社区科普提升居民素质社区科普提升居民素质 提问：提问： 请学员谈谈对请学员谈谈对“社区社区”这这个词的含义知道多少个词的含义知道多少? 一、社区：你知道多少？一、社区：你知道多少？1 1、什么是社区、什么是社区 社区是指由一定数量居民组成的、具有内在互动关系和文化维系力的地域性的生活共同体。 社区构成的基本要素：地域、人口、组织结构、文化。 2 2、社区的大小、社区的大小 从国外来看：往往一个市（县）就是一个大的社区（约数万居民），而几个街区也可以是一个小的社区（约数百居民）。 从国内来看：城市社区大多居民户数在10003000户之间，约占城市社区总数的56%。 3 3、三种地域社区的划分、三种地域社区的划分 农村社区、集镇社区、城市社区 我国农村“村”的发展预测：向现代农业企业和社区两个方向发展。 其与生态农业产品相关的文化活动，应纳入现代农业企业文化的建设；而其以提升居民科学文化素质为目的的活动，则理所当然地应纳入社区文化的建设。二、科普：你说得清吗？二、科普：你说得清吗？1 1、什么是科普、什么是科普 通常而言的科普，即科学技术的普及，主要指的是以教育方式进行的科技知识、方法、思想和精神的传播。 广义的科普：既涵盖正规教育方式又涵盖非正规教育方式进行的科学技术普及。 狭义的科普：仅通过非正规教育方式进行的科学技术普及。 2 2、从科技与教育的结合看科普、从科技与教育的结合看科普 科学家和技术专家的任务：选择需要即时向公众传播的科技知识、技能、方法和观念。 教育家的任务：选择向公众进行传播的最适宜的形式。 结论：科普需要科技界和教育界的结合。 关于公众理解科学：教育模式对科普的影响。 “I hear and I forget（我听了我会忘记），I see and I remember（我看见了我会记住）， I do and I understand（我做过我会理解）。” 关于科学传播：教育模式对科普的影响。 强调传播者与受众之间的互动， 3 3、从学习型社会的理念看科普、从学习型社会的理念看科普 终身学习：“无论人类是自觉地、还是不自觉地这样做，他们总是终身不断地学习和训练他们自己。这种学习和训练主要是通过周围环境的影响，通过经验改变他们的行为、他们的人生观和他们的知识内容。” 终身科普：终身学习生存所必需的科学技术思想、知识、方法和技能，以适应社会的发展和发挥自身潜能的需要。 4 4、从公民科学素质建设的目标看科普、从公民科学素质建设的目标看科普 2006年2月，国务院发布了全民科学素质行动计划纲要，简称科学素质纲要。 “提升素质”是公民科学素质建设的根本目标，也是科普的主要目标之一。 科普是公民科学素质建设的重要途径和手段，但不是唯一的手段。三、社区科普：应该怎样做？三、社区科普：应该怎样做？ 广义的社区科普：主要是指在城区（县）、街道（乡镇）和社区（行政村）地域范围内实施的科学教育、传播和普及。 狭义的社区科普：主要是在社区（行政村）地域范围内实施的科学教育、传播和普及。 1 1、社区科普的领导与管理、社区科普的领导与管理 省（区、市）：建立了科普工作领导小组或科普工作联席会议制度。 城区（县）：均有科委（科技局）、科协建制（或合署办公）。 街道（乡镇）：相当多成立了科协、科普协会或其他科普组织。 社区（行政村）：不少已成立科普协会、科普工作室或科普小组等。 总体来看：总体来看： 各级政府：已建立科普工作领导小组或科普工作联席会议制度；已经和正在建立贯彻全民科学素质行动计划纲要领导小组。 城区（县）、街道（乡镇）和社区（行政村）：已基本形成三级社区科普领导与管理网络。 2 2、社区科普设施建设和经费保障、社区科普设施建设和经费保障 设施建设： 民政部2005年统计，全国城市73%的社区建有1处以上的公共活动场所，70%的社区建有图书室。 