生物必修必修 人教版人教版新课标导学新课标导学新课标导学新课标导学第一章遗传因子的发现遗传因子的发现第第1节孟德尔的豌豆杂交实验节孟德尔的豌豆杂交实验(一一)学学 习习 目目 标标课课 程程 标标 准准1.阐阐明孟德明孟德尔尔的一的一对对相相对对性状的性状的杂杂交交实验实验及分及分离定律。离定律。(重点、重点、难难点点)2体体验验孟德孟德尔尔遗传实遗传实验验的科学方法和的科学方法和创创新思新思维维。(难难点点)3运用分离定律解运用分离定律解释释一些一些遗传现遗传现象。象。(重点重点)1.了解孟德了解孟德尔尔遗传实验遗传实验的科学性及其在近代的科学性及其在近代遗传遗传学学上的地位；上的地位；2阐阐明孟德明孟德尔尔的一的一对对相相对对性状的性状的杂杂交交实验过实验过程；程；3举举例例说说明性状及相明性状及相对对性状，性状，纯纯合子与合子与杂杂合子，合子，显显性性遗传遗传因子与因子与隐隐性性遗传遗传因子，因子，杂杂交、交、测测交与自交交与自交等等遗传遗传学概念的含学概念的含义义及其相互及其相互间间的区的区别别与与联联系；系；4通过模拟实验，理解性状分离比；通过模拟实验，理解性状分离比；5阐明分离定律的内容，能用分离定律解释相关阐明分离定律的内容，能用分离定律解释相关的遗传学现象。的遗传学现象。1 1自自主主学学习习2 2新新知知解解读读3 3指指点点迷迷津津4 4核核心心素素养养5 5问问题题释释疑疑6 6知知识识构构建建7 7训训练练巩巩固固8 8课课 时时 作作 业业自自 主主 学学 习习一、豌豆作为遗传材料的优点及方法1优点(1)_传粉和_受粉。自然条件下，一般是_。(2)具有易于区分的_，且能_地遗传给后代。2方法：人工异花传粉的一般步骤_套袋_套袋。自花自花 闭花闭花 纯种纯种 相对性状相对性状 稳定稳定 去雄去雄 传粉传粉 矮茎矮茎 2特点(1)F1全部表现为_。(2)F2出现_现象，分离比为_。三、对分离现象的解释1孟德尔对分离现象提出的假说(1)生物的性状是由_决定的。(2)体细胞中遗传因子是_存在的。(3)配子中的遗传因子是_存在的。(4)受精时，雌雄配子的结合是_的。高茎高茎 性状分离性状分离 3 1 遗传因子遗传因子 成对成对 单个单个 随机随机 2性状分离比的模拟实验(1)模拟内容：用甲、乙两个小桶分别代表_，甲、乙内的彩球分别代表_，用不同彩球随机组合模拟_。(2)分析结果得出结论：彩球组合类型数量比DDDddd_，彩球代表的显隐性的数值比_。四、对分离现象解释的验证及分离定律1对分离现象解释的验证(1)方法：_，即让F1与_杂交。雌雄生殖器官雌雄生殖器官 雌雄配子雌雄配子 生物在生殖过程中，雌雄配子的随机结合生物在生殖过程中，雌雄配子的随机结合 1 2 1 3 1 测交测交 隐性纯合子隐性纯合子 (2)测交实验图解：(3)结论：证实了F1是_，产生_两种配子，配子比例是_。杂合子杂合子 D和和d 1 1 2分离定律的内容(1)描述对象：_。(2)发生时间：在形成_时。(3)实质：控制同一性状的成对的_发生分离，分离后的_分别进入不同的配子中，随_遗传给后代。遗传因子遗传因子 配子配子 遗传因子遗传因子 遗传因子遗传因子 配子配子 五、有关遗传实验的基本概念(连线)1性状 a一种生物的同一种性状的不同表现类型2相对性状 b两个遗传因子组成相同的个体的交配3显性性状 c两个遗传因子组成不同的个体的交配4杂交 d生物体所表现出的形态特征和生理特,征的总称5自交 e.一对相对性状的纯合亲本杂交实验中，子一代显现出来 的性状6测交 fF1与隐性纯合子杂交_1d 2a 3e 4c 5b 6f 1豌豆的F1自交后，是否对豌豆的花进行套袋处理？提示：不用，因为豌豆是自花传粉、闭花受粉植物，在开花前已经完成了受粉。2豌豆根在生长过程中，细胞内的遗传因子是否遵循分离定律？提示：否。