第一节第一节 长度、时间及其测量长度、时间及其测量 1教学运用自学指导自学指导范围：范围：10页页15页页内容内容（1）人的感觉有的人的感觉有的 时候不可靠时候不可靠 （2）国际单位制）国际单位制时间：时间：2分钟分钟2教学运用视觉是不可靠的（一）视觉是不可靠的（一）3教学运用视觉是不可靠的（二）视觉是不可靠的（二）4教学运用视觉是不可靠的（三）视觉是不可靠的（三）5教学运用视觉是不可靠的（四）视觉是不可靠的（四）6教学运用国际主单位：国际主单位：符号：符号：m其他的长度其他的长度单位：单位：千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米 km dm cm mm m nmkm dm cm mm m nm米米一、长度的测量一、长度的测量1、长度的单位、长度的单位7教学运用1m= dm= cm= mm= m= nm 1km= m 101021061031091cm= m , 1m= cm,1dm= nm, 1nm= cm.28m= mm, 50nm= m练习不相邻单位换算：练习不相邻单位换算：10410-410810-72.8104510-81038教学运用例如：例如：课桌的高度约课桌的高度约0.750.75m m。常用铅笔笔芯直径大约常用铅笔笔芯直径大约1 1毫米。毫米。小姆指宽约有小姆指宽约有1 1厘米。厘米。手掌的宽大约有手掌的宽大约有1 1分米。分米。成年人的腿长大约成年人的腿长大约1 1米左右。米左右。 9教学运用长度换算练习长度换算练习5dm= cm24nm= mm 6.45km= m 506.45X1032.4X10-510教学运用给下列长度填上合适的单位：给下列长度填上合适的单位：某同学的身高是某同学的身高是16.6（ ）一铅笔的长度是一铅笔的长度是18（ ）一枚一角的硬币的厚度是一枚一角的硬币的厚度是2.1（ ）教室每层楼高教室每层楼高3.2（ ）dmcmmmm11教学运用2、长度的测量、长度的测量（1 1）测量）测量工具工具 ：刻度尺刻度尺12教学运用13教学运用游标卡尺游标卡尺14教学运用螺旋测微器螺旋测微器15教学运用（2 2）正确使用刻度尺）正确使用刻度尺单位单位零刻度线零刻度线量程量程分度值本刻度尺的量程是本刻度尺的量程是_cm,_cm,分度值是分度值是_。81mm16教学运用1.1.会选：根据不同的测量对象，会选：根据不同的测量对象，选择精度和量程都合适的测量工选择精度和量程都合适的测量工具。具。 刻度尺的使用刻度尺的使用刻度尺的使用刻度尺的使用17教学运用正确使用刻度尺正确使用刻度尺正确使用刻度尺正确使用刻度尺2.2.会放：会放：刻度尺要与被测物体边刻度尺要与被测物体边缘平行，有刻度的一边要紧缘平行，有刻度的一边要紧贴贴被被测物体，零刻度线或整刻度线与测物体，零刻度线或整刻度线与被测物体左端对齐。被测物体左端对齐。18教学运用3.3.会看：会看：读数时视线要与尺面读数时视线要与尺面 垂直垂直不能斜视。不能斜视。正确使用刻度尺正确使用刻度尺正确使用刻度尺正确使用刻度尺19教学运用4.4.会读：会读： 读数时，要读数时，要估读估读到分度值到分度值的下一位的下一位. .20教学运用5.5.会记：会记：记录的测量结果应由记录的测量结果应由数值数值和和单位单位组成，数值又包括组成，数值又包括准确值和估计值。准确值和估计值。.cm21教学运用6.6.会算：会算：会计算平均值。会计算平均值。01234(cm)该物体的长度为该物体的长度为_, _, 准确值为准确值为_，估计值为估计值为_ 3.26cm3.2cm0.06cm22教学运用刻度尺的正确使用归纳为六个字：刻度尺的正确使用归纳为六个字： 选（量程、分度值）选（量程、分度值） 放（尺沿被测长度放置，刻度贴近被测长度）放（尺沿被测长度放置，刻度贴近被测长度） 看（视线与尺面垂直）看（视线与尺面垂直） 读（准确值读（准确值+ +估计值，估计到分度值下一位）估计值，估计到分度值下一位） 记（数字、单位）、记（数字、单位）、 算（多次测量取平均值）算（多次测量取平均值）23教学运用 1. 1. 有一位同学用毫米刻度尺先有一位同学用毫米刻度尺先后四次测量一个物体的长度。测量后四次测量一个物体的长度。测量结果是结果是1.411.41厘米，厘米，1.521.52厘米，厘米，1.421.42厘米，厘米，1.441.44厘米，测量结果有错误厘米，测量结果有错误的是的是_厘米，物体的长度是厘米，物体的长度是_厘米。厘米。1.421.52练 习24教学运用01234(cm)01234(cm)2. 用两把不同分度值刻度尺测量同一物体用两把不同分度值刻度尺测量同一物体该物体的长度为该物体的长度为_,_,准确值为准确值为_，估计值为，估计值为_1.66cm1.6cm0.06cm该物体的长度为该物体的长度为_,_,准确值为准确值为_，估计值为，估计值为_1.6cm1cm0.6cm分度值越小的分度值越小的刻度尺，精确刻度尺，精确度越高度越高25教学运用1、测圆、圆柱体的直径和圆锥体的高测圆、圆柱体的直径和圆锥体的高二、长度测量的二、长度测量的特殊方法特殊方法26教学运用2、测较短的曲线，例如地图册上的铁路测较短的曲线，例如地图册上的铁路线长，测较长的曲线例如运动场的跑道线长，测较长的曲线例如运动场的跑道滚轮法27教学运用3、测纸张厚度，细丝直径测纸张厚度，细丝直径累积法28教学运用 用三角板和刻度尺测硬币直径时，下用三角板和刻度尺测硬币直径时，下列测量方法中正确的是列测量方法中正确的是A. 