（青岛版）四年级科学下册课件（青岛版）四年级科学下册课件教学目标：教学目标：1、哪些物体能发光？、哪些物体能发光？2、光是沿什么路线传播的？、光是沿什么路线传播的？3、在我们的生活中，哪些地、在我们的生活中，哪些地方需要光？方需要光？发光的物体叫做光源发光的物体叫做光源太阳太阳判断下列说法是否正确。判断下列说法是否正确。1、闪电是光源。、闪电是光源。 （ ）2、萤火虫不是光源。、萤火虫不是光源。 （ ）3、蜡烛不是光源。、蜡烛不是光源。 （ ）4、月亮是光源。、月亮是光源。 （ ）5、镜子不是光源。、镜子不是光源。 （ ）注意：注意： 有些物体，比如月亮、镜子，本有些物体，比如月亮、镜子，本身并不发光，而是反射太阳光才被身并不发光，而是反射太阳光才被人看见的，所以月亮不是光源。而人看见的，所以月亮不是光源。而人造光源一定要是正在发光的物体。人造光源一定要是正在发光的物体。探究光的传播探究光的传播观察下列现象，说一说你有什么发现？观察下列现象，说一说你有什么发现？探究光的传播探究光的传播猜想：猜想：光是怎样传播的？光是怎样传播的？光沿直线向四面八方传播光沿直线向四面八方传播分组实验，验证猜想分组实验，验证猜想 实验材料：蜡烛、硬纸板、水实验材料：蜡烛、硬纸板、水槽、激光灯槽、激光灯实验目的：研究光的传播路线。实验目的：研究光的传播路线。温馨提示：温馨提示：1、做实验时，要先动脑再动手。2、不要用激光灯照射眼睛。3、蜡烛点燃后固定好，不用时赶紧熄灭。4、用塑料管观察烛光时管口不要离火焰太近。5、实验时要听从组长安排，组长负责填实验记录。类别方法现象塑料管观察用直管观察用弯管观察小孔观察烛光三点成直线三点不成直线用激光灯照射烧杯里的水用激光灯照射烧杯里的水结论类别方法现象塑料管观察用直管观察能看到烛光能看到烛光用弯管观察不能看到烛光不能看到烛光小孔观察烛光三点成直线能看到烛光能看到烛光三点不成直线不能看到烛光不能看到烛光用激光灯照射烧杯里的水用激光灯照射烧杯里的水能看到一束直直的光能看到一束直直的光结论:光是沿直线传播的。我的发现我的发现光是沿光是沿 传播的。传播的。直线直线哪些地方需要光1.房间里需要光，看到房间内的物体。2.灯光照亮物体。3.在灯光下看书、写作业、看电视。4.植物生长需要光。5.店铺需要光，用霓虹灯宣传。思考：思考： 既然光这么重要，是不是光既然光这么重要，是不是光越多越好，越亮越好？越多越好，越亮越好？拓展活动拓展活动 越来越多的灯饰在美化、点缀越来越多的灯饰在美化、点缀着我们的生活，但是灯光过多、过着我们的生活，但是灯光过多、过亮会产生光污染。调查我们的生活亮会产生光污染。调查我们的生活中有哪些光污染现象。中有哪些光污染现象。生活中的光污染现象?1.夜晚灯光过亮打乱人们的生活节奏。2.玻璃幕墙反射的光刺眼，影响视线。填空：1、 的物体叫做光源。的物体叫做光源。2、光是沿、光是沿 向向 传播的。传播的。3、太阳、雷电属于、太阳、雷电属于 光源；萤火虫、水母属于光源；萤火虫、水母属于 光光源；电灯、蜡烛属于源；电灯、蜡烛属于 光源。光源。发光发光直线直线四面八方四面八方生物生物人造人造自然自然