1散文阅读之散文阅读之“体会重要语句的丰富含意体会重要语句的丰富含意”2018高考专题复习高考专题复习北师大贵阳附中 周志军2文学类文本阅读文学类文本阅读 阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美法。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。 1.1.理解理解B B（1 1）理解文中重要词语的含义）理解文中重要词语的含义（2017年考试大纲）理解文中重要概念概念的含义 （2 2）理解文中重要句子的含意）理解文中重要句子的含意一、一、大纲大纲中关于中关于“文学类文本阅读文学类文本阅读”的内容的内容32.2.分析综合分析综合C C（1 1）分析作品结构，概括作品主题）分析作品结构，概括作品主题（2 2）分析作品的体裁特征和表现手法）分析作品的体裁特征和表现手法3.3.鉴赏评价鉴赏评价D D（1 1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术达艺术（2 2）鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力）鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力（3 3）评价作品表现出的价值判断和审美取向）评价作品表现出的价值判断和审美取向4.4.探究探究F F（1 1）从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理）从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神和人文精神（2 2）探讨作者的创作背景和创作意图）探讨作者的创作背景和创作意图（3 3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读）对作品进行个性化阅读和有创意的解读4考纲传递的信息：考纲传递的信息：1 1、文学类文本阅读考查的关注点是学科素养、文学类文本阅读考查的关注点是学科素养、语文能力，尤其是鉴赏能力。语文能力，尤其是鉴赏能力。2 2、（20172017年考纲）理解文中重要概念的含义年考纲）理解文中重要概念的含义 （20182018年考纲）理解文中重要词语的含义年考纲）理解文中重要词语的含义 按照一般规律，考试大纲中考点的变化，按照一般规律，考试大纲中考点的变化，一定会在当年的试卷中得到验证。从概念变一定会在当年的试卷中得到验证。从概念变成词语，可能暗示选材的变化，需要注意散成词语，可能暗示选材的变化，需要注意散文。一般散文中重要词语的含义文。一般散文中重要词语的含义 比较容易出比较容易出题。题。 二、二、20172017年全国卷年全国卷、卷、卷选材及考点分布选材及考点分布考题传递的信息：考题传递的信息：1 1、选材上，全是中国散文、选材上，全是中国散文 ，内容贴近生活，内容贴近生活，重视人文精重视人文精神和人文内涵，部分选文关注传统文化与现代文化、农村神和人文内涵，部分选文关注传统文化与现代文化、农村文明与城市文明的冲突。文明与城市文明的冲突。2 2、设题上，关涉主旨情感、文学形象、叙事艺术、语言、设题上，关涉主旨情感、文学形象、叙事艺术、语言风格等文学阅读的核心要素，尤其以语言的内涵和语言的风格等文学阅读的核心要素，尤其以语言的内涵和语言的表达艺术为考查重点，突出对审美鉴赏能力的考查表达艺术为考查重点，突出对审美鉴赏能力的考查3 3、命题取向上，凸显、命题取向上，凸显“以文育人以文育人”的教育功能。的教育功能。4 4、立足文本，以文解文、立足文本，以文解文1、强化散文句意理解题的规范答题。2、能增强文本意识，紧扣文本答题。目目 标标l纵观近几年高考试题，纵观近几年高考试题，“重要语句重要语句”通通常指以下三种类型语句：常指以下三种类型语句：1.1.含蓄句含蓄句 蕴涵某些深层意义或蕴涵某些深层意义或意思隐晦意思隐晦的句子的句子2.2.