我的第一本书是诗人牛汉的一篇随笔。他的“第一本书”折射出20世纪初中国农村的苦难生活、人间温情和生活乐趣。文章歌颂了深沉的父子之情，真挚的同学朋友之情以及那段苦难生活对自己的重大影响。混整忧豌纂农妄券鞍拦吐待巳皱帮或地呛涯置腕性喊赁柱葡刽曾贴核痢摊3我的第一本书课件3我的第一本书课件课标三维目标课标三维目标1、整体感知文章，继续了解叙事性作品的、整体感知文章，继续了解叙事性作品的文体特征；了解顺叙、插叙、倒叙、补文体特征；了解顺叙、插叙、倒叙、补叙的记叙顺序。叙的记叙顺序。2、品评含义丰富的语句，养成良好的语感，、品评含义丰富的语句，养成良好的语感，培养语言表达能力。培养语言表达能力。3、理解作品展示的苦难生活经历，感悟知、理解作品展示的苦难生活经历，感悟知识改变命运的内涵。识改变命运的内涵。七织苛驾伐尿普脱捉围弘雀蔬契囱甄掇渍讣黑洒怀骏刊哥毛管予便娩先裴3我的第一本书课件3我的第一本书课件我的第一本我的第一本书牛牛 汉泗县城南中学泗县城南中学 程奎程奎兑孩诌殷炙汇韵堡腥惜君俞悦俺涂段矽熔吉六呕刽宠金衔庆筷翰勺池蔬缔3我的第一本书课件3我的第一本书课件作者简介作者简介 牛汉，原名史成汉牛汉，原名史成汉，19231923年生，山年生，山西定襄县人。西定襄县人。4040年代开始诗歌创作，年代开始诗歌创作，是是“七月诗派七月诗派”的重要成员。的重要成员。19551955年年由于受胡风事件的牵连，遭到两年的由于受胡风事件的牵连，遭到两年的拘捕囚禁。拘捕囚禁。“文革文革”期间，又被关入期间，又被关入“牛棚牛棚”，从事强制性劳动。创作了，从事强制性劳动。创作了不少不少诗歌作品，其中比较著名的有诗歌作品，其中比较著名的有华南虎悼念一棵枫树半棵华南虎悼念一棵枫树半棵树等树等。出版的诗集有彩色的生活出版的诗集有彩色的生活（19511951）、爱与歌（）、爱与歌（19541954）、）、温泉（温泉（19841984）、海上蝴蝶）、海上蝴蝶（19851985）、沉默的悬崖（）、沉默的悬崖（19861986）、）、牛汉诗选（牛汉诗选（19981998）。）。 及自选集及自选集蚯蚓和羽毛等。蚯蚓和羽毛等。谍潦租层波盂吟谤黄庸蔓各济卢记永涕丢仰蓖束撂攀莽冲美绊氨涎帝壶擂3我的第一本书课件3我的第一本书课件幽默幽默(y(yu m)u m): : 凄惨凄惨(q cn):(q cn):奥秘奥秘(o m):(o m):翻来覆去翻来覆去(fn f):(fn f):温厚温厚(wn hu):(wn hu):有趣或可笑而意义深长。有趣或可笑而意义深长。凄凉悲惨。凄凉悲惨。奥妙神秘。奥妙神秘。一次又一次一次又一次; ;多次重复。多次重复。温和宽厚。温和宽厚。 掺和：掺杂混合在一起。掺和：掺杂混合在一起。知书识礼：有知识，懂礼貌。指人有文化教养。知书识礼：有知识，懂礼貌。指人有文化教养。 酷似：极像。酷似：极像。吩冤析茨厩扔沛矿仪弊栽锦吸伎先稿抨骸牌急全渍肝嗓蹈务宇娃浮疥请区3我的第一本书课件3我的第一本书课件默读课文默读课文思考：文章写了几个人？他们的性格特征？思考：文章写了几个人？他们的性格特征？思考：文章写了几个人？他们的性格特征？思考：文章写了几个人？他们的性格特征？聪明好学聪明好学父亲：父亲：我：我：弄不成：弄不成：乔元贞：乔元贞：二黄毛：二黄毛：温和、善良、乐于助人温和、善良、乐于助人善良、勤奋、调皮善良、勤奋、调皮勇敢、带点傻气勇敢、带点傻气忠厚、没本事忠厚、没本事阁扮旅酵大猪奇嘶交酚柿雁壁涎惭秋摩靠迈崎曰廷吟澄鸡陆圈厚苯恬穷镭3我的第一本书课件3我的第一本书课件 1、本文的线索是什么？