庐山瀑布 用一个完整的句式把你的理由说给大家听。例如： 1、我认为_段最美，美在 _ 2、我认为_句最美，美在_作者要访的是自然界的朋友，依次是：作者要访的是自然界的朋友，依次是：作者要访的是自然界的朋友，依次是：作者要访的是自然界的朋友，依次是：古桥古桥 树林树林 山泉山泉 小溪小溪 白云白云 瀑布瀑布 悬崖悬崖 云雀云雀 石头石头 落叶落叶 小花小花 阵雨阵雨 老柏树老柏树 蚂蚁蚂蚁 归鸟归鸟 走进这片树林，走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。露珠与我交换眼神。揣摩句子注音组词注音组词yoyo 邀请邀请 ff 俯冲俯冲p p 瀑布瀑布 qiqi o o 陡峭陡峭 qq身躯身躯j j n n 津津有味津津有味y y n n 蕴含蕴含xixi 侠客侠客古桥古桥鸟儿鸟儿 露露 珠珠树林树林山泉山泉溪流溪流瀑瀑 布布悬崖悬崖白云白云云云 雀雀落花落花落叶落叶石头石头雨雨岩石岩石 赏析第二人称的恰当运用，通过第三节原文与改文对比赏析体会。 改文：我第一个去看古桥，它已经在涧水上存在了几百年，他把无数人马渡过彼岸，把滚滚流水送向远方，时光飞逝，斗转星移，唯有它以应有的姿态，屹立在那里，永不改变。走出门，就与微风撞了个满怀，走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。风中含着露水和栀子花的气息。 这句话说明了作者去山中访友时拥有一份好心情，同时也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。啊，老桥，你如一位啊，老桥，你如一位德高望重的老人。德高望重的老人。 这里把“老桥”比喻成“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩之情。走进这片树林，鸟儿呼唤我的走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。名字，露珠与我交换眼神。 这里运用了拟人的手法，形象地表现了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 这是作者走进树林，靠在一棵树上展开的想象。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界啊！你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！吗？你好，飞流的瀑布！ 这一组句子是写“我”跟山中的朋友在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里朋友之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。这里采用第二人称来写，读来倍感亲切、热情。在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。 “它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。因为石头是由火山爆发的岩浆凝结而成，所以在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印。合作探究合作探究 我们随着作者“带着一路月色”“带回了满怀的好心情”回到了家中。你有哪些思考和体验？在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界的朋友？作业布置作业布置选做一题选做一题、你躺在草地上看过云吗？想象你幻化成空、你躺在草地上看过云吗？想象你幻化成空中的云后的情景、感受，写一段话，写法自由。中的云后的情景、感受，写一段话，写法自由。（要求：用拟人和比喻的修辞手法至少一种）（要求：用拟人和比喻的修辞手法至少一种）、把自己幻化成景区内的景物与游人互诉心、把自己幻化成景区内的景物与游人互诉心声，写一段文字，写法自由。声，写一段文字，写法自由。