走进高中新课程 张家港市后塍高级中学 孙 浩E-mail: syshszedu.comFriday,August30,2024一、高中新课程的结构发生了哪些一、高中新课程的结构发生了哪些变化？变化？二、如何有效地实施高中新课程的二、如何有效地实施高中新课程的教学？教学？三、高中新课程在管理改革上面临三、高中新课程在管理改革上面临哪些挑战？哪些挑战？一、一、高中新课程的结构高中新课程的结构发生了哪些变化？发生了哪些变化？1、我国高中课程改革的沿革我国高中课程改革的沿革 1950年8月 中学暂行教学计划（草案） 1952年3月 中学教学计划（草案） 1957年6月19571958学年度中学教学计划 1958年3月 19581959学年度中学教学计划 1963年7月 全日制中小学教学计划（草案） 1978年1月 全日制十年制中小学教学计划（试行草案） 1981年4月 全日制六年制重点中学教学计划（试行草案） 1990年3月 现行普通高中教学计划的调整意见 1996年3月 全日制普通高中课程计划（试验） 2001年1月 全日制普通高中课程计划 2001年6月 基础教育课程改革纲要（试行） 2003年3月 普通高中课程方案（实验）普普通通高高中中教教育育是是在在九九年年义义务务教教育育基基础础上上进进一一步步提提高高国国民民素素质质、面面向向大大众众的的基基础础教教育育，普普通通高高中中教教育育应为学生的终身发展奠定基础。应为学生的终身发展奠定基础。2.普通高中教育的定位和培养目标普通高中教育的定位和培养目标高中阶段尤其应强调：高中阶段尤其应强调：（1）初步形成正确的世界观、人生观、价值观；（2）热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，自觉维护国家尊严和利益，继承中华民族的优秀传统，弘扬民族精神，有为民族振兴和社会进步作贡献的志向与愿望；（3）具有民主与法制意识，遵守国家法律和社会公德，维护社会正义，自觉行使公民的权利，履行公民的义务，对自己的行为负责，具有社会责任感；（4）具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，学会收集、判断和处理信息，具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力；（5）具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力；（6）正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神，理解文化的多样性，初步具有面向世界的开放意识。为实现上述培养目标，普通高中课程应：为实现上述培养目标，普通高中课程应：（1）精选终身学习必备的基础内容，增强与社会进步、科技发展、学生经验的联系，拓展视野，引导创新与实践。（2）适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构。（3）创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力。（4）建立发展性评价体系。改进校内评价，实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式；建立教育质量监测机制。（5）赋予学校合理而充分的课程自主权，为学校创造性地实施国家课程、因地制宜地开发学校课程，为学生有效选择课程提供保障。普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。学学习习领领域域科科目目模模块块4.