小学语文教育课程标准实验教科书四年级上册词语盘点词语盘点读读写写：读读写写：间隔间隔 懒惰懒惰 俗语俗语 平衡平衡 联结联结 跨越跨越海峡海峡 桂树桂树 苍白苍白 红润红润 移植移植 幸运幸运台湾台湾 袭击袭击 期待期待 空旷空旷 暂停暂停 山洪暴发山洪暴发 清波漾漾清波漾漾 理所当然理所当然谈何容易谈何容易 平安无事平安无事 突如其来突如其来 骨肉同胞骨肉同胞 血脉亲情血脉亲情间隔间隔 懒惰懒惰 俗语俗语 平衡平衡 联结联结 跨越跨越海峡海峡 桂树桂树 苍白苍白 红润红润 移植移植 幸运幸运台湾台湾 袭击袭击 期待期待 空旷空旷 暂停暂停 山洪暴发山洪暴发 清波漾漾清波漾漾 理所当然理所当然谈何容易谈何容易 平安无事平安无事 突如其来突如其来 骨肉同胞骨肉同胞 血脉亲情血脉亲情 孟浩然孟浩然故人故人 辞别辞别 广陵广陵 烟花烟花 君子君子读读记记：读读记记：谴责谴责 凋零凋零 厉害厉害 怜悯怜悯 叮咛叮咛 嘱咐嘱咐怀抱怀抱 悲哀悲哀 湿润湿润 喜悦喜悦 协调有序协调有序人影绰绰人影绰绰 号啕大哭号啕大哭 恍然大悟恍然大悟饶有兴趣饶有兴趣 不由自主不由自主 满脸羡慕满脸羡慕 谴责谴责 凋零凋零 厉害厉害 怜悯怜悯 叮咛叮咛 嘱咐嘱咐怀抱怀抱 悲哀悲哀 湿润湿润 喜悦喜悦 协调有序协调有序人影绰绰人影绰绰 号啕大哭号啕大哭 恍然大悟恍然大悟饶有兴趣饶有兴趣 不由自主不由自主 满脸羡慕满脸羡慕 无法形容的悲哀无法形容的悲哀 关切的目光关切的目光屏息凝神地望着屏息凝神地望着 脱鞋挽裤脱鞋挽裤 过故人庄过故人庄孟浩然孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。开轩面场圃，把酒话桑麻。hun待到重阳日，还来就菊花。待到重阳日，还来就菊花。1.过：拜访，探访，看望。故人庄：老朋友的过：拜访，探访，看望。故人庄：老朋友的田庄。田庄。2.具：准备。具鸡黍：杀鸡做饭。具：准备。具鸡黍：杀鸡做饭。3.合：环绕。合：环绕。4.轩：指窗户。轩：指窗户。5.就菊花：指欣赏菊花与饮酒。就菊花：指欣赏菊花与饮酒。故人具鸡黍，邀我至田家。故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。待到重阳日，还来就菊花。老友备好了丰盛的饭菜，邀我到他的田舍做客。老友备好了丰盛的饭菜，邀我到他的田舍做客。村外绿树环绕，村子的四周青山斜立。村外绿树环绕，村子的四周青山斜立。打开窗子面对打谷场和菜园，把酒对饮畅谈农事。打开窗子面对打谷场和菜园，把酒对饮畅谈农事。等到九月重阳节的那一天，我还要来饮酒赏花。等到九月重阳节的那一天，我还要来饮酒赏花。孟浩然孟浩然(689740)唐代诗人，本名浩，字浩然。襄州襄阳唐代诗人，本名浩，字浩然。襄州襄阳(今今湖北襄樊湖北襄樊)人，世称孟襄阳。以写田园山水人，世称孟襄阳。以写田园山水诗为主。是唐代一位不甘隐居诗为主。是唐代一位不甘隐居,却以隐居终却以隐居终老的诗人老的诗人.早年在家隐居读书早年在家隐居读书,30岁曾到过长岁曾到过长安应试求仕安应试求仕,失意而返回故里。曾在太学赋失意而返回故里。曾在太学赋诗，名动公卿，一座倾服，为之搁笔。他和诗，名动公卿，一座倾服，为之搁笔。他和王维交谊甚笃。王维交谊甚笃。孟诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和孟诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。这首诗是作者早年隐居鹿门山时，应故人邀这首诗是作者早年隐居鹿门山时，应故人邀请到农做客时所写，描述了田园生活的乐趣。请到农做客时所写，描述了田园生活的乐趣。思考：思考：1 1、读了此诗，你觉得它讲述了一件什么事情？