幼时记趣沈沈 复复童童稚稚()藐藐()小小拟拟()作作项项为为()之之强强()鹤鹤唳唳()怡怡()然然蹲蹲()邱邱()zhmionwijingyl凹凹( )( )凸凸( )( ) 土土砾砾( )( )壑壑( )( )一一癞（癞（）蛤（）蛤（）蟆（）蟆（）tolhhmali读准字音：dnqi要求：要求：字音正确字音正确停顿正确停顿正确能读出恬然、悠然，但又能读出恬然、悠然，但又饱含愉悦的情感饱含愉悦的情感余余忆童稚（忆童稚（）时，能）时，能张目对日，明张目对日，明察察秋毫。见秋毫。见藐（藐（）小微物，）小微物，必必细察其细察其纹理。故纹理。故时有时有物外之趣。物外之趣。夏蚊成雷，私拟（夏蚊成雷，私拟（）作）作群鹤舞空，群鹤舞空，心之心之所向，则或千或百所向，则或千或百果然鹤也。昂首果然鹤也。昂首观观之，项之，项为（为（）之强（）之强（）。又留蚊）。又留蚊于于素帐中，徐喷以烟，使其素帐中，徐喷以烟，使其冲烟冲烟飞鸣，作飞鸣，作青青云白鹤云白鹤观，果如观，果如鹤唳（鹤唳（）云端，）云端，怡（怡（）然称快。）然称快。/zhmionwijingyl/读准节奏：/于于 土墙土墙凹凹（ ）（）（ ）处，花台小草处，花台小草 丛杂处，常蹲丛杂处，常蹲 其其身，使身，使 与台齐，定目与台齐，定目 细视。以细视。以 丛草为林，以丛草为林，以 虫蚁为兽，以虫蚁为兽，以 土土砾砾（ ）凸者）凸者 为丘，凹者为丘，凹者 为为壑壑（ ），神游），神游 其中，怡然其中，怡然 自得。自得。otlh/ 一日，见一日，见 二虫斗草间，观之二虫斗草间，观之正浓，忽有正浓，忽有 庞然大物，拔山倒庞然大物，拔山倒树树 而来，盖而来，盖 一一癞癞（ ）蛤蛤（ ）蟆蟆（ ）也。舌一吐）也。舌一吐 而二虫尽而二虫尽为所吞。为所吞。 余年幼，方余年幼，方 出神，不觉出神，不觉 呀然呀然惊恐。神定，捉蛤蟆，鞭惊恐。神定，捉蛤蟆，鞭 数十，数十，驱之驱之 别院。别院。/lihma/合作理解课文文意一余忆童稚时，能余忆童稚时，能张张目目对对日，日，明察明察秋毫。秋毫。张：张开。张：张开。对：对着对：对着。明：眼力。明：眼力。察：看清。察：看清。译文译文：我回忆童年幼小的时候，我能张着眼我回忆童年幼小的时候，我能张着眼睛对着太阳，眼力能看清极其细小的东西。睛对着太阳，眼力能看清极其细小的东西。见藐小微物，必细见藐小微物，必细察察其其纹理。纹理。故故时有物外时有物外之之趣。趣。其：代词，相当于其：代词，相当于“它的它的”。故：所以。故：所以。之：结构助词，的。之：结构助词，的。察：观看。察：观看。译文译文：看到细小的东西，一定要仔细观察它的花看到细小的东西，一定要仔细观察它的花纹。所以我时常有观察物体本身以外的乐趣。纹。所以我时常有观察物体本身以外的乐趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。私：私下，这里是“自己”的意思。拟：比。译文译文：夏天蚊子的飞鸣声像雷一样，：夏天蚊子的飞鸣声像雷一样，我私下里把它们比做群鹤在我私下里把它们比做群鹤在空中飞舞空中飞舞。心心之之所向，所向，则则或千或百果然鹤也。或千或百果然鹤也。之之：主谓间助词，不译。：主谓间助词，不译。则则：那么。：那么。译文译文：心中想象的是鹤，那么或者成千或者：心中想象的是鹤，那么或者成千或者成百飞舞着的蚊子果真觉得它们是鹤了。成百飞舞着的蚊子果真觉得它们是鹤了。群鹤舞空昂首观昂首观之之，项，项为之强为之强。第一个第一个“之之”代代“群鹤舞空群鹤舞空”的景象。的景象。为为（i）：）：因为。因为。第二个第二个“之之”代代“昂首观之昂首观之”的动作。的动作。强：同强：同“僵僵”，僵硬。，僵硬。译文译文：抬头观赏这种景象，：抬头观赏这种景象，脖颈因为这样都僵硬了。脖颈因为这样都僵硬了。又留蚊于又留蚊于素素帐中，徐喷帐中，徐喷以以烟，使其冲烟飞鸣，烟，使其冲烟飞鸣，作作青云白鹤青云白鹤观观，果如鹤唳云端，果如鹤唳云端，怡然怡然称快。称快。素素：白色的。