中小学教师如何做中小学教师如何做教育研究教育研究n研究研究: search research什么是教育研究什么是教育研究问题中心，求索未知问题中心，求索未知证据至上，方法规范证据至上，方法规范n科研道德问题应警惕：科研道德问题应警惕：1.1.违背事实，杜撰数据违背事实，杜撰数据2.2.弄虚作假，剽窃成果弄虚作假，剽窃成果3.3.文人相轻，官僚习气文人相轻，官僚习气4.4.足不出户，闭门造车足不出户，闭门造车5.5.急功近利，钱权为上急功近利，钱权为上6.6.损害学生，摧残身心损害学生，摧残身心教育研究的基本程序教育研究的基本程序 基本程序基本程序首先要确定研究的方向，首先要确定研究的方向， 但是问题从哪里来？为什但是问题从哪里来？为什么找不到一个好的选题？么找不到一个好的选题？ 研究结果的分析一般有定研究结果的分析一般有定性分析和定量分析两种。性分析和定量分析两种。 设计完成这个问题的研究方设计完成这个问题的研究方案，收集研究所需要的资料，案，收集研究所需要的资料，理清思路，实施研究。理清思路，实施研究。 形成研究报告或者论文。形成研究报告或者论文。研究问题的选择研究问题的选择研究方案的设计与实施研究方案的设计与实施研究结果的处理研究结果的处理研究成果的撰写研究成果的撰写现实需要、视角新颖、专业优势、力所能及现实需要、视角新颖、专业优势、力所能及 一一. 源于教学实践源于教学实践二二. 源于个人兴趣源于个人兴趣三三. 源于热点争论源于热点争论 四四. 源于研究过程源于研究过程 五五. 源于课题指南源于课题指南一、如何选题一、如何选题 现象现象问题问题现象：学生注意力不集中现象：学生注意力不集中思考：怎样让学生注意力集中思考：怎样让学生注意力集中问题：如何有效地引导学生自主学习问题：如何有效地引导学生自主学习如何客观评价校本管理如何客观评价校本管理(SBM)活动的实用活动的实用价值并考核其效率水平是当前中小学广泛推价值并考核其效率水平是当前中小学广泛推广校本管理的一个亟待解决的问题广校本管理的一个亟待解决的问题实施素质教育，促进学生全面发展实施素质教育，促进学生全面发展全面推进素质教育，振兴山区教育事业全面推进素质教育，振兴山区教育事业加强中小学生心理健康教育加强中小学生心理健康教育素质教育与教育观念变革素质教育与教育观念变革校长在学校管理中的重要作用校长在学校管理中的重要作用谈谈学校管理中的激励机制谈谈学校管理中的激励机制谈创造性思维的培养谈创造性思维的培养 按按“有意义、有创新、可研究有意义、有创新、可研究”的的要求评价下列课题要求评价下列课题n1 1、低年级小学生产生错别字的心理分析、低年级小学生产生错别字的心理分析n2 2、优生与后进生学习方法比较研究、优生与后进生学习方法比较研究n3 3、小学生环保教育教材与课程设置研究、小学生环保教育教材与课程设置研究n4 4、废品工艺品制作对创造性思维发展的影响、废品工艺品制作对创造性思维发展的影响n5 5、音乐氛围的创设对教学效果影响的研究、音乐氛围的创设对教学效果影响的研究n6 6、电脑与作文教学、电脑与作文教学n7 7、叶圣陶阅读教学理论研究、叶圣陶阅读教学理论研究n8 8、研究性学习与教育的未来、研究性学习与教育的未来n9 9、重复练习对学习效果有什么影响？、重复练习对学习效果有什么影响？文章想发表文章想发表,标题很重要标题很重要 达意、新颖、简洁达意、新颖、简洁n取消高考加分政策的可行性探讨取消高考加分政策的可行性探讨n强制性穿校服，谁服？强制性穿校服，谁服？n心理咨询室对学生心理教育的影响心理咨询室对学生心理教育的影响 请你想个书名请你想个书名n除去了除去了“诗仙诗仙”的身份，李白也是一个平常的尘世中的身份，李白也是一个平常的尘世中人，他有自己的爱好、自己的生活、自己的追求；他人，他有自己的爱好、自己的生活、自己的追求；他有洒脱狂放的个性，也有为人诟病的喜好；他有光辉有洒脱狂放的个性，也有为人诟病的喜好；他有光辉的一面，也有阴暗的一面的一面，也有阴暗的一面李白是人而非仙。本书李白是人而非仙。