写 作 指 导学情调查：考场作文存在哪些困惑？学情调查：考场作文存在哪些困惑？文章写得很空洞。文章写得很空洞。主旨不明确，不能自如地融入情感。主旨不明确，不能自如地融入情感。不知道如何才能写出真情实感？不知道如何才能写出真情实感？不知道怎样写才能打动阅卷老师？不知道怎样写才能打动阅卷老师？ 每当我有真情流露的时候，作文容易得高分。每当我有真情流露的时候，作文容易得高分。我觉得真正的文章应该是发自内心的触动，是我觉得真正的文章应该是发自内心的触动，是写出自己想说的话写出自己想说的话 。 写作考察学生对自然、社会、生活中的具写作考察学生对自然、社会、生活中的具体现象或问题的感受、思考和评析能力。强调体现象或问题的感受、思考和评析能力。强调根据不同根据不同 的目的和对象进行写作，能表达个人的目的和对象进行写作，能表达个人的真实感情，发表自己的真实看法。的真实感情，发表自己的真实看法。 浙江省初中学业考试说明中考作文评分标准中考作文评分标准一类一类60556055分分符合题意；写作目的和对象明确；立意深刻，中心突出；思考充分，符合题意；写作目的和对象明确；立意深刻，中心突出；思考充分，感情真挚感情真挚；内容充实，选材精当；结构合理，思路清晰；表达准确，内容充实，选材精当；结构合理，思路清晰；表达准确，语言通畅。符合题意；富有诗意；富有想象力，或有思辨；感情充语言通畅。符合题意；富有诗意；富有想象力，或有思辨；感情充沛；语言精练。沛；语言精练。二类二类54485448分分符合题意；写作目的和对象较明确；立意正确，中心明确；思考较符合题意；写作目的和对象较明确；立意正确，中心明确；思考较充分，感情真实；内容具体，选材合理；结构完整，思路较清晰；充分，感情真实；内容具体，选材合理；结构完整，思路较清晰；表达准确，语言通顺。符合题意；有诗意；有想象力，或有一定思表达准确，语言通顺。符合题意；有诗意；有想象力，或有一定思辨；感情较充沛；语言较精练。辨；感情较充沛；语言较精练。三类三类47424742分分基本符合题意；写作目的和对象基本明确；中心基本明确；有一定基本符合题意；写作目的和对象基本明确；中心基本明确；有一定思考，有一定内容；结构较完整，思路尚清楚；语言基本通顺。基思考，有一定内容；结构较完整，思路尚清楚；语言基本通顺。基本符合题意，有一定的诗意，有一定的想象力，有感情，语言基本本符合题意，有一定的诗意，有一定的想象力，有感情，语言基本通顺。通顺。 说说明明1.符合以下情况中的任何一条，可酌情加符合以下情况中的任何一条，可酌情加13分，加至满分分，加至满分为止。为止。情感真挚，能感动读者。情感真挚，能感动读者。思考深刻，体现出较强的思辨能力。思考深刻，体现出较强的思辨能力。有丰富的想象力，能引发读者的联想。有丰富的想象力，能引发读者的联想。语言有个性，富有表现力。语言有个性，富有表现力。构思新颖、精巧。构思新颖、精巧。2.文中出现真实的地名、校名、人名等扣文中出现真实的地名、校名、人名等扣2分。分。3.错别字每错别字每3个扣个扣1分（重现者不计），不足分（重现者不计），不足3个不扣分，扣个不扣分，扣完完2分为止。分为止。4.字数不足，每少字数不足，每少50字扣字扣1分。分。 “评分标准评分标准”对情感表达的要求是有真情实感。对情感表达的要求是有真情实感。