大学生职业发展教育大学生职业发展教育 课程体系建设的思考课程体系建设的思考 1. 课程性质课程性质n主导者：教育部、省教育厅文件主导者：教育部、省教育厅文件n对象：大中专学生对象：大中专学生n规格：必修课规格：必修课-通识课通识课-校级平台课程校级平台课程n要求：纳入教学计划，排入课表要求：纳入教学计划，排入课表n关于课程名称问题关于课程名称问题2. 教学目的教学目的n2.1 我们面对什么样的问题我们面对什么样的问题2.1.1 主要矛盾主要矛盾 劳动者充分就业的需求与劳动力总量过劳动者充分就业的需求与劳动力总量过大、素质不相适应的矛盾。大、素质不相适应的矛盾。 这将是一个长期存在的问题。这将是一个长期存在的问题。2. 教学目的教学目的n2.1.2 就业矛盾的三个特征就业矛盾的三个特征总量矛盾和结构矛盾同时并存总量矛盾和结构矛盾同时并存城镇和农村就业问题同时出现城镇和农村就业问题同时出现新生劳动力就业和下岗失业人员再新生劳动力就业和下岗失业人员再 就业相互交织就业相互交织特征之一：劳动力供求总量矛盾和就业结构性特征之一：劳动力供求总量矛盾和就业结构性矛盾矛盾同时并存同时并存每年城镇需要安排就业每年城镇需要安排就业22002200万人万人每年新增每年新增就业岗位就业岗位800800万个万个年度供大年度供大于求缺口于求缺口14001400万人万人特征之二：城镇就业压力加大和农村富余劳特征之二：城镇就业压力加大和农村富余劳动力向非农领域转移速度加快动力向非农领域转移速度加快同时出现同时出现每年城镇需要安排就业2200万人每年新增就业岗位800万个年度供大于求缺口1400万人农村尚有农村尚有1.51.5亿富余劳动力亿富余劳动力1.51.5亿农村亿农村富余劳动力富余劳动力特征之三：城镇新成长劳动力就业和下岗失特征之三：城镇新成长劳动力就业和下岗失业人员再就业问题相互交织业人员再就业问题相互交织2. 教学目的教学目的n2.1.3 中国就业问题的焦点中国就业问题的焦点过去几年焦点集中在下岗失业人员再就业上过去几年焦点集中在下岗失业人员再就业上在亏损和停产企业在亏损和停产企业 占占90%90%下岗三年下岗三年 占占51%51%初中文化以下初中文化以下 占占40%40%男男5050岁，女岁，女4040以上以上 占占40%40%2. 教学目的教学目的n2.1.4 中国就业问题的热点中国就业问题的热点n从去年开始，焦点集中在毕业生就业上从去年开始，焦点集中在毕业生就业上n2006年高校毕业生年高校毕业生413万，第一次超过新万，第一次超过新增就业岗位数的一半增就业岗位数的一半2. 教学目的教学目的n2.1.5大学毕业生就业存在问题吗？大学毕业生就业存在问题吗？n社会问题社会问题-数量压力数量压力-工作越来越难找工作越来越难找n总量大，增幅高总量大，增幅高n2006年高校毕业生年高校毕业生413万（增幅：万（增幅：22%）n研究生研究生27万（万（35%）；本科）；本科174万（万（16%）；）； 高职高专高职高专212万（万（26%）2. 教学目的教学目的n2.1.5 大学毕业生就业存在问题吗？大学毕业生就业存在问题吗？n社会问题社会问题-结构压力结构压力-找到合适工作难找到合适工作难 地域结构地域结构 行业结构行业结构 = = 专业结构专业结构 院校结构院校结构 层次结构层次结构2. 教学目的教学目的n2.1.5 大学毕业生就业存在问题吗？大学毕业生就业存在问题吗？n社会问题社会问题-沉积效应沉积效应一一年比一年难年比一年难 复习考研者复习考研者 边干边看者边干边看者 就业困难的大学生就业困难的大学生2. 教学目的教学目的n2.1.5 大学毕业生就业存在问题吗？大学毕业生就业存在问题吗？n社会问题社会问题-政策环境政策环境各有其难各有其难 就业政策指向失衡就业政策指向失衡 地方保护主义地方保护主义 指标限制指标限制 户口限制户口限制 创业身份不明晰创业身份不明晰2. 