核心突破四赏析表达技巧 答准技巧，夸尽效果第三章专题三修辞方法表现手法表达方式语言艺术内容索引赏析表达技巧技巧判断准确、全面，效果分析具体、实在修辞方法表现手法表达方式语言艺术理解必备知识理解必备知识散文是用凝练、生动、优美的文学语言写成的叙事、记人、状物、写景的意蕴丰厚的文章。其根本特点是题材广泛，以小见大；形散神聚，舒卷自如；富于诗意，具有意境。同时它立意深刻，构思精巧，结构严谨，善于展开联想和想象，多用象征、渲染、衬托和修辞方法来塑造形象，反映生活，表现主题。不管作者选择了什么样的艺术技巧，都是为了把所绘的景与物、所写的人与事、所述说或阐发的道理，明白清楚地告诉读者。因此，散文所有的表达技巧，都是为表现文章的主旨效劳的，这是在掌握散文表达技巧时必须明白的一个根本原那么。一、修辞方法一、修辞方法散散文文常常用用的的修修辞辞方方法法有有九九种种：比比喻喻，比比较较(含含拟拟人人、拟拟物物)，借借代代，夸夸张张，对对偶偶，排排比比，反反复复，设设问问，反反问问。这这九九种种修修辞辞方方法法的的特特点点和和表表达达效果如下：效果如下：(1)比比喻喻：用用打打比比方方的的方方式式对对事事物物的的特特征征进进行行描描绘绘或或渲渲染染，使使事事物物生生动动形形象象，给给人人以以鲜鲜明明深深刻刻的的印印象象。常常用用浅浅显显常常见见的的事事物物对对深深奥奥的的道道理理加加以说明，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，深入浅出。以说明，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，深入浅出。(2)比比较较：使使被被描描摹摹的的物物(拟拟人人)或或人人(拟拟物物)生生动动形形象象，表表达达亲亲切切，有有情趣，给人以鲜明深刻的印象。情趣，给人以鲜明深刻的印象。(3)借借代代：使使语语言言生生动动形形象象，简简洁洁明明快快，常常收收到到新新颖颖别别致致、幽幽默默幽幽默默等效果。等效果。 (4)夸张：突出事物的本质和特征，给人以启示；表达感情更强烈；增强语言的生动性和感染力。(5)对偶：在形式上，结构整齐，节奏感强，有音乐美，便于吟诵；在内容上，或两两比照，或两两映衬，或两两补充，使表达更集中、凝练而又比照鲜明。(6)排比：一气呵成，节奏鲜明；突出强调，长于抒情；内容集中，增强气势。(7)反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；屡次强调，给人深刻印象。(8)设问：自问自答，启发读者思考。用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有过渡作用。(9)反问：语气强烈，感情强化。请从修辞角度赏析以下句子。(1)层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。(节选自朱自清?荷塘月色?)教材助解1答案答答案案使用了拟人、比喻、排比、通感的修辞方法，极其形象、真切地描写了荷花的形态、清香，尽情展现了月光下的荷花之美。(2)惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。(节选自鲁迅?记念刘和珍君?) 答案答答案案使用了对偶、反问、反复、呼告等修辞方法，强烈地表达了作者内心的悲愤，希望沉默的人们不再沉默，起来推翻这似人非人的世界。二、表现手法二、表现手法表表现现手手法法这这个个概概念念有有广广义义和和狭狭义义之之分分。狭狭义义的的只只指指象象征征、托托物物言言志志、衬衬托托、比比照照、抑抑扬扬、虚虚实实结结合合、以以小小见见大大等等手手法法，广广义义的的包包括括修修辞辞方方法法。高高考考卷卷一一般般使使用用狭狭义义的的概概念念。如如需需要要，可可按按先先“狭狭后后“广广的步骤思考，即先考虑狭义的手法，再考虑修辞方法。的步骤思考，即先考虑狭义的手法，再考虑修辞方法。常见的表现手法及其表达效果如下：常见的表现手法及其表达效果如下：(1)象象征征：通通过过某某一一具具体体事事物物来来表表现现与与之之有有某某种种联联系系的的概概念念、思思想想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人寻味。感情。引申事理，形象而含蓄，耐人寻味。(2)抑扬：在变化的反差中突出事物，两相对照，形成起伏之势，给读者以强烈印象，增强作品的艺术效果。(3)托物言志：假托某种具体事物来表达作者特定的主张或哲理。把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某事物或物品的描摹议论含蓄地表达出来，能给人留下思考的余地和想象的空间。(4)白描：不设喻，少修饰，不用华美的辞藻，以最经济、最俭省的笔墨勾勒出鲜明生动的形象。它往往寥寥几笔就能起到突出事物神韵的效果。(5)虚实结合：抓住重点，或以实衬虚，或以虚衬实，突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。(6)借景抒情：通过对景物的描写来衬托作者或喜或悲的情感。(7)衬托或渲染：用渲染描绘某一事物来突出所要表现的事物的特点，营造气氛。