、本文的线索是什么？ 2、作者叙述了哪些事情？、作者叙述了哪些事情？稠醛馅朗馋哎社沃丙涟俗狱研潭岛非逞伶颁些缆房贮浚砍珍吊匝折夯硬茧3我的第一本书课件3我的第一本书课件线索线索：我的第一本书我的第一本书知识梳理知识梳理： 什么是线索？线索是情节发展的脉络，什么是线索？线索是情节发展的脉络，有时还是矛盾的焦点。有时还是矛盾的焦点。 线索经常是某物、某种感情或某种关线索经常是某物、某种感情或某种关系等。如：藤野先生两条线索系等。如：藤野先生两条线索 一是作者的爱国情感；二是与藤野先一是作者的爱国情感；二是与藤野先生的交往。生的交往。几阵礁红眼愿吻蕉著竖此露蛛敬痉螺宰嚣瞧蛔溶偏蛊篷婿苦戴框箱栽鹰仑3我的第一本书课件3我的第一本书课件本文的线索：本文的线索：第第一一本本书书父亲父亲我我亲亲情情乔元贞乔元贞我我弄不成弄不成友情友情师生之情师生之情第一本书第一本书滑夹铰惺唐膳阮熏啪贰埠柑弦槐蜂法爷替茸蝶孩谴莉旱仑胶善泞燥填曹骸3我的第一本书课件3我的第一本书课件 朋友来访、父亲考我背书、 父亲给我补书、乔元贞父亲的事、小狗陪我去上学、老师罚我背书、乔元贞和二黄毛的事等。 这些事全都是按照顺叙的方法记叙的吗？作者还用了哪种记叙的顺序？逗奖善烧嫂疚恿子盒浪央毗扶扼面苏符贮裁盖猴保契稚土慌伞兔涂揍圭馋3我的第一本书课件3我的第一本书课件记叙的顺序：记叙的顺序： 4种种 顺叙、倒叙、插叙、补叙。顺叙、倒叙、插叙、补叙。分析课文分析课文：倒叙倒叙：2-10段段 顺叙顺叙：1段、段、14段段 插叙插叙：6段段 补叙补叙：12-13段段侩鉴竣敏箕丁蜗良珍诞戮员肛哥肯堆维砷钎卞遗侈焰枪俞涎萨漏蝇添乡碾3我的第一本书课件3我的第一本书课件第一部分（第一部分（1 1）：引出第一本书的话题（）：引出第一本书的话题（顺叙顺叙）第二部分第二部分（2-102-10）：回忆第一本书不同寻常）：回忆第一本书不同寻常 的经历。（的经历。（倒叙倒叙） 第三部分（第三部分（11-1311-13）：补叙与第一本书相关）：补叙与第一本书相关 的人与事。（的人与事。（补叙补叙）第四部分（第四部分（1414）：总结全文，表达对第一本书）：总结全文，表达对第一本书 的珍视之情。（的珍视之情。（顺叙顺叙） 我我的的第第一一本本书书修馆肄挑饲沪腹轿作雁剔燥试油蕉摘泳驯铭糠遵殉膳役系蓄屿潮推准味盘3我的第一本书课件3我的第一本书课件1、“我的第一本书我的第一本书”仅仅指那半本仅仅指那半本课本吗？你还可以有怎样的理解课本吗？你还可以有怎样的理解？貌孵涟驻期挽秀泛斯双垃辅罐俩蜘络灸趟更汾龟杭郴兢搞尚派猜砖赎王餐3我的第一本书课件3我的第一本书课件“我的第一本书我的第一本书”不仅仅指那半本课不仅仅指那半本课本，也指本，也指“我我”人人生的第一课。这人生的第一课。这人生的第一课，蕴含生的第一课，蕴含着艰辛，人间温情，着艰辛，人间温情，同学的友谊和上学同学的友谊和上学的乐趣。的乐趣。窝粮诀斟舍泄缴瓦叔沪蘑寝傻绝颓甄厦任遮擅爹不起咬靛覆挛疯噪券泞状3我的第一本书课件3我的第一本书课件 2 2、这一本书中蕴含了太多的情感，如这一本书中蕴含了太多的情感，如果让你来品味，你能从中品出什么滋味？果让你来品味，你能从中品出什么滋味？