项脊轩志归有光归有光项脊轩解题解题n项脊轩项脊轩 作者在昆山时的书斋名，以此为名，评论界有这样几种作者在昆山时的书斋名，以此为名，评论界有这样几种看法。一是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作者远祖归道看法。一是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有纪念意义，含有怀远追隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有纪念意义，含有怀远追宗之意。同时，宗之意。同时，“项脊项脊”二字，含有脊梁的意思，作者自号二字，含有脊梁的意思，作者自号“项脊生项脊生”，也可理解为归有光要，也可理解为归有光要博取功名，光宗耀祖，成博取功名，光宗耀祖，成为家族中顶天立地的脊梁骨的人生理想。为家族中顶天立地的脊梁骨的人生理想。n志志 志志, ,古代一种文体，性质与古代一种文体，性质与“记记”有相似之处，但二者有相似之处，但二者有明显区别。有明显区别。“记记”用以记事写物，用以记事写物，“志志”大都用来记录人大都用来记录人物事迹。本文看似写物，实则写人。物事迹。本文看似写物，实则写人。 本文是本文是项脊轩志项脊轩志删节了一小段以后剩下的部分，而删节了一小段以后剩下的部分，而且最后一段是后记，是作者在妻子去世后补叙的，第一次写且最后一段是后记，是作者在妻子去世后补叙的，第一次写是是1818岁，第二次，最后一次写已经岁，第二次，最后一次写已经3131岁了！岁了！相关背景 n归有光自幼饱读诗书，天资聪颖，归有光自幼饱读诗书，天资聪颖，9 9岁能岁能文，但屡试不第，直到文，但屡试不第，直到3535岁才中举人岁才中举人，其后二，其后二十余年，十余年，八次会试不第八次会试不第，会试是三年一次的。，会试是三年一次的。直到直到六十多岁才中进士六十多岁才中进士，当了湖州长兴县县令。，当了湖州长兴县县令。由于作官正直，不与上级官吏及地方豪绅同流由于作官正直，不与上级官吏及地方豪绅同流合污，合污，三年后被明升暗降三年后被明升暗降为顺德府通判。后来为顺德府通判。后来在大学士高拱的保荐下做了南京太仆寺丞，但在大学士高拱的保荐下做了南京太仆寺丞，但只做了一年就病死任上。只做了一年就病死任上。朗诵l思考：文章蕴含了作者怎样的思考：文章蕴含了作者怎样的感情感情。 （要求用原文的句子回答）（要求用原文的句子回答）l想想自己在生活中有无类似的情感体验。想想自己在生活中有无类似的情感体验。 然余居于此，多可然余居于此，多可喜喜，亦多可，亦多可悲悲。项脊轩志项脊轩志文章线索 这篇文章是通过两条线索将文章串这篇文章是通过两条线索将文章串联起来的，想想分别是那两条线索？联起来的，想想分别是那两条线索？ 解析解析：一条是项脊轩的兴废变迁，另一条一条是项脊轩的兴废变迁，另一条是作者的思想感情变化。是作者的思想感情变化。相关评论l于不要紧之题说不要紧之语于不要紧之题说不要紧之语，却自风韵疏淡。却自风韵疏淡。姚鼐（清代诗人）姚鼐（清代诗人）l题指题指“内容内容”，语指，语指“语言语言”，不要紧指，不要紧指“平常平常”“质朴质朴”，也，也就是说作者擅长用日常生活琐事，平淡的语言来表达真挚的情感。就是说作者擅长用日常生活琐事，平淡的语言来表达真挚的情感。l一往深情，每以一二细事见之，使人欲涕。一往深情，每以一二细事见之，使人欲涕。 黄宗羲黄宗羲 （黄宗羲明末清初三大思想家、中国思想启蒙之父（黄宗羲明末清初三大思想家、中国思想启蒙之父 ）l归有光擅长用细节描写打动人归有光擅长用细节描写打动人l 请从这篇散文写请从这篇散文写“悲悲”的部分，找一些的部分，找一些细节细节，说说那些说说那些“不要紧之题不要紧之语不要紧之题不要紧之语”是如何打动你是如何打动你的。（学生讨论并说说理由）的。（学生讨论并说说理由）l例如：例如：l1.1.先妣叩门问寒；（怀念母爱先妣叩门问寒；（怀念母爱）l2.2.大母以手阖门，持象笏至；（祖母昔日大母以手阖门，持象笏至；（祖母昔日厚望）厚望）l3.3.庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也。（思念亡妻庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也。