根的生长中细胞分裂的方式为有丝分裂，分离定律适用于减数分裂形成配子时。1狗的长毛和卷毛是一对相对性状。()提示：长毛和短毛，卷毛和直毛分别为相对性状。2高茎豌豆自交的子一代一定为高茎。()提示：不一定。杂合高茎自交后代会出现矮茎。3孟德尔假说内容之一：受精时，雌雄配子的结合不是随机的。()提示：雌雄配子结合是随机的。判断题判断题4在一对相对性状的豌豆杂交实验中，若F2共得到20株豌豆，则矮茎个体一定是5株。()提示：F2性状分离比是在实验材料足够多的情况下统计出来的，若实验材料较少，则不一定是31。5纯合子自交的后代一定是纯合子，杂合子自交的后代不 一定是杂合子。()新新 知知 解解 读读1与豌豆繁殖有关的生物知识(1)两性花和单性花：一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊，这样的花称为单性花。同一朵花中既有雄蕊又有雌蕊，这样的花称为两性花，如豌豆花(如图)。(2)自花传粉和异花传粉：两性花的花粉，落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程，叫做自花传粉，如豌豆。两朵花之间的传粉过程，叫做异花传粉。知识点知识点1用豌豆做遗传实验的优点及方法用豌豆做遗传实验的优点及方法(3)闭花传粉：花在未开放前，因雄蕊和雌蕊都紧紧地被花瓣包裹着，雄蕊花药中的花粉传到雌蕊的柱头上，称之为闭花传粉。(4)父本和母本：不同植株的花进行异花传粉时，供应花粉的植株叫做父本，接受花粉的植株叫做母本。2豌豆作遗传实验材料的优点(1)豌豆是自花传粉植物，而且是闭花受粉，所以豌豆在自然状态下一般都是纯种；(2)具有稳定的易于区分的相对性状；(3)豌豆生长周期短，易于栽培；(4)籽粒较多，数学统计分析结果更可靠。说明：前两个优点是最主要的。知识贴士豌豆为雌雄同株植物，进行自花传粉、闭花受粉，自然状态下都是自交。孟德尔的豌豆杂交实验是人工杂交，在花蕾期人工去雄并套袋。在孟德尔的豌豆杂交实验中，必须对母本采取的措施是()开花前人工去雄开花后人工去雄自花受粉前人工去雄去雄后自然受粉去雄后人工授粉授粉后套袋隔离授粉后自然发育 ABCD解析豌豆为严格的自花传粉且闭花受粉的植物，在孟德尔的豌豆杂交实验中，必须在自花受粉前人工去雄、去雄后人工授粉、授粉后套袋隔离，以避免外来干扰。 C变式训练1 (2018湖南岳阳高二期末)下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是()A孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交B孟德尔研究豌豆花的构造，但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度C孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合D孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性D解析由于豌豆是闭花受粉作物，所以去雄及授粉均应在开花前完成，从而避免亲本自交，A错误；孟德尔研究时需要考虑雄蕊雌蕊的发育程度，即进行实验时需要在雄蕊未成熟时将雄蕊全部除去，在雌蕊成熟时进行人工授粉，B错误；当个体的表现型为隐性时可判断个体为纯合子，但表现型为显性时无法判断个体为纯合子还是杂合子，C错误；因为豌豆是自花传粉植物，而且是闭花受粉，所以在自然状态下豌豆一般都是纯种，用豌豆做杂交试验结果既可靠又易分析，D正确。