：白色的。以以：用：用作作观观：即：即“当当看看”。怡然怡然：喜悦的样子。：喜悦的样子。然然：的样子。的样子。译文译文：我又把蚊子留在白色的蚊帐里，我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用烟慢慢地喷它们，使它们冲着烟雾飞用烟慢慢地喷它们，使它们冲着烟雾飞叫，当做青云白鹤看，果真就像鹤叫，当做青云白鹤看，果真就像鹤在云在云端端高亢地鸣叫，让人高兴得喊痛快。高亢地鸣叫，让人高兴得喊痛快。三于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其其身，使身，使与台与台齐齐，定目细视。，定目细视。其其：代词，相当于：代词，相当于“自己的自己的”。齐齐，这里是一样高的意思。，这里是一样高的意思。使与台齐：就是使与台齐：就是“使之与台齐使之与台齐”，宾语，宾语“之之”代身代身子。子。（省略句）译文译文：在凹凸不平的土墙边，小草多而杂乱的：在凹凸不平的土墙边，小草多而杂乱的花台边，我经常蹲下自己的身体，使身子和花台花台边，我经常蹲下自己的身体，使身子和花台一样高，定睛细看。一样高，定睛细看。以以丛草丛草为为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游者为壑，神游其其中，怡然自得。中，怡然自得。“以以为为”是固定结构：相当于是固定结构：相当于“把把当做当做”。其其：代想像中的山林。：代想像中的山林。译文译文：把丛聚的草当做树林，把昆虫蚂蚁当做：把丛聚的草当做树林，把昆虫蚂蚁当做野兽，把泥土瓦砾凸出的地方当做土山，低洼的野兽，把泥土瓦砾凸出的地方当做土山，低洼的地方当作山沟，想像在里面游历的情景，心中高地方当作山沟，想像在里面游历的情景，心中高兴，自得其乐。兴，自得其乐。一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。见二虫斗草间：见二虫斗（于）草间（倒装句、省略句）庞然：庞大的样子。而：连词，表修饰。盖：发语词，可译为“原来”。译文：一天，看见两只虫子在草丛间相斗，观看这一情景兴趣正浓厚的时候，忽然有一个很大的东西，搬开土山撞倒大树着闯进来，原来是一只癞蛤蟆。舌一吐舌一吐而而二虫尽二虫尽为所为所吞。吞。而而：连词，表示连词，表示“吐吐”和和“吞吞”两个动作的承接两个动作的承接关系，这里可解释为关系，这里可解释为“便便”“就就”。表承接，相当于表承接，相当于“便便”“就就”。为为：被：被为所为所：表示被动，可译为：表示被动，可译为“被被”。译文译文：蛤蟆舌头一伸然后两只虫就全被癞蛤蟆：蛤蟆舌头一伸然后两只虫就全被癞蛤蟆吞进肚里。吞进肚里。（被动句）余年幼，余年幼，方方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，蛤蟆，鞭鞭数十，驱之别院。数十，驱之别院。方方：正。：正。鞭：鞭：鞭打鞭打驱之别院：即驱之别院：即“驱之（于）别院驱之（于）别院”，介词，介词“于于”省略。省略。译文译文：我还小，正出神，不禁：我还小，正出神，不禁“哎呀哎呀”地惊叫地惊叫一声，感到害怕；心神刚刚安定，捉住蛤蟆，一声，感到害怕；心神刚刚安定，捉住蛤蟆，鞭打它数十下，把它驱赶到别的院子里去了。鞭打它数十下，把它驱赶到别的院子里去了。一、解释下列相同的词一、解释下列相同的词余忆童稚余忆童稚时时（）（）故故时时有物外之趣（）有物外之趣（）明明察察秋毫（）秋毫（）必细必细察察其纹理（）其纹理（）神神游其中（）游其中（）神神定，捉蛤蟆（）定，捉蛤蟆（）时候时候时常时常,常常常常看清看清观察观察想象想象精神精神课堂检测课堂检测以以丛草为林（丛草为林（）徐喷徐喷以以烟（烟（）能张目对能张目对日日（）一一日日，见二虫斗草间（，见二虫斗草间（）项项为为之强（之强（）以丛草以丛草为为林（林（）舌一吐而二虫尽舌一吐而二虫尽为为所吞（所吞（）把把用用太阳太阳天天因为因为当做当做被被故时有物外故时有物外之之趣（趣（）心心之之所向，则或千或百果然鹤也（所向，则或千或百果然鹤也（）昂首观昂首观之之（）驱驱之之别院（别院（ ）拔山倒树拔山倒树而而来（来（）舌一吐舌一吐而而二虫尽为所吞（二虫尽为所吞（）至之市，至之市，而而忘操之忘操之（）助词，的助词，的主谓间助词，无实义主谓间助词，无实义代代“群鹤舞空群鹤舞空”的景象的景象代代“蛤蟆蛤蟆”连词，表修饰关系。