真情实感是指文章所表露出来的情感是真诚、恳真情实感是指文章所表露出来的情感是真诚、恳切的，符合作者、人物的身份，符合生活实际和切的，符合作者、人物的身份，符合生活实际和生活逻辑。生活逻辑。 20162016版版初中毕业生学业考试复习导引初中毕业生学业考试复习导引P148P148精彩语段精彩语段1 1、聪，亲爱的孩子。收到、聪，亲爱的孩子。收到9 9月月2222日晚发的第六信，日晚发的第六信，很高兴。我们并没有为你前信感到什么烦恼或是很高兴。我们并没有为你前信感到什么烦恼或是不安。不安。 2 2、今天所讲，敬业即是责任心，乐业即是趣味。我、今天所讲，敬业即是责任心，乐业即是趣味。我深信人类合理的生活总该如此，我盼望诸君和我深信人类合理的生活总该如此，我盼望诸君和我一同受用一同受用! ! 3 3、深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。今当远离，临、深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。表涕零，不知所言。 文章是写给读者看的，作文就是与人说文章是写给读者看的，作文就是与人说话、聊天。写文章时，就像读者坐在眼前看话、聊天。写文章时，就像读者坐在眼前看着一样。着一样。 吕叔湘吕叔湘 周周 安安 信信 天天 之之 大大 阅读下面文字，按要求作文。阅读下面文字，按要求作文。 台湾作家龙应台说：以前相信的很多东西，台湾作家龙应台说：以前相信的很多东西，后来一件一件变成不相信；以前相信的很多东西，后来一件一件变成不相信；以前相信的很多东西，有些其实到今天也还在相信有些其实到今天也还在相信我们总是在相信我们总是在相信与不相信之间挣扎。与不相信之间挣扎。上述文字引发了你怎样的思考和感悟？请根据材上述文字引发了你怎样的思考和感悟？请根据材料，自拟题目，写一篇文章。料，自拟题目，写一篇文章。要求：（要求：（1 1）可以写自己的经历、感受，可以讲述）可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论；（身边的故事，也可以发表议论；（2 2）文体不限，）文体不限，不少于不少于600600字；（字；（3 3）文中不得出现真实的人名、）文中不得出现真实的人名、地名、校名。地名、校名。 童话永远年轻童话永远年轻九年（九年（14）班）班郑心逸郑心逸 那个与王子幸福快乐地生活在一起的美丽公主，她会那个与王子幸福快乐地生活在一起的美丽公主，她会不会渐渐在平静的生活中麻木，失去欲望？她的生活会不不会渐渐在平静的生活中麻木，失去欲望？她的生活会不会变了色彩？会变了色彩？题记题记当我一点点地长大，我就失去了一些最初的色彩。鲜当我一点点地长大，我就失去了一些最初的色彩。鲜明的、夸张涌动的色彩。但不管我在生活的激流中弯曲成明的、夸张涌动的色彩。但不管我在生活的激流中弯曲成什么形状，我终将相信：我的妈妈是精灵。什么形状，我终将相信：我的妈妈是精灵。当我的翅膀还未完全褪去，我还是只浪漫的小精灵时，当我的翅膀还未完全褪去，我还是只浪漫的小精灵时，在入睡的前一刻，盯着黑暗，宽大的床角，黝黑的影子糊在入睡的前一刻，盯着黑暗，宽大的床角，黝黑的影子糊在墙壁上。小小的脑袋里莫名诞生出爸爸妈妈突然出了车在墙壁上。小小的脑袋里莫名诞生出爸爸妈妈突然出了车祸，离我而去的情景，或者是掉下悬崖，我看着他们像折祸，离我而去的情景，或者是掉下悬崖，我看着他们像折翅的大鸟坠落，没入深深的云雾。