1杂交实验常用符号及含义知识点知识点2一对相对性状的杂交实验一对相对性状的杂交实验符号符号PF1F2 含含义义亲亲本本子一代子一代子二代子二代自交自交杂杂交交母本或雌配子母本或雌配子父本或雄配子父本或雄配子2遗传学相关概念辨析(4)交配类方式方式含含义义表示式表示式杂杂交交遗传遗传因子因子组组成不同的生物个体成不同的生物个体间间相互交相互交配的方式配的方式AAaaAaAA自交自交遗传遗传因子因子组组成相同的生物个体成相同的生物个体间间相互交相互交配的方式配的方式AAAAAaAa测测交交显显性个体与性个体与隐隐性性纯纯合子合子杂杂交交Aaaa正交与正交与反交反交若甲若甲()乙乙()为为正交，正交，则则乙乙()甲甲()为为反交，正、反交是相反交，正、反交是相对对而言的而言的正交：甲正交：甲()乙乙()反交：甲反交：甲()乙乙()(2)实验现象具有一对相对性状的纯种亲本杂交：F1只表现出显性性状。F2中出现显性性状、隐性性状分离，分离比为31。知识贴士知识贴士1相相对对性性状状中中的的性性状状表表现现并并不不都都只只有有两两种种，还还可可能能有有多多种种。例例如如：人人的的ABO血型系统中有血型系统中有A型、型、B型、型、AB型和型和O型四种性状表现。型四种性状表现。2F2中中高高茎茎和和矮矮茎茎的的数数量量比比为为3 1，该该数数值值是是统统计计分分析析的的结结果果，统统计计数数量量越多越接近越多越接近3 1，否则可能偏离这一比例。，否则可能偏离这一比例。杂合子高茎豌豆自交，后代中已有15株高茎，第16株豌豆的表现型()A一定为矮茎B一定为高茎C是矮茎的可能性大D是高茎的可能性大解析杂合子高茎豌豆自交，后代表现型理论值是高茎矮茎31，即高茎的可能性为75%，又自交后代彼此独立，互不影响，故第16株为高茎的可能性也为75%，大于矮茎的可能性。D变式训练2 (2018福州市高一期中)下列四组性状中，属于相对性状的是 ()A菊的黄花与菊的重瓣花B狗的长毛与狗的卷毛C豌豆的高茎与蚕豆的矮茎D牛的黑毛与牛的棕毛D1孟德尔遗传因子假说的要点(1)生物的性状是由遗传因子决定的。遗传因子就像一个个独立的颗粒，既不相互融合，也不会在传递中消失。显性遗传因子用大写字母表示(如D)，隐性遗传因子用小写字母表示(如d)。知识点知识点3对分离现象的解释对分离现象的解释(2)体细胞中遗传因子成对存在。成对的理解：两个遗传因子或相同或控制一对相对性状。如DD、Dd、dd。纯合子：遗传因子组成相同的个体。如纯种高茎豌豆DD、纯种矮茎豌豆dd。杂合子：遗传因子组成不同的个体。如F1杂种豌豆Dd。(3)生物体在形成生殖细胞配子时，成对的遗传因子彼此分离。生物体在形成生殖细胞配子时，要经过减数分裂。配子中遗传因子单个存在，只含有每对遗传因子中的一个。遗传因子组成为Dd的生物体，产生的雌、雄配子各有D和d两种类型，且比值为11。(4)受精时，由于雌雄配子结合的机会均等，F2便有三种遗传因子组合类型，即DD、Dd和dd，且比例接近121。DD与Dd的个体表现为高茎，dd的个体表现为矮茎，比例接近31。如下图所示。2性状分离比的模似实验(1)实验目的：通过模拟实验，认识和理解遗传因子的分离和随机组合与生物性状之间的数量关系，以及理论值与实际值之间的差别，体验孟德尔的假说。(2)实验原理：孟德尔对性状分离现象解释的基本原理。进行有性生殖的生物，在形成配子时，成对的遗传因子会发生分离，杂合子将会产生2种配子，比例为11。受精时，雌雄配子随机结合成合子。杂合子自交后代发育成的个体一定会发生性状分离，理论上其比例为显性隐性31，实际上统计个体越多越接近此比例。(3)模拟内容：甲、乙两小桶分别代表雌雄生殖器官；甲、乙两小桶内的彩球分别代表雌、雄配子；不同彩球的随机组合模拟了雌、雄配子的随机组合。(5)结果和结论：彩球组合类型数量比为DDDddd121；彩球代表的显隐性数值比为显性隐性31。知识贴士1遗传因子组合中，只要含有显性遗传因子，即表现为显性性状，只有成对的遗传因子都是隐性遗传因子时，才表现为隐性性状。