除利用上述场所开展科普活动外，绝大多数社区建有科普画廊，有条件的还建有计算机室、科普学校教室、社区科普网站等。 经费保障： 城区（县）科普经费大多能达到人均0.5元，北京、上海和深圳等大城市城区，有的已达到人均3.0元以上。 街道（乡镇）多有科普专项经费，亦能从城区科协或科委（科技局）获得下拨的科普经费。 社区（行政村）经费大多无保障，只能靠街道下拨一些，或是自筹一些。 3、社区科普队伍的建设、社区科普队伍的建设 社区科普管理队伍：主要指城区（县）、街道（乡镇）和居委会所辖地社区三级组织网络中从事科普管理工作的专职（或兼职）人员。 管理队伍建设：通过示范、传帮、培训等方式强化其科普管理技能，包括社区科普规划和计划，科普活动组织与管理，科普档案收集与选编等。 提问：提问： 请学员谈谈志愿者与科普请学员谈谈志愿者与科普志愿者有区别吗？志愿者有区别吗？ 社区科普志愿者队伍：包括分别在城区（县）、街道（乡镇）和居委会所辖地社区三级组织网络中注册并参与科普志愿服务的人员。 科普志愿者的特殊性：科普志愿者不同于一般志愿者，其主要包括三类人员具备从事科学传播能力的人员；具备从事技术传播能力的人员；具备科普活动策划或组织的人员。 科普志愿者队伍建设：主要通过培训。 4 4、社区科普活动的开展、社区科普活动的开展 社区科普活动：综合活动、展示活动、培训活动、媒体传播活动。 综合科普活动：结合每年“科技周”、“科普日”开展的大型科普活动；“科教进社区”活动；青少年科技传播行动；科技竞赛活动等。 科普展示活动：科普画廊、宣传栏、流动展板的展示宣传；社区博物馆（科技馆、科普园）的展示活动。 科普培训活动：针对居民开展的科普讲座、科普沙龙、科普大学（科普学校、市民学校）的授课等；针对社区劳动人口或农民工开展的职业技术、岗位技能、从业心理培训等。 媒体科普传播活动：社区科普网站（或网页）的传播；社区图书室科普图书和报刊的传播；社区科普小报（或其他科普宣传资料）的传播等。 科普活动内容选择： 满足居民的需求，即选择居民感兴趣的科普内容； 适应社会发展的需要，即使居民暂时未有需求，也要作为主要内容传播； 与重点人群科学素质建设目标紧密结合，即围绕城镇劳动人口、未成年人、领导干部与公务员、农民四类人群科学素质的提升，选择科普内容。 科普活动形式的重要性： 仅使公众被动地接受传播的非参与性方式，已暴露出其局限性； 能体现科技传播者与受众之间思维互动、受众与受众之间思维互动的参与性方式，显得愈加重要； 在形式的选择上，既要注重创新，亦要体现多元化。 5 5、“科教进社区科教进社区”活动活动 “四进社区”活动：2002年，中央文明办、中央综治办、文化部、卫生部、司法部、国家体育总局、中国科协、全国总工会、共青团中央和全国妇联十部门，在全国组织开展科教、文体、法律、卫生“四进社区”活动。 “科教进社区”活动：排在“四进社区”活动之首，是社区科普活动的最主要载体。 6 6、科普与文化等活动的关系、科普与文化等活动的关系 可以相互结合科普活动是可以依托思想教育活动、文化建设活动和其他相关活动来开展，或是相互结合的。 不可随意堆积科普不是一个“筐”，不是任何工作、活动都可以往里“装”。 选好结合“点”任何活动要与科普活动“挂钩”，一定要有切实提升居民科学素质的举措，否则，就不能称其为科普活动。7 7、社区科普案例、社区科普案例(1)信息素质：老年居民不可少信息素质：老年居民不可少 这位头发花白的阿婆已近62岁，而那位步履蹒跚的阿公则已达80高龄，当这些平均年龄66岁的老年居民一一走上电脑培训室的讲台前，庄重地从区科技局、区科协等领导手中接过参加电脑培训的结业证书时，他们心中重新绽放的自信，他们对提升自身信息素质的渴望，顿时化作了脸上灿烂的笑容。这是发生在深圳市龙岗区尚景社区2008年电脑培训班结业式上的生动一幕。 