科学、技术与社会科学、技术与社会导导论论宋芝业内蒙古师范大学科学技术史研究院 Tel: 0471-4392304E-mail: zhiyesonggmail.com考试办法1. 一般要求：平时（40%）+期末论文（60%）。2. 真正喜欢并擅长这门课的同学：能发起或参与10次有意义的讨论，不用写作业，不用每次课都来上，也可以得高分：一次讨论=5分；整理出来并发邮件给老师=5分。关于科学技术对社会有利还是有害的争论关于科学技术对社会有利还是有害的争论关于科学技术对社会有利还是有害的争论关于科学技术对社会有利还是有害的争论1.1.卢梭（卢梭（卢梭（卢梭（1712-17781712-1778）17501750年论科学与艺术认为，年论科学与艺术认为，年论科学与艺术认为，年论科学与艺术认为，“ “我们可以看到，随着我们可以看到，随着我们可以看到，随着我们可以看到，随着科学与艺术的光芒在我们的地平线上升起，德行也就消逝了；并且这一现象科学与艺术的光芒在我们的地平线上升起，德行也就消逝了；并且这一现象科学与艺术的光芒在我们的地平线上升起，德行也就消逝了；并且这一现象科学与艺术的光芒在我们的地平线上升起，德行也就消逝了；并且这一现象是在各个时代和各个地方都可以观察到的。是在各个时代和各个地方都可以观察到的。是在各个时代和各个地方都可以观察到的。是在各个时代和各个地方都可以观察到的。” ”（论科学与艺术，第（论科学与艺术，第（论科学与艺术，第（论科学与艺术，第1111页，因为页，因为页，因为页，因为“ “科学既产生于闲逸，反过来又滋长闲逸科学既产生于闲逸，反过来又滋长闲逸科学既产生于闲逸，反过来又滋长闲逸科学既产生于闲逸，反过来又滋长闲逸” ”。（第。（第。（第。（第2222页）使人产页）使人产页）使人产页）使人产生奢侈之风。（第生奢侈之风。（第生奢侈之风。（第生奢侈之风。（第2323页）页）页）页）2.2.托尔斯泰（托尔斯泰（托尔斯泰（托尔斯泰（1828-19101828-1910）论科学与艺术的价值批评了以科学和艺术为借论科学与艺术的价值批评了以科学和艺术为借论科学与艺术的价值批评了以科学和艺术为借论科学与艺术的价值批评了以科学和艺术为借口逃避体力劳动的行为。口逃避体力劳动的行为。口逃避体力劳动的行为。口逃避体力劳动的行为。3.3.蕾切尔蕾切尔蕾切尔蕾切尔 卡逊（卡逊（卡逊（卡逊（1907-19641907-1964）寂静的春天认为科学技术带给人类的是癌）寂静的春天认为科学技术带给人类的是癌）寂静的春天认为科学技术带给人类的是癌）寂静的春天认为科学技术带给人类的是癌症和不幸。症和不幸。症和不幸。症和不幸。马克思主义认为科学技术是双刃剑，有好坏两面。马克思主义认为科学技术是双刃剑，有好坏两面。马克思主义认为科学技术是双刃剑，有好坏两面。马克思主义认为科学技术是双刃剑，有好坏两面。中国道家：为道日益，为学日损。中国道家：为道日益，为学日损。中国道家：为道日益，为学日损。中国道家：为道日益，为学日损。儒家：道德伦理是治国大略，科学技术史雕虫小技。朱元璋把别人送的机械人钟儒家：道德伦理是治国大略，科学技术史雕虫小技。朱元璋把别人送的机械人钟儒家：道德伦理是治国大略，科学技术史雕虫小技。朱元璋把别人送的机械人钟儒家：道德伦理是治国大略，科学技术史雕虫小技。朱元璋把别人送的机械人钟表当众打碎。表当众打碎。表当众打碎。表当众打碎。有人认为科学研究是强奸自然，科学技术发展会导致人类毁灭。有人认为科学研究是强奸自然，科学技术发展会导致人类毁灭。有人认为科学研究是强奸自然，科学技术发展会导致人类毁灭。有人认为科学研究是强奸自然，科学技术发展会导致人类毁灭。1.1什么是科技与社会？1.1.11.1.1三种含义三种含义 科技与社会也就是研究科学，它有三种基本含义。科技与社会也就是研究科学，它有三种基本含义。 