卜算子 咏梅【最新】七年级语文下册 卜算子 咏梅教学课件 苏教版 课件【最新】七年级语文下册 卜算子 咏梅教学课件 苏教版 课件【最新】七年级语文下册 卜算子 咏梅教学课件 苏教版 课件文学常识文学常识1.1.背景：背景：这是毛泽东写于这是毛泽东写于19611961年年1212月的一首词月的一首词。当时正值三。当时正值三年自然灾害时期，国际上反华势力也十分猖獗，新中国面年自然灾害时期，国际上反华势力也十分猖獗，新中国面临着严峻的考验。这首词表达了一个共产党人的革命乐观临着严峻的考验。这首词表达了一个共产党人的革命乐观主义精神和战胜一切困难的决心和信心。主义精神和战胜一切困难的决心和信心。2.2.“卜算子卜算子”，是词牌名。，是词牌名。“咏梅咏梅”，是词的题目。，是词的题目。词前的词前的两句话，是两句话，是“小序小序”。小序交代了写作的缘起，并说明这。小序交代了写作的缘起，并说明这首词是运用陆游词的原题了：首词是运用陆游词的原题了：“反其意反其意”的意思是立意和的意思是立意和陆游的原词不同。陆游的原词不同。3.3.陆游（陆游（1125-12101125-1210），是南宋著名的爱国词人，字务观，），是南宋著名的爱国词人，字务观，号放翁，生活在日益衰败的南宋时代。他一贯主张抗金收号放翁，生活在日益衰败的南宋时代。他一贯主张抗金收复失地，是坚定的主战派，屡遭主和派的打击，因而情绪复失地，是坚定的主战派，屡遭主和派的打击，因而情绪愤懑抑郁。他的这首词就表现了这一情绪。毛泽东的这首愤懑抑郁。他的这首词就表现了这一情绪。毛泽东的这首词，和陆游的咏梅词一样，都是咏物词，也都是通过咏梅词，和陆游的咏梅词一样，都是咏物词，也都是通过咏梅寄托自己的思想感情；寄托自己的思想感情；但寄托在词中的感情却和陆游不同，但寄托在词中的感情却和陆游不同，表现了一个无产阶级革命家的乐观豪迈之情。表现了一个无产阶级革命家的乐观豪迈之情。【最新】七年级语文下册 卜算子 咏梅教学课件 苏教版 课件【最新】七年级语文下册 卜算子 咏梅教学课件 苏教版 课件【最新】七年级语文下册 卜算子 咏梅教学课件 苏教版 课件简析词分上、下两阕。词分上、下两阕。 上阕写梅花凌寒开放。上阕写梅花凌寒开放。 头两句叙述季节的变化，交代梅花开放的背景。头两句叙述季节的变化，交代梅花开放的背景。春夏秋冬循环春夏秋冬循环往复是自然界的变化规律，但是词人的叙写却耐人寻味。在作者的往复是自然界的变化规律，但是词人的叙写却耐人寻味。在作者的心中春天离开，时间是那么地短（心中春天离开，时间是那么地短（“春归春归” “” “春到春到”）。联系时）。联系时代背景和作者的身份看，可以理解为这里的代背景和作者的身份看，可以理解为这里的“春归春归” “” “春到春到”象象征着政治形势的变化发展。征着政治形势的变化发展。在词人看来，革命的形势，虽然有在词人看来，革命的形势，虽然有“风风雨送春归雨送春归”的曲折，但的曲折，但“飞雪迎春到飞雪迎春到”毕竟是主流毕竟是主流。“飞雪飞雪”也就也就是严冬之时，是严冬之时，“飞雪迎春到飞雪迎春到”也体现了也体现了词人对形势发展的预测和对词人对形势发展的预测和对胜利充满信心胜利充满信心。“已是悬崖百丈冰已是悬崖百丈冰”，承，承“飞雪飞雪”，将严寒写得更，将严寒写得更为具体，形象地表现梅花开放的冰雪环境，为具体，形象地表现梅花开放的冰雪环境，运用衬托的手法突出梅运用衬托的手法突出梅花在这样百丈坚冰的时节的难能可贵花在这样百丈坚冰的时节的难能可贵。这样，。这样，“犹有花枝俏犹有花枝俏”一句一句就格外醒目：梅花不但在这样严寒的季节开放，而且开放得特别俏就格外醒目：梅花不但在这样严寒的季节开放，而且开放得特别俏丽。丽。