翅的大鸟坠落，没入深深的云雾。 我不禁被一阵无助揪住，开始悲伤得无法自持，泣不成我不禁被一阵无助揪住，开始悲伤得无法自持，泣不成声。声。妈妈着急地问：妈妈着急地问：“你怎么啦？你怎么啦？”我抽搭着告诉妈妈，我抽搭着告诉妈妈，我害怕他们离开我。我害怕他们离开我。妈妈抱住我，凑到我耳边：妈妈抱住我，凑到我耳边：“告诉你一个小秘密，妈妈告诉你一个小秘密，妈妈是一个厉害的精灵，妈妈有强大的法力，能保护我们一家，是一个厉害的精灵，妈妈有强大的法力，能保护我们一家，而且妈妈永远不会老去哦！而且妈妈永远不会老去哦！”我的眼睛在黑暗中闪闪发光，我的眼睛在黑暗中闪闪发光，那是一个稚嫩的心被填充了希望与勇敢。在梦里，妈妈挥动那是一个稚嫩的心被填充了希望与勇敢。在梦里，妈妈挥动着有力的翅膀，微笑地看着我着有力的翅膀，微笑地看着我我从妈妈的童话里走出，独自跳进生活的激流，时光我从妈妈的童话里走出，独自跳进生活的激流，时光从我身边奔跑前进，溅起欢乐的浪花，我在搏击海浪中变的从我身边奔跑前进，溅起欢乐的浪花，我在搏击海浪中变的强健，目光渐渐变得清晰，发现那个强大的精灵，像被流沙强健，目光渐渐变得清晰，发现那个强大的精灵，像被流沙磨去金属光泽的黄铜，光秃、单调。她在不可挽回地老去。磨去金属光泽的黄铜，光秃、单调。她在不可挽回地老去。她开始穿深色的衣服，她开始频繁地出入同一家店，她开始穿深色的衣服，她开始频繁地出入同一家店，豪不厌倦地往自己的大衣柜里填充着所差无几的长风衣。豪不厌倦地往自己的大衣柜里填充着所差无几的长风衣。她总是会问我和爸爸同样的问题，这件衣服好不好看，新她总是会问我和爸爸同样的问题，这件衣服好不好看，新的发型会不会让她显得年轻的发型会不会让她显得年轻她总是把自己打扮成一片她总是把自己打扮成一片枯叶，就像枯叶蝶一样伪装成更脆弱的东西来掩饰自己。枯叶，就像枯叶蝶一样伪装成更脆弱的东西来掩饰自己。她害怕自己的衰老，拼命想弥补自己像网一般的她害怕自己的衰老，拼命想弥补自己像网一般的“谎言谎言”，只是她不小心，说出了自己都毫无察觉的最真实的秘密。，只是她不小心，说出了自己都毫无察觉的最真实的秘密。但我还是坚信她就是一只精灵，而且是一只年轻、不但我还是坚信她就是一只精灵，而且是一只年轻、不会老去的精灵，因为她的灵魂像一个倔强的孩子。妈妈，会老去的精灵，因为她的灵魂像一个倔强的孩子。妈妈，你的童话永远年轻！你的童话永远年轻！ 倪老师，不到一年的时间真的太短，但语文课上的笑声和掌声却很长很长，听到您的笑声后就永远无法忘记您，多么喜欢你在讲台上放的花啊，给教室里招来了好多蜜蜂，我就是其中小小的一只肥蜜蜂。 吕桐2013年温州中考作文题目年温州中考作文题目读下面几行诗，按要求写作（读下面几行诗，按要求写作（6060分）。分）。我以为我读懂了春天我以为我读懂了春天/原来原来/我只知道春天过了是夏天我只知道春天过了是夏天我以为我读懂了青春我以为我读懂了青春/原来原来/我只把青春当成一段时间我只把青春当成一段时间我以为我读懂了母爱我以为我读懂了母爱/原来原来/我把母爱当成早餐我把母爱当成早餐我以为我读懂了朋友我以为我读懂了朋友/原来原来/我把朋友当成玩伴我把朋友当成玩伴 请以请以“原来我没懂原来我没懂”为题写一篇文章。为题写一篇文章。 原来我没懂原来我没懂 我的父亲今年我的父亲今年52岁，是个牙医。岁，是个牙医。说实话，我不喜欢他。