深化教学改革深化教学改革 培养卓越化工人才培养卓越化工人才一、化工高等教育面临的挑战与机遇一、化工高等教育面临的挑战与机遇二、深化教学改革培养卓越化工人才二、深化教学改革培养卓越化工人才化学工业的发展给人类带来了巨大进步与福利化学工业的发展给人类带来了巨大进步与福利化学工业的发展给人类带来了巨大进步与福利化学工业的发展给人类带来了巨大进步与福利一、化工高等教育面临的挑战与机遇一、化工高等教育面临的挑战与机遇u 资源合理利用与保护资源合理利用与保护u 环境污染环境污染u 能源紧缺能源紧缺 u 人口健康人口健康人类可持续发展面临重大挑战一、化工高等教育面临的挑战与机遇一、化工高等教育面临的挑战与机遇健康能源环境资源化工化工u 石油化工石油化工/ /煤化工煤化工u 太阳能转化太阳能转化u 生物乙醇生物乙醇u 燃料电池燃料电池u 稀土高效利用稀土高效利用u 资源回收利用资源回收利用u 核原料核原料u 海水淡化海水淡化u 清洁生产清洁生产u 节能减排节能减排u CO CO2 2减排与资源化减排与资源化u 三废治理三废治理u 药物生产药物生产 u 生化技术生化技术u 食品添加剂食品添加剂u 建材建材这些重大挑战与化学工业密切相关这些重大挑战与化学工业密切相关化工产业化工产业化工产业化工产业13%13%其它其它其它其它 2010201020102010年年年年，我我我我国国国国石石石石化化化化行行行行业业业业总总总总产产产产值值值值8.88.88.88.8万万万万亿亿亿亿，其其其其中中中中化化化化学学学学工工工工业业业业产产产产值值值值达达达达5.235.235.235.23万万万万亿亿亿亿元元元元，同同同同比比比比增增增增长长长长32.6%32.6%32.6%32.6%，突突突突破破破破7700770077007700亿亿亿亿美美美美元元元元，超超超超越越越越美美美美国国国国跃跃跃跃居居居居全球全球全球全球第一，并占全国当年第一，并占全国当年第一，并占全国当年第一，并占全国当年GDPGDPGDPGDP的的的的13%13%13%13%。n n我国化学工业发展现状我国化学工业发展现状我国化学工业发展现状我国化学工业发展现状化学工业是国民经济的基础产业和支柱产业化学工业是国民经济的基础产业和支柱产业一、化工高等教育面临的挑战与机遇一、化工高等教育面临的挑战与机遇n目前化学工业的不足：目前化学工业的不足：（1 1）工工业业耗耗能能大大户户：单单位位GDPGDP能能耗耗是是美美国国的的3 3倍倍左左右右，行行业业消费的能源占全国总能耗的消费的能源占全国总能耗的15.2%15.2%。化工产业化工产业化工产业化工产业15.2%15.2%其它其它其它其它（2 2）资资源源紧紧张张已已威威胁胁到到行行业业持持续续发发展展，且且对对外外依依赖赖程程度度在在逐步加大。逐步加大。（3）粗粗放放型型增增长长方方式式对对环环境境带带来来威威胁胁：行行业业排排放放的的“三三废废”分分别别占占全全国国企企业业“三三废废”排排放放总总量量的的20.2、10.0和和9.6，分别位居第，分别位居第1 位、第位、第4 位、第位、第6 位。位。一、化工高等教育面临的挑战与机遇一、化工高等教育面临的挑战与机遇n国家可持续发展战略对化工产业的必然要求：国家可持续发展战略对化工产业的必然要求：l要求化工产业快速发展（1 1）经济支柱产业）经济支柱产业（2 2）国民生活密切相关）国民生活密切相关l要求提高能源利用率能源危机能源危机l要求提高资源利用率资源紧缺资源紧缺l要求减少三废排放（1 1）环境压力）环境压力（2 2）人口健康压力）人口健康压力需要化工高等教育培养大批高素质人才！需要化工高等教育培养大批高素质人才！需要化工高等教育培养大批高素质人才！需要化工高等教育培养大批高素质人才！一、化工高等教育面临的挑战与机遇一、化工高等教育面临的挑战与机遇 解放前解放前 几个几个 5050年代年代 13 9013 90年代年代 7878 60 60年代年代 6 2000-05 716 2000-05 71 70 70年代年代 16 2005- 9716 2005- 97 80 80年代年代 22 22 合计合计303303个个 本专业绝大多数成立于改革开放以后特别是高等教育本专业绝大多数成立于改革开放以后特别是高等教育大发展时期。大发展时期。