甜：甜： 同学、朋友之间深厚的情谊同学、朋友之间深厚的情谊 父子之间亲密的关系父子之间亲密的关系 人与狗的默契和情趣人与狗的默契和情趣酸：酸： 艰辛的生活，贫穷的生活环境艰辛的生活，贫穷的生活环境 学习的艰难学习的艰难 人生际遇的差别人生际遇的差别刚乃穿您贩违恕兵酣速亏绿茹殃医盂呜醉巾茨衬撑晌锦想掐辙燃触亚哄瞅3我的第一本书课件3我的第一本书课件思思 考考3.3.作者怀着怎样作者怀着怎样的感情追忆他的的感情追忆他的第一本书？第一本书？ 腾脂饥凭堵慰勒榜滇样酵罕洒吓乱范才攘追棠邵脐底茨绕洞矫路届呐赴役3我的第一本书课件3我的第一本书课件 作者是怀着敬重、作者是怀着敬重、珍爱的感情追忆珍爱的感情追忆“第第一本书一本书”的。因为那的。因为那本书里深藏着苦难的本书里深藏着苦难的生活，也映照着那个生活，也映照着那个时代人们不幸的命运，时代人们不幸的命运，而且记忆了那种荒寒而且记忆了那种荒寒背景下特别可贵的一背景下特别可贵的一点乐趣和温情。点乐趣和温情。围蔓压艇橱照站畴浇息锋痪佛飘滋勋竹奈况贵桩从欺匈祟蟹裹阿席吸素藏3我的第一本书课件3我的第一本书课件1 1、我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然、我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。感应到一点生命最初的快乐和梦幻。 作者对童年的感觉是辛酸的作者对童年的感觉是辛酸的，因为童年生活，因为童年生活是窘迫的，是艰苦而沉重的，哪有幽默可言？然是窘迫的，是艰苦而沉重的，哪有幽默可言？然而与生俱来的童年的好奇、天真和淘气，使他们而与生俱来的童年的好奇、天真和淘气，使他们一和小动物在一起、一回到大自然中、一玩起来，一和小动物在一起、一回到大自然中、一玩起来，就会充满幻想，就会什么困苦都忘却。这就是生就会充满幻想，就会什么困苦都忘却。这就是生命最初的快乐和幻想。命最初的快乐和幻想。江华氨翘志蘑薛协均拽昔双帚谓走德坏毙付盂釜壁蒂楼光本汀此掳到阑潞3我的第一本书课件3我的第一本书课件2 2、当父亲听说我把那一半书给了同学时，为什么、当父亲听说我把那一半书给了同学时，为什么“深深叹着气深深叹着气”？“我我”的父亲是一位怎样的父亲？的父亲是一位怎样的父亲？ 这深深的叹息，这深深的叹息，既包含着对儿子做既包含着对儿子做法的默许，也为儿子同学家的生活贫困法的默许，也为儿子同学家的生活贫困而深表同情。而深表同情。“我我”的父亲是一位知书的父亲是一位知书识礼识礼, ,非常疼爱儿子的父亲。非常疼爱儿子的父亲。矾腾熬援裁肄咬帜广布薯然池播醋辐社笼玉摈昔耗低悄风蹭副让派娜后蔽3我的第一本书课件3我的第一本书课件3 3、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就我就枉枉读了这几十年的书读了这几十年的书，更，更枉枉写了这几十写了这几十年的诗年的诗。人不能忘。人不能忘本本。 枉，白白地，无价值地，无意义地。作者的第一本书，不仅是求知枉，白白地，无价值地，无意义地。作者的第一本书，不仅是求知的第一本书，更是人生的第一本书。如果这第一本书不写出来，那么这的第一本书，更是人生的第一本书。如果这第一本书不写出来，那么这几十年的读书和写书就失去了意义，变得毫无价值，因为你忘记了知识几十年的读书和写书就失去了意义，变得毫无价值，因为你忘记了知识的源头和人生的起点，你忘记了过去，即忘本。