广义的广义的STSSTS是一个学科群，是科学史、技术史、科学哲学、是一个学科群，是科学史、技术史、科学哲学、技术哲学、科学社会学、技术社会学、科技政策研究等学科对科技术哲学、科学社会学、技术社会学、科技政策研究等学科对科学、技术和社会相互关系进行研究的总称。有如下名称：科学技学、技术和社会相互关系进行研究的总称。有如下名称：科学技术与社会（术与社会（Studies of Science Technology and Studies of Science Technology and societysociety）、科学学（）、科学学（science of sciencescience of science）科学技术学）科学技术学（Studies of Science and TechnologyStudies of Science and Technology）科学元勘）科学元勘（Science and Technology StudiesScience and Technology Studies）自然辩证法）自然辩证法(Dialectics of nature)(Dialectics of nature) 中义的中义的STSSTS是指科学技术作为一种社会体制与其他体制的关是指科学技术作为一种社会体制与其他体制的关系。系。 狭义的狭义的STSSTS是指科学技术作为一种社会体制其内部的社会性是指科学技术作为一种社会体制其内部的社会性质。质。 后后2 2种含义也称科学社会学，我们主要讲后两种含义种含义也称科学社会学，我们主要讲后两种含义1 1.1.2.1.2研究科学理论研究科学理论简史简史（1 1）科学成为一种社会活动和专门学术领域科学成为一种社会活动和专门学术领域18371837年威廉年威廉 休厄耳（休厄耳（W. WhewellW. Whewell）归纳科学的）归纳科学的历史、归纳科学哲学历史、归纳科学哲学。19201920年代波兰学者提出了年代波兰学者提出了“ “科学学科学学” ”（naukoznawstwonaukoznawstwo）一词，）一词，19301930年代翻译成年代翻译成英文时采用了英文时采用了science of sciencescience of science。19311931年在英国召开的国际第二届科学史大会上，原年在英国召开的国际第二届科学史大会上，原苏联学者黑森（苏联学者黑森（B. HessenB. Hessen）的牛顿力学的社会）的牛顿力学的社会经济根源经济根源。19391939年，英国物理学家贝尔纳（年，英国物理学家贝尔纳（J.D. BernalJ.D. Bernal）出）出版了科学的社会功能版了科学的社会功能1 1.1.2.1.2研究科学理论研究科学理论简史简史（2 2）19381938年默顿（年默顿（Robert K. MertonRobert K. Merton）的博士论文十）的博士论文十七世纪英国的科学、技术与社会，首次使用了七世纪英国的科学、技术与社会，首次使用了“ “科学、科学、技术与社会技术与社会” ”（STSSTS）的提法。）的提法。19451945年年V.V.布什科学：无尽的前沿布什科学：无尽的前沿 出版。出版。19631963年联合国在日内瓦召开的科学技术会议后，科技政年联合国在日内瓦召开的科学技术会议后，科技政策成为一个专业性术语并被发达国家共同采用。策成为一个专业性术语并被发达国家共同采用。2020世纪世纪7070年代以来，科学知识社会学（年代以来，科学知识社会学（SSKSSK）在欧洲异）在欧洲异军突起，它试图以社会因素说明科学知识的产生和发展。军突起，它试图以社会因素说明科学知识的产生和发展。1.1.31.1.3研究科学体制简史（研究科学体制简史（1 1）18921892年法兰西学院首次设立科学史教授席位。年法兰西学院首次设立科学史教授席位。19121912年萨顿（年萨顿（G. SartonG. Sarton）在比利时创办）在比利时创办ISISISIS。