(8)点面结合：叙写事件全过程是面，抓住某一特殊情节或细节是点，两者结合能反映出事物的全貌，又能突出重点，表达事件的普遍意义和特殊意义。(9)以小见大：抓住最能表达大主题、看似平凡细小却包含典型意义和生命哲理的小事件来叙写。感人且具有社会意义。(10)联想想象：联想与想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更饱满、生动，增强文章的艺术表现力。(11)动静结合：以动衬静，以静衬动，起衬托作用，相得益彰。(12)比照：突出事物特点，使形象鲜明。阅读下面的文字，完成文后题目。阅读下面的文字，完成文后题目。甲甲可可是是，我我真真爱爱北北平平。这这个个爱爱几几乎乎是是想想说说而而说说不不出出的的。我我爱爱我我的的母母亲亲，怎怎样样爱爱？我我说说不不出出。在在我我想想做做一一件件事事讨讨她她老老人人家家喜喜欢欢的的时时候候，我我单单独独微微微微地地笑笑着着；在在我我想想到到她她的的健健康康而而不不放放心心的的时时候候，我我欲欲落落泪泪。言言语语是是不不够够表表现现我我的的心心情情的的，只只有有单单独独微微笑笑或或落落泪泪才才足足以以把把内内心心表表达达出出来来。我我爱爱北北平平也也近近乎乎这这个个。夸夸奖奖这这个个古古城城的的某某一一点点是是容容易易的的，可可是是那那就就把把北北平平看看得得太太小小了了。我我所所爱爱的的北北平平不不是是枝枝枝枝节节节节的的一一些些什什么么，而而是是整整个个儿儿与与我我的的心心灵灵相相黏黏合合的的一一段段历历史史，一一大大块块地地方方，多多少少风风景景名名胜胜，从从雨雨后后什什刹刹海海的的蜻蜻蜓蜓一一直直到到我我梦梦里里的的玉玉泉泉山山的的塔塔影影，都都积积凑凑到到一一块块，每每一一细细小小的的事事件件中中有有个个我我，我我的的每每一一思思念念中中有有个个北北平平，只是说不出而已。只是说不出而已。(节选自老舍节选自老舍?想北平想北平?)教材助解2乙乙荷塘的四面，远远近近，高上下低都是树，而杨柳最多。这些树将荷塘的四面，远远近近，高上下低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。(节选自朱自清节选自朱自清?荷塘月色荷塘月色?)甲、乙两文在表现手法运用上有何不同？请作简要分析。答答案案甲甲文文：直直抒抒胸胸臆臆，说说明明对对北北平平深深深深的的爱爱，如如“可可是是，我我真真爱爱北平。北平。类比抒情，把爱北平和爱母亲类比，表达对北平的爱深入骨髓。类比抒情，把爱北平和爱母亲类比，表达对北平的爱深入骨髓。乙乙文文：触触景景生生情情(借借景景抒抒情情)，作作者者因因荷荷塘塘四四周周朦朦胧胧景景色色而而内内心心得得以以宁宁静，又因无精打采的路灯光而使自己内心的宁静被打破。静，又因无精打采的路灯光而使自己内心的宁静被打破。运用衬托手法，以蛙声、蝉声的热闹衬托内心的孤寂。运用衬托手法，以蛙声、蝉声的热闹衬托内心的孤寂。动静结合，写荷塘四周树木等为静景，蛙声、蝉声为动景。动静结合，写荷塘四周树木等为静景，蛙声、蝉声为动景。答案三、表达方式三、表达方式散散文文所所用用的的表表达达方方式式很很多多，如如记记叙叙、描描写写、议议论论、抒抒情情等等，重重点点是是记叙和描写两种。记叙和描写两种。1.记叙记叙记记叙叙是是写写作作中中最最根根本本、最最常常见见的的一一种种表表达达方方式式，是是作作者者通通过过一一般般性性的的陈陈述述，介介绍绍、交交代代人人物物、事事件件的的开开展展变变化化以以及及场场景景、空空间间的的转转换换过过程程的表达方法。主要包括以下内容：的表达方法。主要包括以下内容：鉴赏角度分类作用记叙角度第一人称叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，给读者以真实、生动之感。第二人称便于感情交流，有对话效果，增强文章的亲切感和感染力。用于物时，往往能产生拟人化效果。第三人称多用于叙事散文中，它不受时空限制，灵活自如，可以全面地反映生活。记叙详略详写往往突出细节，渲染气氛，多用铺陈手法，突出中心。略写从侧面烘托中心。记叙方法顺叙叙述有头有尾，条理清晰。倒叙造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜。插叙对中心内容起补充、解释或衬托作用。补叙补叙实际上是在叙述时，故意“藏”去若干片段，到后面适当的地方再把这些片段“亮”出来，使读者恍然大悟。通过这一“藏”一“亮”，造成叙事的波澜。阅读下面的文字，完成文后题目。阅读下面的文字，完成文后题目。我我在在圣圣纳纳塞塞尔尔市市为为时时一一个个月月的的“家家，是是一一幢幢雅雅静静的的别别墅墅。两两层层楼楼的的六六间间房房子子四四张张床床三三个个厕厕所所全全属属于于我我，怎怎么么也也用用不不过过来来。房房子子前前面面是是蓝蓝海海，旁旁边边是是绿绿公公园园。很很少少看看见见人人除除了了偶偶尔尔隔隔着着玻玻璃璃窗窗向向我我叽叽里里哇哇啦说些法语的公园游客。啦说些法语的公园游客。教材助解3最初几天的约会和采访热潮已经过去，任何外来者都会突然陷入难耐的冷清，恐怕连流亡的总统或国王也概莫能外。这个城市不属于你，除了所有的效劳都要你付钱外，这里的一切声响都弃你而去，奔赴它们既定的目的，与你没有什么关系。你拿起 不知道要打向哪里，你拿着门钥匙不知道出门后要去向何方。