讲一讲牛郎织女的故事迢迢牵牛星迢迢牵牛星 古诗十九首古诗十九首一、深情诵读一、深情诵读 注意：注意：1.听准字音听准字音2.注意语速和节奏注意语速和节奏3.体会作者的情感体会作者的情感二、内容赏析二、内容赏析本诗主要写了什么内容？本诗主要写了什么内容？二、内容赏析二、内容赏析 我认为我认为“ （句或词）（句或词）”表现表现出了织女对牛郎的思念，因为出了织女对牛郎的思念，因为“ ”二、内容赏析二、内容赏析遥远遥远牵牛星，牵牛星，洁白洁白河汉女。河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。盈盈一水间，脉脉不得语。二、内容赏析二、内容赏析迢迢牵牛星，皎皎河汉女。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？河汉清且浅，相去复几许？清浅清浅一水间，一水间，凝视凝视不得语。不得语。三、主题探究三、主题探究 东汉桓帝、灵帝时，宦官外戚勾结，文人士东汉桓帝、灵帝时，宦官外戚勾结，文人士子备受压抑。在这样的形势和风气下，中下子备受压抑。在这样的形势和风气下，中下层文人为躲避祸患，为寻求出路，只得离乡层文人为躲避祸患，为寻求出路，只得离乡背井，辞别父母。背井，辞别父母。四、课外拓展四、课外拓展行行重行行行行重行行行行重行行行行重行行，与君生别离。，与君生别离。相去万余里，各在天一涯。相去万余里，各在天一涯。道路阻且长，会面安可知？道路阻且长，会面安可知？胡马依北风，越鸟巢南枝。胡马依北风，越鸟巢南枝。相去日已远，衣带日已缓。相去日已远，衣带日已缓。浮云蔽白日，游子不顾反。浮云蔽白日，游子不顾反。思君令人老，岁月忽已晚。思君令人老，岁月忽已晚。弃捐勿复道，努力加餐饭弃捐勿复道，努力加餐饭。v四、课外拓展四、课外拓展 注意：注意：1.听准字音听准字音2.注意语速和节奏注意语速和节奏3.体会作者的情感体会作者的情感四、课外拓展四、课外拓展行行重行行行行重行行行行重行行行行重行行，与君生别离。，与君生别离。相去万余里，各在天一涯。相去万余里，各在天一涯。道路阻且长，会面安可知？道路阻且长，会面安可知？胡马依北风，越鸟巢南枝。胡马依北风，越鸟巢南枝。相去日已远，衣带日已缓。相去日已远，衣带日已缓。浮云蔽白日，游子不顾反。浮云蔽白日，游子不顾反。思君令人老，岁月忽已晚。思君令人老，岁月忽已晚。弃捐勿复道，努力加餐饭弃捐勿复道，努力加餐饭。1.这首诗歌表达了什么情感？哪这首诗歌表达了什么情感？哪些词句可以体现这种情感？些词句可以体现这种情感？ 2.诗中的叠字起到了什么作用？诗中的叠字起到了什么作用？v行行重行行行行重行行行行重行行，行行重行行，与君生别离。与君生别离。相去万余里，各在天一涯。相去万余里，各在天一涯。道路阻且长，会面安可知？道路阻且长，会面安可知？胡马依北风，越鸟巢南枝。胡马依北风，越鸟巢南枝。相去日已远，衣带日已缓。相去日已远，衣带日已缓。浮云蔽白日，游子不顾反。浮云蔽白日，游子不顾反。思君令人老，岁月忽已晚。思君令人老，岁月忽已晚。弃捐勿复道，努力加餐饭弃捐勿复道，努力加餐饭。迢迢牵牛星迢迢牵牛星迢迢牵牛星。迢迢牵牛星。皎皎河汉女。皎皎河汉女。纤纤擢素手，纤纤擢素手，札札弄机杼。札札弄机杼。终日不成章，终日不成章，泣涕零如雨。泣涕零如雨。河汉清且浅，河汉清且浅，相去复几许？相去复几许？盈盈一水间，盈盈一水间，脉脉不得语。脉脉不得语。作业作业青青河畔草，郁郁园中柳。青青河畔草，郁郁园中柳。盈盈楼上女，皎皎当窗牖。盈盈楼上女，皎皎当窗牖。娥娥红粉妆，纤纤出素手。娥娥红粉妆，纤纤出素手。昔为倡家女，今为荡子妇。昔为倡家女，今为荡子妇。荡子行不归，空床难独守。荡子行不归，空床难独守。1.这首诗歌表达了什么情感？哪些词句可以体这首诗歌表达了什么情感？哪些词句可以体现这种情感？现这种情感？2.诗中的叠字起到了什么作用？诗中的叠字起到了什么作用？