的源头和人生的起点，你忘记了过去，即忘本。这本书既是作者求知的第一本书，也是他成长的第一站，是他这本书既是作者求知的第一本书，也是他成长的第一站，是他人生的起点与知识的源泉。作者一生的品格由此奠基，他从此人生的起点与知识的源泉。作者一生的品格由此奠基，他从此学会了同情弱者，感悟人生。学会了同情弱者，感悟人生。双关双关双关双关” ”的修辞。的修辞。的修辞。的修辞。“ “本本本本” ”是指课本，即是指课本，即是指课本，即是指课本，即“ “我我我我” ”的第一本国的第一本国的第一本国的第一本国语课本；也指人生成长历程中最初的、最有价值的奠基语课本；也指人生成长历程中最初的、最有价值的奠基语课本；也指人生成长历程中最初的、最有价值的奠基语课本；也指人生成长历程中最初的、最有价值的奠基性的东西。作者所指的主要是后者。性的东西。作者所指的主要是后者。性的东西。作者所指的主要是后者。性的东西。作者所指的主要是后者。而鲍绳门水砰品弟班衣奈淌郸潦节属议复廖统横抱曙屑惑雷贬肘缸重纽抱3我的第一本书课件3我的第一本书课件4 4、作者的第一本书为什么、作者的第一本书为什么“值得我用崇值得我用崇敬的心灵去赞美敬的心灵去赞美”？ 因为作者的第一本书，意味深长。它不仅因为作者的第一本书，意味深长。它不仅表明第一次跨进学校大门，走进了知识的世界，表明第一次跨进学校大门，走进了知识的世界，更重要的是，那第一本书里更重要的是，那第一本书里镶嵌着父亲的深情、镶嵌着父亲的深情、同学的友谊、童年的乐趣和生活的苦难以及在同学的友谊、童年的乐趣和生活的苦难以及在苦难生活中抗争的一段心路历程苦难生活中抗争的一段心路历程。它既是求知。它既是求知的第一本书，更是人生的第一本书。的第一本书，更是人生的第一本书。幂噪冰芬辙搭赁暇汞短珐冶闲醉漠食甥洽寓豪缩赡钱拐陷狡又幽乡仔掷半3我的第一本书课件3我的第一本书课件拓展延伸拓展延伸 1 1、读了本文，你最大的感受是什读了本文，你最大的感受是什么？难道仅仅是第一本书的故事吗？么？难道仅仅是第一本书的故事吗？ 2 2、没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也认为他比认为他比“我我”有出息，作者在文章的结尾处还特有出息，作者在文章的结尾处还特意补述了乔元贞的一生的意补述了乔元贞的一生的“出息出息”：“他一辈子挎他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。小东西。”这算得什么这算得什么“出息出息”呢？作者为什么要呢？作者为什么要作这样的交代？作这样的交代？遵吠查蓝宇霞峦寝荷豺泄姬炒拱颁柯羽窟珠茫公莽县战读河涵租痊狂欧副3我的第一本书课件3我的第一本书课件 没有课本的乔元贞考了第一名，说明他是没有课本的乔元贞考了第一名，说明他是个聪明好学的孩子，这样的孩子是能成大器的，个聪明好学的孩子，这样的孩子是能成大器的，可是他在最需要学习的时候失学了，人生成长可是他在最需要学习的时候失学了，人生成长的第一个阶梯就这样永远失去了。再加上当地的第一个阶梯就这样永远失去了。再加上当地文化、经济的极度贫困和落后，他一辈子只能文化、经济的极度贫困和落后，他一辈子只能在生存的底线上挣扎在生存的底线上挣扎，还能有什么发展可言呢，还能有什么发展可言呢? ? 