修辞句修辞句使用特殊使用特殊的修辞手法，内涵较为的修辞手法，内涵较为丰富的句子。丰富的句子。3.3.结构句结构句揭示文章脉络层次的句子揭示文章脉络层次的句子，如总如总起句、总结句、过渡句等。起句、总结句、过渡句等。 （一）含蓄句 对含蓄句的理解，可从三个层面思考： 1表层意义，即语句的字面意义；表层意义，即语句的字面意义； 2句内意义，即语境意义句内意义，即语境意义(临时意义临时意义)； 3句外之意，即言外之意，言在此而意在彼句外之意，即言外之意，言在此而意在彼产生的意义。产生的意义。 一般来说，含蓄句与文章主旨相关。把握了文本主旨之后，再从“表层意义”出发，联系语言环境，结合“句内意义”，适当地展开联想和引申，获得“句外之意”。示例一示例一 全国卷全国卷我们的裁缝店我们的裁缝店（文章见材料）（文章见材料）快速阅读指导（理思路，明主旨）快速阅读指导（理思路，明主旨）写人叙事散文的常见的抒情方式和写作思路写人叙事散文的常见的抒情方式和写作思路 表达方式：叙述、描写、抒情表达方式：叙述、描写、抒情 抒情方式：寓情于事，因事见情抒情方式：寓情于事，因事见情 写作思路：写作思路：简叙写作缘由简叙写作缘由多角度、多层次多角度、多层次写人记事写人记事中间穿插细节描写中间穿插细节描写结尾由实到虚，结尾由实到虚，反映世态，总结感悟。（例小狗包弟）反映世态，总结感悟。（例小狗包弟） 写作思路写作思路 我们的裁我们的裁缝店缝店段：写缘由：裁缝和裁缝店在喀吾图还必须有。段：写缘由：裁缝和裁缝店在喀吾图还必须有。 至至段，写裁缝店：窄小，温暖。段，写裁缝店：窄小，温暖。 至至段，写顾客们做衣服的小故事（细节描写）。段，写顾客们做衣服的小故事（细节描写）。 至至段，写体验，升华为对人生劳作的哲理思考。段，写体验，升华为对人生劳作的哲理思考。 借信息明主旨借信息明主旨 用好选择题的相关信息。用好选择题的相关信息。4.4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 3分）分）A.A.作为游牧地区，喀吾图与城市作为游牧地区，喀吾图与城市“生活迥然不同生活迥然不同”，读者由这一点出发会，读者由这一点出发会感受到裁缝店里的寻常事别有趣味。感受到裁缝店里的寻常事别有趣味。B.B.养金鱼可以成为裁缝店独特的生意经，是因为金鱼转移了顾客的注意力，养金鱼可以成为裁缝店独特的生意经，是因为金鱼转移了顾客的注意力，让他们在美的愉悦里一改平日的斤斤计较。让他们在美的愉悦里一改平日的斤斤计较。C.C.作者作者善于借小故事善于借小故事来表达情感，比如接受女顾客以鸡换衣，既是对她个来表达情感，比如接受女顾客以鸡换衣，既是对她个人人爱美之心爱美之心的赞赏，也含有一种对的赞赏，也含有一种对质朴人情质朴人情的认同。的认同。D.D.本文记述了裁缝生活中温馨的插曲，但并没将这种生活过于浪漫化，一本文记述了裁缝生活中温馨的插曲，但并没将这种生活过于浪漫化，一针一线针一线辛苦踏实的劳动，才是平稳真切的生活感受辛苦踏实的劳动，才是平稳真切的生活感受。审题审题结合上下文，分析文中画横线句子的含意。（5分） 可能干什么都一样的吧?内外结合审读句子内外结合审读句子“六看法六看法”内看：关键词内看：关键词 结构结构 表达表达外看：看相邻句外看：看相邻句 段意段意 主旨主旨是呀,从我们当裁缝的第一天起,就发誓一旦有别的出路,死也不会再干这个了。但假如有一天不做裁缝,我们还是得想办法赚钱过日子,过同样辛苦的生活。可能干什么都一样的吧?是这样的，帕孜依拉来做衬衣,我们给她弄得漂漂亮亮的,她穿上以后高兴得在镜子面前转来转去地看。但是我立刻发现袖子那里有一点不平,就殷勤地劝她脱下来,烧好烙铁,“滋”地一家伙下去烫糊一大片怎么办呢?我们商量了半天,把糊的地方裁掉,用同样的布接了一截子,将袖口做大,呈小喇叭的样式敞开,还钉上了漂亮的扣子,最后又给它取了个名字:“马蹄袖”。但是后来几乎全村的年轻女人都把衬衣袖子裁掉一截,跑来要求我们给她们加工“马蹄袖”。干裁缝真的很辛苦,但那么多事情,一针一线的,不是说拆就能拆得掉。