新的课程结构新的课程结构3.2001年的课程计划年的课程计划新课程设置八个学习领域新课程设置八个学习领域:语言与文学语言与文学数学数学人文与社会人文与社会科学科学体育与健康体育与健康技术技术综合实践活动综合实践活动艺术艺术每每一一个个领领域域由由课课程程价价值值相相近近的若干科目组成的若干科目组成；关于学习领域关于学习领域普普 通通 高高 中中 课课 程程 结结 构构学习学习领域领域科目科目模块模块数学语言与文学人文与社会科学技术艺术体育与健康综合实践活动语文外语数学物理化学生物通用技术信息技术政治历史地理美术综合实践活动体育与健康音乐艺术（略）（略）设置学习领域设置学习领域更好地反映更好地反映了了现代科学综合化的趋势现代科学综合化的趋势，有利，有利于在学习领域的视野下研制各科课程标准，于在学习领域的视野下研制各科课程标准，指导指导教师教学教师教学，防止陷入学科本位；，防止陷入学科本位；有利于有利于整体规划课程内容整体规划课程内容，提高学生的综合，提高学生的综合素养，体现对高中学生全面发展的要求；素养，体现对高中学生全面发展的要求；要求学生每一学年在所有学习领域都获得一要求学生每一学年在所有学习领域都获得一定学分，既防止学生过早偏科，又避免并学定学分，既防止学生过早偏科，又避免并学科目过多，奠定学生全面发展的基础。科目过多，奠定学生全面发展的基础。各各学学习习领领域域由由若若干干科科目目组组成成，包包括括语语文文、数数学学、外外语语（英英语语、日日语语、俄俄语语等等）、政政治治、历历史史、地地理理、物物理理、化化学学、生生物物、技技术术、体体育育与与健健康康、艺艺术术（或或音音乐乐、美美术术）等等12-13个科目个科目;技术、艺术是新增设的科目技术、艺术是新增设的科目;艺术与音乐、美术并行设置，供学校选用艺术与音乐、美术并行设置，供学校选用；鼓励有条件的学校开设多种外语。鼓励有条件的学校开设多种外语。关于科目关于科目每一科目由若干模块组成每一科目由若干模块组成；模模块块之之间间既既相相互互独独立立，又又反反映映了了学学科科内内在在的的逻逻辑辑联联系系；每每一一个个模模块块都都有有明明确确的的教教育育目目标标，并并围围绕绕某某一一特特定定内内容容，整整合合学学生生经经验验和和相相关关内内容容，构构成成相相对对完完整整的的学习单元学习单元；每每一一个个模模块块都都有有对对教教师师教教学学行行为为和和学学生生学习方式的要求与建议；学习方式的要求与建议；每个模块每个模块通常为通常为36学时学时。关于模块关于模块有有利利于于解解决决学学校校科科目目设设置置相相对对稳稳定定与与现代科学迅猛发展的矛盾；现代科学迅猛发展的矛盾；有有利利于于学学校校充充分分利利用用教教师师、场场地地、设设备备等等资资源源，提提供供丰丰富富多多样样的的课课程程，为为学校有特色的发展创造条件；学校有特色的发展创造条件；有有利利于于学学校校灵灵活活安安排排课课程程，学学生生自自主主选选择择、及及时时调调整整课课程程，形形成成有有个个性性的的课程修习计划。课程修习计划。模块的设置模块的设置 课程设置及说明课程设置及说明学习领域学习领域科目科目必修学分必修学分选修选修I I学分学分选修选修IIII学分学分语言与文学语言与文学语文语文1010国家为满足国家为满足学生的兴趣、学生的兴趣、爱好和未来爱好和未来发展的需要，发展的需要，在共同必修在共同必修的基础上，的基础上，各科课程标各科课程标准设置若干准设置若干选修模块，选修模块，供学生选择供学生选择。 学校根据当学校根据当地社会、经地社会、经济、科技、济、科技、文化以及自文化以及自身条件开设，身条件开设，供学生选择。供学生选择。