岳阳楼记范仲淹检查预习情况检查预习情况预习提纲：预习提纲： 1.收集有关作者的资料。收集有关作者的资料。 2.正确拼读文中的生词。正确拼读文中的生词。 3.熟读课文，能正确停顿。熟读课文，能正确停顿。 4.借助书下注释和工具书，正确理解借助书下注释和工具书，正确理解文中重要的实词和虚词的词义和用法，能文中重要的实词和虚词的词义和用法，能正确翻译文言语句。正确翻译文言语句。1.简介作者：简介作者：范仲淹，字希文。北宋名臣，政治家、军事家、文学家。范仲淹，字希文。北宋名臣，政治家、军事家、文学家。少年时家贫但好学，当秀才时就常以天下为己任，有敢言之名。曾多次上书批评当时的宰相，因而三次被贬。宋仁宗时官至参知政事，相当于副宰相。元昊反，他以龙图阁直学士与夏竦经略陕西，号令严明，夏人不敢犯，羌人称为龙图老子，夏人称为小范老子。1043年，范仲淹对当时朝政的弊端极为痛心，提出“十事疏”，主张建立严密的仕宦制度，注意农桑，整顿武备，推行法制，减轻徭役。宋仁宗采纳他的建议，陆续推行，史称“庆历新政”，终因受到保守派的反对而不能实现，庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。后来在赴颍州途中病死，卒谥文正，有有范文正公集范文正公集传世传世。检查预习情况2.写作背景：写作背景： 岳阳楼记是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅洞庭晚秋图。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇岳阳楼记。滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众，豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，常想劝慰他，却一直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规劝知己的好机会，因自己也在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、抒发自己胸襟、规劝朋友规劝朋友的千古名篇。检查预习情况3.岳阳楼简介：岳阳楼简介： 岳阳楼为岳阳城西门城楼。它屹立于洞庭湖畔，枕巴山，瞰洞庭，一派虎踞龙盘之势。岳阳楼自古与武昌黄鹤楼、南昌滕王阁并称为江南三大名楼。因三国时岳州曾设为建昌郡，故又有“三昌古楼”之称。检查预习情况2.读准下列红体字字音。读准下列红体字字音。谪谪（ ）守 属属（ ）予作文 浩浩汤汤汤汤 （ ） 巫巫（ ）峡 皓皓（ ）月霪霪（ ）雨霏霏霏霏（ ） 嗟嗟（ ）夫樯樯（ ）倾楫楫（ ）摧 衔衔（ ）远山薄暮冥冥冥冥（ ） 忧谗谗（ ）畏讥岸芷芷（ ）汀汀（ ）兰 宠辱偕偕（ ）忘检查预习情况友情提示：友情提示： 自主完成互助检查（学友说给师傅听师傅纠正讲解） zhzh zhzh shngshng ww h h o o y y n n fifi jijiqiqi ngng j j xixi n n m m ngng chch n n zhzh tngtng xixi 3.给下列句子划分朗读停顿。（前两句划一处，后四句划两处） 增其旧制 前人之述备矣 藤子京谪守巴陵郡 刻唐贤今人诗赋于其上 予观夫巴陵胜状 此则岳阳楼之大观也 检查预习情况 有感情朗读课文，比比谁读得好。检查预习情况合作学习，集中解疑合作学习，集中解疑要求：要求： 小组中，师友交流解决个人在预习中碰小组中，师友交流解决个人在预习中碰到的问题，如有不能解决的，提出来师生共到的问题，如有不能解决的，提出来师生共同解决。同解决。友情提示：友情提示：学友提问其他师友回答教师补充完善学情反馈，踊跃展示学情反馈，踊跃展示友情提示：友情提示：学友回答师傅补充强调其他师友完善学情反馈，踊跃展示学情反馈，踊跃展示1.