19201920年在美国哈佛大学开设系统的科学史课程年在美国哈佛大学开设系统的科学史课程。19231923年辛格（年辛格（C. SingerC. Singer）建立伦敦大学学院的科学史）建立伦敦大学学院的科学史与科学方法系。与科学方法系。19471947年成立的国际科学史学会年成立的国际科学史学会。19491949年成立的国际科学哲学学会年成立的国际科学哲学学会。19561956年合并组成了国际科学史与科学哲学联盟年合并组成了国际科学史与科学哲学联盟/ /科学史分科学史分会（会（IUHPS/DHSIUHPS/DHS）。1.1.31.1.3研究科学体制简史（研究科学体制简史（2 2）19501950年代美国哈佛大学建立科学史系年代美国哈佛大学建立科学史系。19531953年明尼苏达大学率先成立国际上第一个科年明尼苏达大学率先成立国际上第一个科学哲学中心。学哲学中心。19701970年代美国宾西法尼亚大学重组建立科学史年代美国宾西法尼亚大学重组建立科学史和科学社会学系和科学社会学系。19891989年伦塞勒尔理工学院重组建立美国第一个年伦塞勒尔理工学院重组建立美国第一个科学技术学系科学技术学系，在美国最早授予，在美国最早授予“ “科技学科技学” ”学学士、硕士和博士。士、硕士和博士。19901990年代东京工业大学建立经营工学专攻系。年代东京工业大学建立经营工学专攻系。1.1.41.1.4中国情况中国情况1956年十二年科学发展规划提出了作为一门学科的“自然辩证法”。1957年中科院成立了中国自然科学史研究室；中科院与清华大学合作在该校成立了机械工程史研究室。1975年中国自然科学史研究室发展成研究所。1980年中国科学技术史学会在北京成立。1.21.2为什么研究科学为什么研究科学科学技术越来越重要科学技术给人类造福科学技术给人类造罪1.31.3社会中的科学技术社会中的科学技术科学家的社会角色、地位和作用科学家的社会角色、地位和作用。科学技术政策科学技术政策。科学技术发展战略科学技术发展战略。科学技术对社会的影响科学技术对社会的影响。社会对科学的控制社会对科学的控制。科学发展的社会条件和社会后果等。科学发展的社会条件和社会后果等。科学与政治。科学与政治。科学与经济。科学与经济。科学与军事。科学与军事。科学与文化。科学与文化。1.41.4科学技术的社会性质科学技术的社会性质科学家与科学共同体组织形式。科学家的内部社会分层结构及其功能。科学奖励制度。科学的规范。经费投入与论文产出评估。科学体制化目标。科学的评价标准体系。获得科学声望的规则（马太效应）。2 2汤浅光朝的汤浅光朝的解说科学文化史解说科学文化史年表年表1-2-1.1-2-1.汤浅研究的特点汤浅研究的特点l汤浅研究的特点在于对科学增长情况按国别进汤浅研究的特点在于对科学增长情况按国别进行了细致地计量分析，并用图表来说明行了细致地计量分析，并用图表来说明1616世纪世纪到到2020世纪科学活动的现象。这个统计调查给出世纪科学活动的现象。这个统计调查给出了有关意大利、英国、法国、德国、美国等国了有关意大利、英国、法国、德国、美国等国家相继成为科学活动中心的明确结论。家相继成为科学活动中心的明确结论。l用汤浅的话说就是：用汤浅的话说就是：“科学活跃时期比起每一科学活跃时期比起每一个国家的历史要短得多，就如同玫瑰花和少女个国家的历史要短得多，就如同玫瑰花和少女很容易丧失自己的青春一样。很容易丧失自己的青春一样。”1-2-2.1-2-2.汤浅研究的方法汤浅研究的方法l汤浅利用的资料主要是1956年日本平凡社出版的科学技术编年表和1951年出版的两本威伯斯特人物传记辞典。l科学技术编年表收集了15011950年间2064项条目，每项条目记载一个重要科学成果。这些科学成果的分布情况如下表所示。