外语外语1010数学数学数学数学1010人文与社会人文与社会思想政治思想政治8 8历史历史6 6地理地理6 6科学科学物理物理6 6化学化学6 6生物生物6 6技术技术信息技术信息技术4 4通用技术通用技术4 4艺术艺术艺术或艺术或音乐、美术音乐、美术6 6体育与健康体育与健康体育与健康体育与健康1111综合综合实践活动实践活动研究性学习研究性学习1515社区服务社区服务2 2社会实践社会实践6 6每学年每学年52周，其中教学时间周，其中教学时间40周，社会实践周，社会实践1周，周，假期（包括寒暑假、节假日和农忙假）假期（包括寒暑假、节假日和农忙假）11周。周。每每个个模模块块通通常常为为36学学时时，学学生生学学习习并并通通过过考考核核，可可获获得得2学学分分（其其中中体体育育与与健健康康、艺艺术术、音音乐乐、美美术术原原则则上上每每个个模模块块为为18学学时时，相相当当于于1学学分分），学分由学校认定；学分由学校认定；研研究究性性学学习习活活动动是是每每个个学学生生的的必必修修课课程程。三三年年共共计计15学学分分，每每学学年年宜宜相相对对集集中中地地安安排排课课时时。设设置置研研究究性性学学习习活活动动旨旨在在引引导导学学生生关关注注社社会会、经经济济、科科技技和和生生活活中中的的问问题题，通通过过自自主主探探究究、亲亲身身实实践践的的过过程程综综合合地地运运用用已已有有知知识识和和经经验验解解决决问问题题，学学会会学学习习，培养学生的人文精神和科学素养。培养学生的人文精神和科学素养。学学生生每每学学年年应应参参加加1周周社社会会实实践践，可可获获得得2学学分分；三三年年内内参参加加不不少少于于10个个工工作作日日的的社社区区服服务务并并持持有有相关证明，可获得相关证明，可获得2学分学分；学生每学年在每个学习领域都必须修学生每学年在每个学习领域都必须修得一定学分得一定学分；三年中获得三年中获得116116个必修学分（包括研个必修学分（包括研究性学习活动究性学习活动1515学分，社区服务学分，社区服务2 2学学分，社会实践分，社会实践6 6学分），并在选修学分），并在选修中至少获得中至少获得6 6学分；学分；总学分达到总学分达到144144方可毕业。方可毕业。学生毕业的学分要求学生毕业的学分要求5、各科目内容结构示意各科目内容结构示意语语文文1 1语语文文5 5语语文文4 4语语文文3 3语语文文2 2语语文文必修必修选修选修系列系列小说与戏剧新闻与传记诗歌与散文语言文字应用文化论著研读系系列列3系系列列4系系列列2系系列列1数数学学4 4数数学学5 5数数学学2 2数数学学3 3数数学学1 1数数学学必修必修选修选修系列系列英英语语1 1英英语语2 2系系列列1 1英英语语3 3英英语语4 4英英语语5 5英英语语（日语、俄语框架一致，内容有所区别）（日语、俄语框架一致，内容有所区别）必修必修选修系列选修系列系系列列2 2历历史史选修模块选修模块历历史史1 1历历史史2 2历历史史3 3必修模块必修模块着重反映人类社会经着重反映人类社会经济和社会生活领域发济和社会生活领域发展进程中的重要内容展进程中的重要内容 着重反映人类社会政着重反映人类社会政治领域发展进程中的治领域发展进程中的重要内容重要内容 着重反映人类社会思着重反映人类社会思想文化领域的发展进想文化领域的发展进程中的重要内容程中的重要内容 近代社会民主近代社会民主思想与实践思想与实践历史上重大历史上重大改革回眸改革回眸20世纪的世纪的战争与和平战争与和平中外历史中外历史人物评说人物评说探索历史探索历史的奥秘的奥秘世界文化世界文化遗产荟萃遗产荟萃物理物理1 1物理物理2 2物物理理必必 修修模模 块块选修选修系列系列系系列列1系系列列2系系列列3选修选修1-21-2选修选修2-22-2选修选修2-32-3选修选修1-11-1选修选修2-12-1选修选修3-13-1选修选修3-43-4 选修选修3-53-5选修选修3-23-2选修选修3-33-3物理物理2物理物理1选修选修共同共同必修必修必修必修地地理理地理地理1 