（思念亡妻tintin） 细节传情“悲”的深刻内涵l 归有光归有光担负着振兴家族的责任，担负着振兴家族的责任，眼前祖母这殷切的希望对他而言该眼前祖母这殷切的希望对他而言该是如何地沉重而又凄切啊是如何地沉重而又凄切啊！但他生但他生不得志，亲人相继离去，他深感辜不得志，亲人相继离去，他深感辜负亲人尤其是祖母的期望负亲人尤其是祖母的期望！这是一！这是一位极具家庭责任感的男儿之位极具家庭责任感的男儿之“悲悲”。总结l内容：内容：l情感：情感：l写作特点：写作特点：l归有光借归有光借_叙叙_抒抒_、_、_、_ 之之_情。情。家庭琐事家庭琐事悲悲运用典型的细节，平实的语言抒发真挚运用典型的细节，平实的语言抒发真挚的情感。的情感。项脊轩项脊轩家庭琐事家庭琐事诸父异爨诸父异爨慈母早逝慈母早逝（有负）祖母厚望（有负）祖母厚望夫妻相隔夫妻相隔悲悲（以喜衬悲）（以喜衬悲）小练笔归有光用归有光用“不要紧之题不要紧之语不要紧之题不要紧之语”打动打动我们，我们也尝试一下这方面的传作，写一段我们，我们也尝试一下这方面的传作，写一段表现亲情的文字。表现亲情的文字。先要有细节描写，或对话或先要有细节描写，或对话或动作，或对话动作兼而有之，用一两句或直接动作，或对话动作兼而有之，用一两句或直接或间接表现感情的句子结尾，或间接表现感情的句子结尾，150150字左右。字左右。 如何细节描写如何细节描写l一、简墨一、简墨白描白描画细节。画细节。l 用白描的手法描摹细节，是最基本最常见的细节描用白描的手法描摹细节，是最基本最常见的细节描写方法。其关键是抓住事物的特征，以简练的笔触勾写方法。其关键是抓住事物的特征，以简练的笔触勾勒出事物的动态和风貌，使其不仅逼真而且传神，有勒出事物的动态和风貌，使其不仅逼真而且传神，有意蕴。意蕴。l 鲁迅故乡中对少年闰土有这样的描写：鲁迅故乡中对少年闰土有这样的描写：“一个一个十一二岁的少年项带银圈，手捏一柄钢叉，尽力向一十一二岁的少年项带银圈，手捏一柄钢叉，尽力向一匹猹刺去。匹猹刺去。”简单几笔就勾勒出一位勇敢、富有活力简单几笔就勾勒出一位勇敢、富有活力的少年英雄形象。这种白描手法，就是鲁迅所说的的少年英雄形象。这种白描手法，就是鲁迅所说的“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”的集中体现，虽的集中体现，虽惜墨如金，却生动传神。惜墨如金，却生动传神。l二、个性二、个性动作动作显细节。显细节。l 富有个性的动作描写也是细节描写的主富有个性的动作描写也是细节描写的主要方法。要方法。l 吴敬梓的范进中举中胡屠户一边吴敬梓的范进中举中胡屠户一边“把银把银子攥在手里紧紧的把拳头舒过来子攥在手里紧紧的把拳头舒过来”，一边假意，一边假意推辞道：推辞道：“你且收着。你且收着。”并不等范进说完，并不等范进说完，“连忙把拳头缩了回来，往腰里揣连忙把拳头缩了回来，往腰里揣”，“千恩万千恩万谢谢”之后，之后，“低着头，笑迷迷地去了。低着头，笑迷迷地去了。”文章文章用用“攥攥”“舒舒”“缩缩”“揣揣”四字，使这个见四字，使这个见钱眼开、虚伪做作的市侩小人丑态跃然纸上。钱眼开、虚伪做作的市侩小人丑态跃然纸上。l三、特色三、特色语言现细节语言现细节。l 可以重点描述人物具有特色的语言，以其语可以重点描述人物具有特色的语言，以其语言细节反映人物性格。言细节反映人物性格。l 朱自清在背影中对他的父亲有这样的描朱自清在背影中对他的父亲有这样的描写：他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我写：他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑身上的泥土，心里很轻的皮大衣上。于是扑扑身上的泥土，心里很轻松似的，过一会说：松似的，过一会说：“我走了，到那边来信！我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：说：“进去吧，里边没人。进去吧，里边没人。”父亲的话语很平父亲的话语很平常，却渗透了对儿子无微不至的关爱。常，却渗透了对儿子无微不至的关爱。