化工高等教育发展：化工高等教育发展：一、化工高等教育面临的挑战与机遇一、化工高等教育面临的挑战与机遇10101010102007年工科206个专业又分21大类机械类机械类电气信息类电气信息类土建类土建类化工与化工与制药类制药类交通类交通类轻纺轻纺食品类食品类仪器仪表仪器仪表111212n学生工程实践能力不足、创新创业能力偏弱；学生工程实践能力不足、创新创业能力偏弱；n毕业设计的比例逐年减少，且专家认可的毕业设计比毕业设计的比例逐年减少，且专家认可的毕业设计比例更少；例更少；n生产实习时间偏短，实习报告过于简单；生产实习时间偏短，实习报告过于简单；n课程设计内容偏浅，与工程实际联系不够紧密；课程设计内容偏浅，与工程实际联系不够紧密；n对学生的团队精神训练不足对学生的团队精神训练不足; ;n敬业精神不够。敬业精神不够。 化工类人才的不足化工类人才的不足 化工高等教育迫切需要提高质量！化工高等教育迫切需要提高质量！ 一、化工高等教育面临的挑战与机遇一、化工高等教育面临的挑战与机遇我国工程教育改革发展的战略重点：我国工程教育改革发展的战略重点：n更加重视工程教育服务国家发展战略；更加重视工程教育服务国家发展战略；n更加重视与工业界的密切合作；更加重视与工业界的密切合作；n更加重视学生综合素质和社会责任感的培养；更加重视学生综合素质和社会责任感的培养；n更加重视工程人才培养国际化。更加重视工程人才培养国际化。以以“卓越工程师教育培养计划卓越工程师教育培养计划”为突破口，推进工程教为突破口，推进工程教育改革，带动高等教育质量整体提升。育改革，带动高等教育质量整体提升。一、化工高等教育面临的挑战与机遇一、化工高等教育面临的挑战与机遇n20102010年年6 6月月2323日，教育部在天津大学召开日，教育部在天津大学召开“卓越工程师卓越工程师教育培养计划教育培养计划”启动会，标志卓越计划正式开始实施。启动会，标志卓越计划正式开始实施。 卓越计划的卓越计划的核心内容核心内容n创新工程教育人才培养模式；创新工程教育人才培养模式；n探索校企联合培养工程型人才的途径；探索校企联合培养工程型人才的途径；n着力提高学生的工程实践能力、工程设计能力着力提高学生的工程实践能力、工程设计能力和工程创新能力。和工程创新能力。培养培养卓越化卓越化工人才工人才u 整合整合课程体系课程体系u 改革改革教学方法教学方法u 改革改革考核方法考核方法u 强化强化实践环节实践环节u 加强加强创新能力创新能力培养培养u 建立高建立高水平的师资水平的师资队伍队伍u 加强校加强校企合作、打企合作、打通双赢模式通双赢模式u 完善完善评价体系评价体系二、深化教学改革培养卓越化工人才二、深化教学改革培养卓越化工人才1 1、整合课程体系、整合课程体系 与国外几所大学课程结构对比与国外几所大学课程结构对比国内国内某大学某大学MITMIT麻省理工麻省理工GTGT佐治亚理工佐治亚理工HUHU哈佛大学哈佛大学ANUANU澳大利亚国立澳大利亚国立总学分总学分180-190180-190（含思政、英语、体（含思政、英语、体育、军训等共育、军训等共3737学分）学分）380380折合折合130-140130-140130130130130144144理论学时理论学时2100-23002100-230018001800180018001820182020002000课程总门数课程总门数70-8070-80343436-4236-424040左右左右4040左右左右每学期每学期课程门数课程门数7-127-124-54-54-64-64-64-644选修课比例选修课比例20%40%40%40%40%40%40%40%40%u 美国高校课内讲课与课外学习时间比例一般为美国高校课内讲课与课外学习时间比例一般为1 1：2-32-3，学生，学生4 4年以上毕业比年以上毕业比例较大，且充分利用假期实习，所以学生课外学习时间较长。例较大，且充分利用假期实习，所以学生课外学习时间较长。 理论环节偏多理论环节偏多 课程总门数偏多课程总门数偏多 每学期课程偏多每学期课程偏多 选修课比例偏小选修课比例偏小 文化素质教育课程数量偏少文化素质教育课程数量偏少 教学大纲重复现象教学大纲重复现象 个别课程内容陈旧个别课程内容陈旧 课程综合性差课程综合性差 对培养目标的贡献度偏低对培养目标的贡献度偏低课程需要整合！课程需要整合！