表表1-2.1 1-2.1 世界科学中心不同时期重大科学成果数世界科学中心不同时期重大科学成果数年代意大利英 国法 国德 国 美 国其他国家合 计150115504113-4131551160023728-1959160116501581015-12601651170012351513-18931701175011715622869175118007375432437171180118501192144154164145818511900810675202339551919011950107132128218163622合 计9137434836127341720641-2-2-1. 科学技术编年表中的成果分布l汤浅把科学技术编年表收录的2064项科学成果，每十年一计，分为45个阶段，再按照国家分阶段编制编年材料。每阶段每个国家的成果数除以全世界当时的成果总数，得到一系列的百分比数。然后分别画出意大利、英国、法国、德国和美国在15011950年间相对成果数的变化曲线（见图1-2-1）。图图1-2-1 1-2-1 依据依据科学技术编年史科学技术编年史得出的得出的曲线曲线1-2-3.1-2-3.汤浅研究的结论汤浅研究的结论汤浅的科学活动中心定义：汤浅的科学活动中心定义：一个国家的重大科一个国家的重大科学成果数如果超过了同期全世界重大科学成果学成果数如果超过了同期全世界重大科学成果总数的总数的2525，则成其为世界科学活动中心，其，则成其为世界科学活动中心，其持续的时间称作为科学兴盛期。持续的时间称作为科学兴盛期。根据上述科学活动中心的定义，汤浅从各国科根据上述科学活动中心的定义，汤浅从各国科学成果数和科学家数的分布图中得出的结论是学成果数和科学家数的分布图中得出的结论是每一国家的科学兴盛期为每一国家的科学兴盛期为8080年左右。具体顺序年左右。具体顺序是意大利、英国、法国、德国、美国。详见表是意大利、英国、法国、德国、美国。详见表1-3-11-3-1。 表1-3-1 世界科学活动中心的转移情况国国 别别时时 间间意大利意大利1540161015401610英英 国国1660173016601730法法 国国1770183017701830德德 国国1810192018101920美美 国国192019201-3. 1-3. 赵红州赵红州科学能力学引论科学能力学引论赵红州赵红州19411941年生于河南省温县，年生于河南省温县，19641964年毕业于年毕业于南开大学物理系，同年到北京大学西语系出国南开大学物理系，同年到北京大学西语系出国班短期学习。之后在中央马列主义研究院及中班短期学习。之后在中央马列主义研究院及中共中央研究室工作，文革时在河南罗山干校劳共中央研究室工作，文革时在河南罗山干校劳动。动。19741974年年8 8月起，先后在中科院物理所、高能月起，先后在中科院物理所、高能物理所、中国科协科技培训研究中心、中国管物理所、中国科协科技培训研究中心、中国管理科学研究院工作。理科学研究院工作。1-3-1.1-3-1.赵红州赵红州7474年的独立发现年的独立发现1974年在河南罗山干校劳动期间，赵红州根据复旦大学学报所载的自然科学大事记，也曾独立地发现了汤浅所描述的现象。但是周期略有不同。当时赵根据自然科学大事记得出的重大科学成果编年曲线如下图所示。1-3-1-1.1-3-1-1.赵赵7474年得出的科学成果编年曲线年得出的科学成果编年曲线1-3-1-2.赵从科学成果编年曲线中得出的结论各国科学中心（高潮）转移顺序为：意大利（意大利（1540162015401620）；）；英英 国（国（1660175016601750）；）；法法 国（国（1760184017601840）；）；德德 国（国（1840191018401910）；）；美美 国（国（19201920现在）。现在）。l中心的转移周期为：80年左右。l中心的峰值为：1620年1710年 1790年 1870年 1950年2.科学活动中心的转移进程1617世纪的意大利1718世纪的英国1819世纪的法国1920世纪的德国2021世纪的美国2-1.2-1.