松竹中学初三（松竹中学初三（6）班）班月考一卷评析月考一卷评析A.Sao B.mi D.xia选择题选择题2.分类不当分类不当衣物，不属于学衣物，不属于学习用品习用品3.3.在课堂上，语文老师讲得在课堂上，语文老师讲得生动有趣，展现了他渊博的生动有趣，展现了他渊博的知识，我们初三（知识，我们初三（6 6）班的）班的同学听得兴致盎然，对于老同学听得兴致盎然，对于老师的提问，我们都能对答如师的提问，我们都能对答如流。流。在自习课上，老师的课上在自习课上，老师的课上得味同嚼蜡，有的女同学得味同嚼蜡，有的女同学充耳不闻，有的男同学昏充耳不闻，有的男同学昏昏欲睡。我感觉时间过得昏欲睡。我感觉时间过得真慢，心里异常烦躁。真慢，心里异常烦躁。格列虽立了奇功，却拒绝格列虽立了奇功，却拒绝了皇帝侵吞布莱斯库的要了皇帝侵吞布莱斯库的要求，得罪了皇帝；几个对求，得罪了皇帝；几个对他怀恨的大臣从中作梗，他怀恨的大臣从中作梗，加深他与皇帝之间的矛盾。加深他与皇帝之间的矛盾。格列得到消息，有人想诬陷他犯格列得到消息，有人想诬陷他犯了叛国罪，皇帝要刺瞎他的眼睛，了叛国罪，皇帝要刺瞎他的眼睛，逐渐减少了口粮以致慢慢饿死，逐渐减少了口粮以致慢慢饿死，于是格列设法逃到了一个小人国，于是格列设法逃到了一个小人国，在那里呆了一段时间后便回到了在那里呆了一段时间后便回到了英国。英国。二、二、6.1、确立了适合自己、确立了适合自己的人生目标；的人生目标；2、如、如何实现自己的人生何实现自己的人生目标；目标；7.7.成功的最佳目标不是最有价值成功的最佳目标不是最有价值的那个，而是最有可能实现的那的那个，而是最有可能实现的那个。个。8.8.运用了举例论证，列举了二运用了举例论证，列举了二月河和电脑公司的例子证明了观点；月河和电脑公司的例子证明了观点；运用了引用论证方法，引用了运用了引用论证方法，引用了鲁迅的名言证明了观点。鲁迅的名言证明了观点。9.9.要有坚持到底的决心和要有坚持到底的决心和战胜困难的勇气。战胜困难的勇气。二、二、1010、他父母亲不幸去世，、他父母亲不幸去世，乡亲纷纷伸出援助之手，照顾乡亲纷纷伸出援助之手，照顾他念完大学，后来他以各种方他念完大学，后来他以各种方式表达对乡亲父老的恩情。式表达对乡亲父老的恩情。1111、（、（1 1）神态描写，形象地表现了）神态描写，形象地表现了母亲既难过又不忍心伤害儿子的心母亲既难过又不忍心伤害儿子的心理。理。（2 2）、拟人修辞，环境）、拟人修辞，环境描写，烘托了母子俩悲伤描写，烘托了母子俩悲伤凄凉的心理。凄凉的心理。1212、内容紧扣他惭愧抱歉，悲伤、内容紧扣他惭愧抱歉，悲伤无奈，决心干出一番事业的心理无奈，决心干出一番事业的心理来。来。13、他大学不羁夜后回村当、他大学不羁夜后回村当小学教师，并资助贫困孩子；小学教师，并资助贫困孩子；娶了村里一位大字不识的女娶了村里一位大字不识的女子；发达后，他拿出巨资，子；发达后，他拿出巨资，默默支持家乡的教育。默默支持家乡的教育。1414、这句话的含义是报恩有很多、这句话的含义是报恩有很多种方式，最好的方式就是提高自种方式，最好的方式就是提高自己，让自己足够强大富足，这样己，让自己足够强大富足，这样才有力量汇报更多的人，帮助更才有力量汇报更多的人，帮助更多的人。比如，比尔多的人。比如，比尔. .盖茨就可盖茨就可以用他的财富帮助很多需要帮助以用他的财富帮助很多需要帮助的人。的人。三、古诗文阅读三、古诗文阅读（1）描绘的是军旅生活。