歌曲欣赏歌曲欣赏猴哥猴哥孙悟空简历孙悟空简历姓名：姓名：籍贯：籍贯：特长：特长：使用武器：使用武器：主要经历：主要经历：孙悟空孙悟空 （又称：孙行者，齐天大圣）（又称：孙行者，齐天大圣）花果山花果山七十二变，腾云驾雾七十二变，腾云驾雾如意金箍棒如意金箍棒占山为王占山为王大闹天宫大闹天宫被被压五行山压五行山保护唐僧西天取保护唐僧西天取经经历九九八十一难历九九八十一难取取回真经终成正果回真经终成正果美猴王美猴王选自西游记选自西游记第一回第一回作者：吴承恩作者：吴承恩作者介绍：作者介绍：吴吴承承恩恩（约约1500-约约1582），号号射射阳阳山山人人，明明代代人人。他他一一生生性性格格倔倔强强，少少年年时时就就很很有有文文才才，但但是是，在在科科举举道道路路上上很很不不得得志志，六六十十多多岁岁曾曾出出任任长长兴兴县县丞丞，“未未久久，耻耻折折腰腰，遂遂拂拂袖袖而而归归。”他他从从少少年年时时就就喜喜好好搜搜集集神神奇奇的的故故事事传传说说，吸吸收收了了丰丰富富的的营营养养。晚晚年年写写成成西西游游记，在书中寄托了自己的理想。记，在书中寄托了自己的理想。西游记，长篇西游记，长篇神话小说神话小说，共，共100回，主要回，主要写美猴王写美猴王孙悟空等人战胜妖魔保护唐僧孙悟空等人战胜妖魔保护唐僧去西天取经的故事。去西天取经的故事。神话小说：它源于以神为中心的古代传说。古神话小说：它源于以神为中心的古代传说。古人不能分清人和神的概念，认为天地万物都具人不能分清人和神的概念，认为天地万物都具有同人一样的生命，往往借神话去说明一切，有同人一样的生命，往往借神话去说明一切，把它作为一个民族的共同信仰。这些神话在民把它作为一个民族的共同信仰。这些神话在民间广泛流传，经过后人不断加工而写成小说，间广泛流传，经过后人不断加工而写成小说，叫做神话小说。，西游记的作者吴承恩就叫做神话小说。，西游记的作者吴承恩就是对传统题材加以改造，注人他对现实生活的是对传统题材加以改造，注人他对现实生活的感受、认识，进行再创作而成的一部具有现实感受、认识，进行再创作而成的一部具有现实意义的神话小说。意义的神话小说。 吴承恩杰出的长篇神话小说西游记吴承恩杰出的长篇神话小说西游记,借助神话人物抒发了作者对现实的不借助神话人物抒发了作者对现实的不满和改变现实的愿望，折射出作者渴望满和改变现实的愿望，折射出作者渴望建立建立“君贤神明君贤神明”的王道之国的政治理的王道之国的政治理想。小说借助唐僧师徒在取经路上经历想。小说借助唐僧师徒在取经路上经历的八十一难折射出人间现实社会的种种的八十一难折射出人间现实社会的种种情况。小说想象大胆，构思新奇，在人情况。小说想象大胆，构思新奇，在人物塑造上采用人、神、兽三位一体的塑物塑造上采用人、神、兽三位一体的塑造方法，创造出孙悟空，猪八戒等不朽造方法，创造出孙悟空，猪八戒等不朽的艺术形象。的艺术形象。全书的内容：全书的内容： (第第17回回)是第一部分，叙写孙悟空的历是第一部分，叙写孙悟空的历史，交代它被众猴拥立为王，得道成仙，史，交代它被众猴拥立为王，得道成仙，大闹天宫，结果被如来佛降伏在五行山下。大闹天宫，结果被如来佛降伏在五行山下。 (第第812回回)第二部分，写唐僧取经的缘第二部分，写唐僧取经的缘起，包括如来佛造经，唐僧出身，魏征斩起，包括如来佛造经，唐僧出身，魏征斩龙，唐太宗冥游，唐僧应诏出发取经。龙，唐太宗冥游，唐僧应诏出发取经。(第第13一一100回回)是第三部分，这部分是全书是第三部分，这部分是全书的主体，主要写孙悟空保护唐僧前往西天的主体，主要写孙悟空保护唐僧前往西天取经，途中战胜八十一难，终于取回真经。取经，途中战胜八十一难，终于取回真经。