2控制生物性状的遗传因子，在体细胞中成对存在，在配子中成单存在。3因为F1雌雄个体在理论上各产生了11的两种配子(D和d)，且雌雄配子结合的机会均等，才形成了F2的121的三种遗传因子组合(DD、Dd、dd)，从而表现出31的两种性状(高茎和矮茎)分离比。31是理论值，从孟德尔对7对相对性状的豌豆杂交实验中看出，F2中两种性状的比例均接近31，统计的数量越大，越接近31。有一对夫妇均为双眼皮，他们各自的父亲都是单眼皮。这一对夫妇生了一个单眼皮的孩子，那么这对夫妇再生一个单眼皮孩子的概率为()A100%B0%C25%D75%C变式训练3 假说演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法。下列属于孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎”过程的是()A生物的性状是由遗传因子决定的B由F2出现了“31”推测生物体产生配子时，成对遗传因子彼此分离C若F1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代会出现两种性状比接近11D若F1产生配子时成对遗传因子分离，则F2中三种基因型个体比接近121C解析假说演绎法是在观察和分析问题以后，通过推理和想像提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验验证演绎推理的结论，孟德尔在发现分离定律时的演绎过程是：若假说成立，则F1产生配子时成对的遗传因子分离，测交后代会出现两种性状，比值接近11。1验证方法测交让F1与隐性纯合子杂交。说明：测交是利用遗传组成未知的亲本和隐性亲本杂交，由于隐性亲本对另一亲本无显性作用，不会干扰另一亲本的性状表现，这样另一亲本的遗传组成可通过后代的性状表现反向推知。知识点知识点4对分离现象解释的验证对分离现象解释的验证2作用(1)测定F1配子的种类及比例；(2)测定F1的遗传因子组成；(3)预测F1在形成配子时遗传因子的行为(根本目的)。3测交遗传图解说明：测交后代的种类和比例数与F1配子的种类和比例数一致，即测交后代中遗传因子的组合种类及比例取决于F1产生的配子种类及比例。4验证结果孟德尔测交实验的结果与预期的结果相符，从而证实了：(1)F1是杂合子(Dd)；(2)F1产生两种类型(D和d)且比例相等的配子；(3)F1在形成配子时，成对的遗传因子发生了分离，分离后的遗传因子分别进入到不同的配子中。知识贴士利用测交可判断某一个体的遗传因子组成，即可判断某一显性个体是纯合子还是杂合子。将该个体与隐性纯合子交配，如果测交后代只有一种性状，则该个体是纯合子，如果测交后代既有显性性状又有隐性性状，则该个体是杂合子。孟德尔对一对相对性状进行研究的过程中，发现了分离定律。下列有关分离定律的几组数量比中，能说明分离定律实质的是()AF1的表现型之比为31 BF1产生的配子之比为11CF2的基因型之比为121D测交后代之比为11解析分离定律的实质是：生物体在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。当F1为杂合子时，形成的两种配子的数量比为11。B变式训练4 (2018福州市高一期中)下列叙述正确的是 ()A杂种后代中只显现出显性性状的现象，叫做性状分离B隐性性状是指生物体不能表现出来的性状C测交是指F1与隐性纯合子杂交D杂合子的后代不能稳定遗传解析杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象，叫做性状分离，A项错误；隐性性状是也可能会表现出来，如隐性纯合子，B项错误。测交是指F1与隐性纯合子杂交，C项正确。杂合子的后代也有纯合子，能稳定遗传，D项错误。