教学目的教学目的n2.1.5 大学毕业生就业存在问题吗？大学毕业生就业存在问题吗？n学生问题学生问题n观念问题观念问题-盲目偏高盲目偏高收收入高、地位高入高、地位高n目标问题目标问题-模糊不清模糊不清-未来在哪里？未来在哪里？n素质问题素质问题-学什么？怎么学？学到什么程度？学什么？怎么学？学到什么程度？n技巧问题技巧问题-沟通、面谈、面试、自荐沟通、面谈、面试、自荐n家庭问题家庭问题-期望偏差期望偏差2. 教学目的教学目的n2.1.5 大学毕业生就业存在问题吗？大学毕业生就业存在问题吗？n学校问题学校问题n培养模式培养模式适适应性问题应性问题n指导课程指导课程有有效性问题效性问题n实践活动实践活动-导向性问题导向性问题n就业市场就业市场保保障性问题障性问题2. 教学目的教学目的n2.1.6 怎样看待大学毕业生就业问题？怎样看待大学毕业生就业问题？n历史地看：比过去难了历史地看：比过去难了n比较地看比较地看： 1 1）与国外比：情况大体相似）与国外比：情况大体相似 2 2）在国内比：最有优势的群体）在国内比：最有优势的群体n结论：就业对中国所有就业群体来讲都是一个不容回避结论：就业对中国所有就业群体来讲都是一个不容回避的问题。的问题。n而大学生则是这些群体中最有竞争力、最有优势的群体而大学生则是这些群体中最有竞争力、最有优势的群体2. 教学目的教学目的n2.2.1 解决问题的思路（方案一）解决问题的思路（方案一）n就业指导教育就业指导教育n创业指导教育创业指导教育n就业咨询与服务就业咨询与服务2. 教学目的教学目的n2.2.2 解决问题的思路（方案二）解决问题的思路（方案二）n 职业发展教育职业发展教育n 职业生涯规划职业生涯规划n 职业素质培养职业素质培养n 求职就业指导求职就业指导n 职业生涯管理职业生涯管理2. 教学目的教学目的n2.3 职业发展教育的工作目标职业发展教育的工作目标帮助就业创业帮助就业创业-找到工作、孵化企业找到工作、孵化企业帮助就业创业稳定帮助就业创业稳定-持续工作、良性发展持续工作、良性发展帮助学生实现职业发展帮助学生实现职业发展-特定的职业道路特定的职业道路帮助学生开发和拓展未来可持续职业发展所帮助学生开发和拓展未来可持续职业发展所 需要的认知能力需要的认知能力-发展的潜力发展的潜力2. 教学目的教学目的n2.4 职业发展指导课程的教学目的职业发展指导课程的教学目的n2.4.1 解决价值观问题解决价值观问题 树立科学、正确的职业观、就业观和创业观；树立科学、正确的职业观、就业观和创业观；了解就业创业形势，熟悉就业创业政策，提高了解就业创业形势，熟悉就业创业政策，提高就业创业竞争意识和依法维权意识就业创业竞争意识和依法维权意识2. 教学目的教学目的n2.4 职业发展指导课程的教学目的职业发展指导课程的教学目的n2.4.2 解决主动性、积极性问题解决主动性、积极性问题 了解社会和职业状况，认识自我个性特点，激了解社会和职业状况，认识自我个性特点，激发全面提高自身素质的积极性和自觉性发全面提高自身素质的积极性和自觉性2. 教学目的教学目的n2.4 职业发展指导课程的教学目的职业发展指导课程的教学目的n2.4.3 解决适应性、实力性问题解决适应性、实力性问题 了解就业创业素质要求，养成良好的职业道德了解就业创业素质要求，养成良好的职业道德意识，熟悉职业规范，提高职业素质，拓展意识，熟悉职业规范，提高职业素质，拓展综合素质，增强职业能力和就业竞争力综合素质，增强职业能力和就业竞争力2. 教学目的教学目的n2.4 职业发展指导课程的教学目的职业发展指导课程的教学目的n2.4.4 解决实用性、技巧性问题解决实用性、技巧性问题 掌握就业与创业的基本途径和方法，提高就业掌握就业与创业的基本途径和方法，提高就业竞争力及创业能力。竞争力及创业能力。2. 