1地理地理2 2地理地理3 3必修必修模块模块选修选修模块模块宇宙中的地球宇宙中的地球自自然然环环境境中中的的物物质质运动和能量交换运动和能量交换自自然然环环境境的的整整体体性性和差异性和差异性自自然然环环境境对对人人类类活活动的影响动的影响人口与城市人口与城市生生产产活活动动与与地地域联系域联系人人类类与与地地理理环环境的协调发展境的协调发展区区域域地地理理环环境境与与人类活动人类活动区域可持续发展区域可持续发展 地理信息技术的地理信息技术的应用应用 城城乡乡规规划划宇宇宙宙与与地地球球海海洋洋地地理理自自然然灾灾害害与与防防治治地地理理信信息息技技术术应应用用旅旅游游地地理理环环境境保保护护必修模块与学科的关系地理地理I地理地理II地理地理III自然地理自然地理人文（经济）地理人文（经济）地理区域地理与区域地理与地理信息技术地理信息技术海洋地理海洋地理( (选选修修) )1海洋和海岸带海洋和海岸带2海洋开发海洋开发3海洋环境问题与保护海洋环境问题与保护4海洋权益海洋权益波浪、潮汐、洋流等海水运动形式的主要成因 潮汐能、波浪能等海洋能的特点及开发利用前景 我国海洋国情基本特点，维护我国海洋权益的意义 风暴潮、海啸等海洋灾害的成因危害及应对措施 城乡规划与生活 ( (选修选修) ) 1城乡发展与城市化城乡发展与城市化2城乡分布城乡分布3城乡规划城乡规划4.城乡建设与生活城乡建设与生活收集你所熟悉的城镇地图和收集你所熟悉的城镇地图和有关资料，分析用地结构和有关资料，分析用地结构和功能分区，看一看有哪些利弊，功能分区，看一看有哪些利弊，又怎样加以改进又怎样加以改进 运用有关资料，进行一次模拟性运用有关资料，进行一次模拟性城乡规划练习。可把全班学生城乡规划练习。可把全班学生分成分成3 34 4组，提交各组的规划方案，组，提交各组的规划方案，在此基础上开展比较评价在此基础上开展比较评价 以小区或乡镇为单元，进行某一商业以小区或乡镇为单元，进行某一商业类型布局状况的调查，以图件形式类型布局状况的调查，以图件形式展示调查结果，分析其布局特点和展示调查结果，分析其布局特点和形成原因，再提出具体的改进建议形成原因，再提出具体的改进建议 自然灾害与防治自然灾害与防治( (选修选修) ) 1自然灾害概述自然灾害概述2我国的主要自然灾害我国的主要自然灾害3.自然灾害与环境自然灾害与环境4防灾和减灾防灾和减灾防灾、减灾 避害趋利 成因与人文和自然环境的关系我国自然环境的脆弱性特特 点点分分 布布危危 害害化学化学1 1化学化学2 2有有机机化化学学基基础础物物质质结结构构与与性性质质实实验验化化学学化化学学反反应应原原理理化化学学与与技技术术化化学学必修必修模块模块选修选修模块模块认识化学科学认识化学科学化学实验基础化学实验基础常见无机物及其应用常见无机物及其应用 物质结构基础物质结构基础化学反应与能量化学反应与能量化学与可持续发展化学与可持续发展 化化学学与与生生活活稳态与稳态与环境环境生物生物技术技术实践实践生物生物科学科学与社与社会会现代现代生物生物科技科技专题专题分子与分子与细胞细胞遗传与遗传与进化进化生生物物必修必修模块模块选修选修模块模块多多媒媒体体技技术术应应用用技术与技术与设计设计1 1技术与技术与设计设计2 2现现代代农农业业技技术术美美术术绘绘画画 雕雕塑塑美美术术鉴鉴赏赏书书法法 篆篆刻刻设设计计 工工艺艺现现代代媒媒体体艺艺术术 从上述系列中任选从上述系列中任选3 3个模块，个模块，获得获得3 3个必修学分。个必修学分。选修选修系列系列音音乐乐鉴鉴赏赏演演 奏奏音音乐乐与与舞舞蹈蹈歌歌 唱唱创创 作作音音乐乐与与戏戏剧剧表表演演音音乐乐 从上述从上述6 6个模块中任选个模块中任选2-32-3个个模块，获得模块，获得3 3个必修学分。