l四、四、心理描写心理描写凸细节凸细节l 心理描写，就是把人物在特定环境中的心理描写，就是把人物在特定环境中的内心活动写出来。如最后一课中小弗内心活动写出来。如最后一课中小弗兰士听到兰士听到“屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着着”，心里想：，心里想：“他们该不会强迫这些鸽他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！子也用德国话唱歌吧！”这一细小的心理这一细小的心理活动，表现出他对敌人禁教法语的轻蔑、活动，表现出他对敌人禁教法语的轻蔑、憎恨和珍视祖国语言的身后感情。憎恨和珍视祖国语言的身后感情。注意问题注意问题l1.细节描写必须真实可信，必须入情入理。细节不细节描写必须真实可信，必须入情入理。细节不能闭门造车，凭空编造。平时要细心观察，描写要能闭门造车，凭空编造。平时要细心观察，描写要符合常理。写人则如见其人，写景则如临其境。符合常理。写人则如见其人，写景则如临其境。l2.细节描写要细致入微。金圣叹说过，一花、一瓣、细节描写要细致入微。金圣叹说过，一花、一瓣、一毛、一鳞、一焰，一毛、一鳞、一焰，“其间皆有极微。其间皆有极微。”同学们在同学们在作细节描写时，切记要选取那些小而具体的细微语作细节描写时，切记要选取那些小而具体的细微语言、动作、神情和场景等，进行细枝末节的具体生言、动作、神情和场景等，进行细枝末节的具体生动描写。动描写。l3.细节描写要有代表性。细节描写在精而不在多，细节描写要有代表性。细节描写在精而不在多，贵在传神。贵在传神。“要从一百个细节中选择一个细节要从一百个细节中选择一个细节”，才会给人留下深刻的印象。才会给人留下深刻的印象。细节描写示例：细节描写示例：1.赠日本女郎徐志摩最是那一低头的温柔低头的温柔，象一朵水莲花不胜凉风的娇羞一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁一声珍重里有蜜甜的忧愁沙扬娜拉！细节描写示例：细节描写示例：2.课堂上。他如坐针毡，低着头，用手使劲揉着鼻子。一个喷嚏在他鼻腔里憋了很久了。要是课余时间，他非要仰起头来，打个痛快不可。可这时他不敢，也不愿意打出来-他知道，打出来非出事不可。他是个差生，在老师眼中似乎是“坏”的代名词-尽管他平时很守纪律，也很关心集体。前天，只有他一个人在班里，他看见有一条板凳腿散了，就去拾起来，想把它重新装好。正在这时，一位老师走进了教室。“你干什么？好端端的一条板凳，被你弄成这个样子”老师非常恼火。他也有点气愤-“不，不是”话到了嘴边，只好硬咽下去。现在，他顾不得想这些了。“真见鬼，怎么这么难憋？”他使劲揉着鼻子，头又向下压低了些-越想憋住，越觉得难受。“啊-嚏！”他终于憋不住了。笑声，似山洪般暴发。“站起来！滚出去！”平地一声炸雷，好响，好狠，他怎么不心惊肉跳？他出去了,尽管他很想继续听课。室外，也不十分明亮，有一块乌云，遮住了又大又圆的太阳。“不好，还有！”凭直觉，他知道第二次山洪又要暴发。对，应该打，打个干净，打个痛快，这样才舒服。于是，他仰起头，等待即将冲出乌云的太阳l3.教室里好几个月没用过的四个吊扇已经被开到最大档并开始呼呼作响了，乍一听，像是几架小型战斗机在头顶来回地盘旋，老师讲课的声音还没来得及传进耳朵就已经被卷进了螺旋桨似的风叶随之被带到了教室上空，漂浮在我们的头顶上，却迟迟不肯沉下来。风叶上积满了灰尘，黑乎乎的，像指甲盖里的黑泥，显而易见却总是忘了清理。灰尘在风叶的急速转动下纷纷从高处跳落，在阳光的映衬下，在空中翩翩起舞，然后躲到肉眼看不见的角落里。尘土的味道开始在教室上空弥漫。交结在一起的还有一股子汗味，让人不由想起盛夏时节杨梅林里掉落在地上的杨梅开始霉变时的味道。男同学们个个都像从蒸笼里出来，头顶上还冒着热气，豆大的汗珠刚刚渗出来，就被绯红脸颊上的滚烫的温度蒸发成看不见的气体，在教室里四处飘荡。可乐被打开了，“嗞”地一声，瓶口冒出了一缕白烟，白色的泡沫翻滚奔腾着涌进了同学的喉咙，燥热顿时散去，温度慢慢冷却下来。他又用刚才拿冰镇可乐的手捂住自己的脸，仿佛一块滚烫的烙铁被扔进了冰冷的池水，手掌顿时有些发烫，而脸上的绯红正在渐渐散去。头上战斗机的声音开始变得轻柔起来，老师讲课的声音终于从空中落了下来，慢慢钻进了耳朵。