教学目的教学目的n2.4 职业发展指导课程的教学目的职业发展指导课程的教学目的n使使学学生生正正确确认认识识职职业业，科科学学选选择择职职业业，有有效效获获得职业，成功适应职业，努力艰苦创业。得职业，成功适应职业，努力艰苦创业。n为为学学生生的的科科学学、文文化化以以及及专专业业课课程程的的学学习习提提供供动力，为学生未来的职业发展提供指南。动力，为学生未来的职业发展提供指南。3. 教学方法教学方法n3.1 三个结合，必不可少三个结合，必不可少n教学与训练相结合教学与训练相结合n理论与实践相结合理论与实践相结合n校内与校外相结合校内与校外相结合3. 教学方法教学方法n3.2 课堂教学要抓好课堂教学要抓好n系统性讲授系统性讲授n专题性讲座专题性讲座3. 教学方法教学方法n案例分析案例分析n小组讨论小组讨论n情境模拟情境模拟n拓展训练拓展训练n团体指导团体指导n实习演练实习演练n自我调查自我调查n文件分析文件分析n知识竞赛知识竞赛n社会实践社会实践3.2 用好十种方法用好十种方法4. 教学要求教学要求n结合需求，全程指导结合需求，全程指导n突出重点，结合实际突出重点，结合实际n优化内容，强化效果优化内容，强化效果n因校制宜，形成特色因校制宜，形成特色5. 课程教材课程教材n参考教材参考教材n河南省教育厅学生处正在组织编写教材河南省教育厅学生处正在组织编写教材n其他教材与资料其他教材与资料 5. 课程教材课程教材n5.1 5.1 教材编写的基本思路教材编写的基本思路n最基本的最基本的n最需要的最需要的n最有效的最有效的 5. 课程教材课程教材n5.1 5.1 教材编写的任务、目标、内容教材编写的任务、目标、内容n以促进大学生充分就业为任务以促进大学生充分就业为任务n以解决大学生未来职业发展为最终目标以解决大学生未来职业发展为最终目标n以大学生的职业发展教育为主要内容以大学生的职业发展教育为主要内容6. 课程主要内容课程主要内容n6.1 什么是职业发展教育什么是职业发展教育 是以大学生职业发展问题为核心，结合大学生职业发是以大学生职业发展问题为核心，结合大学生职业发展的实际需求，以促进大学生充分就业为现实性、阶展的实际需求，以促进大学生充分就业为现实性、阶段性目标，以解决大学生未来职业发展为最终目标，段性目标，以解决大学生未来职业发展为最终目标，积极推进职业生涯规划，把专业学习和职业发展教育积极推进职业生涯规划，把专业学习和职业发展教育有机结合起来，采取针对性职业准备措施，加强职业有机结合起来，采取针对性职业准备措施，加强职业修炼，努力提高大学生职业素质，指导学生掌握求职修炼，努力提高大学生职业素质，指导学生掌握求职技能，顺利就业，为人生全面发展奠定基础的教育教技能，顺利就业，为人生全面发展奠定基础的教育教学活动学活动6. 课程主要内容课程主要内容n6.2 机遇与挑战机遇与挑战n时代的发展，给大学生的就业以及职业发展既带来了时代的发展，给大学生的就业以及职业发展既带来了机遇，也提出了挑战。机遇，也提出了挑战。n职业世界的变化，对人才素质的要求越来越高，给大职业世界的变化，对人才素质的要求越来越高，给大学生提出了新的要求。学生提出了新的要求。n大学生要勇于正视职业世界的机遇与挑战，正确认识、大学生要勇于正视职业世界的机遇与挑战，正确认识、准确把握大学生就业形势，了解职业发展的趋势，为准确把握大学生就业形势，了解职业发展的趋势，为选择并迈向正确的职业发展道路奠定牢固基础选择并迈向正确的职业发展道路奠定牢固基础6. 课程主要内容课程主要内容n6.3 认知职业认知职业n职业，是社会分工的必然结果，是大学生职业发展问职业，是社会分工的必然结果，是大学生职业发展问题的外在性对象题的外在性对象n职业生涯是人生最主要的组成部分职业生涯是人生最主要的组成部分n职业世界始终处于变化中职业世界始终处于变化中n学习职业的基本知识，了解职业的要素及要求，掌握学习职业的基本知识，了解职业的要素及要求，掌握职业环境分析的基本技巧，既是大学生职业生涯规划职业环境分析的基本技巧，既是大学生职业生涯规划的重要环节，更是职业发展的基础。