、读了此诗，你觉得它讲述了一件什么事情？2 2、从这首诗中你体会到诗人怎样的感情？、从这首诗中你体会到诗人怎样的感情？3 3、诗中描写田园风光的是哪句？用了什么修辞、诗中描写田园风光的是哪句？用了什么修辞手法？再找一句运用相同修辞的句子手法？再找一句运用相同修辞的句子。（孟浩然接受一位老朋友的邀请，来到乡村做客的事情）（孟浩然接受一位老朋友的邀请，来到乡村做客的事情）（诗人与故人的真挚友情和对田园生活的向往）（诗人与故人的真挚友情和对田园生活的向往）绿树村边合，青山郭外斜。绿树村边合，青山郭外斜。对仗（对偶）对仗（对偶）开轩面场圃，把酒话桑麻。开轩面场圃，把酒话桑麻。诗歌品赏：诗歌品赏： 1 1，“把酒话桑麻把酒话桑麻”中的中的“桑麻桑麻”指的是什么指的是什么？ 2，假设你就处在当时的环境当中，你会与故假设你就处在当时的环境当中，你会与故人说些什么话？（用现代话语表达）人说些什么话？（用现代话语表达） ( (真是太感谢你为我准备了这么丰富的菜肴，下次欢迎你到我家真是太感谢你为我准备了这么丰富的菜肴，下次欢迎你到我家去做客。去做客。) )（ 你你 们这们这 儿真儿真 美，真美，真 想一直住在这想一直住在这 儿啊！）儿啊！）（ 今年的今年的 收成怎么收成怎么 样？还好，有可能是样？还好，有可能是 个大丰个大丰 收）收）深情厚意只在淡淡的几句询问农事中，就在这悠然举杯饮酒，闲深情厚意只在淡淡的几句询问农事中，就在这悠然举杯饮酒，闲谈农事中。谈农事中。歌曲歌曲三国时期，吴国有一位医生，名叫董奉，家住三国时期，吴国有一位医生，名叫董奉，家住庐山。他长年为别人治病，却不接受病人的报庐山。他长年为别人治病，却不接受病人的报酬。得重病的人，他给治好了，就让病人种植酬。得重病的人，他给治好了，就让病人种植五棵杏树；病情不重的人，他给治好了，就要五棵杏树；病情不重的人，他给治好了，就要病人种植一棵杏树。病人种植一棵杏树。 杏杏 林林 春春 满满这样，十几年以后，杏树就有十多万棵了。春这样，十几年以后，杏树就有十多万棵了。春天来临，董奉眺望杏林，仿佛绿色的海洋。他天来临，董奉眺望杏林，仿佛绿色的海洋。他感到十分欣慰，就在林中修了一间草房，住在感到十分欣慰，就在林中修了一间草房，住在里面。待到杏子熟了的时候，他对人们说里面。待到杏子熟了的时候，他对人们说: : “谁要买杏子，不必告诉我，只要装一盆米倒入谁要买杏子，不必告诉我，只要装一盆米倒入我的米仓，便可以装一盆杏子。我的米仓，便可以装一盆杏子。” 杏杏 林林 春春 满满董奉又把用杏子换来的米，救济贫苦的农民。董奉又把用杏子换来的米，救济贫苦的农民。 根据这个传说，人们用根据这个传说，人们用 “杏林杏林” 称颂称颂医生，用医生，用 “杏林春满杏林春满” 或或 “誉满杏林誉满杏林” 等等成语来赞扬医生的高明医术和高尚医德。成语来赞扬医生的高明医术和高尚医德。 还可以用还可以用_来赞扬医生的医术高明。来赞扬医生的医术高明。 杏杏 林林 春春 满满妙手回春妙手回春华佗再世华佗再世我的发现:理解词语的好方法有:查字典:供养不周、举世闻名联系上下文：人影绰绰查字典并联系上下文：脱鞋绾裤 战车千乘找反义词：懒惰口语交际口语交际人教新课标四年级语文上册第六单元人教新课标四年级语文上册第六单元爱是 ，给人以 。爱是 ，给人以 。明媚的阳光明媚的阳光温暖温暖盛开的鲜花盛开的鲜花芬香芬香爱是 ， 。爱是 ， 。潺潺的溪流潺潺的溪流滋润万物的成长滋润万物的成长熊熊的火炬熊熊的火炬点燃生命的希望点燃生命的希望温家宝爷爷探望四川灾区的小朋友。温家宝爷爷探望四川灾区的小朋友。 放学了，爸爸妈妈接我回家。放学了，爸爸妈妈接我回家。病房里的师情。病房里的师情。我扶老爷爷过马路。我扶老爷爷过马路。我们都是好朋友。我们都是好朋友。老师，您辛苦了，谢谢您！老师，您辛苦了，谢谢您！