岳阳楼记岳阳楼记的作者是的作者是 ，他是，他是 （朝代）著名的（朝代）著名的 家、家、 家、家、 家。我们曾学过他的一首词家。我们曾学过他的一首词 ，其中你印象最深，其中你印象最深的句子是的句子是 。2.解释下列红体字。解释下列红体字。 谪谪守巴陵郡： 谪守守巴陵郡： 越越明年： 百废具具兴： 增其旧制制： 属属予作文： 浩浩汤汤汤汤： 横无际涯涯： 朝晖晖夕阴： 岳阳楼之大观观： 范仲淹范仲淹 北宋北宋 政治政治 军事军事 文学文学 渔家傲渔家傲 人不寐，将军白发征夫泪人不寐，将军白发征夫泪 封建王朝官吏封建王朝官吏 降职或远调降职或远调 做郡的长官做郡的长官 及、到及、到 同同“俱俱”全、皆全、皆 规模规模 同同“嘱嘱”嘱托嘱托 水流大而急水流大而急 边边 日光日光 景象景象 学情反馈，踊跃展示学情反馈，踊跃展示前人之述备备矣： 春和景景明：霪雨霏霏霏霏： 连月不开开：浊浪排排空空： 日星隐耀耀：山岳潜形形： 樯倾楫楫摧：薄薄暮冥冥： 去国国怀乡：沙鸥翔集集： 把把酒临风：气象气象万千： 宠辱偕偕忘：居庙堂庙堂之高： 微微斯人：吾谁与归归： 详细详细 日光日光雨雪繁密的样子雨雪繁密的样子 放晴放晴 冲冲 光辉光辉 形迹形迹 船桨船桨 迫近迫近 国都国都 群鸟停息在树上群鸟停息在树上 端端 景象景象 一起一起 朝廷朝廷 如果没有如果没有 归依归依 学情反馈，踊跃展示学情反馈，踊跃展示3.辨析词义。百废具兴（ ） 乃重修岳阳楼（ ）具答之（ ） 乃大惊（ ）政通人和（ ） 当立者乃公子扶苏（ ）北通巫峡（ ） 刻唐贤今人诗赋于其上（ ）属予作文以记之（ ） 岁赋其二（ ）良田美池桑竹之属（ ）复若赋（ ）神情与苏黄不属（ ）岳阳楼之大观（ ）泠泠作响（ ） 予观夫巴陵胜状（ ）属予作文以记之（ ） 都都 于是于是 详细详细 竟然竟然 顺利顺利 是是 通向通向 文体文体 嘱托嘱托 征收征收 类类 赋税赋税 类似类似 景象景象 发出发出 看看 写写 学情反馈，踊跃展示学情反馈，踊跃展示 在洞庭一湖( ) 政通人和( ) 一碧万顷 ( ) 春和景明( ) 长烟一空 ( ) 南极潇湘( ) 浊浪排空( ) 感极而悲( ) 长烟一空( ) 此乐何极( ) 而或长烟一空( ) 或以为死( ) 或异二者之为（ ） 一个 和乐 一片 和煦 全 最远到达 天空 到极点 消散 穷尽 有时 有人 或许学情反馈，踊跃展示学情反馈，踊跃展示 4.翻译句子 越明年，政通人和，百废具兴 属予作文以记之 衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯 朝晖夕阴，气象万千 览物之情，得无异乎到了第二年，政务顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业都兴办起来了。到了第二年，政务顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业都兴办起来了。嘱咐我写一篇文章来记述这件事。（洞庭湖）包含远方的山脉，吞吐着长江的流水，浩浩荡荡，宽阔无边；清晨湖面上洒满了阳光，傍晚又是一片阴暗，景物的变化无穷无尽。观赏这里的自然景物而触发的感情可能会有所不同吧？学情反馈，踊跃展示学情反馈，踊跃展示 日星隐耀，山岳潜形 登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣 春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷 浮光跃金，静影沉壁 登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣日月星辰隐藏了光辉，山岳也隐没了形迹登上这座楼，就会产生被贬官离开京城，怀念家乡，担心人家说坏话，惧怕人家讥讽的心情，再抬眼望去尽是萧条冷落的景象，一定会感慨万千而十分悲伤了。