以冰雪衬托梅花，以梅花象征革命者。以冰雪衬托梅花，以梅花象征革命者。“俏俏”字用得好，字用得好，它既它既能表现梅花的俏丽，又能象征革命者面对困难坚强不屈的美好情操。能表现梅花的俏丽，又能象征革命者面对困难坚强不屈的美好情操。【最新】七年级语文下册 卜算子 咏梅教学课件 苏教版 课件冰的玲珑【最新】七年级语文下册 卜算子 咏梅教学课件 苏教版 课件【最新】七年级语文下册 卜算子 咏梅教学课件 苏教版 课件【最新】七年级语文下册 卜算子 咏梅教学课件 苏教版 课件下阕写梅花的品格。下阕写梅花的品格。 “ “俏也不争春俏也不争春”，承，承“俏俏”字写起，字写起，“也也”字不可忽字不可忽视视。通常人们认为，美丽的花朵象征着春天的繁荣，因为。通常人们认为，美丽的花朵象征着春天的繁荣，因为各种花都在春天竞相开放。可是梅花却不是如此，它各种花都在春天竞相开放。可是梅花却不是如此，它开放开放于严寒冬天之中，等春天到来之时，它已经凋零了。这是于严寒冬天之中，等春天到来之时，它已经凋零了。这是梅花的特性梅花的特性。所以，词人说，梅花俏丽开放却并不想争占。所以，词人说，梅花俏丽开放却并不想争占春光。春光。“待到山花烂漫时，它字丛中笑待到山花烂漫时，它字丛中笑”，描写春天到来，描写春天到来时梅花高兴的样子，时梅花高兴的样子，表现梅花高尚的品格表现梅花高尚的品格：虽然自己谢了，：虽然自己谢了，但看到山花烂漫的春天，她却笑逐颜开。但看到山花烂漫的春天，她却笑逐颜开。“山花烂漫山花烂漫”也也是衬托的手法。这里没有被梅花所固有的特性所拘泥，而是衬托的手法。这里没有被梅花所固有的特性所拘泥，而是词人根据梅花冬开春谢的特点加以引申。这一引申加上是词人根据梅花冬开春谢的特点加以引申。这一引申加上烂漫春花的衬托，烂漫春花的衬托，表现了梅花崇高的精神境界。表现了梅花崇高的精神境界。小结小结 词的上阕着重写梅花傲寒开放的美好身姿，下阕着重写梅花的精神品格，由外而内地表现了梅花不畏严寒、品格高尚的动人形象。【最新】七年级语文下册 卜算子 咏梅教学课件 苏教版 课件【最新】七年级语文下册 卜算子 咏梅教学课件 苏教版 课件共同之处：都写出了梅花不畏严寒的特点；都表现梅花不与群芳争春的特点；都赞颂了梅花的高尚品格；两位作者都以梅花自比。不同之处：词中的梅花形象不同。陆游笔下的梅花是寂寞凄凉、饱受摧残的形象，这里的梅花，象征了屡遭排挤打击的主战派。毛泽东笔下的形象是傲寒俊俏、积极乐观的形象。她象征了为共产主义事业奋斗的共产党人，表现了革命者在20世纪60年代面临国际国内巨大困难的时候，那种坚贞不屈的斗争精神。感情基调不一样。毛的词，感情基调积极乐观，充满信心；陆的词低沉孤高。咏梅两首之比较咏梅两首之比较【最新】七年级语文下册 卜算子 咏梅教学课件 苏教版 课件七律人民解放军百万雄师过大江诗诗欣欣赏赏钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。【最新】七年级语文下册 卜算子 咏梅教学课件 苏教版 课件整装待发的长江北岸解放军【最新】七年级语文下册 卜算子 咏梅教学课件 苏教版 课件正在渡江的解放军【最新】七年级语文下册 卜算子 咏梅教学课件 苏教版 课件雄师登陆雄师登陆【最新】七年级语文下册 卜算子 咏梅教学课件 苏教版 课件古诗欣赏古诗欣赏柳宗元江雪：千山鸟飞绝，万径行踪灭。孤舟 蓑笠翁，独钓寒江雪。马致远江天暮雪：天将暮，雪乱舞，半梅花半飘柳絮。江上晚来堪画处，钓鱼人一蓑归去。王安石梅花：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。【最新】七年级语文下册 卜算子 咏梅教学课件 苏教版 课件