叔叔，你们辛苦了，谢谢你们！叔叔，你们辛苦了，谢谢你们！ 妈妈你淋湿了，谢谢妈妈。妈妈你淋湿了，谢谢妈妈。我们劳动，我们快乐我们劳动，我们快乐。 妈妈你太累了，我帮你洗脚。妈妈你太累了，我帮你洗脚。 口语交际要求 1.说话清楚，条理明白。 2.抓住重点，用心倾听。 3.用普通话，声音洪亮。 4.表情自然，姿态大方。 5.态度真诚，真心实意。 我能做到： 感谢他人我要： 、感谢时是真心实意的。 、感谢时把话说清楚，有礼貌，使用礼貌用语。 一年以后，小钱和台湾青年相遇了一年以后，小钱和台湾青年相遇了。 下午放学回家，发现钥匙忘记带了，只好坐在家门口等。可爸爸妈妈偏偏迟迟不回家。这时邻居的阿姨来帮了忙 中午放学，无气骤变，我中午放学，无气骤变，我在教室里冷得瑟瑟发抖，焦急在教室里冷得瑟瑟发抖，焦急无助地望着天。这时，奶奶顶无助地望着天。这时，奶奶顶风冒雨为我们送来了雨伞和外风冒雨为我们送来了雨伞和外套套，评价要求评价要求：1、是否真心实意。2、语言是否清楚、连贯。3、是否做到了有礼貌。安慰他人我要：安慰他人我要： 说一些委婉动情的话。说一些委婉动情的话。 说一些表示同情的话。说一些表示同情的话。 说一些鼓励的话说一些鼓励的话。 我能做到：我能做到： 李红期中考试没有考好，她很难过。李红期中考试没有考好，她很难过。 情景二： 下课后，刘小红同学趴在桌子上下课后，刘小红同学趴在桌子上哭泣，同学章兰兰关心地问她：哭泣，同学章兰兰关心地问她：“你你怎么了？怎么了？”刘小红边哭边说：刘小红边哭边说：“我爸我爸爸妈妈离婚了爸妈妈离婚了”我感谢我的妈妈，我感谢我的妈妈，是她赋予我生命，是她赋予我生命，在我困难的时候总会送来安在我困难的时候总会送来安慰，慰，在我寒冷的时候则送来温暖；在我寒冷的时候则送来温暖；我感谢我的老师，我感谢我的老师，是她像蜡烛一样燃烧自己，是她像蜡烛一样燃烧自己，让我的眼睛能看到未来，让我的眼睛能看到未来，让我变得聪慧；让我变得聪慧；我感谢我的朋友，我感谢我的朋友，是你们让我在人生路途中是你们让我在人生路途中得到鼓励，让我不在孤独得到鼓励，让我不在孤独感谢你，衷心的谢谢你！感谢你，衷心的谢谢你！让我的灵魂长出了翅膀，让我的灵魂长出了翅膀，让我在梦里展翅飞翔！让我在梦里展翅飞翔！在日常生活中，我们在日常生活中，我们每个人都有可能遇到一些不每个人都有可能遇到一些不顺心的事。当我们身边的人顺心的事。当我们身边的人为此感到委屈、伤心、焦虑为此感到委屈、伤心、焦虑时，我们要及时地给予安慰，时，我们要及时地给予安慰，用我们最诚挚的话语帮助他用我们最诚挚的话语帮助他人驱散心头的阴云，让他人人驱散心头的阴云，让他人的天空阳光灿烂！的天空阳光灿烂！ 作业：作业：1.做一张感谢卡，送给帮助过你的人。做一张感谢卡，送给帮助过你的人。2.用你聪明的眼睛，发现需要帮助的人，献用你聪明的眼睛，发现需要帮助的人，献出你的爱。出你的爱。3.写一写，这一节课的收获和感受。写一写，这一节课的收获和感受。（在这三个作业中选择自己喜欢的一题做。）（在这三个作业中选择自己喜欢的一题做。）我们刚刚学过搭石之所以深深地打动我们的心是作者用的语言（ ），是作者把事情的经过写得（ ），是作者写下了自己的（ ）生动生动具体具体感受感受打动人心打动人心语言生动语言生动经过具体经过具体感受感受真实真实胜似亲人第六单元习作要求：第六单元习作要求： 观察观察胜似亲人胜似亲人这幅图，注意图中人物的服饰，这幅图，注意图中人物的服饰，想一想她们是谁，她们之间可能发生了什么事。再想一想她们是谁，她们之间可能发生了什么事。再把你想到的写下来，内容具体，语句要通顺。可以把你想到的写下来，内容具体，语句要通顺。可以用用“胜似亲人胜似亲人”做题目，也可根据习作的具体内容做题目，也可根据习作的具体内容自己拟题。自己拟题。 