当我再一次把一股线平稳准确地穿进一个针孔,总会在一刹那想通很多事情。从最小语境出发来从最小语境出发来思考和分析：思考和分析：表达了作者自表达了作者自己对裁缝工作己对裁缝工作的艰辛的感受的艰辛的感受故事表达什么：故事表达什么：虽虽辛苦，但能让辛苦，但能让人体会到劳动人体会到劳动的价值和快乐的价值和快乐画线句表达了什么：画线句表达了什么：唯有辛苦踏实唯有辛苦踏实的劳动才有平的劳动才有平稳的生活稳的生活深层含义：裁缝虽然很辛苦，但是是一家人平稳生活的依靠，我对裁缝这个工作有着特殊的情感表层含义：无论干什么谋生的职业都会像裁缝一样艰辛，需要踏实劳动 形形成成答答案案 裁缝作为辛苦的谋生行当，看起来与其他行当一样；但在做裁缝的过程中，对生活有了难忘的经验和体会，不由得对这一行当产生了特殊感情，感到它有独特意义。方法归纳：1、联系语境，揣摩句意 2、联系主旨，分析句意 3、由表及里，整合答案 （由表层义到情感义） （二）修辞句比喻、夸张、拟人、反语、排比、对偶等都是在散文比喻、夸张、拟人、反语、排比、对偶等都是在散文比喻、夸张、拟人、反语、排比、对偶等都是在散文比喻、夸张、拟人、反语、排比、对偶等都是在散文中常用的修辞手法。理解这样的句子，要明确其所使中常用的修辞手法。理解这样的句子，要明确其所使中常用的修辞手法。理解这样的句子，要明确其所使中常用的修辞手法。理解这样的句子，要明确其所使用的修辞手法，结合语境探求其意义、作用和目的。用的修辞手法，结合语境探求其意义、作用和目的。用的修辞手法，结合语境探求其意义、作用和目的。用的修辞手法，结合语境探求其意义、作用和目的。 答题格式答题格式 表达形式(手法、结构)表达内容(情感)表达效果，即：抓技巧析内容明效果 时间怎样地行走时间怎样地行走 结合上下文，分析文中画横线句子的含意。结合上下文，分析文中画横线句子的含意。（5 5分）分） 相关语境：相关语境：十几年前的一天，我在北京第一次发现了时十几年前的一天，我在北京第一次发现了时间的痕迹。我在梳头时发现了一根白发，间的痕迹。我在梳头时发现了一根白发，它在清晨的曙它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛。我知道时我知道时间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走，只不过它这一间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走，只不过它这一次露出了痕迹而已。次露出了痕迹而已。分析分析: 析修辞析修辞，比喻，本体是，比喻，本体是“白发白发”。 抓关键词抓关键词，“刺痛刺痛”，表吃惊、哀叹之情。，表吃惊、哀叹之情。 结合语境结合语境，哀叹的是时间的流逝，哀叹的是时间的流逝答案：答案：用比喻的手法写一根银白的头发的刺眼，形象地用比喻的手法写一根银白的头发的刺眼，形象地表现了白发让我发现生命的衰老，惊叹岁月的流逝。表现了白发让我发现生命的衰老，惊叹岁月的流逝。1、分析句子，确定手法，、分析句子，确定手法，2、“还原还原”手法，分析效果手法，分析效果3、组织答案，答出作用、组织答案，答出作用情感态度情感态度方法归纳方法归纳：答题模式：答题模式：抓技巧析内容明效果抓技巧析内容明效果示例示例2 (20152 (2015山东高考山东高考) ) 四堡雕版四堡雕版（见材料）（见材料）赏析文中画线句子的表现手法与表达效果。赏析文中画线句子的表现手法与表达效果。(1)(1)心里一团如花似锦的猜想，在四堡灰飞烟灭。心里一团如花似锦的猜想，在四堡灰飞烟灭。答：_(2)(2)历史走得太远了，连背影也看不到。历史走得太远了，连背影也看不到。答：_ 答题格式答题格式 表达形式(手法、结构)表达内容(情感)表达效果，即：抓技巧析内容明效果（三）结构句所谓结构句，是指在文章的结构上起重要作用的句子，所谓结构句，是指在文章的结构上起重要作用的句子，所谓结构句，是指在文章的结构上起重要作用的句子，所谓结构句，是指在文章的结构上起重要作用的句子，如总领句、总结句、过渡句、照应句等。