电视播送以及行人的谈话全是法语法语法语，把你囚禁在一座法语的监狱无处逃遁。从巴黎带来的华文报纸和英文书看完了，这成了最严重的事态，因为在下一个钟头，下一刻钟，下一分钟，你就不知道该干什么。你到了悬崖的边缘，前面是寂静的深谷，不，连深谷也不是。深谷还可以使你粉身碎骨，使你头破血流，使你感触到实在。那不是深谷，那里什么也没有，你跳下去不会有任何声音和光影，只有虚空。(节选自韩少功?我心归去?)在第二段中，作者使用了第二人称表达，有何表达效果？答案答答案案第第一一段段用用第第一一人人称称表表达达，第第二二段段改改用用第第二二人人称称表表达达，加加重重了了初初到到法法国国的的陌陌生生感感，而而且且把把读读者者带带进进去去，同同作作者者一一同同感感受受那那份份陌陌生生和和孤孤独独。运运用用第第二二人人称称营营造造了了直直接接与与人人交交流流的的气气氛氛。在在拉拉近近与与读读者者的的距距离离的的同同时时，表表现现自自己己寂寂寞寞得得恨恨不不得得与与读读者者交交流流的的无无奈奈与与焦焦灼灼，为为下下文文抒抒发发思思乡乡之之情情做铺垫。做铺垫。2.描写描写描描写写就就是是用用生生动动形形象象的的语语言言，把把人人物物的的状状态态、动动作作，景景物物的的性性质质、特特征征，环环境境的的色色彩彩、布布局局等等具具体体地地描描绘绘出出来来，具具体体、形形象象、生生动动地地再再现现客客观观事事物物，给给人人以以身身临临其其境境的的真真实实感感。它它是是散散文文的的主主要要表表达达技技巧巧。根据描写对象的不同，描写大致可以分为人物描写、景物描写等。根据描写对象的不同，描写大致可以分为人物描写、景物描写等。(1)人物描写人物描写人人物物描描写写可可分分为为正正面面描描写写和和侧侧面面描描写写。正正面面描描写写又又可可分分为为外外貌貌描描写写、语语言言描描写写、行行动动描描写写和和心心理理描描写写；侧侧面面描描写写可可以以是是次次要要人人物物衬衬托托或环境衬托描写。人物描写的作用主要是突出人物形象。或环境衬托描写。人物描写的作用主要是突出人物形象。阅读下面的文字，完成文后题目。阅读下面的文字，完成文后题目。金金先先生生是是个个单单身身汉汉(联联大大教教授授里里不不少少光光棍棍，杨杨振振声声先先生生曾曾写写过过一一篇篇游游戏戏文文章章?释释鳏鳏?，在在教教授授间间传传阅阅)，无无儿儿无无女女，但但是是过过得得自自得得其其乐乐。他他养养了了一一只只很很大大的的斗斗鸡鸡(云云南南出出斗斗鸡鸡)。这这只只斗斗鸡鸡能能把把脖脖子子伸伸上上来来，和和金金先先生生一一个个桌桌子子吃吃饭饭。他他到到处处搜搜罗罗大大梨梨、大大石石榴榴，拿拿去去和和别别的的教教授授的的孩孩子子比比赛赛。比输了，就把梨或石榴送给他的小朋友，他再去买。比输了，就把梨或石榴送给他的小朋友，他再去买。(节选自汪曾祺节选自汪曾祺?金岳霖先生金岳霖先生?)教材助解4请赏析该段的描写技巧。答案答答案案该段运用了动作(行为)描写和侧面描写(对那只鸡的描写)，充分表现了金岳霖先生的赤子之心。(2)景物描写鉴赏角度分类作用描写角度感觉角度视觉、听觉、嗅觉、味觉等(形、声、色角度)能多侧面、立体化地展现景物，使景物展现出不同的特征，呈现出千姿百态，最终又组合成多样统一的艺术整体，从而展现景物的全貌、基调和总体特征，进而蕴蓄情趣和理趣。观察角度定点观察、移步换景写景角度远近结合、高低结合、内外结合描写方法工笔与白描工笔又称细描，白描又称粗笔勾勒工笔，能突出主要景物特征，浓墨重彩的描绘能感染读者，更利于表现主题。白描，简练、生动传神。二者结合，形成对比，相互映衬，更能全方位地表现景物的特征，为主题服务。动静描写可分为动静结合、以动衬静、以静衬动使景物更生动，更鲜活，更富有感染力。虚实描写可分为虚实结合、以实写虚、以虚写实或激发了读者的联想、想象，或突出了景物的特点，或拓展了表现空间，或扩大了意境，或深化了主题。注注描写方法可以把修辞方法考虑进去,个别情况可以考虑主观描写与客观描写。阅读下面的文字，完成文后题目。阅读下面的文字，完成文后题目。曲曲曲曲折折折折的的荷荷塘塘上上面面，弥弥望望的的是是田田田田的的叶叶子子。叶叶子子出出水水很很高高，像像亭亭亭亭的的舞舞女女的的裙裙。层层层层的的叶叶子子中中间间，零零星星地地点点缀缀着着些些白白花花，有有袅袅娜娜地地开开着着的的，有有羞羞涩涩地地打打着着朵朵儿儿的的；正正如如一一粒粒粒粒的的明明珠珠，又又如如碧碧天天里里的的星星星星，又又如如刚刚出出浴浴的的美美人人。微微风风过过处处，送送来来缕缕缕缕清清香香，仿仿佛佛远远处处高高楼楼上上渺渺茫茫的的歌歌声声似似的的。这这时时候候叶叶子子与与花花也也有有一一丝丝的的颤颤抖抖，像像闪闪电电般般，霎霎时时传传过过荷荷塘塘的的那那边边去去了了。叶叶子子本本是是肩肩并并肩肩密密密密地地挨挨着着，这这便便宛宛然然有有了了一一道道凝凝碧碧的的波波痕痕。叶叶子子底底下下是是脉脉脉脉的的流流水水，遮遮住住了了，不不能能见见一一些些颜颜色色；而叶子却更见风致了。而叶子却更见风致了。(节选自朱自清节选自朱自清?荷塘月色荷塘月色?)教材助解5请赏析该段的描写艺术。答答案案该段描写紧紧扣住景物特点，由静到动，依次描写了荷叶、荷花、荷香，视觉与嗅觉相结合，使用了比喻、拟人、通感等手法，生动、逼真地再现了月光下的荷叶、荷花、荷香之美。