如果你不想写这幅图，也可以写生活中真实的如果你不想写这幅图，也可以写生活中真实的故事。所写的事可以是自己亲身经历的，也可以是故事。所写的事可以是自己亲身经历的，也可以是听到的或见到的。要把事情经过写清楚，最好能写听到的或见到的。要把事情经过写清楚，最好能写出自己的感受。出自己的感受。 写完后，先自己读一读，看看有什么不满意的写完后，先自己读一读，看看有什么不满意的地方，再听听同学或家长的意见，然后进行认真修地方，再听听同学或家长的意见，然后进行认真修改。改。一、明确题目要求。一、明确题目要求。这次习作有两个内容供大家自主选择：这次习作有两个内容供大家自主选择： 1.1.是根据是根据胜似亲人胜似亲人这幅图的内容来写；这幅图的内容来写； 2.2.是写生活中的真实的故事，能表达人间真情。是写生活中的真实的故事，能表达人间真情。 二、二、解题。解题。 胜似亲人胜似亲人是第六单元的一个看图习作。这是第六单元的一个看图习作。这单元的主题是关于爱，朋友之间的爱，同学之间的单元的主题是关于爱，朋友之间的爱，同学之间的爱，海峡两岸骨肉同胞的爱，甚至是陌生人之间的爱，海峡两岸骨肉同胞的爱，甚至是陌生人之间的关爱。这次的习作也是以爱为主题。关爱。这次的习作也是以爱为主题。 胜似亲人胜似亲人首先，可从题眼入手。胜似亲人，首先，可从题眼入手。胜似亲人，那么是亲人吗？孩子们理解，虽然不是亲人，那么是亲人吗？孩子们理解，虽然不是亲人，胜是胜是超过的意思，超过的意思，但他们之间的情谊比亲人还亲。但他们之间的情谊比亲人还亲。显然显然是赞扬人与人之间的关爱之情的主题。是赞扬人与人之间的关爱之情的主题。大家仔大家仔细观察，细观察，看画面看画面上有什上有什么么她们的她们的服饰各服饰各有什么有什么特点特点? ?想想想这反想这反映了什映了什么么? ?小姑娘小姑娘与老奶与老奶奶是什奶是什么关系么关系呢？你呢？你们是怎们是怎么知道么知道的？的？仔细观仔细观察画面，察画面，老奶奶老奶奶为什么为什么要搂抱、要搂抱、抚摸着抚摸着小姑娘小姑娘？一、全面观察，了解内容。一、全面观察，了解内容。看看图一般采用从整体到部分再回到整体的顺图一般采用从整体到部分再回到整体的顺序进行观察序进行观察。1、看整体：、看整体：这幅画主要画些什么这幅画主要画些什么内容内容，表现什么样的主题。，表现什么样的主题。图中人物为主，图中人物为主，图上画着一位老奶奶怀里搂图上画着一位老奶奶怀里搂着一位小姑娘，用手抚摸着小姑娘的脸，似乎在着一位小姑娘，用手抚摸着小姑娘的脸，似乎在说着什么；旁边有一只木盆说着什么；旁边有一只木盆和拐杖和拐杖，周围挂着已，周围挂着已经经晾晾好的衣服；好的衣服；结合题目可想到小姑娘帮助老奶结合题目可想到小姑娘帮助老奶奶洗衣服，老奶奶很感激她。奶洗衣服，老奶奶很感激她。从服装上认从服装上认识识老奶奶老奶奶是苗族是苗族人人。小女孩是我们汉族的。苗汉。小女孩是我们汉族的。苗汉两族人，不是同一族，但胜似一家人！两族人，不是同一族，但胜似一家人！这件事这件事赞扬了人与人之间的关爱的主题。赞扬了人与人之间的关爱的主题。2、看仔细；、看仔细；要仔细观察画面的人物要仔细观察画面的人物和和背景背景。看一看画中人物的年龄、外貌、神态、动看一看画中人物的年龄、外貌、神态、动作作、语言，还、语言，还要观察画中的细节，如人物手中拿要观察画中的细节，如人物手中拿的东西，画中出现的一些细小的事物等，看一看的东西，画中出现的一些细小的事物等，看一看这些细节对表现主题的作用是什么。要分清画中这些细节对表现主题的作用是什么。要分清画中的主要和次要人物。看一看主要人物和次要人物的主要和次要人物。看一看主要人物和次要人物的关系是怎样的。对表现主要人物起什么用。画的关系是怎样的。对表现主要人物起什么用。画面的背景反应了什么，背景和人物有什么联系。