具）描绘的是军旅生活。具体写了看剑、闻角、分炙、奏体写了看剑、闻角、分炙、奏乐、点兵、杀敌等军中生活的乐、点兵、杀敌等军中生活的情景。（情景。（2）表达了作者壮志）表达了作者壮志未酬的抑郁和报国无门的愤慨。未酬的抑郁和报国无门的愤慨。17、DD,D,作为助词，用在句作为助词，用在句子的主谓之间取消句子的主谓之间取消句子的独立性。子的独立性。A A、前一个是介词，译、前一个是介词，译为为“到到”；后一个是；后一个是介词，译为介词，译为“从从”B B、前一个是语气词，、前一个是语气词，表示陈述的语气；后表示陈述的语气；后一个表判断。一个表判断。c c、前一个是介词，前一个是介词，译为译为“用用”作为连词；作为连词；后一个译为后一个译为“因为因为”C C、前一个是介词，译、前一个是介词，译为为“用用”, ,作为连词；作为连词；后一个译为后一个译为“因为因为”1717、D D18、现在我用十倍的土地，让安、现在我用十倍的土地，让安陵君扩大土地，可是安陵君违背陵君扩大土地，可是安陵君违背我，这不是轻视我吗？我，这不是轻视我吗？19、侧面描写（反衬），安陵、侧面描写（反衬），安陵君有勇有谋，不畏强暴，敢于君有勇有谋，不畏强暴，敢于斗争。斗争。2020、用脚踢、用脚踢 这这 21、直，戎、直，戎 通通 值值 ，诫，诫22、（陈谏议）急忙吩咐家人、（陈谏议）急忙吩咐家人取回那匹烈性马，退还那个商取回那匹烈性马，退还那个商人买马的钱，还告诫左右的人人买马的钱，还告诫左右的人要把那匹马养到死。要把那匹马养到死。17、DD D、前一个是介词，译、前一个是介词，译为为“用用”作为连词；作为连词；后一个译为后一个译为“因为因为”C C、前一个是介词，译、前一个是介词，译为为“用用”作为连词；作为连词；后一个译为后一个译为“因为因为”B B、前一个是语气词，、前一个是语气词，表示陈述的语气；后表示陈述的语气；后一个表判断。一个表判断。D,D,作为助词，用在句作为助词，用在句子的主谓之间取消句子的主谓之间取消句子的独立性。子的独立性。 太尉陈尧咨是翰林学士的时候，他有太尉陈尧咨是翰林学士的时候，他有一匹恶马，不能够驾驭，踢伤了很多一匹恶马，不能够驾驭，踢伤了很多人。一天早上，他的父亲建议进入养人。一天早上，他的父亲建议进入养马的屋里，发现马不见了，于是质问马的屋里，发现马不见了，于是质问养马的人，养马的人说，翰林学士卖养马的人，养马的人说，翰林学士卖给商人了。谏议马上对翰林说：给商人了。谏议马上对翰林说：“你你是贵臣，你的手下尚且不能制止这匹是贵臣，你的手下尚且不能制止这匹马，旅人又怎么能养好的他呢？你这马，旅人又怎么能养好的他呢？你这是把祸移给别人啊是把祸移给别人啊”立刻命令把马取立刻命令把马取回来，把钱退给买主，把那匹马养到老死，回来，把钱退给买主，把那匹马养到老死，不再出卖。这种淳朴而又深具长者风度的不再出卖。这种淳朴而又深具长者风度的作风跟古人的那种古风有些类似。作风跟古人的那种古风有些类似。 陈相豫老师希望大家：陈相豫老师希望大家：以你们的自信，以你们的开以你们的自信，以你们的开朗，以你们的毅力，还有我朗，以你们的毅力，还有我的祝福的祝福，你们一定能够驶向你们一定能够驶向理想的彼岸！理想的彼岸！ 乘风破浪会有时，乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海直挂云帆济沧海陈相豫老师语陈相豫老师语