第三期主编：张翠霞2012-8-3没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。学情通报网上研修已一月有余，在这一个月的学习过程中，网上研修已一月有余，在这一个月的学习过程中，我班学员提交研修日志我班学员提交研修日志138138篇、教学故事分享篇、教学故事分享6666篇、篇、实践成功展示实践成功展示6060篇、作业篇、作业5757篇、论坛研讨发帖篇、论坛研讨发帖311311篇。绝大多数学员作业完成认真，极个别学员注册篇。绝大多数学员作业完成认真，极个别学员注册后一直没有提交作业。后一直没有提交作业。279班的学员们：为了更好的汲取知识践行新课程理念，请及时加入我们279班级QQ群211071191。让我们共同学习，互相帮助，共同成长。完成任务须知n n各各位位参参训训老老师师：n n 大大家家好好，当当您您成成功功完完成成注注册册后后，即即可可正正式式开开展展学学习习：n n 学学习习步步骤骤如如下下：n n 1 1. . 课课程程学学习习：教教学学计计划划中中的的所所有有课课程程均均需需开开展展学学习习，学学习习时时间间自自行行合合理理安安排排；教教学学计计划划中中所所有有课课程程学学习习总总n n时时间间达达到到2 20 0小小时时，则则该该项项在在最最后后考考核核核核算算时时为为满满分分。n n 学学习习方方法法：登登陆陆平平台台- - - -左左侧侧功功能能栏栏- - - - -学学习习管管理理- - - - -课课程程学学习习- - - - - -点点击击课课程程名名称称即即可可参参与与课课程程学学习习n n 2 2. . 研研修修日日志志：学学习习过过程程中中可可随随时时记记录录自自己己的的所所想想、所所感感、所所思思，至至少少提提交交2 2篇篇研研修修日日志志，该该项项则则记记录录满满分分；n n鼓鼓励励老老师师们们多多提提交交研研修修日日志志，优优秀秀日日志志有有机机会会被被选选录录到到项项目目简简报报中中展展示示。n n 提提交交方方法法：登登陆陆平平台台- - - - -左左侧侧功功能能栏栏- - - - -学学习习管管理理- - - - - -研研修修日日志志- - - - -新新增增n n 3 3. . 论论坛坛研研讨讨：学学习习过过程程中中可可随随时时参参与与论论坛坛研研讨讨，发发帖帖回回帖帖，与与同同伴伴互互相相探探讨讨学学习习问问题题，分分享享教教学学经经验验。要要求求发发帖帖不不n n少少于于5 5个个，回回复复贴贴不不少少于于1 15 5个个。n n 参参与与方方法法：登登陆陆平平台台- - - - -左左侧侧功功能能栏栏- - - - -学学习习管管理理- - - - - - -进进入入论论坛坛- - - - -进进入入班班级级论论坛坛- - - - - -发发帖帖回回帖帖n n 4 4. . 提提交交作作业业：培培训训过过程程中中将将分分三三个个阶阶段段发发布布3 3次次作作业业，第第一一次次作作业业将将在在7 7月月2 2日日发发布布，第第二二次次作作业业将将在在8 8月月初初发发布布，n n第第三三次次作作业业将将在在8 8月月底底发发布布；届届时时学学员员可可以以根根据据相相应应作作业业要要求求完完成成并并提提交交作作业业。辅辅导导教教师师会会根根据据学学员员提提交交作作业业情情况况安安排排n n批批阅阅时时间间，如如果果学学员员提提交交作作业业后后没没能能及及时时看看到到作作业业被被批批阅阅，请请不不要要担担心心，辅辅导导教教师师会会陆陆续续完完成成批批阅阅工工作作。n n 提提交交方方法法：登登陆陆平平台台- - - -左左侧侧功功能能栏栏- - - - -学学习习管管理理- - - - - -提提交交作作业业（发发布布作作业业后后方方可可提提交交）n n 5 5. . 