本书即从即从“布衣布衣”的角度详细剖析了李白这个人，以他的的角度详细剖析了李白这个人，以他的一生的经历为线索，从相关史料和他的作品中寻找最一生的经历为线索，从相关史料和他的作品中寻找最有说服力的证据，还原了一个最真实的李白。有说服力的证据，还原了一个最真实的李白。 大唐第一古惑仔李白大唐第一古惑仔李白目录：目录：n李白和他的粉丝李白和他的粉丝n四川五百年出一个天才四川五百年出一个天才n史上最牛的炒作案例史上最牛的炒作案例n将古惑仔事业进行到底将古惑仔事业进行到底n李白有恋足癖李白有恋足癖n最伟大的一夜情最伟大的一夜情n李白和他的女人们李白和他的女人们n我是天才我怕谁我是天才我怕谁怎样取标题？怎样取标题？n（一）用（一）用“揭示课题实质揭示课题实质”的方式的方式n（二）用（二）用“交代内容范围交代内容范围”的方式的方式n（三）用（三）用“提问题提问题”的方式的方式n（四）用（四）用“形象化形象化”的方式的方式n（五）用（五）用“副标题副标题”的方式的方式美育与素质教育关系论美育与素质教育关系论美育：素质教育发展的突破口美育：素质教育发展的突破口美育：素质教育发展的突破与超越美育：素质教育发展的突破与超越n专家型教师的知识观、技能观与成长观专家型教师的知识观、技能观与成长观n中国二十年来美术教育研究的进展及其中国二十年来美术教育研究的进展及其问题分析问题分析n分层次教学是最佳的教学改革方案吗分层次教学是最佳的教学改革方案吗? ?n何谓有效的品格教育何谓有效的品格教育? ?n为什么美国能为什么美国能“收割收割”中国的教育成果中国的教育成果n为人为人谋事谋事用权用权构建学校管理构建学校管理“三角形三角形”二、研究方案二、研究方案n1.1.选题依据选题依据n2.2.研究目标研究目标n3.3.研究方法研究方法n4.4.研究步骤、进度研究步骤、进度n5.5.研究策略研究策略n6.6.研究保证措施研究保证措施课题申报基本规范课题申报基本规范n1 1、选题。、选题。选题的原因、国内外研究现状述选题的原因、国内外研究现状述评评n2 2、内容。、内容。研究的主要目标、思路、采用的研究的主要目标、思路、采用的方法以及拟要解决的问题和难点方法以及拟要解决的问题和难点n3 3、意义。、意义。研究的创新性、理论意义和应用研究的创新性、理论意义和应用价值价值n4 4、研究基础。、研究基础。已有相关成果及资料准备，已有相关成果及资料准备，主要参考文献主要参考文献书书 籍籍学学 位位 论论 文文会会 议议 论论 文文期期 刊刊报报 纸纸 文献检索与综述文献检索与综述权威期刊权威期刊n CSSCI 中文社会科学引文索引中文社会科学引文索引 (Chinese Social Science Citation Information) nCSSCICSSCI遵循文献计量学规律，采取定量与定遵循文献计量学规律，采取定量与定性评价相结合的方法从中文人文社会科学学性评价相结合的方法从中文人文社会科学学术性期刊中精选出学术性强、编辑规范的期术性期刊中精选出学术性强、编辑规范的期刊作为来源期刊。刊作为来源期刊。远离远离“山寨版山寨版”期刊期刊n1 李无苑李无苑.从实体本体论到文化本体论从实体本体论到文化本体论论当论当代哲学的转向代哲学的转向J. 浦峪学刊，浦峪学刊，1995, （3）:5-8.n2 教育部教育部.普通高中课程方案（实验）普通高中课程方案（实验）M.北京北京:人民教育出版社人民教育出版社,2003.12.n3 课程教材研究所课程教材研究所.20世纪中国中小学课程标准世纪中国中小学课程标准教学大纲汇编教学大纲汇编课程（教学）计划卷课程（教学）计划卷C.北京北京:人民人民教育出版社，教育出版社，2001.13.n4 吉林省梨树县革命委员会吉林省梨树县革命委员会. 农村中、小学教育农村中、小学教育大纲（草案）大纲（草案）N.人民日报人民日报, 1969-5-12（1）.n5教育部教育部.2006年教育事业统计快讯年教育事业统计快讯EB/OL.http:/202.205.177.12/edoas/website18/info25634.htm,2007-03-07. 