信息素质信息素质(Information literacy)的内涵的内涵 信息素质的概念首先是从图书馆检索技能发展和演变过来的。美国产业协会主席Paulzurkowski在1974年首次提出了“信息素质”概念。他认为，信息素质就是“人们利用多种信息工具使问题得到解答的技术和技能”。1998年，美国全国图书馆协会和教育传播与技术协会制定了信息素质的九大标准，分信息素质、独立学习和社会责任三方面的表述，丰富了信息素质的内涵。在我国，信息素质通常被定义为：从各种信息源检索、评价和使用信息的能力，是信息社会劳动者必须掌握的终身技能。 在现代社会，信息素质成为信息社会的重要生存技能之一，人们应该平等地享有信息技术发展给社会带来的好处。从某种意义上可以说，信息素质是构成科学素质的要素，是现代社会公民素质的重要组成部分。 老年居民的需求老年居民的需求 我国信息素质教育起步较晚，公民的信息素质总体水平不高，尤其老年居民作为一个特殊人群，信息素质普遍偏低，他们在信息获取和处理，以及利用信息解决健康、生活问题等方面处于弱势地位，很难适应现代社会发展的要求。 例如，许多老年居民对乘坐地铁时需使用的自动售票机心存疑惑，而还有一些老年居民希望通过查询网上的电子地图，为自己的出行提供方便。面对银行的自助取款机，一些老年居民有过因操作迟缓被“吞卡”的经历，而期望学会使用网上银行，快捷进行基金、股票交易的老年居民也大有人在。逢年过节的时候，也“时髦”一把，给老朋友、老同事发个电子贺卡，是许多老年居民的热望；而通过电子邮件，将在电话里难以释放的那份“情”，与远在天涯的儿女相互交流，更是许多老年居民的企盼等等。事实表明，老年居民的信息素质较低已经影响到他们的生活甚至生存状况，改善他们的生活和生存状况不仅是老年居民的普遍渴望，也是老年人这一群体应该享有的社会权利。 应运而生的应运而生的“科学科学”培训培训 为适应社会发展的需要，满足老年居民的上述需求，深圳市龙岗区尚景社区在区科技局、科协等相关部门支持下，依靠社区工作站自身努力和社会各界的协作，从2005年至今，坚持定期举办“老年人电脑学习班”，扎扎实实地培养和提高老年人的信息素质。电脑学习班建立了系统完善的管理制度。学习班由设备、管理、教学三个基本部分组成，这三个部分相互作用，相辅相成，形成了一个有机系统。首先，设备完备。社区政府投入了一定的公共经费购买了基本设备，为学习班提供了物质基础。 其次，制定严格的管理制度保障了学习班正常运行。学习班由社区学校负责管理，学校实行校长负责制，四个不同管理部门负责日常管理，四个管理部门都有明确的分工，各负其责。整个管理系统体现了三个特点：管理者由社区管理者兼职，职责明确; 管理系统如日常管理制度和教学计划的制定，充分考虑到了老年人特殊性，体现了对老年人的人文关怀; 制定了较为明确和严格的入学程序和学习制度等。第三，教学内容为中心，教学制度别具特色。学习班为学员充分酿造了一个较为宽松和自由的教学氛围；自编了既实用又适用的教材；采取面授与自学相结合的教学方式。此外， 充分体现老有所为充分体现老有所为 尚景社区电脑学习班的开办，使老年居民掌握了一些与电脑和网络相关的基本知识和实用技能，提升了他们的信息素质，为其与社会进行沟通开辟了新途径，使老年居民真正体验到老有所为。例如，一位只读过小学二年级的64岁老人，一生充满了传奇，她早就想将自己的经历记下来留给后人，但一直无法实现。在学了不到一个月的电脑后，她只用了十五天（每天最多有两个小时的写作时间），就在写字板写下了充满酸甜苦辣的3万多字回忆录。 自从会用电脑后，有些学员学会了在电脑上炒股。一些学员尝试通过网络搜索资料，自行解决疑难。如通过网络购买打折机票；求教新浪网“爱问知识的人”，解决“冰箱保险格为什么有时会流水”等生活问题。还有一些学员用电脑自带的录音机录音，并制作成简单的录音文件发送给朋友共享。