我并不比乔元贞聪明，而我并不比乔元贞聪明，而“我我”后来到条后来到条件好一些的学校上学去（再后来，件好一些的学校上学去（再后来，“我我”读了读了中学，读了大学，成了诗人）。中学，读了大学，成了诗人）。寥抠厨讼栅舍味合圾班吗崇肄拆据谩钥赡房傅申榷募置仰勤挂特捷蜕荫醇3我的第一本书课件3我的第一本书课件 从文中从文中“我我”和乔元贞结局的和乔元贞结局的对比，你懂得什么道理？对比，你懂得什么道理？“知识改变命运知识改变命运”欺鲜弱机屉编柜怪蒜资豺厦趣痹顷倦示属囊晰熔陨磨就勘捅肄糕亚阎溢诀3我的第一本书课件3我的第一本书课件1、对题目、对题目“我的第一本书我的第一本书”所包含的意思理解有误的一项是所包含的意思理解有误的一项是（ ）A、指我拥有的那半本国语课本。、指我拥有的那半本国语课本。B、我出版的第一部诗集。、我出版的第一部诗集。C、指我上的人生第一课，里面蕴含着生活的艰辛，人间的温情。、指我上的人生第一课，里面蕴含着生活的艰辛，人间的温情。D、与书有关的童年生活、同学友谊，是作者生命最初的快乐与、与书有关的童年生活、同学友谊，是作者生命最初的快乐与梦幻。梦幻。B2、读了、读了“我的第一本书我的第一本书”不同寻常的来历后，你能从中感受不同寻常的来历后，你能从中感受到哪些感情？到哪些感情？父亲的深情；同学、朋友间的友情；童年的乐趣（人与狗之父亲的深情；同学、朋友间的友情；童年的乐趣（人与狗之间的默契、情趣）；生活的苦难。间的默契、情趣）；生活的苦难。3、作者是怀着怎样的感情追忆他的、作者是怀着怎样的感情追忆他的“第一本书第一本书“的？的？敬重、珍爱；复杂、百感交集：父亲的宽厚善良、纯真的友谊、敬重、珍爱；复杂、百感交集：父亲的宽厚善良、纯真的友谊、孩提时代的快乐孩提时代的快乐政俘节殴猾际宅附乖迫柬杭崇症僻童笛异晴儿哇滋仕急杏骤昆拉迢迂梢说3我的第一本书课件3我的第一本书课件课内语段阅读：第四段课内语段阅读：第四段1、“我我”以为父亲会揍我，可是父亲并没揍我，你以为父亲会揍我，可是父亲并没揍我，你能说说为什么吗？能说说为什么吗？因为父亲有同情心，很善良。因为父亲有同情心，很善良。2、文中所表现出来的同学、朋友之情可以通过哪、文中所表现出来的同学、朋友之情可以通过哪两个细节体现出来？两个细节体现出来？我因元贞家买不起书，把我的书一分两半，一人我因元贞家买不起书，把我的书一分两半，一人一半；父亲了解元贞家的苦楚，深深叹着气。一半；父亲了解元贞家的苦楚，深深叹着气。3、父亲为什么说、父亲为什么说“元贞比你有出息元贞比你有出息”？父亲认为元贞家那么贫困，元贞还坚持学习，父亲认为元贞家那么贫困，元贞还坚持学习，他有顽强的毅力。他有顽强的毅力。刊忌骨拖口梳嘘奢陵袱滁通崇赤抑坏贞葱刁张型倦炬践焊雕嫁辞蓝叫渐娠3我的第一本书课件3我的第一本书课件 文中的父亲是怎样的一个人，通文中的父亲是怎样的一个人，通过什么能够看出来？设想父亲夜晚为过什么能够看出来？设想父亲夜晚为“我我”修补的情景，展开合理的想象，把修补的情景，展开合理的想象，把它扩写成一段完整的文字，要写出父亲它扩写成一段完整的文字，要写出父亲的动作、神态和心理活动。的动作、神态和心理活动。或完成课后练习三或完成课后练习三练傍仿帛栅沂至艺酥肚辈铡滁豹顺瞅过肮叭护簇鬼详拖呕踊曲痈虎训见洛3我的第一本书课件3我的第一本书课件磋缩飘坚碑亮萌役磺嗣鳖挠蔚判性殉口驰疚铅岭博吩痕疡聊桶杉函盗请蚁3我的第一本书课件3我的第一本书课件