春风和煦、阳光明媚时，湖面波平浪静，天色与湖光相接，一片碧绿，广阔无边有时湖面上微波荡漾，浮动的月光闪着金色；有时湖面波澜不起，静静的月影像沉在水中的白璧。登上这座楼，就会感到胸怀开阔，精神愉快，光荣和屈辱一并忘了，在清风吹拂中端起酒杯痛饮，那心情真是快乐高兴极了。下节课预习提纲：下节课预习提纲：1.熟读课文，整体感知课文内容。熟读课文，整体感知课文内容。2.思考：思考： 滕子京是在怎样的背景下重修岳阳楼的？滕子京是在怎样的背景下重修岳阳楼的？ 范仲淹为什么写范仲淹为什么写岳阳楼记岳阳楼记这篇文章？这篇文章？ 找出文中总写洞庭湖美景的语句？找出文中总写洞庭湖美景的语句？ 岳阳楼所在的地理位置重要吗？岳阳楼所在的地理位置重要吗？ 作者认为作者认为“迁客骚人迁客骚人”站在岳阳楼上观赏景物所产生的感情一样吗？站在岳阳楼上观赏景物所产生的感情一样吗？ 找出文中描写雨天登上岳阳楼所见之景的语句。此时面对眼前之景，找出文中描写雨天登上岳阳楼所见之景的语句。此时面对眼前之景，“迁客迁客骚人骚人”会产生怎样的情感？会产生怎样的情感？找出文中描写晴天登上岳阳楼所见之景的语句。此时面对眼前之景，找出文中描写晴天登上岳阳楼所见之景的语句。此时面对眼前之景，“迁客迁客骚人骚人”又会产生怎样的情感？又会产生怎样的情感？迁客骚人看到不同的景物而或悲或喜，为什么古仁人迁客骚人看到不同的景物而或悲或喜，为什么古仁人“异二者之为异二者之为”？文中哪句话道出了古仁人和作者远大的政治抱负？文中哪句话道出了古仁人和作者远大的政治抱负？第一步：交流感知第一步：交流感知第一步：交流感知第一步：交流感知【环节一：师友检查环节一：师友检查】友情提示：友情提示： 自主检查互助检查（学友说给师傅听师傅补充讲解）预习提纲预习提纲: 滕子京是在怎样的背景下重修岳阳楼的？滕子京是在怎样的背景下重修岳阳楼的？ 范仲淹为什么写范仲淹为什么写岳阳楼记岳阳楼记这篇文章？这篇文章？ 找出文中总写洞庭湖美景的语句？找出文中总写洞庭湖美景的语句？ 岳阳楼所在的地理位置重要吗？岳阳楼所在的地理位置重要吗？ 作者认为作者认为“迁客骚人迁客骚人”站在岳阳楼上观赏景物所产生的感情一样吗？站在岳阳楼上观赏景物所产生的感情一样吗？ 找出文中描写雨天登上岳阳楼所见之景的语句。此时面对眼前之景，找出文中描写雨天登上岳阳楼所见之景的语句。此时面对眼前之景，“迁客骚人迁客骚人”会产生怎样的情感？会产生怎样的情感？找出文中描写晴天登上岳阳楼所见之景的语句。此时面对眼前之景，找出文中描写晴天登上岳阳楼所见之景的语句。此时面对眼前之景，“迁客骚人迁客骚人”又会产生怎样的情感？又会产生怎样的情感？迁客骚人看到不同的景物而或悲或喜，为什么古仁人迁客骚人看到不同的景物而或悲或喜，为什么古仁人“异二者之为异二者之为”？文中哪句话道出了古仁人和作者远大的政治抱负？文中哪句话道出了古仁人和作者远大的政治抱负？ 第一步：交流感知第一步：交流感知【环节二：教师指导环节二：教师指导】友情提示：友情提示：学友回答师傅补充强调其他师友完善 滕子京是在怎样的背景下重修岳阳楼的？滕子京是在怎样的背景下重修岳阳楼的？ 范仲淹为什么写范仲淹为什么写岳阳楼记岳阳楼记这篇文章？这篇文章？ 找出文中总写洞庭湖美景的语句？找出文中总写洞庭湖美景的语句？ 岳阳楼所在的地理位置重要吗？岳阳楼所在的地理位置重要吗？“政通人和，百废具兴”受朋友滕子京所托 “属予作文以记之”衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。重要 “北通巫峡，南极潇湘”第一步：交流感知第一步：交流感知【环节二：教师指导环节二：教师指导】友情提示：友情提示：学友回答师傅补充强调其他师友完善 作者认为作者认为“迁客骚人迁客骚人”站在岳阳楼上观赏景物所产生站在岳阳楼上观赏景物所产生的感情一样吗？的感情一样吗？ 找出文中描写雨天登上岳阳楼所见之景的语句。此时找出文中描写雨天登上岳阳楼所见之景的语句。此时面对眼前之景，面对眼前之景，“迁客骚人迁客骚人”会产生怎样的情感？会产生怎样的情感？