的重要环节，更是职业发展的基础。6. 课程主要内容课程主要内容n6.4 认知自我认知自我n自我是人生发展的动态综合体，是大学生职业发展问自我是人生发展的动态综合体，是大学生职业发展问题的内在性对象题的内在性对象n职业自我是自我概念在职业选择和职业发展中的反映职业自我是自我概念在职业选择和职业发展中的反映n职业自我是多维度性的：性格、兴趣、能力、经历体职业自我是多维度性的：性格、兴趣、能力、经历体验、职业价值观等验、职业价值观等6. 课程主要内容课程主要内容n6.5 职业生涯规划职业生涯规划n不对自己的职业生涯进行科学的规划，职业道不对自己的职业生涯进行科学的规划，职业道路将路途坎坷。路将路途坎坷。n职业生涯规划是大学生职业发展征途中的重要职业生涯规划是大学生职业发展征途中的重要探索。探索。n职业生涯规划是理论与实践的结合职业生涯规划是理论与实践的结合6. 课程主要内容课程主要内容n6.6 职业观探索职业观探索n在大学生职业发展历程中，在思想观念形态上，职业观居在大学生职业发展历程中，在思想观念形态上，职业观居于重要的核心地位。有什么样的职业观，就有什么样的职于重要的核心地位。有什么样的职业观，就有什么样的职业行为。业行为。n职业观探索是大学生职业修炼的首要功课。职业观探索是大学生职业修炼的首要功课。n正确的职业观对大学生形成职业理想、迎接职业挑战、规正确的职业观对大学生形成职业理想、迎接职业挑战、规划自身职业生涯、提高职业修养，顺利求职择业或就业等划自身职业生涯、提高职业修养，顺利求职择业或就业等诸多方面都有影响。诸多方面都有影响。n正确的职业观要靠大学生在主动的理论与实践的探索中去正确的职业观要靠大学生在主动的理论与实践的探索中去形成、去建立。形成、去建立。6. 课程主要内容课程主要内容n6.7 职业道德职业道德n职业道德是大学生职业发展的根本，也是大学生职业职业道德是大学生职业发展的根本，也是大学生职业素养的根基。在大学生职业发展的不同阶段，职业道素养的根基。在大学生职业发展的不同阶段，职业道德都发挥着不同的重要规范作用。德都发挥着不同的重要规范作用。n现代社会与职业市场的迅速变化对大学生提出了更高现代社会与职业市场的迅速变化对大学生提出了更高的职业道德要求。的职业道德要求。n加强职业道德基本知识和规范的学习与修养，可以帮加强职业道德基本知识和规范的学习与修养，可以帮助大学生进一步树立正确的职业观，培养优良的职业助大学生进一步树立正确的职业观，培养优良的职业素养，坦荡驰骋职业疆场。素养，坦荡驰骋职业疆场。6. 课程主要内容课程主要内容n6.8 职业心理职业心理n职业心理素养是大学生职业素质的重要基础。职业心理素养是大学生职业素质的重要基础。n大学生职业发展成功与否与其职业心理的形成、演进大学生职业发展成功与否与其职业心理的形成、演进及调适密切相关。及调适密切相关。n关注内心，积极应对，寻求平衡，了解职业心理的特关注内心，积极应对，寻求平衡，了解职业心理的特点及职业心理现象，加强职业心理准备与修炼，努力点及职业心理现象，加强职业心理准备与修炼，努力提高大学生心理调适能力，形成未来职业发展所必需提高大学生心理调适能力，形成未来职业发展所必需的心理品质，对于大学生顺利就业、促进大学生可持的心理品质，对于大学生顺利就业、促进大学生可持续职业发展至关重要。续职业发展至关重要。6. 课程主要内容课程主要内容n6.9 职业能力职业能力n职业能力是大学生从事职业活动和推进职业发展的核职业能力是大学生从事职业活动和推进职业发展的核心要素之一，也是大学生职业素质的最为关键的要素。心要素之一，也是大学生职业素质的最为关键的要素。n大学生职业发展的不同阶段面对着不同的职业能力修大学生职业发展的不同阶段面对着不同的职业能力修炼问题。