面的背景反应了什么，背景和人物有什么联系。三、合理想象，丰富画面。三、合理想象，丰富画面。弄清图意后，同学们还要联系自己的生活经弄清图意后，同学们还要联系自己的生活经验，对画面展开丰富的想象，推前想后，让单调验，对画面展开丰富的想象，推前想后，让单调静止的画面变得生动、具体、完整。如故事发生静止的画面变得生动、具体、完整。如故事发生的时间、地点。小姑娘帮老奶奶洗衣服的时间、地点。小姑娘帮老奶奶洗衣服的原因的原因？老奶奶没有亲人可以依靠吗？她们是怎样认识老奶奶没有亲人可以依靠吗？她们是怎样认识的？小姑娘一直这样照顾老奶奶吗？老奶奶搂着的？小姑娘一直这样照顾老奶奶吗？老奶奶搂着小姑娘会说什么呢？为什么说她们胜似亲人？小姑娘会说什么呢？为什么说她们胜似亲人？再再把想到的按一定的顺序写下来，画面的内容自然把想到的按一定的顺序写下来，画面的内容自然描绘得清楚、具体。描绘得清楚、具体。情景一：洗衣过程情景二：洗完之后 “一天”“小姑娘晾好衣服之后小姑娘是小姑娘是怎样帮助怎样帮助老奶奶洗老奶奶洗衣服的呢衣服的呢？用上用上“先先再再然后然后接着接着最后最后”等表示等表示先后顺序的关联词把先后顺序的关联词把小姑娘洗衣服的经过小姑娘洗衣服的经过写清楚。写清楚。把小姑娘洗衣服的把小姑娘洗衣服的动作、声音和心理动作、声音和心理活活动等写具体。动等写具体。 洗衣过程：洗衣过程： 动作描写：系动作描写：系 背背 蹲蹲 浸浸 擦擦 搓洗搓洗 捶打捶打 刷刷 漂漂 拧拧 展展 搭搭声音描写：哗哗哗声音描写：哗哗哗 嚓嚓嚓嚓嚓嚓 唰唰唰唰唰唰心理活动：呀，这些衣服可真沉。老奶奶年纪这心理活动：呀，这些衣服可真沉。老奶奶年纪这 么大了，洗衣服多累呀！可我年纪么大了，洗衣服多累呀！可我年纪 轻，有的是力气。轻，有的是力气。细节描写：细细的汗珠渗满了额头细节描写：细细的汗珠渗满了额头 溪水溅湿了小姑娘的布鞋溪水溅湿了小姑娘的布鞋情景二：洗完之后 “小姑娘晾好衣服之后 当小姑娘当小姑娘洗好衣服，回洗好衣服，回到院中将到院中将满满满满一篓衣服一篓衣服被单被单晾好时，老奶晾好时，老奶奶回来了，老奶回来了，老奶奶见到眼前奶奶见到眼前的这一切又会的这一切又会怎么感谢小姑怎么感谢小姑娘呢？娘呢？你能否把你能否把接下来发接下来发生的事说生的事说具体呢具体呢？当时当时的动的动作、作、语言、语言、神态神态如何如何？动作描写n小姑娘：晾 双手不自在地绞着围裙。n老奶奶：颤颤巍巍地走了出来，抬起手用袖口擦了擦眼角，搂在怀里 轻轻地抚摸着爱抚地拍拍，满是皱纹的脸紧紧地贴着小姑娘的白嫩红润的脸蛋。 神态描写n小姑娘：不好意思地低下头， 嘴巴抿着，小姑娘的两颊飞起了红云 ，洋溢着快乐的笑意。n老奶奶：眼角有些湿润了脸上的皱纹舒展开来，像一朵盛开的菊花。 语言描写n小姑娘：您说哪里去了，帮您做点儿事是应该的。以后，我还要帮您做更多的事呢！ n老奶奶：你真是个好孩子！你们这样帮助我，照顾我，真比我的女儿还亲哪！我该怎么谢你呢？孩子，总是让你忙着，奶奶真过意不去！谢谢你 。 小姑娘晾好衣服了。老奶奶走过来，一把把小姑娘晾好衣服了。老奶奶走过来，一把把她紧紧地搂在怀里，感激地说：她紧紧地搂在怀里，感激地说：“孩子，谢谢孩子，谢谢你，谢谢你你，谢谢你!”!”小姑娘不好意思地低下头。小姑娘不好意思地低下头。 小姑娘晾好衣服了，湿漉漉的双手在围裙上小姑娘晾好衣服了，湿漉漉的双手在围裙上擦了擦。这时，老奶奶扶着墙壁颤巍巍地从里屋擦了擦。这时，老奶奶扶着墙壁颤巍巍地从里屋走了出来，望着架子上的衣服，眼角有些湿润了。走了出来，望着架子上的衣服，眼角有些湿润了。她抬起手，用袖口擦了擦眼角，一把将小姑娘搂她抬起手，用袖口擦了擦眼角，一把将小姑娘搂在怀里，她枯瘦的手轻轻地抚摸着姑娘油亮的秀在怀里，她枯瘦的手轻轻地抚摸着姑娘油亮的秀发，又爱抚地拍拍，她脸上的皱纹舒展开来，露发，又爱抚地拍拍，她脸上的皱纹舒展开来，露出幸福的笑容。