年、月、日的认识年、月、日一、谈话引入，初步了解一、谈话引入，初步了解问题1：你：你们知道今天的日期知道今天的日期吗？问题2：年、月、日是常用的：年、月、日是常用的时间 单位，关于年、月、日你位，关于年、月、日你 都知道什么？都知道什么？追问：你知道哪些特别的日子？追问：你知道哪些特别的日子？二、对比观察，全面认识二、对比观察，全面认识（一）大月、小月和二月（一）大月、小月和二月小组交流：将填好的年历卡放在一起观察，说说你们有什么发现。小组交流：将填好的年历卡放在一起观察，说说你们有什么发现。活动：同学们手中有不同年的年历卡，请你观察年历卡，将每月的活动：同学们手中有不同年的年历卡，请你观察年历卡，将每月的 天数记录在表格中。天数记录在表格中。二、对比观察，全面认识二、对比观察，全面认识交流：以交流：以2011和和2012年年为例，例，说一一说你的你的发现。（一）大月、小月和二月（一）大月、小月和二月（二）年、月、日的关系和记忆法（二）年、月、日的关系和记忆法 二、对比观察，全面认识二、对比观察，全面认识问题：一年有多少个月？每个月有多少天？问题：一年有多少个月？每个月有多少天？ 你知道记住它们的好办法吗？你知道记住它们的好办法吗？介介绍：（1）拳）拳头记忆法；法； （2）歌）歌诀记忆法。法。下面的歌诀，可以帮我们下面的歌诀，可以帮我们记住大月的月份。记住大月的月份。三、综合应用，解决问题三、综合应用，解决问题1. （1）儿童画展从星期几开始？到星期几）儿童画展从星期几开始？到星期几结束？一共展出几天？束？一共展出几天？（2）5月月5日日妈妈出差回来，回来那天是星期几？共出差几天？出差回来，回来那天是星期几？共出差几天？要求：同伴交流，说一说你是怎么想的。要求：同伴交流，说一说你是怎么想的。思考：用什么办法可以验证答案是否正确？思考：用什么办法可以验证答案是否正确？2. 三、综合应用，解决问题三、综合应用，解决问题（1）2015年年2月月14日早晨，牛奶日早晨，牛奶还能喝能喝吗？（2）学）学习机今天坏了，在保修期内机今天坏了，在保修期内吗？（3）灭火器从哪年开始必火器从哪年开始必须进行行检验？要求：要求：说一一说你是怎么想的。你是怎么想的。 想一想平想一想平时的学的学习和生活，你和生活，你还能提出哪些能提出哪些问题？ 三、综合应用，解决问题三、综合应用，解决问题3. 为了算出了算出2014年的天数，平平把年的天数，平平把12个月每月的天数个月每月的天数 都加了起来。你是用什么方法都加了起来。你是用什么方法计算的？算的？ 要求：说一说，写一写。要求：说一说，写一写。列出算式：列出算式：四、观看了解，拓展认识四、观看了解，拓展认识问题1：你知道：你知道这是什么是什么吗？每一句？每一句话什么意思呢？什么意思呢？问题2：你能在年：你能在年历上找到上找到这些些节气气吗？五、布置作业五、布置作业作作业：第第78页“做一做做一做”。