文献综述的撰写文献综述的撰写格式和内容格式和内容 序序 言言 历史发展历史发展 现状分析现状分析 趋向预测趋向预测步骤与方法步骤与方法 确定选题确定选题 撰写综述初稿撰写综述初稿 研究文献研究文献 搜集文献搜集文献 修改综述初稿修改综述初稿不做不做“学术海盗学术海盗”三、研究方法的选择三、研究方法的选择访谈法优势：访谈法优势：n1、灵活、深入。、灵活、深入。根据访谈中所获得言语或非言语根据访谈中所获得言语或非言语信息，作深入的探讨，从而获得丰富、生动的材信息，作深入的探讨，从而获得丰富、生动的材料。料。n2、直接、可靠。、直接、可靠。通过观察与分析，确定被调查者通过观察与分析，确定被调查者回答的真实性，获得直接、可靠的信息和资料。回答的真实性，获得直接、可靠的信息和资料。n局限性：局限性：效率较低，标准化程度较低，调查过程效率较低，标准化程度较低，调查过程易产生偏差、被调查者容易有思想顾虑等。易产生偏差、被调查者容易有思想顾虑等。注意肢体语言完整的访谈流程完整的访谈流程准备阶段准备阶段n（一）选定课题（一）选定课题n（二）搜集资料（二）搜集资料n（三）制订计划（三）制订计划n1确定具体方法；确定具体方法；2确定与了解被试样本；确定与了解被试样本；3准备谈话提纲；准备谈话提纲；4确定记录方法、工具；确定记录方法、工具；5确确定处理资料的方法与工具；定处理资料的方法与工具；6确定时间与进程确定时间与进程n（四）培训助手（四）培训助手n（五）约定被试（五）约定被试实施阶段实施阶段n（一）（一）营造和谐的访谈气氛（自始至终）营造和谐的访谈气氛（自始至终）n（二）控制访谈按计划顺利进行（二）控制访谈按计划顺利进行n（三）适时地、愉快地结束访谈（三）适时地、愉快地结束访谈n（四）作好记录（四）作好记录整理资料整理资料n（一）资料筛选与完善（二）资料分类（一）资料筛选与完善（二）资料分类n（三）资料分析（三）资料分析 （四）图表制作（四）图表制作作出结论作出结论n（一）明确结论（一）明确结论 （二）阐释结论（二）阐释结论撰写研究报告撰写研究报告问卷调查问卷调查1 1、标准化程度高。、标准化程度高。2 2、被调查者较少顾虑。、被调查者较少顾虑。3 3、调查效率高。、调查效率高。注意事项：注意事项：缺乏合作的诚意时，调查的结果就不真实缺乏合作的诚意时，调查的结果就不真实问卷设计不规范、难以分析整理问卷设计不规范、难以分析整理问卷调查的程序一旦启动，调查者很难根据问卷调查的程序一旦启动，调查者很难根据实际情况调整问卷。实际情况调整问卷。一个完整的问卷一般包括以下五方面内容：一个完整的问卷一般包括以下五方面内容： 问卷标题：问卷标题：用最简洁的语言说明问卷的目的和主题用最简洁的语言说明问卷的目的和主题 自然情况：自然情况：用于获得被试性别、年龄、文化程度等方面的资料用于获得被试性别、年龄、文化程度等方面的资料 指指 导导 语：语： 用于简要介绍问卷和指导如何填写问卷用于简要介绍问卷和指导如何填写问卷问题及选项问题及选项 ：构成问卷的主体部分构成问卷的主体部分结结 束束 语：语： 常常以简短语句对被调查者的合作表示感谢。常常以简短语句对被调查者的合作表示感谢。指导语示例指导语示例亲爱的同学：亲爱的同学： 您好！您好！ 这是一些为了解同学们对心理健康相关知识这是一些为了解同学们对心理健康相关知识而提出的问题，目的是准备开展有针对性的心理而提出的问题，目的是准备开展有针对性的心理教育。问卷内容不是针对个人，不必记姓名，所教育。问卷内容不是针对个人，不必记姓名，所以不要有任何顾虑。每个人都请按自己的想法填，以不要有任何顾虑。每个人都请按自己的想法填，不要互相商量、提示或交谈。（回答时请用笔在不要互相商量、提示或交谈。（回答时请用笔在序数上打序数上打） 。 非常感谢您的参与合作！非常感谢您的参与合作！ 课题组课题组 1 1、开放式题目、开放式题目 开放式题目允许回答者任意做答，不规定开放式题目允许回答者任意做答，不规定可能的答案，也称为无限制式题目。例如：可能的答案，也称为无限制式题目。例如：（1 1）你参加喜欢哪些课程？请写出理由。）你参加喜欢哪些课程？请写出理由。 （2 2）你认为你在老师眼中是个怎样的学生？）你认为你在老师眼中是个怎样的学生？ 