意大利意大利第一个科学活动中心在意大利第一个科学活动中心在意大利(15401610(15401610年年) )。意大利是文艺复兴运动的第一个大舞台，是需意大利是文艺复兴运动的第一个大舞台，是需要巨人也产生了巨人的地方。以达要巨人也产生了巨人的地方。以达芬奇和伽芬奇和伽里略为代表的意大利科学家，继承和发展了古里略为代表的意大利科学家，继承和发展了古希腊的科学文化，开创了实验科学的传统，使希腊的科学文化，开创了实验科学的传统，使自然科学开始从神学中解放出来。但是，随着自然科学开始从神学中解放出来。但是，随着教会把布鲁诺送上火刑柱教会把布鲁诺送上火刑柱(1600(1600年年) )，意大利的，意大利的光荣就成了昔日黄花。光荣就成了昔日黄花。 2-2.2-2.英国英国第二个科学活动中心在英国第二个科学活动中心在英国(16601730(16601730年年) )。其。其标志是标志是16621662年英国皇家学会的成立，在皇家学年英国皇家学会的成立，在皇家学会周围云集了牛顿、虎克、波义耳，哈雷、布会周围云集了牛顿、虎克、波义耳，哈雷、布拉德雷，瓦利斯、哈克等一大批科学家。拉德雷，瓦利斯、哈克等一大批科学家。在在1660173016601730年间，英国共有年间，英国共有6060余名杰出的科学余名杰出的科学家，约占当时全世界科学家总数的家，约占当时全世界科学家总数的3636以上，以上，他们的科学成果占总数的他们的科学成果占总数的4040。英英国国成成为为世世界界科科学学中中心心与与牛牛顿顿有有很很大大的的关关系系，他他的的名名著著自自然然哲哲学学的的数数学学原原理理出出版版于于16871687年年，被被认认为为是是近近代代科科学学臻臻于于成成熟熟的的里里程程碑碑。 17271727年牛顿死后，英国科学便开始急剧衰落。年牛顿死后，英国科学便开始急剧衰落。2-3.2-3.法国法国法国科学的全盛时期在百科全书时代和拿破仑法国科学的全盛时期在百科全书时代和拿破仑一世时期。一世时期。17921792年，法国创办了欧洲最早的一批技术专科年，法国创办了欧洲最早的一批技术专科学校，建立了国家的综合教育体制，此后便有学校，建立了国家的综合教育体制，此后便有了专职的科学家。了专职的科学家。这时期，法国为世界贡献了以拉格朗日和拉普这时期，法国为世界贡献了以拉格朗日和拉普拉斯为代表的一大批卓越的科学家和出色的科拉斯为代表的一大批卓越的科学家和出色的科学成果。此外，还贡献一大批出色的工程师。学成果。此外，还贡献一大批出色的工程师。可以说，是法国大革命促使法国科学走向繁荣可以说，是法国大革命促使法国科学走向繁荣的。的。2-4.2-4.德国德国德国科学的兴隆，是随着柏林大学成立的德国科学的兴隆，是随着柏林大学成立的18091809年开始的，直到第一次世界大战德国失败，绵年开始的，直到第一次世界大战德国失败，绵延延110110年。年。由国家组织科学研究数德国最早。由国家组织科学研究数德国最早。18731873年德国年德国建立建立“国立物理研究所国立物理研究所”，18771877年建立年建立“国立国立化工研究所化工研究所”，18791879年又建立了年又建立了“国立机械研国立机械研究所究所”。德国科学发展虽然起步较晚，但有一支基础扎德国科学发展虽然起步较晚，但有一支基础扎实、训练严格的科技队伍。这支队伍取得了许实、训练严格的科技队伍。这支队伍取得了许多科技突破，并对英美科技界产生了重大影响。多科技突破，并对英美科技界产生了重大影响。2-5.2-5.美国美国第一次世界大战后科学活动中心转移到美国。第一次世界大战后科学活动中心转移到美国。1919世纪美国主要是搞技术发明、技术引进。这世纪美国主要是搞技术发明、技术引进。这一时期的代表人物当属爱迪生。一战后，美国一时期的代表人物当属爱迪生。