一些学员们学会了下载和安装常用软件，如“报纸阅读器”，及时阅读全国400多种报纸，免费订阅电子杂志，观看网络电视，还经常下载喜爱的歌曲欣赏。还有的学员学会了简单的电脑维护知识，如如何设置个性化的桌面，能够定期对电脑进行病毒清除等。 典型的意义及启示典型的意义及启示 深圳市龙岗区尚景社区举办的“老年人电脑学习班”，在培养和提高老年居民信息素质方面取得了很大成效，也给予我们深刻启示。首先，随着信息技术的发展，掌握必要的信息知识和技能是适应社会发展的需要，它将影响我们的行为活动和生活方式。其二，科学技术发展新成果应当惠及每个人。普及信息知识和技术应当体现社会公正原则。培养和发展老年人信息素质，让他们享受到科学技术发展的新成果，不仅是适应社会生存和发展的需要，也是尊重和维护人的基本社会权利的重要体现，有利于促进社会的稳定和发展。 其三，掌握必要的信息知识和技能将会改变人们的思想观念，有利于改善人们处理工作生活中遇到问题的能力，加强人们之间的沟通和交流，促进信息社会人们自我价值的实现。其四，普及信息知识和技术应根据人群的特点和需要，注重和利用社区文化等环境因素和条件，创立一定的模式，采用不同的信息内容和形式，还要有一套相应的系统完善的保障制度。其五，信息知识和技术的普及必须与社会经济、政治和文化等发展水平相适应，同时也是经济社会发展的助推剂。 （2）科学商店社区行）科学商店社区行 居住在上海市长宁区新华街道的张阿姨希望能给自己祖传的玉佛挂坠做个质量鉴定，而李阿姨则想着女儿给自己买的几款新潮面料，究竟设计成何种服装才好。于是，两人相约一起到街道与东华大学合办的“科学商店”逛一趟，这不，各自的问题就都圆满解决了！如今，逛科学商店在长宁区已不是新鲜事，它已成为当地为社区居民享受科普服务，提升自身科学素质的知名品牌。 关注关注什么是什么是“科学商店科学商店” 科学商店不是通常意义上的“商店”，它出售的也不是传统意义上的商品，而是一种科学传播的理念以及相应的服务。科学商店提供的是大学生的科技成果和服务，它亦可以看作为依托大学建立在社区的科学研究与普及组织。科学商店将市民的问题和潜在的研究支持相结合，帮助居民向社会表达意见，把市民的需求列入研究议程，用随后的研究成果来支持市民。这种方式既运用了传统的科学传播技巧，又成为互动型科学传播机制的重要部分。科学商店架起了连接大学和社会的桥梁，致力于建设“为社会的科学”、“为科学的社会”，致力于为社区居民的科普需求服务，提高社区居民的科学素质。 新华街道与上海市东华大学合作运作两家科学商店。与东华大学服装设计与咨询服务部合作成立了服装搭配与设计科学商店，与东华大学珠宝监测及鉴定服务部合作成立珠宝鉴定与保养科学商店。此外，新华街道还与上海水产大学的食品营养与健康服务部合作，与同济大学人居环境文化服务部和绿色节能服务部合作，与华东师范大学理财咨询服务部和儿童发展与教养服务部等开展合作运营科学商店。 宗旨宗旨为居民提供优质科普服务为居民提供优质科普服务 科学商店为居民提供免费或者超低价的咨询、服务，解答居民提出的科学问题，致力于为社区居民提供优质的科普服务。新华街道与东华大学合作运营的服装搭配与设计科学商店为社区居民的日常服饰搭配、设计提供基础性咨询；提供基础服装设计服务。东华大学服装学院拥有服装设计与工程国家重点学科，并且成立有中华服饰博物馆。因此，服装搭配与设计科学商店依托这两项优势为居民提供服装和服饰方面的帮助。 服装搭配与设计科学商店依托中华服饰博物馆这一社会实践基地，在社区开办服装展览，普及居民的服饰知识。定期开展中华服饰博物馆参观日活动，组织社区居民和社会服饰爱好人士参观博物馆，增进社区居民对服饰和服饰文化的了解，促进居民时尚素质的提升。在此过程中，东华大学的学生作为社区科普志愿者，一方面为社区居民提供咨询及其相关服务的同时，通过观察和实践研究居民服饰习惯变化，并且结合实际的需求和问题开展一系列的调查研究，形成调研报告，一方面为社区居民提供支持，解答居民的疑问，同时也提高了学生在实践中完成研究项目的能力。 