答案四、语言艺术四、语言艺术品味语言艺术重在理解散文遣词造句的特点，体会行文的风格，咀嚼语言的韵味。鉴赏角度特点或作用用词之美动词、形容词准确；精练；生动、形象、传神。叠字、叠词增强语言的生动性、形象性，使语言具有绘画美；韵律铿锵悦耳，使语言富有音乐美；叠字可以组成整齐的句式，使语言具有建筑美；叠字能使意思强化，起到强调作用；叠字能使上下文联系紧密，使文章有一气呵成之感。用词之美反复突出某种思想，强调某种情感，具有强烈的抒情性和感染力。化用成语或古语富有文采，典雅优美。句式之美长句短句结合行文错落有致，生动活泼，富于变化。整句散句结合句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。风格之美豪放、直白、华丽、精练、凝练、柔婉、含蓄、细腻、典雅、凝重、清新、明丽、朴素、活泼、诙谐等。修辞之美如比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。修辞方式是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。请从语言的角度对?荷塘月色?第四段(原文见“教材助解5)进行赏析。教材助解6答答案案该段语言生动形象，描绘细致，用词准确。使用了叠字，使语言具有音乐美；使用了比喻、拟人、通感等手法，使景物描写更为生动逼真，引人入胜。答案技巧判断准确、全面，效果分析具体、实在掌握关键能力掌握关键能力赏析散文的表达技巧，主要在于分析文章运用了哪些表达技巧，表达了什么内容，到达了什么艺术效果。从答题角度看，它一般包括完整的三步骤：点出技巧具体解释简述效果。中间步骤有时可以省略。阅读下面的文字，完成文后题目。阅读下面的文字，完成文后题目。那那让让我我选选一一个个实实际际的的故故事事说说给给你你，只只可可惜惜有有一一个个悲悲惨惨的的收收场场。你你知知道道山山居居的的人人是是如如何何获获得得每每天天的的粮粮食食和和日日用用品品么么？冬冬天天，他他们们砍砍下下合合抱抱的的大大树树，截截成成栋栋梁梁楹楹柱柱的的尺尺寸寸，等等到到明明春春山山洪洪爆爆发发的的时时候候，顺顺水水流流到到港港口口，结成木筏，用竹篙撑着，撑到城市的近郊，售给木商运销外埠。结成木筏，用竹篙撑着，撑到城市的近郊，售给木商运销外埠。是是哟哟！他他们们是是靠靠打打柴柴烧烧炭炭为为生生。但但是是你你知知道道城城市市里里的的商商人人的的阴阴恶恶和和狠狠心心么么？他他们们想想尽尽种种种种方方法法，把把炭炭和和木木板板的的买买价价压压低低，卖卖价价抬抬高高。他他们们都都成成了了巨巨富富了了，还还要要想想出出更更好好的的方方法法，各各行行家家联联合合起起来来，霸霸住住板板炭炭的的行行市市。他他们们不不买买，让让木木筏筏和和装装炭炭的的竹竹簰簰搁搁在在水水里里，不不准准他他们们上上岸岸，说说销销场场坏了，除非你们完全让步。坏了，除非你们完全让步。 山民空着手在城里徜来徜去，竟想不出方法。他们的幸福的幻梦是被打碎了一天，一位年青的人随着大家撑着木筏到城里去，正在禁止上岸的当儿。大家议论纷纷想不出主意。这位年青的人一声不响地在一只角落里用竹片削成一把尺来长的小刀，揣在怀里，跑上岸去，揪住一位大肚皮的木行老板，毫不费力地用竹刀刺进他的肚皮里，听说像刺豆腐一样的爽利，刺进去的时候一点也没有血溅出来，抽回来的时候，满手都是粘腻的了。他跑出城来，在溪边洗手的时候被警吏捉去。 官厅在检验凶器的时候颇疑心竹刀的能力。传犯人来问：你是持这凶器杀人么？ 是的。这怎么成？他拿了这竹刀，捏在右手里，伸出左臂，用力向臂上刺去。入肉有两寸深了，差一点不曾透过对面。复抽出这竹刀，掷在地上，鄙夷地望着臂上涔涔的血，说：_便是这样。大家脸都发青了。当时便没有继续讯问。各木板行老板也似乎怵于竹刀的威力，自动派人和他们商订条件，见了他们也不如先前的骄傲。“这位青年结果如何呢！听说刺断动脉后流血过多死了。否那么，他将在黯黑肮脏的牢屋里过他壮健的一生。(节选自陆蠡?竹刀?，有删改) 1.赏析文中画线的局部。答答案案“捏捏、刺刺、抽抽、掷掷等等动动作作、“便便是是这这样样的的简简洁洁语语言言以以及及“鄙鄙夷夷地地望望着着的的神神态态，构构成成了了生生动动的的细细节节描描写写，表表现现了了青青年年的的沉沉着着冷冷静静、勇勇敢敢坚坚决决的的性性格格，反反映映了了他他的的淳淳朴朴、敢敢于于担担当当和和为为对对抗抗现现实实甘甘愿愿牺牺牲牲的的大大无无畏畏精精神神。克克制制的的情情感感、冷冷静静的的笔笔调调与与惊惊心心动动魄魄的的场场景景形形成成了了强强烈烈的的反差，使得作品富有艺术的张力，给读者以震撼。反差，使得作品富有艺术的张力，给读者以震撼。答案阅读下面的文字，完成文后题目。阅读下面的文字，完成文后题目。我我前前不不久久去去了了北北大大，去去了了清清华华。我我给给学学子子们们讲讲“孤孤独独。当当然然，作作为为日日本本文文学学教教授授和和村村上上作作品品译译者者，我我讲讲得得多多的的还还是是村村上上春春树树的的孤孤独独。最最后经久不息的掌声说明了演讲的成功。后经久不息的掌声说明了演讲的成功。演演讲讲完完后后，正正赶赶上上“五五一一小小长长假假，我我就就从从北北京京直直接接回回到到乡乡下下老老家家。今今年年东东北北气气温温上上升升得得快快。去去年年“五五一一我我回回来来的的时时候候，到到处处一一片片荒荒凉凉，而而今今年年已已经经满满目目新新绿绿了了。