我不喜欢他满头白发，憨憨的说实话，我不喜欢他。我不喜欢他满头白发，憨憨的笑容，在我的同学面前唤我的乳名；我不喜欢他将身子弓笑容，在我的同学面前唤我的乳名；我不喜欢他将身子弓成一只大虾，在破旧的诊所中，为病人细细打磨牙齿；不成一只大虾，在破旧的诊所中，为病人细细打磨牙齿；不喜欢在遭到无理病人的嚷嚷时，他低垂着的头，卑微的身喜欢在遭到无理病人的嚷嚷时，他低垂着的头，卑微的身影。我不喜欢父亲的懦弱，这根本不像一位父亲。影。我不喜欢父亲的懦弱，这根本不像一位父亲。父亲父亲35岁才有了我，中年得子，却怯弱地不敢靠近。岁才有了我，中年得子，却怯弱地不敢靠近。我与妈妈争吵，他从不吭声，他从来是呆呆地看着我们争我与妈妈争吵，他从不吭声，他从来是呆呆地看着我们争执，我多么希望他做一回主执，我多么希望他做一回主做这个家中唯一一位男人做这个家中唯一一位男人该做的事。该做的事。可是他没有。一次也没有。于是我近乎绝望地懂了，可是他没有。一次也没有。于是我近乎绝望地懂了，父亲的懦弱就像他佝偻的背，是挺不直的。很长一段时间，父亲的懦弱就像他佝偻的背，是挺不直的。很长一段时间，我不敢看他的眼神，因为我怕看到他退缩，躲闪的目光，我不敢看他的眼神，因为我怕看到他退缩，躲闪的目光，怕撞见一个无法顶起天地的父亲。但一次偶然的经历让我怕撞见一个无法顶起天地的父亲。但一次偶然的经历让我发现，好像并非如此。发现，好像并非如此。那天我们一家人出游，与一辆出租车险些发生事故，那天我们一家人出游，与一辆出租车险些发生事故，司机大骂着推开车门，母亲见此也怒气冲冲，她准备下车，司机大骂着推开车门，母亲见此也怒气冲冲，她准备下车，却被一旁的父亲拦住。我以为他不敢，害怕，我不禁要在却被一旁的父亲拦住。我以为他不敢，害怕，我不禁要在心里嘲笑他，但他只指指我，对母亲说：心里嘲笑他，但他只指指我，对母亲说：“别冲动，孩子别冲动，孩子在车里。在车里。”然后望向我。我对上他的目光，说不出话来。然后望向我。我对上他的目光，说不出话来。没有闪躲，没有急切，这就是我的父亲的目光，这么平静，没有闪躲，没有急切，这就是我的父亲的目光，这么平静，这是我父亲的目光！一种说不上辛酸还是欣喜的心情涌上这是我父亲的目光！一种说不上辛酸还是欣喜的心情涌上心头。不，这不是懦弱，这么镇定的目光！我开始动摇自心头。不，这不是懦弱，这么镇定的目光！我开始动摇自己对他的看法，一脸惊讶，带着复杂的目光回视。他安抚己对他的看法，一脸惊讶，带着复杂的目光回视。他安抚地笑了笑，回过头去。地笑了笑，回过头去。恍惚中我又想起很小的时候去诊所中玩，正好有病人恍惚中我又想起很小的时候去诊所中玩，正好有病人无理取闹。我十分害怕，不安的泪水快要冲出眼眶。这时无理取闹。我十分害怕，不安的泪水快要冲出眼眶。这时父亲瞥了我一眼，愣了愣，开始对病人好言相劝。终于，父亲瞥了我一眼，愣了愣，开始对病人好言相劝。终于，那人走了，他将我抱在腿上，笑盈盈地看着我。多年后的那人走了，他将我抱在腿上，笑盈盈地看着我。多年后的今天我才悟到那时令我哭不出来的眼神：父亲就像一位征今天我才悟到那时令我哭不出来的眼神：父亲就像一位征战返乡的老英雄，在看到炊烟缕缕的小木屋时，露出温柔战返乡的老英雄，在看到炊烟缕缕的小木屋时，露出温柔的神情。他的的神情。他的“懦弱懦弱”，是为了我。，是为了我。原来我没懂，英雄与逃兵，都会对战争有所顾虑，但原来我没懂，英雄与逃兵，都会对战争有所顾虑，但这顾虑又是不同的。