个必修学分。选修选修模块模块艺术与艺术与文化文化系列系列艺艺术术艺术与艺术与科学科学系列系列艺术与艺术与情感情感系列系列艺术与艺术与生活生活系列系列 上述四个系列共上述四个系列共1616个模块，从中个模块，从中任选任选6 6个模块，获得个模块，获得6 6个必修学分。个必修学分。生活中的音乐生活中的音乐身边的设计身边的设计身体表达的艺术身体表达的艺术戏剧创编入门戏剧创编入门音乐的情感表现音乐的情感表现视觉语言表达视觉语言表达舞蹈即兴表演舞蹈即兴表演戏剧表演基础戏剧表演基础民族民间音乐民族民间音乐图形的奥秘图形的奥秘舞蹈与服饰舞蹈与服饰中外戏剧欣赏中外戏剧欣赏音乐与科学音乐与科学材料与造型艺术材料与造型艺术乐舞与身心健康乐舞与身心健康影视特技影视特技田田径径运运动动体体操操类类运运动动球球类类运运动动新新兴兴运运动动冰冰雪雪或或水水上上运运动动民民族族民民间间体体育育体育与健康体育与健康 从上述系列中选修若干模块，确保每周从上述系列中选修若干模块，确保每周两节教学时间，获得两节教学时间，获得1111个必修学分，其中田个必修学分，其中田径运动、健康教育专题各应保证径运动、健康教育专题各应保证1 1学分。学分。健健康康教教育育专专题题选修选修系列系列二、二、如何有效地实施高中如何有效地实施高中新课程的教学？新课程的教学？课程改革目标课程改革目标: : 改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力 1高中教学首先要处理好教学实施中各个学习领域中的模块之间的关系，充分利用场地、设备等资源，丰富学生的学习方式。 2模块背景下，教学内容以模块为整体，教师要对整个模块有整体把握，设计模块的教学实施。要深入理解各模块的主题，所有的教学活动都应该围绕主题开展，避免学习过程过于发散，导致主题的迷失。 宏观上必须关注的几个要点：宏观上必须关注的几个要点： 3在高中教学过程中，要关注学生的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标的有机统一。 4以教学方式的转变促进学生学习方式的转变，引导学生自主学习，合作交流，提高分析和解决问题的能力。 5.指导学生选课也是教学实施的重要内容。 实施过程中的具体抓手：实施过程中的具体抓手：关键词：理解理解实施实施思考思考 1、深刻理解新大纲、新教材，转变教学思想观念 2、改变教学方式，优化教学过程，实施新大纲 创设情景，激发兴趣，培养能力增加探索性学习内容，引导学生“重新发现”，在 探索中体会学习的乐趣 不断开发课程资源，提供“成功的机会”，增强创 新意识和学习自信心 开展课题研究，培养学生的综合能力 课堂教学关注教学的生成性3、积极提倡教学反思，开展教育叙事研究 值得关注的几个问题：值得关注的几个问题： （1）新大纲、新教材的实施要有与之相适应的教学观念、教学方法。教学中如何避免“穿新鞋，走老路”的状况。 （2）对学生能力培养怎样避免低层次的重复训练，如何有效地培养学生的创新精神和实践能力。 （3）由于必修教材中的内容完全相同，所以对基础较差的学生来说还是的一定的难度。如何使基础较差的学生经过努力也可以达到要求，有待我们探索。 （4）新教材的内容比原教材增加了，对能力的要求也增大，但新大纲安排的时间却相对减少了。实际教学中常常觉得时间比较紧张，教学中引导学生探索、研讨没有充足的时间。如何解决这个冲突，需要我们在实践中摸索。 （5）如何使学生的学习兴趣稳定、持久，使学生经常享受到成功的欢乐，也是亟待解决的问题三、高中新课程在管理改革三、高中新课程在管理改革上面临哪些挑战？上面临哪些挑战？