2 2、封闭式题目、封闭式题目 封闭式题目的可能答案是假定的，回答者封闭式题目的可能答案是假定的，回答者不能任意作答，常用的形式有：不能任意作答，常用的形式有： （1 1）填空。要求回答者在空格内填写答案。）填空。要求回答者在空格内填写答案。例如：例如： 性别性别_年龄年龄_学校学校_班级班级_（2 2）选择。一个题目有一个题干和几个选项组成。让）选择。一个题目有一个题干和几个选项组成。让回答者在选项中选择答案。回答者在选项中选择答案。 例如：例如：你最近一个月都和谁住在一起（你最近一个月都和谁住在一起（ ）A. A. 和父母住在一起和父母住在一起B. B. 只和爸爸住在一起只和爸爸住在一起C C只和妈妈住在一起只和妈妈住在一起D D和除父母之外的人住在一起和除父母之外的人住在一起（3 3）量表。用直观的尺度标示主观评判的结果。）量表。用直观的尺度标示主观评判的结果。请在最符合你的情况的数字下打勾请在最符合你的情况的数字下打勾从不从不偶尔偶尔有时有时 经常经常 总是总是我会把不开心的我会把不开心的事告诉身边朋友事告诉身边朋友1 12 23 34 45 5（4 4）排序。回答者需要将所给项目排序。例如：）排序。回答者需要将所给项目排序。例如： 请将下列课程按你喜欢的程度排序，最喜欢的在（请将下列课程按你喜欢的程度排序，最喜欢的在（ ）内写）内写1 1，其次是，其次是2 2，依次类推，等等，依次类推，等等（ ）思想品德）思想品德 （ ）语文（）语文（ ）数学（）数学（ ）英语）英语 （ ）计算机）计算机 （ ）自然（）自然（ ）音乐（）音乐（ ）体育）体育3 3、混合式题目、混合式题目 例如：当你看到有同学受人欺负的时候，你：例如：当你看到有同学受人欺负的时候，你：A A 也加入欺负的行列也加入欺负的行列 B B 会制止会制止C C 会找同学来制止会找同学来制止 D D 会找老师来制止会找老师来制止E E 会当没有看见会当没有看见 F F 其他其他_（请说明）（请说明） l 两个变量的相关关系统计检验方法两个变量的相关关系统计检验方法（V V V V1 1 1 1 V V V V2 2 2 2）l 变量的数据模式变量的数据模式 统计分析统计分析l 连续连续 连续连续 皮尔逊积差相关皮尔逊积差相关 ， 一元回归一元回归l 类型类型(2)(2) 连续连续 t t 检验，检验， 二列相关，二列相关， 点二列相关点二列相关l 类型类型(3(3以上以上) ) 连续连续 F F 检验，检验， 多系列相关（等级）多系列相关（等级） l 类型类型 类型类型 2 2 检验，列联表相关检验，列联表相关 探讨两个变量的相关关系的研究设计探讨两个变量的相关关系的研究设计 V1V1连续连续 V2V2连续连续 V1V1类型类型(2)(2) V2 V2连续连续 V1V1类型类型(3(3以上以上) ) V2 V2连续连续 V1V1类型类型 V2V2类型类型 定性与定量的区别定性与定量的区别定性研究定性研究定性研究定性研究定量研究定量研究定量研究定量研究资料来源资料来源资料来源资料来源自然情境自然情境自然情境自然情境严密控制的情境严密控制的情境严密控制的情境严密控制的情境成果表现形式成果表现形式成果表现形式成果表现形式 文子或图片文子或图片文子或图片文子或图片数据数据数据数据分析资料方法分析资料方法分析资料方法分析资料方法 归纳分析归纳分析归纳分析归纳分析演绎分析演绎分析演绎分析演绎分析学术属性学术属性学术属性学术属性社会学、人类学社会学、人类学社会学、人类学社会学、人类学经济学、物理学经济学、物理学经济学、物理学经济学、物理学目标目标目标目标描述现实、提高描述现实、提高描述现实、提高描述现实、提高认识认识认识认识检验理论、证实检验理论、证实检验理论、证实检验理论、证实事实事实事实事实技术或方法技术或方法技术或方法技术或方法观察、访谈观察、访谈观察、访谈观察、访谈实验、调查实验、调查实验、调查实验、调查与被试关系与被试关系与被试关系与被试关系热情、朋友热情、朋友热情、朋友热情、朋友疏远、陌生疏远、陌生疏远、陌生疏远、陌生工具工具工具工具录音机录音机录音机录音机项目表、问卷项目表、问卷项目表、问卷项目表、问卷比较研究法比较研究法1 1运用比较研究法的步骤运用比较研究法的步骤（1 1）明确比较的目的，选定比较主题。）