C指指 点点 迷迷 津津一、性状的显、隐性和纯合子、杂合子的判断1相对性状中显、隐性判断(设A、B为一对相对性状)(1)测交法若ABA，则A为显性，B为隐性。若ABB，则B为显性，A为隐性。若AB既有A，又有B，则无法判断显隐性。3亲子代性状表现、遗传因子组成相互推导：(1)正推法：由亲代推导子代的性状表现、遗传因子组成及比例，如下表。亲亲本本子代子代遗传遗传因子因子组组成成子代性状表子代性状表现现AAAAAA全全为显为显性性AAAaAAAa11全全为显为显性性AAaaAa全全为显为显性性AaAaAAAaaa121显显性性隐隐性性31AaaaAaaa11显显性性隐隐性性11aaaaaa全全为隐为隐性性(2)逆推法：由子代推导亲代的性状表现、遗传因子组成(后代数量较多)。若后代性状分离比为显性隐性31，则双亲一定是杂合子(Bb)，即BbBb3B_1bb。若后代性状分离比为显性隐性11，则双亲一定是测交类型，即Bbbb1Bb1bb。若后代性状只有显性性状，则双亲至少有一方为显性纯合子，即BBBB或BBBb或BBbb。若后代只有隐性性状，则双亲都为隐性纯合子，即bbbbbb。某农场养了一群马，有栗色马和白色马。已知栗色马(B)对白色马(b)为显性。育种工作者从中选出一匹健壮的栗色公马，现要在一个配种季节最大可能地完成对这匹公马是纯种还是杂种的鉴定任务，请选择最合适的配种方案()A栗色公马与一匹栗色母马交配B栗色公马与多匹栗色母马交配C栗色公马与一匹白色母马交配D栗色公马与多匹白色母马交配D解析根据遗传学原理，要鉴定这匹栗色公马是杂种还是纯种，用它与白色母马测交的方法最合适。考虑到马的生育周期和每胎的生育能力，要在一个配种季节完成对这匹公马是纯种还是杂种的鉴定任务，必须选择该栗色公马与多匹白色母马交配。若杂交后代既有栗色马、又有白色马，则该栗色公马是杂种；若杂交后代全是栗色马，则该栗色公马可能是纯种。(2017广东中山高一期末)某二倍体植物中，抗病和感病这对相对性状由一对等位基因控制，要确定这对性状的显隐性关系，应该选用的杂交组合是()A抗病株感病株B抗病纯合体感病纯合体C抗病株抗病株或感病株感病株D抗病纯合体抗病纯合体或感病纯合体感病纯合体B解析抗病株与感病株杂交，若子代有两种性状，则不能判断显隐性关系，故A选项错误；抗病纯合体感病纯合体，后代表现出来的性状即为显性性状，据此可以判断显隐性关系，故B选项正确；抗病株抗病株(或感病株感病株)，只有后代出现性状分离时才能判断显隐性，故C选项错误；抗病纯合体抗病纯合体(或感病纯合体感病纯合体)，后代肯定为抗病(或感病)，据此不能判断显隐性关系，故D选项错误。故选B。二、有关分离定律的概率计算1计算概率的方法(1)加法原理：当一个事件出现时，另一个事件就被排除，这种互斥事件出现的概率是它们各自出现的概率之和。例如，肤色正常(A)对白化(a)为显性。一对夫妇的遗传因子组成都是Aa，他们的孩子的遗传因子组成可能是AA、Aa、aA、aa，概率都是1/4。然而这些事件是互斥事件，一个孩子的遗传因子组成是AA，就不可能同时又是其他的遗传因子组成。所以一个孩子表现正常的概率是1/4(AA)1/4(Aa)1/4(aA)3/4。(2)乘法原理：当一个事件的发生不影响另一个事件的发生时，这样的两个独立事件同时发生或相继发生的概率是各自出现概率的乘积。例如，生男孩和生女孩的概率都是1/2，由于第一胎不论生男孩还是生女孩都不会影响第二胎所生孩子的性别，因此这是两个独立事件。第一胎生女孩的概率是1/2，第二胎生女孩的概率也是1/2，那么两胎都生女孩的概率是1/21/21/4。2遗传规律中有关概率的问题(1)用经典公式计算概率(某性状或遗传因子组合数/遗传因子总组合数)100%。(2)用配子的概率计算：先计算出亲本产生每种配子的概率，再根据题目要求用相关的两种配子概率相乘，有关个体的概率相加即可。