1 1、高中新课程的合理安排、高中新课程的合理安排2 2、选课指导方案、选课指导方案3、学分制的管理、学分制的管理4、行政班与教学班的协调、行政班与教学班的协调5 5、以校为本的教学研究制度以校为本的教学研究制度6 6、课程资源的开发与利用、课程资源的开发与利用结束语结束语1 1、由于时间仓促，准备不充分，加之个人水、由于时间仓促，准备不充分，加之个人水 平有限，有不足之处，希望大家批评指正！平有限，有不足之处，希望大家批评指正！2 2、愿意与广大教师共同学习交流。、愿意与广大教师共同学习交流。 我的电子邮箱我的电子邮箱 syshsyshszeduszedu.com.com 我的博客我的博客 Http:/Http:/zjghczxzjghczx. .blogdriverblogdriver.com.com谢谢大家！谢谢大家！课堂教学课堂教学“新课程，关注教学的生成性新课程，关注教学的生成性”“新课程，不需要预设吗新课程，不需要预设吗”“要处理好预设与生成的关系要处理好预设与生成的关系”“预设，为了更好地生成预设，为了更好地生成”教师成长的关键要素教师成长的关键要素学生时代的经验学生时代的经验在职培训在职培训自身的教学经验与反思自身的教学经验与反思和同事的日常交流和同事的日常交流参加有效的专业活动参加有效的专业活动关于以关于以校校为为本教研制度本教研制度 (1).(1).目标目标l使研究成为每一位教师的职业特征使研究成为每一位教师的职业特征(2).(2).关键关键l问题来源于教师的日常教学过程问题来源于教师的日常教学过程l教师是教学研究的主体教师是教学研究的主体l目的在于解决教学实际问题目的在于解决教学实际问题(3).核心要核心要素素l教师个体教师个体l教师同伴教师同伴l专业人员专业人员(4).基本策基本策略略l实践与反思实践与反思l交流与合作交流与合作l引领与创新引领与创新教师个体的实践与反思是实施以校教师个体的实践与反思是实施以校为本教研制度的基础与前提；为本教研制度的基础与前提；教师同伴的交流与合作是实施以教师同伴的交流与合作是实施以校为本教研制度的标志与灵魂；校为本教研制度的标志与灵魂；专业人员的有效参与是以校为本专业人员的有效参与是以校为本教研制度可持续、向纵深发展的教研制度可持续、向纵深发展的关键。关键。l l“路漫漫其修远兮，我将上下而求索路漫漫其修远兮，我将上下而求索”l求索路径之一：教育叙事研究l求索路径之二：基于网络的Blog&WiKil教育叙事研究的概念叙事就是记叙有意义的教育、教学故事。教育叙事研究是叙事就是记叙有意义的教育、教学故事。教育叙事研究是一种事实性、情境性、过程性的研究，基于真实的教育教一种事实性、情境性、过程性的研究，基于真实的教育教学实践生活，能追忆、提升对教育的解释和理解。教育叙学实践生活，能追忆、提升对教育的解释和理解。教育叙事研究是一种反思性研究，能帮助我们事研究是一种反思性研究，能帮助我们“努力挖掘努力挖掘”教育教育事件中的事件中的“理理”与与“逻辑逻辑”，并使教师在挖掘的过程中迅，并使教师在挖掘的过程中迅速成长起来。在课堂教学中，教师要以速成长起来。在课堂教学中，教师要以“参与者参与者”、“当当事人事人”的角色留心教学中出现的细节、冲突和问题，叙说的角色留心教学中出现的细节、冲突和问题，叙说“解决解决”问题的过程直接影响着教学研究对教育实践的问题的过程直接影响着教学研究对教育实践的“改进改进”程度，因此，教师最有叙述权。程度，因此，教师最有叙述权。l l教育叙事研究将校本研究进一步深化到教育叙事研究将校本研究进一步深化到教本研究与课本研究。教本研究与课本研究。l教育叙事研究的意义l首先，教学叙事研究使教师树立起教育者的自信和自尊。l第二，教学叙事研究使教育理论避免了面对教学实践的空泛和无奈。l第三，教学叙事研究使教学研究更为深入和有效。l第四，教学叙事研究使教师的教学技艺、实践智慧真正得到了提升。