明确比较的目的，选定比较主题。（2 2）广泛搜集、整理资料。）广泛搜集、整理资料。（3 3）对材料的比较分析。）对材料的比较分析。（4 4）作出比较结论。）作出比较结论。2 2运用比较研究法的基本要求运用比较研究法的基本要求（1 1）要保证可比性。）要保证可比性。（2 2）资料的准确性和可靠性。）资料的准确性和可靠性。（3 3）坚持全面本质的比较。）坚持全面本质的比较。教育行动研究教育行动研究（一）计划（一）计划（二）行动（二）行动（三）观察（三）观察（四）反思（四）反思反反思思计划计划 循环循环1 观察观察行动行动循环循环2 修改后修改后反思反思 的计划的计划观察观察行动行动 某某幼幼儿儿教教师师班班上上有有个个男男孩孩经经常常打打人人，或或扰扰乱乱别别人人的的活活动动，十十分分伤伤脑脑筋筋。于于是是，该该教教师师决决定定开开展展一一个个行行动动研研究究，尝尝试试或或探探讨讨降降低低该该幼幼儿儿打打人人行行为为频频率率的的有有效效办办法法。她她根根据据该该幼幼儿儿的的情情况况和和特特点点，参参照照有有关关幼幼儿儿教教育育理理论论，制制定定出出她她认认为为合合适适的的措措施施奖奖励励，并并决决定定验证实施效果。验证实施效果。（计划）（计划） 第第一一周周：观观察察该该幼幼儿儿行行为为共共5 5天天。每每天天在在自自由由游游戏戏时时间间内内请请助助手手用用时时间间抽抽样样法法每每隔隔1010分分钟钟观观察察记记录录该该幼幼儿的打人行为，作为行为基线（儿的打人行为，作为行为基线（A A）。）。（行动与观察）（行动与观察）行动研究的一个案例行动研究的一个案例 第第二二周周：实实行行实实验验处处理理（B B）：每每小小时时内内如如无无打打人人行行为为就就给给一一个个奖奖品品（该该幼幼儿儿喜喜欢欢的的小小玩玩艺艺或或吃吃的的东东西西）。同同时时，依依然然按按第第一一周周的的方方法法观观察察并并记记录录打打人人频频率率，连连接接诸诸点点，作作频频率率曲曲线线图图，看看处处理理是是否否有有效效。从从图图中中显然可见，该幼儿的打人行为降至每小时显然可见，该幼儿的打人行为降至每小时1-61-6次次 第第三三周周：停停止止处处理理，看看有有关关因因变变量量是是否否回回复复到到基基线线（A A）。从从图图可可见见，停停止止给给奖奖品品后后，打打人人行行为为频频率率又又升高至每小时升高至每小时7 71010次。次。 第第四四周周：再再次次施施以以相相同同的的处处理理（B B），再再测测定定因因变变量量，如如有有改改进进，则则可可有有充充分分证证据据说说明明处处理理（B B）有有效效。本本例例记记录录图图显显示示：当当重重复复对对不不打打人人行行为为加加以以奖奖励励时时，打人频率又显著下降。打人频率又显著下降。 从从以以上上4 4个个星星期期的的实实际际研研究究可可见见。奖奖励励对对降降低低该该幼幼打打人人行行为为频频率率有有效效果果。 然然而而，教教师师不不可可能能永永远远这这样样用用给给奖奖品品的的办办法法使使幼幼儿儿不不打打人人。于于是是，该该教教师师逐逐渐渐加加长长给给奖奖品品的的间间隔隔时时间间。从从1 1小小时时内内不不打打人人就就给给奖奖品品，增增加加至至2 2小小时时、3 3小小时时、半半天天、1 1天天，甚甚至至1 1周周。或或者者不不定定时时给给奖奖，使使他他无无法法预预知知什什么么时时候候给给。再再后后来来，逐逐渐渐用用言言语语奖奖励励代代替替物物质质奖奖励励。再再逐逐渐渐加加长长言言语语奖奖励励的的间间隔隔时时间间，等等等等。这这样样该该幼幼儿儿的的打打人人行行为为就就可可以以比比较较稳稳定定地地减减少少。（反反思思，修改计划，再行动）修改计划，再行动）结论结论43学术论文构成学术论文构成1 1标题标题2 2内容提要内容提要3 3序言序言4 4正文正文5 5结论和讨论结论和讨论6 6引文注释和参考文献引文注释和参考文献世事洞明皆学问世事洞明皆学问人情练达即文章人情练达即文章