第7讲：经验总结研究关于经验的理解关于经验的理解n n1. 什么是经验n n2. 经验的意义n n3. 作为一种研究方法n n4. 经验研究的特征n n经验，是人们在实践活动中通过自己的感官所获得的对客观事物的感性认识。而经验的积累和总结，是人的认识发展和完善的必经阶段。 n n经验总结法也是在美术教育研究中经常用到的一种研究方法。n n它是在不受控制的自然条件下，研究者按照科学的研究程序，对美术教育实践中所积累起来的美术教育经验加以分析和概括，从而揭示出内在的联系和规律，并使之上升到具有普遍指导意义的美术教育理论的一种研究方法。美术教育经验总结的一般特征美术教育经验总结的一般特征 n n（一）以已有的经验作为研究对象。（一）以已有的经验作为研究对象。n n研究者在教育教学的过程中的事实、经验以及在研究者在教育教学的过程中的事实、经验以及在实践的过程中获得的感性认识。实践的过程中获得的感性认识。n n特别需要说明的是，经验对象的获得既可以来源特别需要说明的是，经验对象的获得既可以来源于研究者自身的亲身体验，也可以是来自他人的于研究者自身的亲身体验，也可以是来自他人的经验积累。经验积累。 如如1818世纪的法国教育家卢梭，自己没世纪的法国教育家卢梭，自己没有孩子，也没有教过一天书，但是他却通过总结有孩子，也没有教过一天书，但是他却通过总结别人的教育经验，写出了教育著作别人的教育经验，写出了教育著作爱弥儿爱弥儿，并提出了以自然教育为核心的教育理论。并提出了以自然教育为核心的教育理论。n n（二）研究过程不受控制，始终是在一种自然的状态下进行的。n n它不强调对研究条件和教育过程的严格控制，而只是科学地认识客观存在的“经验”，研究者通过对“经验”的描述、分析、对比和总结，使自身的感性认识逐渐上升到系统化、规律化的理性认识，并从中得出某种结论。 n n是一种“回溯性研究”，所谓“回溯性”，是指回过头研究发生过的事。 n n（三）注重对教育经验的理性思考。（三）注重对教育经验的理性思考。n n经验总结，并不是对教育经验的简单罗列、堆砌，经验总结，并不是对教育经验的简单罗列、堆砌，它实际上是对一个经验进行分析、研究和提炼的它实际上是对一个经验进行分析、研究和提炼的过程，在这个过程中需要研究者理性思考的参与。过程，在这个过程中需要研究者理性思考的参与。n n也就是说，研究者在已有的事实或经验的基础上，也就是说，研究者在已有的事实或经验的基础上，需要通过分析、归纳、抽象、概括等一系列的思需要通过分析、归纳、抽象、概括等一系列的思维活动对已有的经验进行整合，从中归纳出规律维活动对已有的经验进行整合，从中归纳出规律性的认识并努力将其上升至理论的高度。性的认识并努力将其上升至理论的高度。美术教育中经验总结的意义与作用美术教育中经验总结的意义与作用n n第一，美术教育经验总结是丰富和发展美术教育科学理论的重要途径。n n第二，美术教育经验总结可以极大地促进美术教师自身的专业成长并提高美术教育教学的质量。n n作为工作在教学一线的美术教师，教育经验总结是经常发生的事。我们很多勤于思考的美术教师平时坚持写的教学日记、教学心得，只要经过上时间的积累和整理，都可以形成丰富的教学经验。这种丰富的教学经验通过总结、归纳并上升到理论高度之后，有助于美术教师掌握教育教学的规律，从而可以让自己在教学实践的过程中自觉地实践并深化自己的经验，以进一步提高美术教育教学的质量。n n赵紫峰、魏瑞江 教育经验总结层次的划分教育经验总结层次的划分n n一般经验的总结、科学经验的总结三个层次：一般经验的总结、科学经验的总结三个层次：n n（一）具体经验总结（一）具体经验总结n n它属于经验总结的初级层次，侧重于对某一具体它属于经验总结的初级层次，侧重于对某一具体事件所产生的经验进行描述。事件所产生的经验进行描述。 n n一般包括三方面的内容：一是具体地描述某一教一般包括三方面的内容：一是具体地描述某一教育实践的过程；二是归纳出在某一教育实践中获育实践的过程；二是归纳出在某一教育实践中获得的成果；三是揭示某一教育实践的优越性及其得的成果；三是揭示某一教育实践的优越性及其运用的前景。运用的前景。n n具体经验总结常用具体经验总结常用“ “教学札记教学札记” ”、“ “教学随感教学随感” ”、“ “教学后记教学后记” ”等形式表现出来。等形式表现出来。 n n（二）一般经验总结n n一般经验总结是经验总结的中级层次，它是在具体经验总结基础上，研究者对教育教学实践经验进行筛选、归类、分析和抽象，从中概括出一般的规律，将对某一具体的教育教学事实扩展到对某一类教育教学活动原则和规律的认识。n n其表现形式往往是发表在相关教育教学刊物的论文，例如美术欣赏教学策略评议。n n（三）科学经验总结n n科学经验总结是经验总结的最高层次，它是在一般经验总结的基础上，对经验材料进行抽象的理性分析，力求揭示教育现象之间的相互联系和本质规律，把一般性的教育经验上升到教育理论的高度。n n它的表述特点是论证性和阐述性的，教育理论刊物上刊登的学术论文和不少教育理论著作，都是科学经验总结的成果。 经验总结过程的基本程序n n （一）确定研究对象n （二）掌握有关参考资料n （三）制定总结计划n 1.经验总结的任务、目的、要求要明确。n2.人员的分工要明确、合理 n n （四）搜集事实材料（四）搜集事实材料n n （五）加工经验事实（五）加工经验事实n （六）组织论证 n （七）总结经验成果经验总结研究的基本要求n n （一）经验总结的对象要具有代表性和典型性n n （二）要以客观事实为基础n n （三）定性与定量相结合n n （四）全面考察，综合研究n n （五）得出规律性的结论n n （六）要有创新精神n n美术教育经验总结研究示例n n湘西民间美术在学校中的传承和发展兼谈农村学校民间美术传承教学模式的构建