一战后，美国成为最强大的资本主义国家，逐渐走上科技全成为最强大的资本主义国家，逐渐走上科技全面发展的轨道，并趁希特勒排犹之际大量引进面发展的轨道，并趁希特勒排犹之际大量引进人才。爱因斯坦、弗兰克、费米等，都是被迫人才。爱因斯坦、弗兰克、费米等，都是被迫流亡由德国美国的。这些人到美国后，为美国流亡由德国美国的。这些人到美国后，为美国的科学事业作出了宝贵的贡献。的科学事业作出了宝贵的贡献。美国建立了一套独特的科研体制，并且能够运美国建立了一套独特的科研体制，并且能够运用系统科学的成果进行科学的组织管理。他们用系统科学的成果进行科学的组织管理。他们用用“ “曼哈顿工程曼哈顿工程” ”研制了原子弹，用研制了原子弹，用“ “阿波罗计划阿波罗计划” ”完成了登月飞行。迄今，美国在计算机、太空、完成了登月飞行。迄今，美国在计算机、太空、能源、通讯以及基本粒子、分子生物学等领域能源、通讯以及基本粒子、分子生物学等领域仍居于优势地位。仍居于优势地位。3.3.对科学活动中心转移现象的分析对科学活动中心转移现象的分析l社会革命与科学中心社会革命与科学中心社会革命与科学中心社会革命与科学中心 l社会生产与科学活动中心社会生产与科学活动中心社会生产与科学活动中心社会生产与科学活动中心 l社会的科学能力与科学中心的转移社会的科学能力与科学中心的转移社会的科学能力与科学中心的转移社会的科学能力与科学中心的转移 3-1.3-1.政治革命与科学活动中心政治革命与科学活动中心 支持的理由：文艺复兴，带来了意大利科学的春天文艺复兴，带来了意大利科学的春天英国革命期间，伦敦成了世界科学的中心。英国革命期间，伦敦成了世界科学的中心。法国大革命促进了法国科学的崛起法国大革命促进了法国科学的崛起18481848年革命使德国科学的天空群星灿烂。年革命使德国科学的天空群星灿烂。如果注意到美国科学的兴起，也是南北战争如果注意到美国科学的兴起，也是南北战争以后的事情。以后的事情。 反对的理由比如，比如，18481848年革命，曾经席卷欧洲大陆。年革命，曾经席卷欧洲大陆。它在德国的确引起了科学的兴隆。但是，它它在德国的确引起了科学的兴隆。但是，它在法国不但没有促进科学的高张，甚至在扼在法国不但没有促进科学的高张，甚至在扼制法国科学的衰落方面，也没有起到明显的制法国科学的衰落方面，也没有起到明显的效果。效果。 政治革命的高潮与科学高潮的时间间隔，对政治革命的高潮与科学高潮的时间间隔，对于不同的国家来说相差甚大。在英国，社会于不同的国家来说相差甚大。在英国，社会革命与科学高潮相距七十年，在法国只有十革命与科学高潮相距七十年，在法国只有十一年，在德国二十二年，而在美国却相距将一年，在德国二十二年，而在美国却相距将近一个世纪。近一个世纪。 3-2.3-2.社会生产与科学活动中心社会生产与科学活动中心恩格斯指出：恩格斯指出：“科学的发生和发展一开始就是科学的发生和发展一开始就是由生产决定的。由生产决定的。” 由于生产力的发展给近代科学提供了强有力的由于生产力的发展给近代科学提供了强有力的研究手段和物质条件，因此，各国社会生产的研究手段和物质条件，因此，各国社会生产的发达往往会带来科学事业的高涨。发达往往会带来科学事业的高涨。但是，科学中心的转移不能单单归因于社会生但是，科学中心的转移不能单单归因于社会生产的发展。社会生产的发展和科学活动中心的产的发展。社会生产的发展和科学活动中心的转移并不是成简单正比的关系。转移并不是成简单正比的关系。历史上，一个国家虽然生产十分发达，但科学历史上，一个国家虽然生产十分发达，但科学却落后于别的国家却落后于别的国家 十八世纪末到十九世纪初的英国正值产业革命十八世纪末到十九世纪初的英国正值产业革命高潮，但是，英国科学却衰落得很厉害，素称高潮，但是，英国科学却衰落得很厉害，素称世界学术权威机构世界学术权威机构英国皇家学会英国皇家学会也得也得靠国外学者支撑门面。相反，法国当时无论在靠国外学者支撑门面。