课文节选的是全书的开端，写了石猴课文节选的是全书的开端，写了石猴从出世到称王的全过程，以后的故事都是从出世到称王的全过程，以后的故事都是从这里生发出来的。从这里生发出来的。进入课文：分组朗读课文进入课文：分组朗读课文要求：要求：1.标注段落。标注段落。 2.圈出生字词。圈出生字词。镌镌 天造地设天造地设迸迸裂裂 滔滔不竭滔滔不竭麋麋鹿鹿 力倦神疲力倦神疲 瞑瞑目目 喜不自胜喜不自胜石石碣碣遂遂径径石石窍窍b bngngjuju n njijim mngngm m 字词积累susu j j ngngqiqi o ojishng天造地设天造地设滔滔不竭滔滔不竭力倦神疲力倦神疲 喜不自胜喜不自胜事物自然形成，合乎理想。事物自然形成，合乎理想。波浪滚滚流动，连续不绝的样子。波浪滚滚流动，连续不绝的样子。没有力气，非常疲倦。没有力气，非常疲倦。高兴得不能控制自己。高兴得不能控制自己。整体感知课文：自读课文，复述故事内容。按情节如何划分？开端石猴出世发展山间生活发现瀑布高潮石猴探泉发现洞天结局搬进石洞被拥为王思考思考：课文为什么详写美猴成王，略写石课文为什么详写美猴成王，略写石猴出世？猴出世？因为他之所以为王，被称为美猴王，是凭因为他之所以为王，被称为美猴王，是凭他高度的智慧，惊人的胆量，不畏艰险，他高度的智慧，惊人的胆量，不畏艰险，勇往直前，发现水帘洞，才赢得众猴的信勇往直前，发现水帘洞，才赢得众猴的信任和拥戴的。这一点最能表现主题，突出任和拥戴的。这一点最能表现主题，突出美猴王的性格，并能为全书故事情节的发美猴王的性格，并能为全书故事情节的发展和取得圆满结局打下基础，所以详写。展和取得圆满结局打下基础，所以详写。而石猴从石中出世，只能说明他先天出众，而石猴从石中出世，只能说明他先天出众，来历不凡，不必多费笔墨。来历不凡，不必多费笔墨。 石猴是怎样来到世上的？为什么要石猴是怎样来到世上的？为什么要写他的来历？写他的来历？ 石猴在山中生活是怎样的？表现了石猴在山中生活是怎样的？表现了他什么特性？他什么特性？ 当众猴发现瀑布飞泉时，石猴是怎当众猴发现瀑布飞泉时，石猴是怎样说的？这说明了什么？样说的？这说明了什么？ 在写石猴发现水帘洞和率众猴进入在写石猴发现水帘洞和率众猴进入水帘洞的过程中，重点描写了他哪些水帘洞的过程中，重点描写了他哪些动作和语言？为什么要写这些？动作和语言？为什么要写这些？ 石猴是怎样来到世上的？为什么石猴是怎样来到世上的？为什么要写他的来历？要写他的来历？ 傲来国傲来国”、“花果山花果山”、“顶上顶上”是交代是交代地点。地点。 “东胜神洲东胜神洲”、“仙石仙石”、“仙胞仙胞”、“石卵石卵”、“因见风，化作一个石猴因见风，化作一个石猴”，写，写石猴是天地生成石猴是天地生成。石猴出生石猴出生 显得他显得他神异出众，为后面写孙悟为后面写孙悟空的空的神通广大，降妖伏魔埋下了伏笔，体埋下了伏笔，体现现“神神”的特点。的特点。 石猴在山中生活是怎样的？表现石猴在山中生活是怎样的？表现了他什么特性？了他什么特性？ 石猴一出生石猴一出生“却会行走跳跃却会行走跳跃”，寻找食物，寻找食物，表现他表现他“神神”的特点。石猴和其他猴类一的特点。石猴和其他猴类一样，活泼好动，样，活泼好动，“行走跳跃行走跳跃”、 “食食”、“饮饮”、“采采”、“觅觅”和山间其他动物和山间其他动物友好相处，和它们友好相处，和它们“为伴为伴”、“为群为群”、“夜宿夜宿”、“朝游朝游”。这些动作都是他这些动作都是他猴性猴性十足的表现。表现他十足的表现。表现他活泼、机智、灵巧活泼、机智、灵巧的特点。这样既照应了的特点。这样既照应了石猴的神异出众石猴的神异出众，又为下文，又为下文写发现水帘洞写发现水帘洞作作铺垫。铺垫。 