邻邻院院几几株株一一人人多多高高的的李李子子树树、樱樱桃桃树树正正在在开开花花。未未叶叶先先花花，开开得得密密密密麻麻麻麻，白白白白嫩嫩嫩嫩，雪雪人人似似的的排排列列在在木木篱篱的的另另一一侧侧。自家院内去年移栽的海棠也见花了，一朵朵，一簇簇，有的含苞欲放，自家院内去年移栽的海棠也见花了，一朵朵，一簇簇，有的含苞欲放，有的整个绽开。白色，粉色，或白里透粉，或粉里透白；洁净，洗练，矜持，却又顾盼生辉，楚楚动人，难怪古人谓“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。还有，同是去年移栽的一棵山梨树也开花了，只开一簇。数数，有四五朵。白色，纯白。白得那么温润，那么高洁，那么娇贵。为什么只开一簇呢？而且开在树的正中，开在嫩叶初生的枝条顶端。“玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨，古人对花、对梨花之美的感悟和表达真是细腻入微、出神入化。弟弟妹妹们来了，来见我这个大哥。多少沾亲带故的乡亲们也来了，来见我这个远方游子。大半年没见了，见了当然快乐。聊天，吃饭，喝酒，抽烟，聊天。一人问我北大清华演讲有什么收获。于是我讲起那里的男孩女孩对我讲的内容多么感兴趣，反响多么热烈，多么让我感动讲着讲着，我陡然发现他们完全心不在焉。怎么回事呢？不是问我有什么收获吗？一个妹妹开口了：“大哥，人家问你收获多少钞票？你看你接下去，他们索性把我晾在一边，开始谈麻将，谁谁赢了多少，某某输了多少，谁谁脑梗后脑袋转动不灵输了四五千，某某输了又不认账结果不欢而散突然，我涌起一股孤独感。我悄然离席，单独面对海棠花、面对蒲公英久久注视或许还是村上春树说得对：“无论置身何处，我们的某一局部都是异乡人。是的，我有可能正在成为之于故土的“异乡人，成为亲人中的孤独者。抑或，故土的某一局部正在化为“异乡。(节选自林少华?故土中的“异乡人?，有删改)2.赏析文中画线的局部。答案答案从描写角度看，采用多角度的描写，写出花的形态、颜色和气质。从描写角度看，采用多角度的描写，写出花的形态、颜色和气质。从从修修辞辞看看，运运用用比比喻喻(如如“雪雪人人似似的的)、拟拟人人(“顾顾盼盼生生辉辉)、引引用用(“只只恐恐夜夜深深花花睡睡去去，故故烧烧高高烛烛照照红红妆妆)等等手手法法，写写出出花花的的“白白白白嫩嫩嫩嫩“楚楚动人，以及对花的欣赏与喜爱。楚楚动人，以及对花的欣赏与喜爱。从语言风格看，多用短句和叠词，表达灵动。从语言风格看，多用短句和叠词，表达灵动。从结构看，与后文的梨花寂寞作比照，以繁花的热闹衬托山梨的孤独。从结构看，与后文的梨花寂寞作比照，以繁花的热闹衬托山梨的孤独。答案阅读下面的文字，完成文后题目。阅读下面的文字，完成文后题目。后后来来上上了了大大学学，有有了了些些古古文文功功底底，常常常常自自豪豪于于同同窗窗学学友友。翻翻来来覆覆去去的的“明明月月松松间间照照，清清泉泉石石上上流流，也也能能时时常常获获得得师师长长赞赞许许。再再后后来来深深入入乡乡村村，那那儿儿有有田田园园，却却无无松松竹竹流流泉泉；及及至至上上了了华华山山、峨峨眉眉山山，并并且且专专在在月月夜夜听听泉泉，古古刹刹闻闻钟钟，乘乘江江南南渔渔舟舟，访访溪溪边边浣浣女女，都都为为寻寻找找王王维维?山山居居秋秋暝暝?的的那那种种灿灿烂烂意意境境，都都为为了了却却“明明月月松松间间照照，清清泉泉石石上上流流的的那那份份执执着着情情结结。一一段段时时间间，于于人人世世纷纷杂杂之之中中，自自以以为为林林泉泉在在胸胸，甚甚至至以以渔渔樵樵野野老老自自居居，说说和和同同事事纠纠纷纷，劝劝解解祸祸中中难难人人。自自以以为为心心中中有有了了王王维维，就就了了却了人间烦恼，看透了红尘纷争；更自以为一壶清茶，便可笑谈古今。却了人间烦恼，看透了红尘纷争；更自以为一壶清茶，便可笑谈古今。 真正进入了人生的生存程序结婚、生子、住房、柴米油盐，等等，才知道青年时代“明月松间照式的“超脱，只不过是少年时代“为赋新词强说愁的浮雕和顺延。真正对王维和他的诗的理解，是在经历了无数生命的体验和阅历的堆积之后。人之一生，苦也罢，乐也罢；得也罢，失也罢要紧的是心间的一泓清潭里不能没有月辉。哲学家培根说过：“历史使人明智，诗歌使人灵秀。顶上的松阴，足下的流泉以及坐下的磐石，何曾因宠辱得失而抛却自在？又何曾因风霜雨雪而易移萎缩？它们自我踏实，不变心性，才有了千年的阅历，万年的长久，也才有了诗人的神韵和学者的品性。(节选自贾平凹?明月清泉自在怀?)3.赏析第二段画线局部。答答案案引引用用。引引用用“明明月月松松间间照照和和“为为赋赋新新词词强强说说愁愁，丰丰富富了了文文章章的内容，增加了作品的文化韵味。的内容，增加了作品的文化韵味。比比喻喻(象象征征)。用用“浮浮雕雕比比喻喻青青年年时时代代的的特特有有的的情情状状：较较之之少少年年时时代代的的虚虚饰饰、做做作作多多了了些些人人间间烟烟火火，但但较较之之成成年年的的厚厚重重又又显显得得轻轻浮浮。(或或：用用“清潭里不能没有月辉比喻人的心灵不能没有对于澄明与清洁的追求清潭里不能没有月辉比喻人的心灵不能没有对于澄明与清洁的追求)比比照照。