不一样 。“览物之情，得无异乎？”“淫雨霏霏虎啸猿啼”“去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感急而悲者矣”第一步：交流感知第一步：交流感知【环节二：教师指导环节二：教师指导】友情提示：友情提示：学友回答师傅补充强调其他师友完善 找出文中描写晴天登上岳阳楼所见之景的语句。此时找出文中描写晴天登上岳阳楼所见之景的语句。此时面对眼前之景，面对眼前之景，“迁客骚人迁客骚人”又会产生怎样的情感？又会产生怎样的情感？“迁客骚人迁客骚人”看到不同的景物而或悲或喜，为什么古仁看到不同的景物而或悲或喜，为什么古仁人人“异二者之为异二者之为”？文中哪句话道出了古仁人和作者远大的政治抱负？文中哪句话道出了古仁人和作者远大的政治抱负？“春和景明此乐何极”心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣“不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”第二步：研读共品第二步：研读共品第二步：研读共品第二步：研读共品【环节一：师友研读环节一：师友研读】友情提示：友情提示：自主探究互助完善有感情朗读课文。有感情朗读课文。作者从哪两个方面来总写岳阳楼大观？作者从哪两个方面来总写岳阳楼大观？作者写迁客骚人作者写迁客骚人“览物之情，得无异乎？览物之情，得无异乎？”在在文中有何作用？文中有何作用？作者描写迁客骚人因不同的景而产生的一悲一作者描写迁客骚人因不同的景而产生的一悲一喜两种情感，情感表现虽不同，但什么是不变的。喜两种情感，情感表现虽不同，但什么是不变的。文中文中3、4小节在写法上有什么相同之处？小节在写法上有什么相同之处？第二步：研读共品第二步：研读共品【环节二：教师点拨环节二：教师点拨】友情提示：友情提示：学友回答师傅补充其他师友完善作者从哪两个方面来总写岳阳楼大观？作者从哪两个方面来总写岳阳楼大观？作者写迁客骚人作者写迁客骚人“览物之情，得无异乎？览物之情，得无异乎？”在文中在文中有何作用？有何作用？时间和空间内容上：写出了迁客骚人因看到不同的景而产生的不同的情感。结构上：引出下文迁客骚人“或悲”“或喜”两种情感，为结尾的议论作铺垫。第二步：研读共品第二步：研读共品【环节二：教师点拨环节二：教师点拨】友情提示：友情提示：学友回答师傅补充其他师友完善作者描写迁客骚人因不同的景而产生的一悲一喜两种作者描写迁客骚人因不同的景而产生的一悲一喜两种情感，情感表现虽不同，但什么是不变的。情感，情感表现虽不同，但什么是不变的。文中文中3、4小节在写法上有什么相同之处？小节在写法上有什么相同之处？迁客骚人以个人荣辱为转移的悲喜观。先写景后抒情第三步：互助释疑第三步：互助释疑第三步：互助释疑第三步：互助释疑【环节一：师友解惑环节一：师友解惑】 我们如何理解我们如何理解“先天下之忧而忧，后天下之先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乐而乐”这句话所传达出的古仁人和作者的思想这句话所传达出的古仁人和作者的思想追求以及在今天有何积极意义？追求以及在今天有何积极意义？第三步：互助释疑第三步：互助释疑【环节二：教师释疑环节二：教师释疑】 我们如何理解我们如何理解“先天下之忧而忧，后天下之先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乐而乐”这句话所传达出的古仁人和作者的思想这句话所传达出的古仁人和作者的思想追求以及在今天有何积极意义？追求以及在今天有何积极意义？ 忧国忧民，以天下为己任的政治抱负，积极向上、奋发有为的思想，吃苦在前、享乐在后的品德。 我们要学习古仁人的忧国忧民，心系天下的远大抱负和公而忘私的精神品质，好好学习，将来成为建设祖国报效国家的栋梁之才。