当众猴发现瀑布飞泉时，石猴是当众猴发现瀑布飞泉时，石猴是怎样说的？这说明了什么？怎样说的？这说明了什么？ 石猴石猴“跳跳”出来，应声出来，应声 “高高”叫：叫：“我进我进去！我进去！去！我进去！” 这说明他这说明他胆大超群胆大超群，不同一般。则已带有，不同一般。则已带有“人人”的特点。的特点。4、在写石猴发现水帘洞和率众猴进、在写石猴发现水帘洞和率众猴进入水帘洞的过程中，重点描写了哪入水帘洞的过程中，重点描写了哪些动作和语言？为什么要写这些？些动作和语言？为什么要写这些？ “你看他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑你看他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中布泉中”，“瞑瞑”、“蹲蹲”、“纵纵”、“跳跳”四个动作显示出石猴四个动作显示出石猴的勇敢灵巧、本的勇敢灵巧、本领高强领高强。“忽睁眼抬头观看忽睁眼抬头观看再看再看看罢看罢时多时多左右观看。只见正当中有一左右观看。只见正当中有一石碣，碣上镌着石碣，碣上镌着花果山福地，水帘花果山福地，水帘洞洞天洞洞天。”四四“看看”表现了石猴表现了石猴胆大心细，善于胆大心细，善于观察观察。能够识字，这是。能够识字，这是人人的特点；无的特点；无师自通，则又具有师自通，则又具有“神神”的特点了。的特点了。石猴石猴“瞑目蹲身，跳出水外，打了瞑目蹲身，跳出水外，打了两个呵欠道：两个呵欠道：大造化！大造化！大造化！大造化！” “石猴道：石猴道：没水，没水没水，没水”这些动作和连续重复的语这些动作和连续重复的语言都显示了言都显示了猴猴性。性。“我们都进去住，也省得受老天之我们都进去住，也省得受老天之气气”这一提议表现了石猴这一提议表现了石猴聪明过人、见聪明过人、见识超群的特点和热爱自由的思想识超群的特点和热爱自由的思想，表现了表现了“人人”的特点。的特点。这一部分写石猴入瀑，发现水帘洞，这一部分写石猴入瀑，发现水帘洞，他向众猴描述了洞中的情景，提出进他向众猴描述了洞中的情景，提出进洞居住的建议。作者通过对石猴动作、洞居住的建议。作者通过对石猴动作、语言的描写，表现了石猴的勇敢灵巧、语言的描写，表现了石猴的勇敢灵巧、本领高强、胆大心细、善于观察、聪本领高强、胆大心细、善于观察、聪明过人、见识超群，集明过人、见识超群，集“猴猴”、“神神”、“人人”的特点于一身。的特点于一身。结合课文中描写石猴动作、语言的结合课文中描写石猴动作、语言的语句，说说美猴王语句，说说美猴王“美美”在何处？在何处？美在出身神奇美在出身神奇 美在行动活泼美在行动活泼 美在行动勇敢美在行动勇敢 美在语言形象美在语言形象 美在语言个性美在语言个性 用话语描写本班一位同学，抓住用话语描写本班一位同学，抓住动作、语言等表达方式来说，突动作、语言等表达方式来说，突出人物性格特点。让教师和其他出人物性格特点。让教师和其他同学猜一猜，看看说的是谁同学猜一猜，看看说的是谁 ？【总结】我们今天学习的这篇课文我们今天学习的这篇课文只只是是写美猴王少写美猴王少儿时期的生活，如果大家还想知道石猴称儿时期的生活，如果大家还想知道石猴称王以后大闹天宫、西天取经的故事，就请王以后大闹天宫、西天取经的故事，就请回去继续阅读西游记。英国著名的唯回去继续阅读西游记。英国著名的唯物主义哲学家和科学家培根在论读书物主义哲学家和科学家培根在论读书中说过，中说过，“读书使人充实读书使人充实”、“读史使人睿智读史使人睿智”、“读诗使人灵秀读诗使人灵秀”，我们要多读书，读好，我们要多读书，读好书，开阔视野，用我们手中的生花妙笔，书，开阔视野，用我们手中的生花妙笔，描画明天绚丽的蓝图！描画明天绚丽的蓝图！