共建共建完善社会化运营机制完善社会化运营机制 在科学商店的运行过程中，不同部门分别承担了不同责任。新华街道运营的科学商店的项目分工如下：上海市科委：负责科学商店项目建设的指导、支持、考核评价。长宁区科协科普部：负责科学商店社区志愿者服务部的指导，与社区的联系协调工作。街道社区：主要负责提供社区志愿者服务部的场地、协助服务部日常具体工作；大学成立的科学商店：负责志愿者招聘、服务部班子搭建；征集项目，确定研究项目，项目审核；活动包装、宣传，媒体联系。 社区志愿者服务部（属于科学商店的具体服务部门）：每周志愿者值班，接待社区居民（双休日）；研究项目征集，项目申报，研究项目开展；协助社区进行主体科普活动和青少年科普知识竞赛。例如，上海水产大学科学商店社区志愿者服务部将为社区提供：在街道科普活动中心设志愿者服务部，大学生按时值班，接待社区居民；解答社区居民和非政府组织的科学疑问，通过科学研究，帮助解决科学问题，为街道提供有价值的和量身定做的建议及信息；每年开展一定次数有影响的群众性主题科普活动；协助社区组织开展以青少年为主体的主题科普知识竞赛。 启示启示创新科普活动内容和形式创新科普活动内容和形式 社区科普工作是一项长期的工作，需要科普工作者不断的探索和创新。新华街道运营的科学商店是科普活动方式上的一个创新。科学商店首创于20世纪70年代，荷兰乌特勒支大学和阿姆斯特丹大学的学生在老师支持下，帮助非营利客户解决有关科学问题，并逐渐在社区建立这种组织。现在荷兰多数大学都有科学商店。受荷兰经验的鼓舞，科学商店如今已扩展到全欧洲，以及美国、加拿大、澳大利亚和韩国等地，成为一种国际化趋势。在这种趋势的影响下，我国上海的一些大学也在社区成立了科学商店。 科学商店运营成功需要四个方面的支持因素：（1）当事人（顾客）组成的社会对科学研究的需要和支持；（2）科学家提供科研资源的支持，如大学生可以获得学分、学校同意研究人员从事和开展科学商店项目；（3）院校主办或者支持科学商店；（4）雇员（专职人员）从事科学商店的中介工作（由主办单位招聘）。这四个方面的支持因素，在新华街道运营的科学商店特别是新华街道与东华大学共同运营的科学商店中体现的非常明显。这种新形式的科普活动是新华街道与相关机构积极探索，不断创新的充分体现。此外，在运营科学商店的过程中，还有一点也非常重要，那就是科学商店的“商品”必须受居民的欢迎才能够持续的将商店办下去。 （3）应急科普进社区）应急科普进社区 呼吸停止！脉搏微弱！马上采取人工呼吸法进行急救！患者仰面平卧，清除口内及呼吸道杂物，略微抬高患者颈部，捏住患者鼻孔，进行口对口吹气，吹！1，2，3，吹！1，2，3，吹，绿灯亮起，人工呼吸法急救成功！大家鼓掌欢庆。以上并不是一次真正的抢救呼吸衰竭者场面，而是在北京市朝阳区望京街道的公共安全培训基地进行的一次对橡皮人模拟人工呼吸抢救的亲身体验现场。人工口对口辅助呼吸抢救以及胸外按压辅助呼吸抢救是针对溺水、呼吸衰竭等突发事件应急处理非常有效的手段。 应急科普是为提高社会公众和青少年应对社会突发事件及处置自然灾害能力，而开展的相关科学技术普及、传播和教育。针对我国灾害频发的现状以及城市居民众多，社区人口密度大，安全隐患复杂等特点，发挥社区工作中的安全职能，对社区居民进行应急科普，提升其防灾减灾应急避险的知识与技能是非常重要的。 信息服务网络：营造安全环境信息服务网络：营造安全环境 望京街道运用现代化信息技术，以公共互联网为接入手段，充分利用网络的便捷性、交互性特点，建立了“一网三库”信息平台、城市管理综合指挥中心。通过网络平台，对居民和社会单位推广安全、健康、文化理念，介绍相关科学知识，促进科学素质提高。望京街道利用网络平台实现了应急科普和健康安全知识的实时管理和随时服务的目标，居民利用网络达到了自助互动的获取知识与信息的目的。 