第四步：巩固拓展第四步：巩固拓展第四步：巩固拓展第四步：巩固拓展【环节一：师友研读环节一：师友研读】友情提示：友情提示：师友自主完成师友自主完成互助交流完善互助交流完善（一）阅读下面文段，完成问题。李泰伯指暇李泰伯指暇 范文正公守桐庐范文正公守桐庐,始于钓台建严先生祠堂始于钓台建严先生祠堂,自为记自为记,其歌词其歌词曰曰:“云山苍苍云山苍苍,江水泱泱。先生之德江水泱泱。先生之德,山高水长。山高水长。”既成既成,以示南丰李泰伯。泰伯读之三以示南丰李泰伯。泰伯读之三,叹味不已叹味不已,起而言曰起而言曰:“公之文一出，必将名世公之文一出，必将名世.某妄意易一字，以成盛美。某妄意易一字，以成盛美。”公公瞿然瞿然,握手握手扣之。答曰：扣之。答曰：“云山江水之语，于义甚大，云山江水之语，于义甚大，于词甚溥于词甚溥,而而德德字承之，似局促字承之，似局促,拟换作拟换作风风字如字如何？何？”公凝公凝坐颔首坐颔首,殆欲下拜。殆欲下拜。注释：桐庐：古地名，今浙江桐庐市。记：传记。 歌词：指记文后的赞歌。瞿然：惊讶的样子。握手：拱手。溥：大。凝：注意力集中。第四步：巩固拓展第四步：巩固拓展【环节一：师友研读环节一：师友研读】友情提示：友情提示：师友自主完成师友自主完成互助交流完善互助交流完善1“范文正公”这个称呼中，“范文正”是指 ，其中“文正”是 ；“公”是对他的 。2解释下面句子中红体字的意思。某妄意易一字： 殆欲下拜： 3用现代汉语写出下面句子的意思。既成,以示南丰李泰伯。泰伯读之三,叹味不已。4.从哪里可见范文正公对李泰伯所改之字的赞佩之情？（用文中语句回答）5.李泰伯为什么建议将“德”字改为“风”字？ 第四步：巩固拓展第四步：巩固拓展【环节二：教师归纳环节二：教师归纳】友情提示：友情提示：学友先说学友先说师傅补充点评师傅补充点评其他师友完善其他师友完善1“范文正公”这个称呼中，“范文正”是指 ，其中“文正”是 ；“公”是对他的 。2解释下面句子中红体字的意思。某妄意易一字： 殆欲下拜： 第四步：巩固拓展第四步：巩固拓展【环节二：教师归纳环节二：教师归纳】 友情提示：友情提示：学友先说学友先说师傅补充点评师傅补充点评其他师友完善其他师友完善3用现代汉语写出下面句子的意思。 既成,以示南丰李泰伯。 泰伯读之三,叹味不已。4.从哪里可见范文正公对李泰伯所改之字的赞佩之情？（用文中语句回答）第四步：巩固拓展第四步：巩固拓展【环节二：教师归纳环节二：教师归纳】 友情提示：友情提示：学友先说学友先说师傅补充点评师傅补充点评其他师友完善其他师友完善5.李泰伯为什么建议将“德”字改为“风”字？第五步：总结提高第五步：总结提高第五步：总结提高第五步：总结提高【环节一：师友总结环节一：师友总结】这节课我学会（懂得）了这节课我学会（懂得）了 这节课我想对师傅（学友）说这节课我想对师傅（学友）说 这节课哪对师友是你的榜样？这节课哪对师友是你的榜样？你要向他们学习你要向他们学习 友情提示：友情提示： 从知识方面、学法方面、师友互助方面进行总结，从知识方面、学法方面、师友互助方面进行总结，师傅尽可能帮助学友总结全面。师傅尽可能帮助学友总结全面。第五步：总结提高第五步：总结提高【环节二：教师提升环节二：教师提升】这节课我学会（懂得）了这节课我学会（懂得）了 这节课我想对师傅（学友）说这节课我想对师傅（学友）说 这节课哪对师友是你的榜样？这节课哪对师友是你的榜样？你要向他们学习你要向他们学习 友情提示：友情提示： 从知识方面、学法方面、师友互助方面进行总结，从知识方面、学法方面、师友互助方面进行总结，师傅尽可能帮助学友总结全面。师傅尽可能帮助学友总结全面。下一节课预习提纲下一节课预习提纲醉翁亭记醉翁亭记预习提纲预习提纲： 1.收集有关作者的资料。收集有关作者的资料。 2.正确拼读文中的生词。正确拼读文中的生词。 3.熟读课文，能正确停顿。熟读课文，能正确停顿。 4.借助书下注释和工具书，正确理解借助书下注释和工具书，正确理解文中重要的实词和虚词的词义和用法，能文中重要的实词和虚词的词义和用法，能正确翻译文言语句。正确翻译文言语句。