人人生生的的不不同同阶阶段段比比照照，人人生生的的苦苦与与乐乐、得得与与失失的的比比照照，指指出出人人不不能能因因宠宠辱辱得得失失而而抛抛却却自自在在，应应始始终终保保持持高高洁洁的的心心灵灵和和淡淡泊泊的的情情怀怀。(或或：以成年后的阅尽人间事相比照青年时代的浅薄浪漫以成年后的阅尽人间事相比照青年时代的浅薄浪漫)答案阅读下面的文字，完成文后题目。阅读下面的文字，完成文后题目。忽忽一一日日，地地皮皮软软了了。踏踏上上去去不不再再像像往往日日那那样样硬硬邦邦邦邦，倒倒似似是是踩踩在在了了海海绵绵上上，软软软软的的，柔柔柔柔的的。抬抬起起头头，高高高高的的杨杨树树梢梢垂垂挂挂起起絮絮穗穗穗穗，萧萧疏疏的的柳柳树树条条奓奓开开了了黄黄翅翅翅翅。哈哈呀呀，河河边边沿沿，垄垄堰堰根根，一一色色的的绿绿气气正正在蔓延。真让人摸不着头脑，春天却悄无声息地来了。在蔓延。真让人摸不着头脑，春天却悄无声息地来了。(节选自乔忠延节选自乔忠延?采春采春?)4.散文的美往往是通过语言表现出来的，请简要概括该段的语言特色。答案答案多用口语、俗语；多用口语、俗语；长句短句结合，整句散句交错；长句短句结合，整句散句交错；多用叠词，富有节奏音韵美；多用叠词，富有节奏音韵美；使用比喻、比照等修辞，形象生动。使用比喻、比照等修辞，形象生动。答案1.赏析表达技巧的前提赏析表达技巧的前提定点精读定点精读定定点点精精读读是是一一种种定定点点阅阅读读，一一种种精精细细阅阅读读。所所谓谓定定点点阅阅读读，就就是是题题干干一一般般指指出出了了阅阅读读范范围围。在在阅阅读读范范围围确确定定后后，就就要要精精细细阅阅读读：要要关关注注“语语言言，要要咬咬文文嚼嚼字字；一一字字一一句句，字字尽尽其其妙妙，字字尽尽其其巧巧，一一句句一一段段牵牵连连内涵，力透纸背。内涵，力透纸背。当当然然，个个别别手手法法的的判判断断如如果果仅仅读读已已确确定定了了范范围围的的文文字字是是难难以以进进行行的的，须须联联系系上上下下文文，也也就就是是说说，要要适适当当延延展展阅阅读读范范围围，延延读读其其上上下下文文。如如衬衬托、想象、侧面描写的判断，就需要定点精读与延展阅读相结合。托、想象、侧面描写的判断，就需要定点精读与延展阅读相结合。点拨关键定点精读要到达两个目的：一是明确描写对象及其特点，是景物描写还是人物描写还是兼而有之，弄清这一点至关重要，因为它关系到赏析的方向；二是充分感知画线句子的精妙。其实，不少考生答不好这类题目，不是积累不够、掌握不牢，而是没有潜下心来静读文字；只要读了，那些美妙的文字就会唤起你的想象，激活你的积累。2.赏析表达技巧的关键赏析表达技巧的关键判断技巧准确、全面判断技巧准确、全面赏赏析析表表达达技技巧巧题题都都是是一一种种多多角角度度赏赏析析题题，必必须须做做到到表表达达技技巧巧判判断断准准确确、全全面面。为为此此，先先要要弄弄清清描描写写对对象象。假假设设是是景景物物描描写写，就就要要顺顺着着景景物物描描写写的的赏赏析析路路子子走走；假假设设是是人人物物描描写写，那那么么要要顺顺着着人人物物描描写写的的方方法法走走；假假设设是是兼兼而而有有之之，那那么么要要两两路路并并行行。其其次次要要多多角角度度切切入入。优优先先从从修修辞辞方方法法角角度度切切入入，再再从从表表现现手手法法角角度度切切入入，后后从从语语言言和和结结构构角角度度切切入入。如如果果文文字字篇篇幅幅较较大大，还还可可以以从从表表达达方方式式角角度度切切入入。当当然然，这这里里的的“角角度度又又包包含含着着小小角角度度。如如修修辞辞方方法法角角度度，也也有有个个综综合合运运用用问问题题；写写人人手手法法中中又又包包含含着着多多种种写写人人方方法法问问题题。这这里里都都需需要要再再细细化化角角度度。最最后要结合后要结合画线句子的上下文来判断。如联想想象、衬托等手法有时要兼及上下文才能判断出。上面说的是对局部文字的赏析。如果是对全文的表达技巧(艺术特色等)的赏析，那么要结合散文的具体文体，优先考虑选材、组材、表现手法及表达方式方面的特点。3.赏析表达技巧的重点效果分析具体、实在赏析赏析，既赏又析，重在分析表达效果。分析包括三个方面：(1)写出了对象怎样的特点。所谓对象，就是描写或表达的主体。 (2)怎样写出或者说“写得怎样，这一点一般与技巧自身的效果有关。(3)表情达意方面的作用。在方法上要注意两点：一是必须与具体内容紧密结合，也就是说要善于从所给文字中抓住一些核心信息、关键词句，准确地引述于分析中。二是答表达效果时，一要全面，因为技巧不止一种，效果也不止一种；二可以综合表述，也可以分类表述，不必把技巧与效果一一对应起来。赏析表达技巧练就学科素养练就学科素养一、阅读下面的文字，完成文后题目。一、阅读下面的文字，完成文后题目。洗洗衣衣服服实实在在是是一一件件快快乐乐的的事事情情。能能有有时时机机出出去去玩玩玩玩，还还可可以以趴趴在在河河边边的的石石头头上上舒舒舒舒服服服服地地呼呼呼呼大大睡睡，还还可可以以跑跑到到河河边边附附近近的的毡毡房房子子里里串串门门子、喝酸奶。此外还可以好好洗个澡。子、喝酸奶。此外还可以好好洗个澡。我我光光脚脚站站在在石石头头上上，空空空空荡荡荡荡地地穿穿着着大大裙裙子子，先先把把头头发发弄弄湿湿，再再把把胳胳膊膊弄弄湿湿，再再把把腿腿弄弄湿湿，风风一一吹吹过过，好好似似把把整整个个人人都都吹吹透透了了，浑浑身身冰冰凉凉，好好似似身身体体已已经经从从空空气气里里消消失失了了似似的的。