安全健康中心：培养应急技能安全健康中心：培养应急技能 望京街道安全健康促进中心，由专职工作人员负责组织开展科普教育培训工作，使之成为社区科普培训和安全教育的实践基地。该中心有服务互动区、资源共享区、展示培训区三个功能区，22个安全教育培训促进工作室，通过实物展示和开展互动培训活动面向辖区居民传播包括环境安全、饮食安全、工作安全、居家安全以及科学防范交通事故、自然灾害和各类场所安全伤害等应急科普内容，覆盖居民生活的方方面面，让居民享受到实实在在服务，每年服务居民近10万余人次。居民在这里不仅可以进行蔬菜农药残留的检测，也可以检测家居装饰污染物和辐射的检测，不仅方便居民的生活，同时提高了居民对于家居安全和应急的知识与技能。 公共安全基地：重在体验演练公共安全基地：重在体验演练 望京街道公共安全综合培训基地，通过开展各种体验和演练项目来提高居民和参观者的应急技能。例如其开设爆炸物、化学品以及各类警报器材、安全防护物品等实物展室，不仅增强居民对危险物品、警报装置、危险状态的直观认识，同时也教授居民如何正确使用报警装置，如何正确佩戴防毒面具等应急技能。该基地开设的居家地震体验室、烟道逃生通道等互动体验项目，让居民参与地震和火灾发生后正确避乱、逃生的培训和测试，该体验活动不仅检验和提高居民科学预防和应对突发自然灾害的能力，同时也为居民在生活中遇到类似问题提供了正确解决办法。 该基地在传播与演练应急科普知识与技能的同时也注重检测传播活动的效果和参与者的掌握程度，居民在通过数字技术建立的模拟电视人机对答安全教育室，通过答题进行自我测试和检验，强化居民对基本知识和技能的熟悉和掌握。望京街道还利用该基地吸引广大居民和社会单位积极参与，截至2008年5月底，望京街道安全培训基地已对该地区29所学校、全部社区的专职工作者和近4万名居民进行了培训和测试。同时，街道还利用实战演练与演习的机会检验居民对于突发灾害性事件的应对技能。2007年5月，望京街道与朝阳区消防支队进行了一次灭火消防演习，参加于参观的居民人数达到2000多人。 特色宣讲活动：诠释应急理念特色宣讲活动：诠释应急理念 望京街道以应急科普为中心，通过举办讲座的形式提高居民应急技能，创建应急科普的品牌，深化应急科普的理念。例如：举办“遭遇火灾，科学自救”知识讲座，请有关专家讲解如何应对家庭火灾，科学自救和逃生知识；举办“安全预防，从小抓起”系列活动，请专业人员为学生讲解科学预防、减少伤害知识；举办“家庭防盗知识讲座”，提高居民的防范及报警意识。社区做到了周周有培训，月月有讲座。街道周周有专题，月月有主题，季季有高潮，定期举办大型科普成果展示，促使广大居民互相学习、互相启迪，在互帮互学、教学相长中学科技，学知识，不断提升素质。四、社区科普：如何提升居民素质四、社区科普：如何提升居民素质？1 1、对公民、素质和科学素质的理解、对公民、素质和科学素质的理解对公民的理解：现代汉语词典的解释为：“具有或取得某国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人。” 公民具有自然属性和法律属性两个方面。 提问提问: 请学员谈谈什么是素质，请学员谈谈什么是素质，什么是素养什么是素养? 对素质的理解：需要指出的是，这里所说的素质，并非心理学上指人的神经系统和感觉器官上的先天的特点，而是指平日的修养，即后天所习得的品质结构，也就是我国素质教育中所特指的素质。 这里所言素质，与英文中“literacy”相对应。 对科学素质的理解： 美国学者米勒教授对公众科学素养的界定公众科学素养由三个维度组成，即科学知识、科学方法和科学与社会的关系。 我国基础教育阶段科学教育课程纲要的界定总目标为“提高每个学生的科学素质”，分目标为，科学探究（过程、方法与能力），科学知识与技能，科学态度、情感与价值观，科学、技术与社会的关系等四个方面。 