湘仪学校湘仪学校 魏家珍魏家珍几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。春天春天春天春天秋天秋天秋天秋天冬天冬天导导入入新新课课夏夏 感感 梁 衡 1 1、给以下字词注音、给以下字词注音检查预习检查预习芊芊 芊芊匍匍 匐匐黛黛 色色主主 宰宰迸迸 发发秋波秋波澹澹澹澹磅磅 礴礴贮贮 满满qinqindidiz zi ipngbpngbpfpf bngbngzhzh dndn2 2、解释以下词语、解释以下词语芊芊芊芊: :主宰主宰: :磅礴磅礴: :春华秋实春华秋实: :匍匐匍匐: :澹澹：澹澹：闲情逸致：闲情逸致：草木茂盛。草木茂盛。统治。统治。气势盛大。气势盛大。春天开花，秋天结果。春天开花，秋天结果。爬行。爬行。荡漾的样子。荡漾的样子。检查预习检查预习闲适的情致。闲适的情致。感情朗读，整体感知感情朗读，整体感知1、感情朗读、感情朗读 提示：朗读本文要大声，要有提示：朗读本文要大声，要有“磅礴之势磅礴之势，倾吐，倾吐“升腾之气，表达出升腾之气，表达出“我却要我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季的情调、语调。的情调、语调。2、感悟：请以、感悟：请以“这是一个的夏的句这是一个的夏的句式，式， 说说自己读后的感悟，并说明理由。说说自己读后的感悟，并说明理由。3、归纳：作者是从哪几个方面来描写夏天、归纳：作者是从哪几个方面来描写夏天的感受的？的感受的？研读课文，赏析语言研读课文，赏析语言教师例如：教师例如：好似炉子上的一锅水在逐渐泛泡，冒气而终于好似炉子上的一锅水在逐渐泛泡，冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。此句运用比喻手法，将夏天小草、树木生长此句运用比喻手法，将夏天小草、树木生长的过程比喻成一锅水烧开的过程，将夏天的的过程比喻成一锅水烧开的过程，将夏天的小草比喻成小草比喻成“密密的厚发，将夏天的树林密密的厚发，将夏天的树林比喻成比喻成“黛色长墙，生动形象地写出了夏黛色长墙，生动形象地写出了夏天富有生命力、万物生长的特点。天富有生命力、万物生长的特点。赏析：赏析：“沸腾二字让人体会到夏天的热沸腾二字让人体会到夏天的热烈。烈。研读课文，赏析语言研读课文，赏析语言 你可以从词语的你可以从词语的运用、修辞、写作运用、修辞、写作手法等角度进行赏手法等角度进行赏析哦析哦！圈划出文中你最欣赏的词句，读给圈划出文中你最欣赏的词句，读给你的同桌听，并和同桌交流你欣赏它的你的同桌听，并和同桌交流你欣赏它的理由。理由。景物描写的技巧：景物描写的技巧： 运用修辞，写景更生动形象；运用修辞，写景更生动形象； 斟词炼字，写景更准确传神；斟词炼字，写景更准确传神； 抓住典型，写景更具特征；抓住典型，写景更具特征； 调动感官，写景更细腻逼真；调动感官，写景更细腻逼真； 研读课文，体味情感研读课文，体味情感 “一切景语皆情语，从这些俊美一切景语皆情语，从这些俊美的文辞中，你读出了作者蕴涵其中的一的文辞中，你读出了作者蕴涵其中的一份怎样的情感？份怎样的情感？ 梁晓声在梁晓声在?静夜时分的梁衡静夜时分的梁衡?里对梁衡里对梁衡的评价：的评价： 梁衡很谦虚梁衡很谦虚 梁衡待人诚恳梁衡待人诚恳 梁衡品格高尚得令人心颤梁衡品格高尚得令人心颤 梁衡的百姓心不需要强调梁衡的百姓心不需要强调 资料助读资料助读 请同学们运用本节课所请同学们运用本节课所学的写景技巧，另辟思路写一学的写景技巧，另辟思路写一篇篇?星城的夏天星城的夏天?来赞美家乡的来赞美家乡的夏天。夏天。拓展延伸拓展延伸