第第2节节 有效获取信息有效获取信息 信息的需求分析和获取信息的途径 国庆节放假，我们班打算组织到上海旅游三天，采用分组自助游形式。自助游就是不跟旅游团，由一个小组的同学安排行程，它的优点是自由，但旅游前必须做好充分的准备工作。 在旅游前每个小组得先拟好为旅游做个计划，比如，为了旅游顺利，需要了解些什么信息？这些信息通过哪些途径获得？哪一个获取信息的方法最佳?社会资源社会资源可可用用信信息息来来源源天文台、天文台、科技馆、科技馆、动物园动物园出出 版版 社、社、旅旅 行行 社、社、百百 货货 公公司、超市司、超市电信局、公电信局、公共图书馆共图书馆导导 游、游、服务队、服务队、热心人、热心人、其他学校其他学校专职教师、专职教师、专职人员专职人员学生、学生、家长家长社区资源社区资源校内资源校内资源博物馆、纪念馆、博物馆、纪念馆、文化中心、政府部门文化中心、政府部门简介、简介、活动表、活动表、广告单、广告单、说明会说明会图书室、计算图书室、计算机房、实验室、机房、实验室、教具室、教师教具室、教师工厂、农村、工厂、农村、协会、工作室、协会、工作室、体育场体育场因特网资源因特网资源 国庆节放假，我们班打算组织到上海旅游三天，采用分组自助游形式。自助游就是不跟旅游团，由一个小组的同学安排行程，它的优点是自由，但旅游前必须做好充分的准备工作。 在旅游前每个小组得先拟好旅游计划书，那么要了解些什么信息呢？可以通过哪些途径获得信息，我们最终是如何得到这些信息的。?“旅游信息获取” 任务单 获取信息内容获取信息途径获取该类信息的最佳途径 任务任务1： 小组讨论，思考“上海三日游”的计划中，需要获得哪些信息 ? 填写任务单中的“获取信息内容”一栏.1、定位信息的需求 （1）信息需求包括所需要的信息和要求。 一般来说，需求分析主要包括以下几个方面： 确定信息获取的内容内容 确定信息获取的范围范围 确定信息获取的数量数量 确定信息获取的途径和方法途径和方法也就是说“获取什么时间什么地方的什么样的信息获取什么时间什么地方的什么样的信息”。（2）准确定位信息需求的好处： 确保时效性、针对性、价值性，也可以减少工作量，降低成本等。 一般来说，一般来说，信息源越广阔信息源越广阔，收集到的，收集到的信息量就越大；信息源信息量就越大；信息源越可靠越可靠，收集到的，收集到的信息就越真实可信。信息就越真实可信。任务任务2： 根据自己列出的信息需求清单,讨论获得各类信息的途径。 以“天气”为例，大家怎样获取游玩当天的上海天气情况。 (1)请同学们思考，我们如何获取天气情况。 (2)写出获取这个信息所有的可能途径。 “旅游信息获取” 任务单 获取信息内容获取信息途径获取该类信息的最佳途径任务任务3： 根据自己列出的信息需求清单,讨论获得各类信息的途径。 以“长途车票”为例，大家怎样获取泰兴到上海的车票情况。 (1)请同学们思考，我们如何获取长途车票信息。 (2)写出获取这个信息所有的可能途径。 “旅游信息获取” 任务单 获取信息内容获取信息途径获取该类信息的最佳途径3、确定信息获取方法任务任务4： 小组讨论后填写，“旅游信息获取” 任务单中，获取各类信息的最佳途径 。3、确定信息获取方法 既然信息来源是如此丰富且各具优点，那么如何选择合适的来源就显得非常重要了。首先可根据我们的需求并结合我们的实际情况去掉一些不合适的信息来源，再确定最方便、性价比最好的信息来源。定位定位信息需求信息需求确定确定信息来源信息来源确定信息确定信息获取方法获取方法保存信息保存信息小小 结一：结一： 信息获取的一般过程信息获取的一般过程小小 结二：结二： 信息获取的一般过程（观看光盘视频）信息获取的一般过程（观看光盘视频）谢谢 谢谢信息获取信息获取直接获取直接获取 间接获取间接获取感感 官官调查研究调查研究实践活动实践活动文献检索文献检索广播、电视广播、电视浏览网络浏览网络来源来源示例示例说明说明媒体媒体他人他人事物事物本身本身来源来源示例示例说明说明媒体媒体报纸报纸 书刊书刊 广播广播 电视电视 音像制品音像制品 网网络络 其他其他_他人他人事物事物本身本身来源来源示例示例说明说明媒体媒体报纸报纸 书刊书刊 广播广播 电视电视 音像制品音像制品 网网络络 