出幸福的笑容。老奶奶一个劲地说：老奶奶一个劲地说：“孩子，总孩子，总是让你忙着，奶奶真过意不去是让你忙着，奶奶真过意不去! !谢谢你，谢谢你谢谢你，谢谢你!”!” 小姑娘不好意思地低下头，嘴巴抿着，双手小姑娘不好意思地低下头，嘴巴抿着，双手不自在地绞着围裙。两颊飞起了红云，洋溢着快不自在地绞着围裙。两颊飞起了红云，洋溢着快乐的笑意。乐的笑意。 画外联想3 这么一位美丽、善良的小姑娘，用她这么一位美丽、善良的小姑娘，用她的爱心让老奶奶得到了比亲人还好的照的爱心让老奶奶得到了比亲人还好的照顾，你有顾，你有什么什么想法想法？1 老奶奶为什么是孤身一人呢？她没有亲老奶奶为什么是孤身一人呢？她没有亲人照顾吗？人照顾吗？2 老奶奶身边没有亲人，生活遇到了困老奶奶身边没有亲人，生活遇到了困难，乐于助人的小姑娘平常还可能会帮难，乐于助人的小姑娘平常还可能会帮她做些什么事情呢？她做些什么事情呢？ 小姑娘晾好衣服了，湿漉漉的双手在围裙上擦了擦，满意地笑了。这时，老奶奶拄着拐杖颤巍巍地从里屋走了出来，望着满院子的被单，心想：多好的姑娘啊！洗了这么多，一定累坏了！想着想着，老人家眼角有些湿润了。她抬起手，用袖口擦了擦眼角，一把将小姑娘搂在怀里，她枯瘦的手轻轻地抚摸着姑娘油亮的秀发，又爱抚地拍拍，连她她脸上的皱纹也舒展开了，露出幸福的笑容。老奶奶一个劲地说：“孩子，总是让你忙着，奶奶真过意不去!谢谢你，谢谢你!” 小姑娘不好意思地低下头，嘴巴抿着，双手不自在地绞着围裙。两颊飞起了红云，洋溢着快乐的笑意。 习作题目n这么感人的一个故事，我们可以用“胜似亲人”来做题目，除此之外，你认为还可以取什么题目？参考题目参考题目n温暖的爱温暖的爱n人间真情人间真情n爱心无价爱心无价n亲人亲人n爱满人间爱满人间n苗汉一家亲苗汉一家亲n点睛之笔供你选：点睛之笔供你选：n人间处处有真情，真情时时暖人心。人间处处有真情，真情时时暖人心。n这可真是不是亲人胜似亲人。这可真是不是亲人胜似亲人。n多少令人感动的一幕呀！多少令人感动的一幕呀！n多么感人，多么美好的画面呀！多么感人，多么美好的画面呀！作文提纲：作文提纲：1 1、背景介绍，平时关系如何？、背景介绍，平时关系如何？2 2、这一天发生了什么事（通过动作、神态、语言、这一天发生了什么事（通过动作、神态、语言 等把情节写具体）等把情节写具体） 洗衣过程洗衣过程 搂抱情景搂抱情景3 3、结尾，点明中心。、结尾，点明中心。 例例 文：文： 胜似亲人胜似亲人 有一座村庄有一座村庄, ,是汉是汉, ,苗两族杂居的村落苗两族杂居的村落. .村子里有村子里有一位八十多岁的独居苗族老奶奶一位八十多岁的独居苗族老奶奶, ,她十分慈祥她十分慈祥. .小红小红是老奶奶的邻居是老奶奶的邻居, ,她的全家都是汉族人她的全家都是汉族人, ,她的妈妈经她的妈妈经常帮助老奶奶常帮助老奶奶. .小红也受到了妈妈的影响小红也受到了妈妈的影响, ,下决心一下决心一定要帮助老奶奶做一些力所能及的家务事定要帮助老奶奶做一些力所能及的家务事. . 周日，小红刚写完作业周日，小红刚写完作业, ,就去了老奶奶家里就去了老奶奶家里, ,家家里没人里没人, ,门也没上锁门也没上锁, ,小红一脚刚迈进老奶奶家小红一脚刚迈进老奶奶家, ,一堆一堆脏衣服就映入眼帘脏衣服就映入眼帘, ,小红觉得帮助老奶奶的机会来了小红觉得帮助老奶奶的机会来了. .小红拿起洗衣盆小红拿起洗衣盆, ,把脏衣服装了进去把脏衣服装了进去, ,又拿起棒槌又拿起棒槌, ,走去了小溪边走去了小溪边. .小红把脏衣服浸湿小红把脏衣服浸湿, ,放在石头上放在石头上, ,使劲使劲地敲打地敲打, ,不一会儿不一会儿, ,几件脏衣服光洁如新几件脏衣服光洁如新. .