理解总领句、如总领句、总结句、过渡句、照应句等。理解总领句、如总领句、总结句、过渡句、照应句等。理解总领句、如总领句、总结句、过渡句、照应句等。理解总领句、总结句的含意，需要分别对上文与下文的几段内容进总结句的含意，需要分别对上文与下文的几段内容进总结句的含意，需要分别对上文与下文的几段内容进总结句的含意，需要分别对上文与下文的几段内容进行概括；理解过渡句的含意，需要对上下文内容进行行概括；理解过渡句的含意，需要对上下文内容进行行概括；理解过渡句的含意，需要对上下文内容进行行概括；理解过渡句的含意，需要对上下文内容进行把握；理解照应句的含意，应找准照应的句子或段落把握；理解照应句的含意，应找准照应的句子或段落把握；理解照应句的含意，应找准照应的句子或段落把握；理解照应句的含意，应找准照应的句子或段落进行解释。进行解释。进行解释。进行解释。示例示例3 (20173 (2017北京北京高考高考) ) 根河之恋（见材料）根河之恋（见材料）作者在结尾说“我知道我虽然来过了，但却远远抵达不了这河的深奥”。请根据文意，说明说明“这河这河的深奥的深奥”的含义的含义，“抵达不了”的原因及作者寄托的情感。（6分）句位意识 联系全文【参考答案】“这河的深奥这河的深奥” ”含义：含义： 鄂温克人久远的历史鄂温克人久远的历史 丰富的精神世界丰富的精神世界 未来未来的发展的发展“ “抵达不了抵达不了” ”的原因：的原因： “ “我是外来游客我是外来游客” ” 来去匆匆来去匆匆 作者寄托的情感：对鄂温克民族的尊重作者寄托的情感：对鄂温克民族的尊重 方法归纳：1、确定位置，明确地位 2、句不离段，段不离篇 3、掌握方法，全面作答 理解表层含义（字面义）。理解表层含义（字面义）。挖掘深层含义（本文义、哲理义、比喻挖掘深层含义（本文义、哲理义、比喻义、双关义、象征义等）义、双关义、象征义等） 全全 面：面：（手法）（手法）+ +表层义表层义+ +深层义深层义+ +（作者的观点、态度、情感、价值观）（作者的观点、态度、情感、价值观） 有条理：分点作答，有分有总有条理：分点作答，有分有总第一步第一步: :审视特点，审视特点， 依依词词释义：释义：第二步第二步: :结合语境，整结合语境，整句句而解：而解：第三步第三步: :组织答案，组织答案，条理条理分明：分明： 24解题步骤解题步骤 示例一体会重要语句的丰富含意注意：注意：n1.1.对语句的理解必须建立在对全文的阅读理解对语句的理解必须建立在对全文的阅读理解之上，要有之上，要有“整体意识整体意识”，不能脱离具体的语，不能脱离具体的语言环境，即上下文。言环境，即上下文。n2.2.任何内容都为中心服务，因而，我们在做题任何内容都为中心服务，因而，我们在做题时要始终保持一种时要始终保持一种“中心意识中心意识”，作者的情感，作者的情感或主旨就或多或少的成为了答案的一部分。或主旨就或多或少的成为了答案的一部分。n3.3.重要句子往往不是很简单的，所以我们在做重要句子往往不是很简单的，所以我们在做题时，不能把几种方法割裂开来，要综合运用。题时，不能把几种方法割裂开来，要综合运用。 n4.4.语文的答题模式不同于理科的公式，否则就语文的答题模式不同于理科的公式，否则就失去了文学的美，所以我们要增强语感，灵活失去了文学的美，所以我们要增强语感，灵活运用。运用。备考建议n一、回归教材，掌握结构一、回归教材，掌握结构n荷塘月色（写景抒情）荷塘月色（写景抒情） 囚绿记（象征手法）囚绿记（象征手法）n小狗包弟（记事抒情）小狗包弟（记事抒情） 纪念刘和珍君（夹纪念刘和珍君（夹叙夹议，反复手法）叙夹议，反复手法）n二、体味真题，明确规范二、体味真题，明确规范n三、比照揣摩，形成习惯三、比照揣摩，形成习惯PPT模板下载：www.1ppt.com/moban/ 行业PPT模板：www.1ppt.com/hangye/ 节日PPT模板：www.1ppt.com/jieri/ 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