0 1 2 3 cm0 1 2 cm 0 1 2 cm 0 1 2 cm B.C.D.【D 】29教学运用1min1min60s60s1h1h60min60min三、时间的测量三、时间的测量注意：光年是注意：光年是长度长度单位而不是时间单位单位而不是时间单位1 1、时间的单位：、时间的单位：单位换算：单位换算：2 2、测量工具：停表、测量工具：停表 、钟表等、钟表等秒（秒（s）、分钟（分钟（min）、小时（小时（h）30教学运用基本工具：停表基本工具：停表停表停表31教学运用32教学运用停表的使用：停表的使用：观察：观察：大表盘一周量度的时间是多少，大表盘一周量度的时间是多少，分度值是多少；分度值是多少；小表盘一周量度的时间是多少，小表盘一周量度的时间是多少，分度值是多少。分度值是多少。使用：使用：第一次按下按钮开始计时，第一次按下按钮开始计时，第二次按下按钮计时结束；第三次第二次按下按钮计时结束；第三次按下按钮指针归零。按下按钮指针归零。33教学运用34教学运用35教学运用答案：6046s106s36教学运用四、误差四、误差四、误差四、误差误差误差：测量值测量值和和真实值真实值之间的差异。之间的差异。误差误差的来源的来源：测量工具测量工具和和测量人测量人误差不能避免，只能减小。误差不能避免，只能减小。错误：测量方法不正确或粗心大意错误：测量方法不正确或粗心大意 造成的测量结果与真实值之造成的测量结果与真实值之 间的差异。间的差异。错误能避免。错误能避免。误差不是错误误差不是错误37教学运用 （1 1）使用）使用精密精密的测量工具的测量工具 （2 2）改进测量）改进测量方法方法 （3 3）多次测量取）多次测量取平均值平均值减小误差的方法减小误差的方法：38教学运用传说有一个胖子和一个瘦子各用自己传说有一个胖子和一个瘦子各用自己的腰围做标准，测量同一段布的长度，的腰围做标准，测量同一段布的长度，因结果不同而互相争吵，这说明什么？因结果不同而互相争吵，这说明什么？测量需要有统一的标准，测量需要有统一的标准，国际计量组织制定了一套国际统一的单国际计量组织制定了一套国际统一的单位，叫做位，叫做国际单位制国际单位制五、国际单位制五、国际单位制测量某个物理量时用来进行比较的标测量某个物理量时用来进行比较的标准量叫做准量叫做单位。单位。39教学运用小小资资料料小小资资料料有有 趣趣 的的 人人 体体 尺尺 度度 古古代代中中国国、古古埃埃及及、古古罗罗马马，不不管管是是东东方方文文化化还还是西方文化，最早的尺都来源于人体，这是为什么是西方文化，最早的尺都来源于人体，这是为什么? ? 你你也也许许会会说说用用身身上上的的尺尺子子方方便便呗呗！这这当当然然是是主主要要的的。但但是是，还还有有一一个个更更深深一一层层的的原原因因，那那就就是是人人体各部分的尺寸有着规律，不信，咱们试试看。体各部分的尺寸有着规律，不信，咱们试试看。 你你用用皮皮尺尺量量一一量量拳拳头头的的周周长长，再再量量下下你你的的脚脚底底长长，你你会会发发现现，这这两两个个长长度度很很接接近近。所所以以，买买袜袜子子时时，只只要要把把袜袜底底在在自自己己的的拳拳头头上上绕绕一一下下，就就知知道道是否合适。是否合适。40教学运用小小资资料料小小资资料料有有 趣趣 的的 人人 体体 尺尺 度度 你你为为你你的的父父母母或或兄兄长长量量一一量量脚脚长长和和身身高高，你你就就会会发发现现其其中中的的奥奥秘秘：身身高高往往往往是是脚脚长长的的7 7倍倍。高高个个子子要要穿穿大大号号鞋鞋，矮矮个个人人要要穿穿小小号号鞋鞋就就是是这这个道理。个道理。41教学运用巩巩 固固 练练 习习1.中学生身高中学生身高1.63m = dm2.旗杆高度为旗杆高度为17m = km3.一张纸的厚度约为一张纸的厚度约为75 m = mm4.新铅笔的长度约为新铅笔的长度约为0.175m = cm5.一本字典的厚度约为一本字典的厚度约为3.5cm = m6.地球的半径约为地球的半径约为6.4 x x 103km = c m7、1h15min= h, 150min= h8、4.5min= s16.30.0177.5X10-217.53.5X1046.4X1081.252.527042教学运用9. 小明测量多次同一物体长度，得到的结果如小明测量多次同一物体长度，得到的结果如下：下：A、1.21cm B、1.22cm C、1.20cm D、1.11cm则错误的是（则错误的是（ ）D10. 几位同学用同一刻度尺测量同一物体长度，几位同学用同一刻度尺测量同一物体长度，得到的结果如下：得到的结果如下： A、0.121dm B、1.22cm C、12.0mm D、1.210cm则错误的是（则错误的是（ ）D 43教学运用44教学运用45教学运用46教学运用47教学运用48教学运用