12 *想别人没想到的教材分析教材分析教法学法教法学法教学过程教学过程板书设计板书设计教学反思教学反思一、教材分析一、教材分析 （一）教材特点：（一）教材特点： 想别人没想到的是人民教育出版社小学语文第六册中的一篇想别人没想到的是人民教育出版社小学语文第六册中的一篇略读略读课课文，内容比较简单。讲的是一个画师考三个徒弟，看谁骆驼画得多文，内容比较简单。讲的是一个画师考三个徒弟，看谁骆驼画得多, ,结果小结果小徒弟用徒弟用“以少代多以少代多”的创新思维方法赢得了称赞的故事。从而教育学生要的创新思维方法赢得了称赞的故事。从而教育学生要爱动脑筋，常想别人没想到的事，这样可以培养自己的创新思维。爱动脑筋，常想别人没想到的事，这样可以培养自己的创新思维。 （二）学情分析：（二）学情分析： 1 1、三年级学生已具备了一定的自学能力三年级学生已具备了一定的自学能力，经过两年经过两年多多的学习的学习，已积累已积累了较多的阅读方法。了较多的阅读方法。 2 2、学生自主性学习能力学生自主性学习能力比较比较强强，学生已学会合作，可以进行小组合作学生已学会合作，可以进行小组合作学习。学习。 3 3、学生具有丰富的想象力和创造力学生具有丰富的想象力和创造力，并有较强的表达欲望。并有较强的表达欲望。 （三）教学目标（三）教学目标 1 1、默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为何能得到画师、默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为何能得到画师的称赞。的称赞。 2 2、 结合生活实践，培养学生结合生活实践，培养学生“想别人没想到的想别人没想到的”的创新意识。的创新意识。 （四）（四）教学的重难点教学的重难点教学重点：了解三个徒弟是怎样画骆驼的，理解小徒弟画的巧妙之处。教学重点：了解三个徒弟是怎样画骆驼的，理解小徒弟画的巧妙之处。教学难点：结合生活实践，培养学生创新意识，丰富认识。教学难点：结合生活实践，培养学生创新意识，丰富认识。 一、教材分析一、教材分析 教法教法： 1 1、直观演示法：利用图片、直观演示法：利用图片、多媒体课件等、多媒体课件等手段进行直观演示，激手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2 2、 活动探究法：通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主活动探究法：通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。维能力、活动组织能力。 3 3、集体讨论法：针对、集体讨论法：针对导学提示导学提示，组织学生进，组织学生进行小组合作学习，在行小组合作学习，在语境语境中中讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。 学法：学法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。二、教学方法二、教学方法三、教学过程三、教学过程 1 1、问题导入，创设情境。、问题导入，创设情境。 2 2、初读课文，整体感知。、初读课文，整体感知。 3 3、合作探究，感悟妙处、合作探究，感悟妙处 。 4 4、拓展延伸，创作绘画。、拓展延伸，创作绘画。 5 5、课堂总结。、课堂总结。 6 6、作业。、作业。 四、说板书设计四、说板书设计12 12 想别人没想到的想别人没想到的 创创 新新 以少代多以少代多五、反思不足五、反思不足 1 1、考虑到略读课文要求教师在上课时更多放手，主要、考虑到略读课文要求教师在上课时更多放手，主要靠学生自己自读自悟把课文读懂，并在读中掌握读书方法，靠学生自己自读自悟把课文读懂，并在读中掌握读书方法，提高阅读能力。课堂中我让学生读的展示过少。提高阅读能力。课堂中我让学生读的展示过少。 2 2、小组合作中组长会分工，但讨论不够积极，表达能、小组合作中组长会分工，但讨论不够积极，表达能力差。在小组合作交流汇报中，我对学生的预设不足。力差。在小组合作交流汇报中，我对学生的预设不足。 3 3、通过学习课文想别人没想到的，学生明白了在通过学习课文想别人没想到的，学生明白了在学习、生活中要多动脑筋，勤于思考，想别人没想到的，学习、生活中要多动脑筋，勤于思考，想别人没想到的，做别人没做到的。而我讲完了想别人没想到的，则更做别人没做到的。而我讲完了想别人没想到的，则更加明白教学中更要有所创新，想别人没想到的，做别人没加明白教学中更要有所创新，想别人没想到的，做别人没做到的做到的。