两只白羊生了两只白羊和一只黑羊，如果它们再生一只小羊，其毛色是白色的概率是多少？解析两只白羊所生的后代中出现了性状分离，则新出现的黑色为隐性性状，且双亲均为杂合子。设A、a为相关遗传因子，则双亲的遗传因子组成均为Aa，子代白羊的遗传因子组成为AA或Aa，黑羊的遗传因子组成为aa。(1)方法一：用分离比直接推出AaAa1AA2Aa1aa，可见子代是白色的概率是3/4。(2)方法二：用配子的概率计算Aa亲本产生A、a配子的概率都是1/2，则可得出如下内容：子代为AA的概率A()概率A()概率1/21/21/4。子代为Aa的概率a()概率A()概率a()概率A()概率1/21/21/21/21/2。所以，子代为白色的概率是1/41/23/4。答案3/4。知识贴士“白化男孩”的概率“男孩白化”的概率(1)“白化男孩”是以所有子代为整体，性别未知，其概率应为子代中白化病的概率1/2。(2)“男孩白化”是以子代中所有男孩为整体，性别已知，其概率就等于子代中白化病的概率。三、区分自交与自由交配1自交(1)概念：指遗传因子组成相同的生物个体间相互交配的方式。植物中指自花受粉或雌雄同株的异花受粉，子代情况只需统计自交结果。(2)杂合子连续自交结果(如图)通过上面的分析，可知杂合子连续自交n次后，第n代的情况如下表：将将上上表表中中杂杂合合子子、纯纯合合子子所所占占比比例例在坐在坐标标曲曲线图线图中表示出来，如中表示出来，如图图所示：所示：2自由交配自由交配是指群体中的具有不同遗传因子组成的个体之间均为随机交配，子代情况应将各自由交配子代的全部结果一并统计。例如，某群体中AA占2/5、Aa占3/5，则自由交配的方式有4种，分析如下：水稻抗病对不抗病为显性。现以杂合抗病水稻(Tt)为亲本，连续自交三代，F3中杂合抗病水稻的概率，以及每次自交后均除去不抗病水稻再自交所得纯合抗病水稻占抗病水稻的概率分别是()A1/4,7/16B1/4,7/9C1/8,7/9D1/8,7/16C解析杂合抗病水稻(Tt)连续自交三代，F3中杂合抗病水稻的概率为(1/2)31/8。Tt自交一代后，后代遗传因子组成及比例为1/4TT、1/2Tt、1/4tt，除去不抗病水稻(tt)，剩余两种遗传因子组成及比例为1/3TT、2/3Tt。再自交一代，1/3TT自交后代遗传因子组成及比例仍为1/3TT；2/3Tt自交后代出现性状分离：2/31/4TT、2/32/4Tt、2/31/4tt，除去不抗病水稻(2/31/4tt)，剩余的遗传因子组成及比例为1/3TT、2/31/4TT、2/32/4Tt，其中TT占3/5、Tt占2/5，依此类推，自交三代后，TT的概率为7/10，Tt的概率为2/10，tt的概率为1/10，故纯合抗病水稻占抗病水稻的比例为7/9。核核 心心 素素 养养玉米是遗传实验经常用到的材料，在自然状态下，花粉既可以落到同一植株的柱头上，也可以落到其他植株的柱头上(如图所示)。请回答下列有关问题：探究点实验材料的选择探究点实验材料的选择分离定律的应用分离定律的应用(1)请列举玉米作为遗传实验材料的优点：相对性状明显，易于区分；生长繁殖周期短；能自花传粉也能异花传粉(至少两点)(2)玉米的高茎对矮茎为显性。为探究一高茎玉米植株的果穗上所结子粒的遗传因子组成，某同学选取了该玉米果穗上2粒种子单独隔离种植，观察记录并分别统计后代植株的性状，结果后代全为高茎，该同学即判断玉米果穗所有子粒为纯种。你认为科学吗？理由是什么？不科学。选择样本太少，实验有一定的偶然性，不能代表全部子粒的遗传因子组成。(3)玉米的常态叶与皱叶是一对相对性状。某研究性学习小组计划以自然种植多年后收获的一批常态叶与皱叶玉米的种子为材料，通过实验判断该相对性状的显隐性。