而而阳阳光光滚滚烫烫，四四周周的的一一切切都都在在晃晃动动，抬抬起起头头来来，却却一一片片静静止止。我我的的影影子子在在闪闪烁烁的的流流水水里里分分清清楚楚明明地地沉沉静静着着，它它似似乎乎什什么么都都知知道道，只只有有我我一一个个人人很很奇奇怪怪地地存存在在于于世世界界上上，似似乎乎每每一一秒秒钟钟都都停停留留在在刚刚刚刚从从梦梦中中醒醒来来的的状状态态中中，一一瞬瞬间间一一个个惊惊奇奇，一一瞬瞬间间一一个个惊惊奇。我的太多的不明白使我在这里，又平凡又冲动。奇。我的太多的不明白使我在这里，又平凡又冲动。123456天空没有一朵云，偶尔飘来一丝半缕，转眼间就被燃烧殆尽了，化为透明的一股热气，不知消失到了哪里。四周本来有声音，静下来一听，又空空寂寂。河水哗哗的声音细听下来，也是空空的。还有我的手指甲在林子里的阴影中时，它还是闪着光的，可到了阳光下却透明而苍白，指尖冰凉。我伸着手在太阳下晒了一阵后，皮肤开始发烫了，但清楚感觉到里面流淌的血还是凉的。我与世界无关。123456还有那么多的，各种各样的美丽植物，有许多都能开出令人惊异的小花。仔细地看，会发现这些小花们和周围的大环境虽然一眼看去很协调，其实，朵朵都在强调不同之处。似乎它们都很有些得意的小聪明，都暗自坚持着自己的想法。但是由于它们太过天真了而太过微弱；又由于太过固执，而太过耀眼。它们更像是一串串带着明显情绪色彩的叹号、问号和省略号，标在浑然圆满的自然界的暗处 (选自李娟?河边洗衣服的时光?)1234561.第三段的描写很有特色，请加以赏析。12345答答案案(例例如如一一)作作者者从从触触觉觉的的角角度度细细腻腻生生动动地地写写出出了了“我我的的手手在在河河里里洗洗衣衣服服弄弄湿湿后后的的真真切切感感受受，先先是是细细致致描描写写“手手在在林林间间的的阴阴影影下下“闪闪着着光光，到到了了阳阳光光下下却却“透透明明而而苍苍白白，指指尖尖冰冰凉凉，然然后后的的感感觉觉是是发发烫烫，但但里里面面的的血血还还是是凉凉的的。这这些些细细微微的的感感觉觉也也表表达达了了作作者者内内心心比比较较细细微复杂的感情。微复杂的感情。(例例如如二二)先先从从视视觉觉和和听听觉觉角角度度描描写写环环境境，天天空空的的云云朵朵化化为为透透明明的的热热气气，河河水水的的哗哗哗哗衬衬托托周周围围的的安安静静；再再用用细细节节，写写出出指指甲甲光光泽泽的的变变化化；最最后后从从触触觉觉和和心心理理感感觉觉角角度度，写写出出了了“我我在在河河边边阳阳光光下下的的真真实实体体验验。描描写细致生动，表现出作者各种细微复杂的感情，富有感染力。写细致生动，表现出作者各种细微复杂的感情，富有感染力。答案62.第四段画线句运用比喻，有何效果？12345答答案案(例例如如)将将小小花花比比作作标标点点符符号号，表表现现出出小小花花在在大大自自然然大大环环境境中中并并不不是是主主体体内内容容，显显示示了了它它们们的的渺渺小小以以及及和和大大环环境境的的协协调调；而而各各种种不不同同的的标标点点符符号号，又又表表现现出出每每一一种种小小花花都都有有自自己己的的个个性性，都都与与众众不不同同。暗暗含含了了作作者的欣赏之情。贴切形象，很具表现力。者的欣赏之情。贴切形象，很具表现力。答案6二、阅读下面的文字，完成文后题目。二、阅读下面的文字，完成文后题目。我我早早年年也也就就是是20年年代代读读书书时时，学学校校里里颇颇有有几几位位老老师师是是体体罚罚主主义义的的坚坚决决信信奉奉者者，他他们们中中间间，特特别别凶凶狠狠的的是是一一位位教教代代数数的的老老师师。他他的的脾脾气气暴暴得得像像三三伏伏天天炎炎日日下下的的柴柴火火，一一点点就就着着。课课堂堂里里的的秩秩序序靠靠板板子子维维持持，学学生生的的作作业业也也靠靠板板子子来来催催促促。他他脸脸上上有有麻麻子子，而而且且麻麻得得厉厉害害。每每次次风风暴暴到到来来之之前前，我我都都觉觉得得他他的的麻麻粒粒总总是是由由青青而而紫紫。接接着着，他他就就抡抡起起他他所所倚倚重重的的那那件件“教教育育武武器器，在在我我们们手手心心上上显显示示起起威威风风来来。有有一一阵阵子子，我我这这由由私私塾塾混混过过来来的的学学生生，突突然然对对代代数数产产生生起起浓浓厚厚的的兴兴味味，觉觉得得代代数数题题好好似似有有点点情情节节，而而“设设X还还颇颇能能启启发发点点想想象象力力。然然而而经经过过他他两两顿顿清清脆脆而而沉沉重重的板子，科学在我幼小心灵中露出的那一点点幼芽，就永远枯萎了。的板子，科学在我幼小心灵中露出的那一点点幼芽，就永远枯萎了。(选自萧乾选自萧乾?我的两位老师我的两位老师?)1234563.该段是如何表现代数老师的“凶狠的？请结合文本分析。12345答案答案比喻，表现他脾气暴(三伏天的柴火一点就着)；外貌描写和细节描写，表现他模样凶狠(脸上的麻粒由青而紫)；侧面描写，表现他教学手段粗暴(学生因体罚失去学习兴趣)。答案6三、阅读下面的文字，完成文后题目。三、阅读下面的文字，完成文后题目。从从前前，焉焉耆耆没没有有羊羊杂杂碎碎汤汤，这这种种小小吃吃是是一一百百多多年年前前回回族族人人从从口口里里带带来来的的。