、社交行为：指社会交往能力、生活自理能、社交行为：指社会交往能力、生活自理能力、适应外界要求的能力、懂得社会常识。力、适应外界要求的能力、懂得社会常识。