连词，表修饰关系。连词，表示承接关系，连词，表示承接关系，“便便”、“就就”。连词，表示转折关系，却、连词，表示转折关系，却、但是、可是。但是、可是。二、下面句子的朗读停顿有误的一项是（）二、下面句子的朗读停顿有误的一项是（）A.昂首昂首/观之，项观之，项/为之强。为之强。B.使其使其/冲烟飞鸣，作冲烟飞鸣，作/青云白鹤观。青云白鹤观。C.则则/或千或百或千或百/果然鹤也。果然鹤也。D.盖一盖一/癞蛤蟆也。癞蛤蟆也。D三、背诵全文三、背诵全文私私拟作群鹤舞空拟作群鹤舞空心之所心之所向向则则或千或千或或百果然鹤也百果然鹤也则则或或千或百果然鹤也千或百果然鹤也项为之项为之强强又留蚊于又留蚊于素素帐中帐中徐徐喷以烟喷以烟使其使其冲冲烟飞鸣烟飞鸣作作青云白鹤观青云白鹤观怡然怡然称快称快私下，指自己私下，指自己想象的景象想象的景象那么那么或者或者同同“僵僵”，僵硬，僵硬白色白色慢慢，缓缓慢慢，缓缓朝着，冲着朝着，冲着当作当作喜悦的喜悦的样子样子一、正确理解下列句中加横线的字词。一、正确理解下列句中加横线的字词。1、故时有物外之趣。、故时有物外之趣。2、心之所向，则或千或百果然鹤也。、心之所向，则或千或百果然鹤也。3、作青云白鹤观、作青云白鹤观4、以丛草为林、以丛草为林5、神游其中，怡然自得。、神游其中，怡然自得。二、把下面的句子译成现代汉语。二、把下面的句子译成现代汉语。所以时常有观察物体本身以外的乐趣。所以时常有观察物体本身以外的乐趣。心中想像的景观是鹤，那么或者成千或者成心中想像的景观是鹤，那么或者成千或者成百飞舞的蚊子，果真觉得它们是鹤了。百飞舞的蚊子，果真觉得它们是鹤了。当作青云白鹤看（观赏）。当作青云白鹤看（观赏）。把丛聚的草当作树林。把丛聚的草当作树林。想像在里面游乐的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。想像在里面游乐的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。感知文章结构感知文章结构1、本文围绕本文围绕“幼时记趣幼时记趣”中的中的“记趣记趣”，写了，写了哪几件哪几件“物外之趣物外之趣”？2、读开头第一节，想一想第二、第三、读开头第一节，想一想第二、第三、和第四小节内容，猜猜本文的总体结和第四小节内容，猜猜本文的总体结构属于什么结构？构属于什么结构？物外之趣物外之趣观蚊如鹤观蚊如鹤神游山林神游山林鞭打蛤蟆鞭打蛤蟆总总分分1、朗读课文，体会作者能够从这些事情种体、朗读课文，体会作者能够从这些事情种体会到会到“童趣童趣”，主要是什么原因？，主要是什么原因？2、作者把癞蛤蟆、作者把癞蛤蟆“鞭数十，驱之别院鞭数十，驱之别院”，可，可以看出作者怎样的以看出作者怎样的“童心童心”？细细品读细细品读 深度探究深度探究我要说童年，是我们每个人都会经历过的童年，是我们每个人都会经历过的一段时光。在这当中，我们有欢乐，一段时光。在这当中，我们有欢乐，有忧愁；又激动，有低沉；有愤怒，有忧愁；又激动，有低沉；有愤怒，有冷静；等等。同学们，你愿意给我有冷静；等等。同学们，你愿意给我们说一说你的童年生活趣事吗？们说一说你的童年生活趣事吗？1、背诵课文、背诵课文2、完成学习之友的练习。、完成学习之友的练习。作业布置想象力是心灵自由翱翔的翅膀，乘着这双翅膀你会探寻到更为广阔的奇妙的世界，体会到更多的创造的乐趣。观察会给你一双善于发现的眼睛，有了这双眼睛你便不会错过生活中所有精彩的瞬间，希望我们都能充分运用这双眼睛和翅膀。老师老师寄语寄语