全民科学素质行动计划纲要“科学素质是公民素质的重要组成部分。公民具备基本科学素质一般指了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神，并具有一定的应用它们处理实际问题、参与公共事务的能力”。 即所谓“四科二能力”。 2 2、建立以提升素质为目标的科学传播体系、建立以提升素质为目标的科学传播体系 总目标：科学素质 分目标1：健康素质分目标2：生活素质 分目标3：从业素质 分目标4：文明素质 与健康素质相关的科学传播内容体系： 首先，是涵盖饮食与健康的相关科学知识、方法和技能。 其次是涵盖心理与生理成长发展的相关科学知识、方法和技能。 第三是涵盖人身安全与伤害预防的相关科学知识、方法和技能。 第四，是涵盖物质的使用与滥用的相关科学知识、方法和技能。 第五，是涵盖环境与健康的相关科学知识、方法和技能。 第六，是涵盖体育运动与健康的相关科学知识、方法和技能。 与生活素质相关的科学传播内容体系：与生活素质相关的科学传播内容体系： 首先，是涵盖居家生活的相关科学知识、方法和技能。 其次，是涵盖消费与理财的相关科学知识、方法和技能。 第三，是涵盖家庭成员和邻里间沟通及和谐共处的相关科学知识、方法和技能。 第四，是涵盖休闲娱乐的相关科学知识、方法和技能。 与从业素质相关的科学传播内容体系： 首先，是涵盖自我管理的相关科学知识、方法和技能。 其次，是涵盖学业基础状况的相关科学知识、方法和技能。 第三，是涵盖具体所从事专业工作的相关科学知识、方法和技能。 第四，是涵盖与他人合作的团队精神的相关科学知识、方法和技能。 第五，是涵盖与创新能力相关的科学知识、方法和技能等。 与文明素质相关的科学传播内容体系： 首先，是涵盖公民道德的相关科学知识、方法和技能。 其次，是涵盖个体文化积淀的科学知识、方法和技能。 第三，是涵盖人与社会和谐相处的知识、方法和技能。 第四，是涵盖人与环境和谐相处的知识、方法和技能。五、评估：你能找出实际工作与理想五、评估：你能找出实际工作与理想目标的差距吗？目标的差距吗？ 评估：任何一项工作或事业，都存在着实际表现与理想目标的差异，而评估则是通过对完成的行为和形成过程的评价，逐步缩小这一差异。 评估的前提：细化工作过程，在科学化、规范化和制度化上下工夫。 1 1、科普示范城区（县）的评估、科普示范城区（县）的评估4条标准： 各级党委和政府重视公民科学素质建设，加强对科普工作的领导； 围绕重点人群的科学素质工作成效显著； 基层科普服务能力不断加强； 形成科普工作的良好社会环境。 另有19条评估细则。 2 2、科普示范社区的评估、科普示范社区的评估5条标准： 科普工作领导与管理； 科普设施建设与经费保障； 科普队伍建设； 科普活动开展； 科普示范社区建设成效。 另有15项二级指标和38项评估细则。 3 3、创新型科普社区的评估、创新型科普社区的评估注意2条： 新颖性 创新性 先进性 实效性 科学性 4、科普示范家庭的评估、科普示范家庭的评估4条标准： 家庭安全健康状况； 家庭科学生活状况； 家庭从业创业状况； 家庭文化文明状况。 另有19项二级指标和39项评估细则。 家庭安全健康状况：家庭安全健康状况： 饮食安全结构好； 心理生理发展好； 人身伤害预防好； 敏感物质慎用好； 居所环境质量好； 参与体育运动好。 家庭科学生活状况：家庭科学生活状况： 实施节约技能好； 科学消费理财好； 家庭内外沟通好； 参与休闲娱乐好 。 家庭从业创业状况：家庭从业创业状况： 自我约束管理好； 终身学习基础好； 专业扎实技能好； 团队精神协作好； 收集信息创新好。 家庭文化文明状况：家庭文化文明状况： 公民道德规范好； 文化文明建设好； 相处社会和谐好； 关爱环境习惯好。 发言到此结束，谢谢大家！