随机进入教学法随机进入教学法2021/6/32021/6/31 1随机进入教学法随机进入教学法 定义：定义：所谓随机进入教学法，是指学习者可以随意通过不同途径、不同方式进入同样教学内容的学习，从而获得对同一事物或同一问题的多方面的认识和理解的一种教学法。2021/6/32021/6/32 2随机进入教学是以调动学习主体即学生的能动性和主动性为基础的。在教学内容上，都强调将教学指导思想的基本理论应用到教学设计的具体环节和课件开发的具体实践中去，并以循序渐进、螺旋上升的原则安排教学，真正发挥学生的主体性。2021/6/32021/6/33 3随机进入教学是适用于结构不良领域中高级知识获得的新的教学方式。这一方式相对较早地向学生呈现某一领域高级知识的复杂性特征，以达到对该高级知识的理解。这种教学方式遵循一条公认的认知原理：理解包括对现有信息的超越。2021/6/32021/6/34 4随机进入教学原则随机进入教学原则 为学习者提供知识的多重表征并鼓励学习者自身对知识进行多种方式的表征；教学设计应注意构建由概念与案例交织组成的十字形，以保证知识的高度概括性与具体性的结合，以增强知识的弹性与迁移性；2021/6/32021/6/35 5在条件许可下，教材应尽可能保持知识的真实性与复杂性，以促进学习者大胆探索与建构能力的发展；教学应基于情境、基于案例、基于问题解决，强调学习者对知识的建构，而不是信息的传递与接受；作为教学内容的知识源不是分割的和各自为政的，而应是高度联系的知识整体。2021/6/32021/6/36 6随机进入教学的理论基础随机进入教学的理论基础随机进入教学的基本思想源自建构主义学习理论的一个新分支-“弹性认知理论”(cognitiveflexibilitytheory)。这种理论的宗旨是要提高学习者的理解能力和他们的知识迁移能力(即灵活运用所学知识的能力)。2021/6/32021/6/37 7认知弹性理论(CognitiveFlexibilityTheory，又译为认知灵活性理论)产生于20世纪80年代末90年代初的美国，倡导人为依利诺斯大学(UniversityofIllinois)的斯皮罗(RandJ.Spiro)、杰考森(MichaelJ.Jacobson),占一森(RichardL.Coulson)等。2021/6/32021/6/38 8该理论采取了较为温和的态度，既反对传统教学机械地对知识做预先限定,让学生被动地接受;又反对极端建构主义只强调学习中的非结构方面而忽视概念的重要性。该理论的核心观点是:从多于一个观点的角度展示某一复杂概念时，可增强对该概念的理解。2021/6/32021/6/39 9该理论的主要内容可归结为以下三个方面:高级学习说（advancedLearning)随机通达教学说(RandomAccessInstruction)超文本学习环境说(HypertextLearningEnvironments)2021/6/32021/6/31010高级学习说（高级学习说（advanced Learning)斯皮罗等人主要研究的是高级学习，他们认为高级学习与初级学习不同，它要求学生把握概念的复杂性，并能运用所获取的概念去分析、思考问题以及在新情境中灵活运用这些概念性知识。这时，概念的复杂性以及实例问的差异性都显而易见，因而涉及到大量结构不良领域(ill-structuredomains)的问题。2021/6/32021/6/31111随机通达教学说随机通达教学说(Random Access Instruction)斯皮罗等人认为由于在学习过程中对信息的意义斯皮罗等人认为由于在学习过程中对信息的意义的建构可以从不同的角度入手，从而可以获得不的建构可以从不同的角度入手，从而可以获得不同方面的理解。同时，在运用已有的知识来解决同方面的理解。同时，在运用已有的知识来解决实际可能是非常重要的。因此，对同一内容要在实际可能是非常重要的。因此，对同一内容要在不同的时间，在重新安排的情境中，为不同的教不同的时间，在重新安排的情境中，为不同的教学目标以及从不同的角度进行教学。这一点是实学目标以及从不同的角度进行教学。这一点是实现高级知识获取目标现高级知识获取目标(TheGoalsofAdvanced(TheGoalsofAdvancedKnowledgeAcquisition,KnowledgeAcquisition,指指: :掌握概念的复杂性及掌握概念的复杂性及知识迁移知识迁移) )的关键。的关键。2021/6/32021/6/31212超文本学习环境说超文本学习环境说(Hypertext Learning) Environments超文本的自身特性使它可以满足重组教学序列，进行多维度知识表征，把各知识块进行多样互联等的需求，从而使教学变得更为灵活。2021/6/32021/6/31313随机进入教学法的基本环节随机进入教学法的基本环节呈现基本情境随机进入学习思维发展训练小组协作学习学习效果评价2021/6/32021/6/31414部分资料从网络收集整理而来，供大家参考，感谢您的关注！