这顾虑又是不同的。 我原以为父亲只是懦弱，却不想这背后还有更强大的我原以为父亲只是懦弱，却不想这背后还有更强大的爱。原来，是我没懂。爱。原来，是我没懂。寻寻找找隐隐形形的的读读者者真情流露的起点真情流露的起点温州中考作文题目：温州中考作文题目：2007年年惜惜2008年年下雨天真好下雨天真好2009年年从那一刻开始从那一刻开始2010年年做一个做一个“行者行者”2011年年童心童心2012年年向前走向前走2013年年原来我没懂原来我没懂2014年年走，到另一个地方去走，到另一个地方去2015年年月亮离我有多远？月亮离我有多远？2016年年以以“邻里关系邻里关系”这个话题，自拟题目，写一篇文章。这个话题，自拟题目，写一篇文章。20162016年衢州市中考作文年衢州市中考作文阅读下面这段文字，按要求作文。阅读下面这段文字，按要求作文。 某小学三年级学生文文近来闷闷不乐，妈妈某小学三年级学生文文近来闷闷不乐，妈妈再三追问，才得知孩子在学校里被同学小强欺负再三追问，才得知孩子在学校里被同学小强欺负了。妈妈向老师了解情况，老师并不知情。放学了。妈妈向老师了解情况，老师并不知情。放学时，文文指着一个男孩告诉妈妈：时，文文指着一个男孩告诉妈妈：“就是他！打就是他！打我好几次了，还不让我告诉别人。我好几次了，还不让我告诉别人。”妈妈生气地妈妈生气地说：说：“他这么矮，你都打不过吗？他这么矮，你都打不过吗？”文文诧异地文文诧异地问：问：“妈妈，上次我把一个小朋友的鼻血打出来妈妈，上次我把一个小朋友的鼻血打出来的时候，你不是告诉我不能打架的吗？的时候，你不是告诉我不能打架的吗？”以上事件引发你的哪些感受、思考或评析？以上事件引发你的哪些感受、思考或评析？请据此写一篇文章，题目自拟，字数不少于请据此写一篇文章，题目自拟，字数不少于500500字，字，不要出现含有考生个人信息的人名、校名、地名不要出现含有考生个人信息的人名、校名、地名等。等。温馨提示：温馨提示：使用下面这个表格可能对你的构思有所帮助。你可以使用下面这个表格可能对你的构思有所帮助。你可以在需要的条目后打在需要的条目后打“”(也可以自己补充也可以自己补充)，再根据这些，再根据这些选择考虑写法，这个表格不用于作文的评分依据。选择考虑写法，这个表格不用于作文的评分依据。小练笔小练笔仔细阅读材料，写一篇仔细阅读材料，写一篇200字左右的字左右的片段作文片段作文;或明确立意，写出你的写作或明确立意，写出你的写作提纲提纲 温馨提示：动笔之前，先确定隐形的读者温馨提示：动笔之前，先确定隐形的读者（写给谁看，为谁而写。）。（写给谁看，为谁而写。）。1 1、为谁而写、写给谁看（隐形的读者）？、为谁而写、写给谁看（隐形的读者）？2 2、文章是否能激发读者的阅读兴趣，引发读、文章是否能激发读者的阅读兴趣，引发读者的共鸣？者的共鸣？3 3、能否让读者感觉到、能否让读者感觉到“整篇文章为我而写整篇文章为我而写”？1 1、为谁而写、写给谁看（隐形的读者）？、为谁而写、写给谁看（隐形的读者）？2 2、文章是否能激发读者的阅读兴趣，引发读、文章是否能激发读者的阅读兴趣，引发读者的共鸣？者的共鸣？3 3、能否让读者感觉到、能否让读者感觉到“整篇文章为我而写整篇文章为我而写”？作业布置作业布置：在小练笔的基础上，按要求：在小练笔的基础上，按要求完成完成2016年衢州市中考作文。年衢州市中考作文。