其他其他_包括各种纸质媒体、电子媒体、包括各种纸质媒体、电子媒体、网络媒体等，提供的是人们加工网络媒体等，提供的是人们加工过的信息或转载信息，要考证其过的信息或转载信息，要考证其出处及权威性出处及权威性他人他人事物事物本身本身来源来源示例示例说明说明媒体媒体报纸报纸 书刊书刊 广播广播 电视电视 音像制品音像制品 网网络络 其他其他_包括各种纸质媒体、电子媒体、包括各种纸质媒体、电子媒体、网络媒体等，提供的是人们加工网络媒体等，提供的是人们加工过的信息或转载信息，要考证其过的信息或转载信息，要考证其出处及权威性出处及权威性他人他人老师老师 父母父母 同学同学 朋友朋友 专业人员专业人员 其其他他_事物事物本身本身来源来源示例示例说明说明媒体媒体报纸报纸 书刊书刊 广播广播 电视电视 音像制品音像制品 网网络络 其他其他_包括各种纸质媒体、电子媒体、包括各种纸质媒体、电子媒体、网络媒体等，提供的是人们加工网络媒体等，提供的是人们加工过的信息或转载信息，要考证其过的信息或转载信息，要考证其出处及权威性出处及权威性他人他人老师老师 父母父母 同学同学 朋友朋友 专业人员专业人员 其其他他_能为你提供所需信息或如何找到能为你提供所需信息或如何找到所需要信息的人所需要信息的人事物事物本身本身来源来源示例示例说明说明媒体媒体报纸报纸 书刊书刊 广播广播 电视电视 音像制品音像制品 网网络络 其他其他_包括各种纸质媒体、电子媒体、包括各种纸质媒体、电子媒体、网络媒体等，提供的是人们加工网络媒体等，提供的是人们加工过的信息或转载信息，要考证其过的信息或转载信息，要考证其出处及权威性出处及权威性他人他人老师老师 父母父母 同学同学 朋友朋友 专业人员专业人员 其其他他_能为你提供所需信息或如何找到能为你提供所需信息或如何找到所需要信息的人所需要信息的人事物事物本身本身动物动物 山河山河 风雨风雨 表情表情 行为行为 化学反化学反应应 活动过程活动过程 事件事件现场现场 其他其他_来源来源示例示例说明说明媒体媒体报纸报纸 书刊书刊 广播广播 电视电视 音像制品音像制品 网网络络 其他其他_包括各种纸质媒体、电子媒体、包括各种纸质媒体、电子媒体、网络媒体等，提供的是人们加工网络媒体等，提供的是人们加工过的信息或转载信息，要考证其过的信息或转载信息，要考证其出处及权威性出处及权威性他人他人老师老师 父母父母 同学同学 朋友朋友 专业人员专业人员 其其他他_能为你提供所需信息或如何找到能为你提供所需信息或如何找到所需要信息的人所需要信息的人事物事物本身本身动物动物 山河山河 风雨风雨 表情表情 行为行为 化学反化学反应应 活动过程活动过程 事件事件现场现场 其他其他_包括各种自然现象、社会现象及包括各种自然现象、社会现象及人的各种特征等，可获取没有加人的各种特征等，可获取没有加工的信息工的信息来源来源示例示例说明说明媒体媒体报纸报纸 书刊书刊 广播广播 电视电视 音像制品音像制品 网网络络 其他其他_包括各种纸质媒体、电子媒体、包括各种纸质媒体、电子媒体、网络媒体等，提供的是人们加工网络媒体等，提供的是人们加工过的信息或转载信息，要考证其过的信息或转载信息，要考证其出处及权威性出处及权威性他人他人老师老师 父母父母 同学同学 朋友朋友 专业人员专业人员 其其他他_能为你提供所需信息或如何找到能为你提供所需信息或如何找到所需要信息的人所需要信息的人事物事物本身本身动物动物 山河山河 风雨风雨 表情表情 行为行为 化学反化学反应应 活动过程活动过程 事件事件现场现场 其他其他_包括各种自然现象、社会现象及包括各种自然现象、社会现象及人的各种特征等，可获取没有加人的各种特征等，可获取没有加工的信息工的信息作作 业：业： 假如你想将我们学校介绍给你的朋友，请你就某个方面先确定介绍的主题（如：校园风貌、校园文化、软硬件设施、教学资源、师生活动等），然后确定获取这些主题信息的渠道，以多种方式收集资料，进行加工整理，得出最终的介绍方案。教材教法： 本节是偏重于理论性的内容，重点在于分析信息获取的过程和决定信息获取的方案。 在进行信息需求分析时，首先要定义需要解决的问题；然后要确定解决这个问题所需的信息；最后要确认这些信息到何处能找到。 获取信息的途径这部分内容，应让学生理解：虽然获取信息的途径和方法很多，但由于易用性、权限等因素的影响，人们会做出不同选择。并且不是什么信息都要靠网络获得的。