她继续洗她继续洗, ,用肥皂洗用肥皂洗, ,小溪里现在满小溪里现在满 是泡沫是泡沫, ,一段溪水也变得浑浊了一段溪水也变得浑浊了, ,小红的额头上小红的额头上布满了汗珠布满了汗珠, ,但她内心十分快乐但她内心十分快乐, ,溪水中的水泡溪水中的水泡, ,好好象一个个可爱的肥皂宝宝象一个个可爱的肥皂宝宝, ,朝下游跑去。朝下游跑去。 天天, ,渐渐的黑了渐渐的黑了, ,一抹红霞一抹红霞, ,留在天边留在天边, ,那红霞那红霞, ,照耀着万物照耀着万物. .小红拎起洗好的衣服小红拎起洗好的衣服, ,去老奶奶家晾了去老奶奶家晾了起来起来, ,在她晾衣服的时候在她晾衣服的时候, ,给外地寄信的老奶奶回来给外地寄信的老奶奶回来了了. .她看到这场面她看到这场面, ,一下子楞住了一下子楞住了, ,两人面面相觑两人面面相觑, ,老老奶奶抱住了小红奶奶抱住了小红:孩子孩子, ,谢谢你谢谢你, ,手都冻红了手都冻红了.说着说着, ,老奶奶把脸贴到了小红手上老奶奶把脸贴到了小红手上,我们不是亲人我们不是亲人, ,胜似胜似亲人啊亲人啊!这是我应该做的这是我应该做的, ,老奶奶老奶奶.远方的红霞远方的红霞, ,逐渐褪了逐渐褪了, ,但小红和老奶奶仍在交谈着但小红和老奶奶仍在交谈着- 爱爱, ,给予给予, ,无处不在无处不在, ,它们期待着你去寻找它们期待着你去寻找, ,发现发现. .n胜似亲人胜似亲人n有一位小姑娘叫晶莹。她住在苗族的某个村里，她是汉族人，她有一位小姑娘叫晶莹。她住在苗族的某个村里，她是汉族人，她的脸色红润，好像涂了胭脂似的，头上经常戴着小花。村里大多是的脸色红润，好像涂了胭脂似的，头上经常戴着小花。村里大多是苗族人。其中有一位苗族老婆婆，她的儿女都外出工作了，每年都苗族人。其中有一位苗族老婆婆，她的儿女都外出工作了，每年都很少能回家。她经常头戴黑色头巾，耳朵上戴着银耳环，身上穿着很少能回家。她经常头戴黑色头巾，耳朵上戴着银耳环，身上穿着苗族特有的服装。苗族特有的服装。年迈的老婆婆，虽然手挺巧，可干起粗活儿来并不方便。于是，年迈的老婆婆，虽然手挺巧，可干起粗活儿来并不方便。于是，晶莹每天放学回来都帮老婆婆干活。晶莹每天放学回来都帮老婆婆干活。以前，晶莹还小，只能帮老婆婆洗洗碗，擦擦桌。可是现在晶以前，晶莹还小，只能帮老婆婆洗洗碗，擦擦桌。可是现在晶莹长大了，不仅能帮老婆婆洗碗、擦桌子，而且还能帮老婆婆捶背、莹长大了，不仅能帮老婆婆洗碗、擦桌子，而且还能帮老婆婆捶背、洗衣、拖地板、煮饭洗衣、拖地板、煮饭每天忙到很迟才回家写作业。每天忙到很迟才回家写作业。今天又是周末，晶莹赶紧写完作业，去帮老婆婆洗衣服。一进今天又是周末，晶莹赶紧写完作业，去帮老婆婆洗衣服。一进屋，她就围上围裙、卷好袖子，开始洗起衣服来。桶里的衣服洗完屋，她就围上围裙、卷好袖子，开始洗起衣服来。桶里的衣服洗完了，挂在晾衣架上晾。晶莹又帮老婆婆洗被子、床单等。了，挂在晾衣架上晾。晶莹又帮老婆婆洗被子、床单等。老婆婆进屋一看，晶莹的手冻得通红。她激动地走过来，右手老婆婆进屋一看，晶莹的手冻得通红。她激动地走过来，右手搂住晶莹的脖子，左手抚摸着她的脸，头贴着晶莹的头小声和蔼地搂住晶莹的脖子，左手抚摸着她的脸，头贴着晶莹的头小声和蔼地说：说：“莹莹，你真是个好孩子，你这样照顾我，帮助我，真比我亲莹莹，你真是个好孩子，你这样照顾我，帮助我，真比我亲儿女还亲，我真不知该怎么感谢你！儿女还亲，我真不知该怎么感谢你！”晶莹小声地说：晶莹小声地说：“这是我应这是我应该做的。该做的。”后来，全村的人都赞美晶莹有颗高尚的心。后来，全村的人都赞美晶莹有颗高尚的心。我的妈妈我的妈妈妈妈对我的爱是点点滴滴的，是无微不至的，是伟大妈妈对我的爱是点点滴滴的，是无微不至的，是伟大的。的。