假假设设时时间间向向后后倒倒退退一一百百多多年年，你你能能看看到到荒荒凉凉的的河河西西走走廊廊，一一群群一一群群从从陕陕西西、山山西西、河河州州、湟湟水水落落荒荒而而逃逃的的回回族族人人，他他们们心心里里面面揣揣着着对对故故土土的的思思恋恋和和忧忧伤伤，扶扶老老携携幼幼、神神色色仓仓皇皇、衣衣衫衫褴褴褛褛，凄凄凉凉而而又又孤孤独独，走走在在被被无无数数人人踩踩踏踏出出来来的的砾砾石石路路上上。向向着着西西方方，顶顶着着风风沙沙，一一直直走走，一一直直走走，进进新新疆疆、过过迪迪化化、翻翻二二沟沟、抵抵和和硕硕似似乎乎前前方方的的路路永永远远没没有有尽尽头头。迫迫不不得得已已背背井井离离乡乡的的人人是是连连根根拔拔起起的的小小草草，他他们们得得在在饿饿死死、累累死死、病病死死之之前前，找找到到一一处处安安身身立立命命之之地地。他他们们中中的的人人谁谁也也没没有有料料定定，此此生生会会被被焉焉耆这片古老而渺远的土地收留、供养。耆这片古老而渺远的土地收留、供养。(选自李佩红选自李佩红?老安羊杂碎汤老安羊杂碎汤?)1234564.赏析该段的画线句子。12345答答案案运运用用反反复复的的修修辞辞方方法法，“一一直直走走，一一直直走走，强强调调了了回回族族人人背背井离乡，寻找新的安身立命之地的艰难。井离乡，寻找新的安身立命之地的艰难。运运用用排排比比，“顶顶“进进“过过“翻翻等等动动词词用用词词精精准准，表表现现了了回回族族人逃难过程的艰辛、漫长之感。人逃难过程的艰辛、漫长之感。多用短句，增强语势，突出了逃难过程的焦灼无望。多用短句，增强语势，突出了逃难过程的焦灼无望。答案6四、阅读下面的文字，完成文后题目。四、阅读下面的文字，完成文后题目。炒炒米米这这东东西西实实在在说说不不上上有有什什么么好好吃吃。家家常常预预备备，不不过过取取其其方方便便。用用开开水水一一泡泡，马马上上就就可可以以吃吃。在在没没有有什什么么东东西西好好吃吃的的时时候候，泡泡一一碗碗，可可代代早早晚晚茶茶。来来了了平平常常的的客客人人，泡泡一一碗碗，也也算算是是点点心心。郑郑板板桥桥说说“穷穷亲亲戚戚朋朋友友到到门门，先先泡泡一一大大碗碗炒炒米米送送手手中中，也也是是说说其其省省事事，比比下下一一碗碗挂挂面面还还要要简简单单。炒炒米米是是吃吃不不饱饱人人的的。一一大大碗碗，其其实实没没有有多多少少东东西西。我我们们那那里里吃吃泡泡炒炒米米，一一般般是是抓抓上上一一把把白白糖糖，如如板板桥桥所所说说“佐佐以以酱酱姜姜一一小小碟碟，也也有有，少少。我我现现在在岁岁数数大大了了，如如有有人人请请我我吃吃泡泡炒炒米米，我我倒倒宁宁愿愿来来一一小小碟碟酱酱生生姜姜，最最好好滴滴几几滴滴香香油油，那那倒倒是是还还有有点点意意思思的的。另另外外还还有有一一种种吃吃法法，用用猪猪油油煎煎两两个个嫩嫩荷荷包包蛋蛋我我们们那那里里叫叫做做“蛋蛋瘪瘪子子，抓抓一一把把炒炒米米和和在在一一起起吃吃。这这种种食食品品是是只只有有“惯惯宝宝宝宝才才能能吃吃得得到到的的。谁谁家家要要是是老老给孩子吃这种东西，街坊就会有议论的。给孩子吃这种东西，街坊就会有议论的。(选自汪曾祺选自汪曾祺?故土的食物故土的食物?)1234565.请简要分析该段的语言特点。12345答案答案多用短句。多用民间鲜活的口语，少用修辞。多是聊天谈话的语气，如叙家常。总体特点：平淡质朴，不事雕琢。答案6五、阅读下面的文字，完成文后题目。五、阅读下面的文字，完成文后题目。就就这这样样静静默默着着对对坐坐，黄黄昏昏时时分分，四四十十来来岁岁的的我我和和八八十十多多岁岁的的奶奶奶奶在在爷爷爷爷留留下来的老宅里。下来的老宅里。夜夜色色像像柔柔软软的的绸绸缎缎，包包裹裹在在四四周周。奶奶奶奶的的话话从从漏漏风风的的嘴嘴里里飘飘过过来来：“我我在在乡乡下下能能干干很很多多事事情情，这这些些鸡鸡、鸭鸭、羊羊和和那那些些小小兔兔子子都都是是我我养养的的。说说着着这这话话的的时时候候，黑黑白白相相间间的的大大花花狗狗从从大大门门口口耀耀武武扬扬威威地地闯闯进进来来，在在我我身身边边突突然然使使劲劲摇摇晃晃着着浑浑身身的的毛毛发发。不不知知是是虫虫子子还还是是早早来来的的露露水水，零零零零星星星星地地溅溅到到我我身身上上。狗狗身身上上的的腥腥臭臭味味毫毫不不顾顾忌忌地地钻钻进进鼻鼻孔孔，进进入入肺肺里里，胃胃里里一一阵阵暗暗自自汹汹涌涌。奶奶奶奶伸伸出出粗粗糙糙皲皲裂裂的的右右手手，抚抚摸摸着着，从从狗狗头头上上经经过过肥肥厚厚的的背背脊脊直直到到尾尾巴巴处处，末末了了还还捏捏着着狗狗尾尾巴巴轻轻轻轻左左右右摇摇晃晃一一番番。花花狗狗扭扭过过身身躯躯，用用温温热热的的舌舌头头舔舔舔舔奶奶奶奶的的手手，顺顺势势将将尾尾巴巴从从奶奶奶奶手手里里轻轻柔柔地地抽抽出出，摇摇摆摆着着轻轻抚抚奶奶奶奶的的脸脸颊颊。奶奶奶奶咧咧嘴嘴笑笑了了，说说，有有我我的小花狗陪伴，我就不怕。的小花狗陪伴，我就不怕。(选自周家兵选自周家兵?时光时光?)1234566.第二段运用了哪些表现手法？有怎样的表达效果？12345答答案案比比喻喻，将将夜夜色色比比作作柔柔软软的的绸绸缎缎，表表现现“我我回回到到故故土土所所感感受受到到的温馨。的温馨。拟人，写出了大花狗的威风。拟人，写出了大花狗的威风。比照，刻画出狗对于比照，刻画出狗对于“奶奶与奶奶与“我的亲疏不同态度。我的亲疏不同态度。细细节节和和场场景景描描写写，表表现现了了作作者者感感受受到到的的乡乡村村生生活活的的纯纯朴朴美美好好，渗渗透透着着与亲人共处的温暖纯真之情。与亲人共处的温暖纯真之情。答案6