炼问题。n职业能力的培养与提高是大学生职业准备时期甚至未职业能力的培养与提高是大学生职业准备时期甚至未来职业发展时期的主要内容之一。来职业发展时期的主要内容之一。n职业能力可以通过许多途径习得并不断精进。加强职职业能力可以通过许多途径习得并不断精进。加强职业能力的修炼，可以帮助大学生提高就业与职业发展业能力的修炼，可以帮助大学生提高就业与职业发展的竞争力，扬帆职业海疆。的竞争力，扬帆职业海疆。6. 课程主要内容课程主要内容n6.10 职业礼仪职业礼仪n职业礼仪是职业素质最为直观的外在标度职业礼仪是职业素质最为直观的外在标度n职业礼仪既是大学生弱项，又是大学生职业发展必不可职业礼仪既是大学生弱项，又是大学生职业发展必不可少的修炼少的修炼n加强职业礼仪学习与训练，有利于大学生顺利求职就业，加强职业礼仪学习与训练，有利于大学生顺利求职就业，更有利于大学生未来可持续职业发展更有利于大学生未来可持续职业发展6. 课程主要内容课程主要内容n6.11 创业与职业发展创业与职业发展 n创业是大学生职业发展的重要选项之一创业是大学生职业发展的重要选项之一n创业精神和能力也是职业素质的重组成部分创业精神和能力也是职业素质的重组成部分 n创业需要教育、需要准备创业需要教育、需要准备n创业有规律可循，涉及许多具体实务创业有规律可循，涉及许多具体实务6. 课程主要内容课程主要内容n6.12 职业获取职业获取n对大学生来讲，职业获取是大学生职业发展最为重要的对大学生来讲，职业获取是大学生职业发展最为重要的问题之一，是职业生涯规划的具体实施步骤问题之一，是职业生涯规划的具体实施步骤n职业获取的过程是一个沟通、评估、决策的过程职业获取的过程是一个沟通、评估、决策的过程n获取合适的职业岗位，顺利就业，对于大学生尽快实现获取合适的职业岗位，顺利就业，对于大学生尽快实现自身价值，为国家和社会做出自己的贡献具有重要现实自身价值，为国家和社会做出自己的贡献具有重要现实意义意义6. 课程主要内容课程主要内容n6.13 权益保障与职业权益保障与职业发展发展n职业权益保障方面的法律法规不仅对毕业生求职就业职业权益保障方面的法律法规不仅对毕业生求职就业有重要制约，而且对于大学生未来的职业发展有重要有重要制约，而且对于大学生未来的职业发展有重要影响。影响。n毕业生在选择自己未来职业和走向工作岗位前，全面毕业生在选择自己未来职业和走向工作岗位前，全面了解毕业生就业的相关法规及就业过程，把握好各个了解毕业生就业的相关法规及就业过程，把握好各个环节，对防止就业陷阱，保障自身权益，显得非常重环节，对防止就业陷阱，保障自身权益，显得非常重要。要。 6. 课程主要内容课程主要内容n6.14 职业生涯管理与职业发展职业生涯管理与职业发展n大学毕业生求职成功是职业发展历程第一次质的飞跃，大学毕业生求职成功是职业发展历程第一次质的飞跃，艰难的职业长征从此开始。艰难的职业长征从此开始。n从职业生涯规划、职业素质准备到职业生涯管理的转从职业生涯规划、职业素质准备到职业生涯管理的转变也随之而来。变也随之而来。n寻求有效的职业生涯管理策略，对于大学生实现角色寻求有效的职业生涯管理策略，对于大学生实现角色转换，融入职场、促进其可持续职业发展以及实现职转换，融入职场、促进其可持续职业发展以及实现职业理想来讲，十分必要。业理想来讲，十分必要。7. 考试与考核考试与考核n7.1 考试与考核的内容与范围考试与考核的内容与范围n基础知识基础知识n实践操作实践操作7. 考试与考核考试与考核n7.1 考试与考核的方法考试与考核的方法n笔试笔试n口试口试n课程论文课程论文n行为表现评分行为表现评分 8. 展望与思考展望与思考n我们的位置在哪里我们的位置在哪里? ?n怎样实现全程化怎样实现全程化、个性化、个性化？n如何改进教材？如何改进教材？n职业发展教育与指导怎样才最有效？职业发展教育与指导怎样才最有效？