在学习上，妈妈对我严格要求，但是在我遇到不懂的在学习上，妈妈对我严格要求，但是在我遇到不懂的地方，妈妈又能够为我耐心讲解，让我脚踏实地地学到知地方，妈妈又能够为我耐心讲解，让我脚踏实地地学到知识。妈妈还买了很多书，让我在书里寻觅着识。妈妈还买了很多书，让我在书里寻觅着“黄金屋黄金屋”，让我既长了见识，又养成了爱阅读的习惯。让我既长了见识，又养成了爱阅读的习惯。在生活上，妈妈对我的爱是细微无私的。每天，她总在生活上，妈妈对我的爱是细微无私的。每天，她总是第一个起床，为我准备早餐；然后，把我送到校车上。是第一个起床，为我准备早餐；然后，把我送到校车上。妈妈每天还变着花样为我做美味可口的饭菜。妈妈每天还变着花样为我做美味可口的饭菜。妈妈很注重我的品德教育。经常给我讲做人的道理，妈妈很注重我的品德教育。经常给我讲做人的道理，培养我的情商。妈妈希望我能够德智体美劳全面发展。培养我的情商。妈妈希望我能够德智体美劳全面发展。妈妈妈妈的的爱爱像像双双手手一一样样抚抚摸摸着着我我，让让我我在在她她的的关关怀怀下下快快乐乐地地成成长长；妈妈妈妈的的爱爱像像翅翅膀膀，而而我我像像一一只只小小鸟鸟，有有她她才才能能让让我我在在蓝蓝色色的的天天空空中中自自由由自自在在地地飞飞翔翔；妈妈妈妈的的爱爱像像润润滑滑油，而我就是一台机器，有了她，我才能够正常运转。油，而我就是一台机器，有了她，我才能够正常运转。我爱我的妈妈！我爱我的妈妈！ 爸爸的爱 世界上有千万种爱，有母爱，有父爱，有老师的爱，有同学的爱，爷爷奶奶的爱但有一种爱，它在我的成长里无处不在，那就是爸爸给我的爱。 一说起我的作业，总会想起我的爸爸。每当我写作业的时候，爸爸就会站在那里监督。当我写的很潦草时，爸爸总要说上一句：“写字写的大不如以前了，最近练字了吗？” 尽管爸爸这样说，我有时也把话他的话当耳旁风，继续马马虎虎，很不认真，为此受过很多次批评。如果遇上爸爸心情不好，那可就遭了，还要罚我重写。 唉！有一次在课堂上，我因为写的太快，没写好，作业得了个“甲”。回家后，被爸爸发现了。他很生气地问：“怎么能写成这样呢！这是你写的字吗？这个”了”字怎么写的，还有这几个字，这么简单的字写成这样！都给我重写三遍！”我也生气起来：“不就是几个字嘛！有什么大不了的”。但“胳膊拧不过大腿”，最后我还是重写了。 爸爸总教诲我:“写字就像做人，要大大方方，端端正正的！不能因为一点小错，就不去理会，要去改正，才会有进步！”日子久了，我也就养成了好的习惯。每次做作业或考试时，都要在纸上写几遍，觉得合适了再往上抄，也就很少出错了。翻开我的作业本，大部分作业都被老师评为“优”，偶有一两次是“甲”。同学们都很羡慕，我也很开心。这也有爸爸的一份功劳啊。n爸爸的爱既是涩涩的，又是甜甜的。但不管是哪种味道，我都永远珍惜。因为这是爸爸对我永远的，别人无法取代的爱！ 老师，我爱您 转眼间又到教师节了，我又想起了唐老师，印象中的唐老师，总是那样的和蔼可亲，老师高高的个子，眉清目秀，白里透红的皮肤，古典式的微笑，配上得体衣服，优雅而美丽。唐老师是我记忆中最深刻的人， 记得昨天，桑老师在给我们讲课，讲着讲着，突然咳嗽了几下，我就开始觉得桑老师感冒了，接着，桑老师又咳嗽了几下，啊，桑老师真的感冒了。三十四双眼睛盯着桑老师，可桑老师却像没事似的，又开始给我们讲课。时间过得可真慢，好容易下课了，我跑过去问：“桑老师，您是不是感冒了？”桑老师说：“有点，但没什么。”后来，为了不耽误我们的功课，她背着我们悄悄地吃药。 桑老师不仅关心我们的学习，还关心我们的身体。 记得有一次，我们班西西病了，桑老师非常着急，她给西西的爸爸打了电话，然后又问他到底怎样？老师的神情非常着急，时不时用手摸额头的温度，随后又给他端来了开 水，他最后爸爸把他接回了家，桑老师的心才安了下来。 啊！老师！您不是母亲胜似母亲！ 千言万语都汇成一句话：老师，我爱您！