提提交交实实践践成成果果：培培训训过过程程中中要要求求学学员员提提交交2 2个个实实践践成成果果，2 2个个实实践践成成果果要要求求会会在在7 7月月2 2日日同同时时发发布布，学学员员根根据据自自n n己己的的学学习习情情况况合合理理安安排排时时间间提提交交。n n 提提交交方方法法：登登陆陆平平台台- - - -左左侧侧功功能能栏栏- - - - -学学习习管管理理- - - - - -提提交交实实践践成成果果展展示示（发发布布要要求求后后方方可可提提交交）名师风采n n教学与幸福同行教学与幸福同行教学与幸福同行教学与幸福同行发布者：发布者： 张秀婵张秀婵 （发布时间：（发布时间： 2012-7-219:59:142012-7-219:59:14）n n作为一个教育工作者，教学数载，烦心事肯定有之，令人头痛的孩子也不在少数，作为一个教育工作者，教学数载，烦心事肯定有之，令人头痛的孩子也不在少数，偶尔发发牢骚也是正常之事。但若长期在教育教学工作中怨天尤人，就难免会情绪低偶尔发发牢骚也是正常之事。但若长期在教育教学工作中怨天尤人，就难免会情绪低落，缺少快乐，进而产生职业倦怠心理，影响教育者和教育对象的身心健康。那么，落，缺少快乐，进而产生职业倦怠心理，影响教育者和教育对象的身心健康。那么，如何提高教师的职业幸福指数，克服职业倦怠心理，做一个幸福的播种者呢？我想我如何提高教师的职业幸福指数，克服职业倦怠心理，做一个幸福的播种者呢？我想我们不妨从发现教育教学中的美，把握教学中的每一次感动开始。感动不在我们旅程的们不妨从发现教育教学中的美，把握教学中的每一次感动开始。感动不在我们旅程的终点，不在不胜寒不可及的高处。它就潜藏在你的身边，静静地等待你的捕捉，当你终点，不在不胜寒不可及的高处。它就潜藏在你的身边，静静地等待你的捕捉，当你用审美的眼光去发现教学中的每一次感动时，你就会与快乐相伴；当你用真诚的心灵用审美的眼光去发现教学中的每一次感动时，你就会与快乐相伴；当你用真诚的心灵去把握教学中的每一次感动时，你就将与幸福同行。在任教的几年中，曾有这样一幕去把握教学中的每一次感动时，你就将与幸福同行。在任教的几年中，曾有这样一幕一直让我感动着：那是在一次讲故事比赛的班队活动中，压轴的是一个学习上的后进一直让我感动着：那是在一次讲故事比赛的班队活动中，压轴的是一个学习上的后进生（刚转进本班不久，父母离异，平时缺乏家人的关心，经常捏着一支短得不能再短生（刚转进本班不久，父母离异，平时缺乏家人的关心，经常捏着一支短得不能再短的铅笔写字），显然他的故事讲得很不生动，更糟糕的是言语表达含糊，听者如在云的铅笔写字），显然他的故事讲得很不生动，更糟糕的是言语表达含糊，听者如在云里雾里。可同学们却没有丝毫嘲笑他的意思，每个人听得都很认真。也就是这么一个里雾里。可同学们却没有丝毫嘲笑他的意思，每个人听得都很认真。也就是这么一个参赛者，却获得了本次比赛的特别奖，包揽了本次活动所设的所有小奖品（本子、铅参赛者，却获得了本次比赛的特别奖，包揽了本次活动所设的所有小奖品（本子、铅笔等）。当时，我压根儿没有料到，在故事会结束时，学生们会评出个特别勇气奖，笔等）。当时，我压根儿没有料到，在故事会结束时，学生们会评出个特别勇气奖，所有得奖的同学还都委婉地把奖品献给了他，没得奖的同学也从自己的文具盒中取出所有得奖的同学还都委婉地把奖品献给了他，没得奖的同学也从自己的文具盒中取出了礼轻义重的一支铅笔、半块橡皮了礼轻义重的一支铅笔、半块橡皮在那一刻，那位孩子的眼圈红了，我的眼眶也在那一刻，那位孩子的眼圈红了，我的眼眶也润湿了，为着这群可爱的孩子！梵高说：爱之开花的地方，生命便能欣欣向荣。谁说润湿了，为着这群可爱的孩子！梵高说：爱之开花的地方，生命便能欣欣向荣。谁说不是呢？阳光普照下的农村孩子也充满了欣欣向荣的美！美在孩子们的心灵！我感动不是呢？阳光普照下的农村孩子也充满了欣欣向荣的美！美在孩子们的心灵！我感动于孩子们这片清新明净的心灵空间，感动于滋润在孩子们心田的真善美。因此，我是于孩子们这片清新明净的心灵空间，感动于滋润在孩子们心田的真善美。因此，我是幸福的！幸福的！