相反，法国当时无论在工业和农业方面都不如英国，而法国科学却一工业和农业方面都不如英国，而法国科学却一举成为世界科学的中心。举成为世界科学的中心。十九世纪中期，当法国完成了产业革命，生产十九世纪中期，当法国完成了产业革命，生产力逐渐强大起来的时候，法国科学却衰落到谷力逐渐强大起来的时候，法国科学却衰落到谷底。底。 3-3.3-3.社会的科学能力与科学中心转移社会的科学能力与科学中心转移 在现代，决定一个国家科学技术发展速度的，已经不是个人的力量，而是社会的力量，是由规模宏大的科学家队伍，由先进的实验技术装备由效率极高的“图书情报”网络系统，由构成合理的科学劳动结构所提供的巨大的集体力量。 近代科学发展之初当时各个国家科学的发展，只要依靠几个或当时各个国家科学的发展，只要依靠几个或十几个杰出的科学大师，就足以将本国科学十几个杰出的科学大师，就足以将本国科学推向科学中心地位。推向科学中心地位。因此，判断一个国家的科学能力高低，主要因此，判断一个国家的科学能力高低，主要看它拥有的杰出的科学家人数和质量。看它拥有的杰出的科学家人数和质量。而这一批杰出科学家的老化和逝世，往往又而这一批杰出科学家的老化和逝世，往往又带来这个国家科学能力的减退和科学事业的带来这个国家科学能力的减退和科学事业的衰落。象意大利、英国和法国的科学，都具衰落。象意大利、英国和法国的科学，都具有这种特点有这种特点 马克思主义认为，世界上的一切事务中，人是最宝贵的，科学劳动也不例外。科学劳动是一项复杂的劳动，创造性的劳动，它需要科学家发挥高度的创造力和耗费巨大的精力。因而无论什么时候，不管什么国家，科学人才、科学家队伍都是科学发展速度的决定性因素。4.4.关于未来科学中心的预测问题关于未来科学中心的预测问题美国科学的未来美国科学的未来 下一个科学活动中心将向何处下一个科学活动中心将向何处? 4-1.4-1.美国科学的未来美国科学的未来 汤浅认为美国的科学同样遵守欧洲科学的发展汤浅认为美国的科学同样遵守欧洲科学的发展规律，即科学兴隆期也是规律，即科学兴隆期也是8080年左右。也就是说，年左右。也就是说，从从19201920年开始成为科学活动中心，到年开始成为科学活动中心，到20002000年前年前后退出科学活动中心的舞台。后退出科学活动中心的舞台。汤浅的工作与普赖斯不谋而合。普赖斯在描述汤浅的工作与普赖斯不谋而合。普赖斯在描述美国科学的美国科学的“饱和增长饱和增长”的现象时说：的现象时说：“我们我们应当期望，美国科学从应当期望，美国科学从19501950年开始，已经度过年开始，已经度过自己的鼎盛年代。大约再经过自己的鼎盛年代。大约再经过3030一一4545年时间，年时间，就可能导致完全的衰落。因此，我们现在正处就可能导致完全的衰落。因此，我们现在正处于这个衰落时期的一半或三分之一的阶段。于这个衰落时期的一半或三分之一的阶段。”赵红洲也认为，美国的科学能力，从赵红洲也认为，美国的科学能力，从6060年代起年代起开始出现明显的衰退现象，或者说，出现许多开始出现明显的衰退现象，或者说，出现许多不适用不适用“大科学大科学”发展的因素。发展的因素。 赵红州千禧年的结论：“尽管目前美国科学还十分发达，并且还要在二三十年内控制着科学中心的地位，但是，美国科学衰落的历史命运似乎是注定了，争论的不过是时间的早晚问题。”4-2.4-2.下一个科学中心是谁？下一个科学中心是谁？贝尔纳50年代预言苏联可能成为未来世界科学的中心。但是，现在苏联已经解体，俄罗斯的经济和政治秩序还没有步入稳定发展阶段。日本和中国短期内也不具备成长为世界科学活动中心的条件。美国科技仍居于世界领先地位。无中心？在未来很可能不会有任何一个国家能达到世在未来很可能不会有任何一个国家能达到世界科技成果的四分之一。界科技成果的四分之一。各个国家在不同学科方面具有各自的优势。各个国家在不同学科方面具有各自的优势。世界科技已呈现出向多极化方向发展的趋势。世界科技已呈现出向多极化方向发展的趋势。