甲同学的思路是随机选取等量常态叶与皱叶玉米种子各若干粒，分别单独隔离种植，观察子一代性状：若子一代发生性状分离，则亲本为_性状；若子一代未发生性状分离，则_ _。显性显性 分别从子代中各取出等量若干玉米种子，分别从子代中各取出等量若干玉米种子， 进行种植和杂交，观察后代的叶片性状，表现出的叶形为显性性状，未表现出进行种植和杂交，观察后代的叶片性状，表现出的叶形为显性性状，未表现出 的叶形为隐性性状的叶形为隐性性状 乙同学的思路是随机选取等量常态叶与皱叶玉米种子各若干粒，种植，杂交，观察子代性状，请帮助预测实验结果及得出相应结论。_。方法警示得分要点：(1)必须是“相对性状明显，易于区分；生长繁殖周期短；能自花传粉也能异花传粉。”(2)必须是“不科学”，并回答出理由。(3)必须是“等量若干玉米种子”“杂交”“观察后代的叶片性状”。若后代表现一种叶形，则该叶形为显性性状，另一种为隐性性状；若后代若后代表现一种叶形，则该叶形为显性性状，另一种为隐性性状；若后代 既有常态叶又有皱叶，则不能作出判断既有常态叶又有皱叶，则不能作出判断 错因案例(1)错答为：“自花传粉，闭花受粉”。(错因：对玉米的生殖结构不了解，生搬硬套豌豆的特点)(2)错答为：“科学”。(错因：忽略了孟德尔实验中大量的数据统计)(3)不会组织答案。(错因：对不发生性状分离时说明都是纯合子的信息没有提取出来)技法提炼(1)遗传实验材料的选择： 实验材料必须具有实验目的所要求的多个特点：必须繁殖周期短，若以部分哺乳动物为材料，观察到实验现象需要较长的时间，延长了实验的周期，所以观察生殖周期较短的生物，如豌豆、玉米、果蝇等。有多对易于区分的性状，有利于观察性状的分离比，确定实验的结果。(2)确定个体或种子遗传因子组成的方法：确定个体遗传因子组成的方法有两种：自交法：题干中所用的方法；测交法：显性个体与隐性纯合子杂交的方法。但上述两种方法的前提条件就是所取的实验材料要足够多，否则会出现一定的偶然性，实验结果不具科学性，没有说服力。(3)确定相对性的显隐性关系：常用方法有两种，一是自交法：如题干中(3)的方法，若子一代发生性状分离，则亲本为显性性状；若子一代未发生性状分离，则说明两个亲本均为纯合子，只能用第二种方法：杂交法。问问 题题 释释 疑疑(一)问题探讨1提示：粉色。因为按照融合遗传的观点，双亲遗传物质在子代体内混合，子代呈现双亲的中间性状，即红色和白色的混合色粉色。2提示：此问题是开放性问题，目的是引导学生观察、分析身边的遗传现象，学生通过对遗传实例的分析，辨析融合遗传观点是否正确。有些学生可能举出的实例是多个遗传因子控制生物性状的现象(如人体的高度等)，从而产生诸多疑惑。(二)实验1提示：与每个小组的实验结果相比，全班实验的总结果更接近预期的结果，即彩球组合类型数量比DDDddd121，彩球代表的显性与隐性类型的数值比为31。因为实验个体数量越大，越接近统计规律。如果孟德尔当时只统计10株豌豆杂交的结果，则很难正确地解释性状分离现象，因为实验统计的样本数目足够多，是孟德尔能够正确分析实验结果的前提条件之一。当对10株豌豆的个体做统计时，会出现较大的误差。2提示：模拟实验的结果与孟德尔的假说是相吻合的。因为甲、乙小桶内的彩球代表孟德尔实验中的雌、雄配子，从两个桶内分别随机抓取一个彩球进行组合，实际上模拟雌、雄配子的随机组合，统计的数量也足够大，出现了31的结果。但证明某一假说还需实验验证。(三)技能训练提示：将获得的紫色花连续几代自交，即将每次自交后代的紫色花选育再进行自交，直至自交后代不再出现白色花为止。具体过程可用以下图解表示：(四)旁栏思考题提示：不会。因为满足孟德尔实验条件之一是雌、雄配子结合机会相等，即任何一个雄配子(或雌配子)与任何一个雌配子(或雄配子)的结合机会相等，这样才能出现31的性状分离比。知知 识识 构构 建建训训 练练 巩巩 固固课课 时时 作作 业业课课 时时 作作 业业