1 1、整合课程体系、整合课程体系 课程结构方面存在问题：课程结构方面存在问题： 课程内容方面存在问题：课程内容方面存在问题：1 1、整合课程体系、整合课程体系 n重新审视基础课，专业基础课和专业课的比例重新审视基础课，专业基础课和专业课的比例u公共基础课的比重较高，而专业基础课的比重则不够公共基础课的比重较高，而专业基础课的比重则不够;u国外大学的课程设置则具有多层次、宽专业、接触专业国外大学的课程设置则具有多层次、宽专业、接触专业早、注重专业基础和实践教学课程。早、注重专业基础和实践教学课程。n加强基础课与专业基础课、专业课之间的联系加强基础课与专业基础课、专业课之间的联系n按课程列出知识点，减少不必要的重复以精减学时按课程列出知识点，减少不必要的重复以精减学时201 1、了解专业培养目标和培养标准对数学知识的要求，加强与专、了解专业培养目标和培养标准对数学知识的要求，加强与专业课的沟通，了解学科基础课、专业课对数学知识的需求，调整业课的沟通，了解学科基础课、专业课对数学知识的需求，调整教学内容。教学内容。2 2、开展开展数学系列数学系列课程高中教材与大学教材比较研究，进一步优课程高中教材与大学教材比较研究，进一步优化教学内容化教学内容。以数学为例以数学为例以数学为例以数学为例以化学为例以化学为例以化学为例以化学为例1 1、四大化学特别是无机化学、分析化学、物理化学之间教学内、四大化学特别是无机化学、分析化学、物理化学之间教学内容有重叠，此外无机化学、物理化学与后续的化工热力学、化学容有重叠，此外无机化学、物理化学与后续的化工热力学、化学反应工程也有交叉。反应工程也有交叉。2 2、开展开展化学系列化学系列课程高中教材与大学教材比较研究，进一步优课程高中教材与大学教材比较研究，进一步优化教学内容化教学内容。3 3、加强对国外教材的比较研究，、加强对国外教材的比较研究，优化教学内容优化教学内容并保持与国外高并保持与国外高水平大学在教学内容方面的接轨。水平大学在教学内容方面的接轨。以化工原理和传递过程为例以化工原理和传递过程为例以化工原理和传递过程为例以化工原理和传递过程为例化工流体流动与动量传递、传热与热量传递、传质与分离过程化工流体流动与动量传递、传热与热量传递、传质与分离过程和质量传递之间内容都有不同程度的重叠。和质量传递之间内容都有不同程度的重叠。以外语为例以外语为例以外语为例以外语为例大幅减少学时和学分，代之以双语教学和英文课程体系，重点是大幅减少学时和学分，代之以双语教学和英文课程体系，重点是外语的应用能力和表达能力：交流能力、写作能力。外语的应用能力和表达能力：交流能力、写作能力。1 1、整合课程体系、整合课程体系 n整合素质教育课程；增加有关创新方法论、人文社科类、整合素质教育课程；增加有关创新方法论、人文社科类、经济管理类及学科交叉类的课程：经济管理类及学科交叉类的课程：u跨学科的课程跨学科的课程: :使学生从多角度思考问题，增加学生非主修使学生从多角度思考问题，增加学生非主修领域知识的广度和深度，培养学生的共同体意识，增进不领域知识的广度和深度，培养学生的共同体意识，增进不同院系教师之间的联系，促进跨学科的对话。同院系教师之间的联系，促进跨学科的对话。u复合课程：为大一新生设计了复合通识教育课程。规定学复合课程：为大一新生设计了复合通识教育课程。规定学生一学期读一本书。生一学期读一本书。n增加增加化学工程课程，化学工程课程，包括包括深度课程和广度课程；深度课程和广度课程；n增加反映学科发展和行业发展需求，可持续发展，节能减增加反映学科发展和行业发展需求，可持续发展，节能减排，过程强化等方面的一些新课。排，过程强化等方面的一些新课。n美、欧美、欧:并不仅仅按一本教科书组织教学内容而是参考并不仅仅按一本教科书组织教学内容而是参考多本教材、论著以及最新发表的研究论文多本教材、论著以及最新发表的研究论文; ; 灵活、多样，灵活、多样，除讲课外还常常采用除讲课外还常常采用专题讨论、小组合作研究等多种形专题讨论、小组合作研究等多种形式式。使每一个被动的受教育者变成了。使每一个被动的受教育者变成了主动的教育者主动的教育者，学，学生成为真正的生成为真正的教学主体教学主体。2 2、改革教学方法、改革教学方法n中国中国:以教科书为主以教科书为主, , 强调强调系统性、逻辑性系统性、逻辑性, , 概念、原概念、原理，验证理论在实践中的应用。理，验证理论在实践中的应用。教师讲，学生边听边记，教师讲，学生边听边记，课后复习记忆以课后复习记忆以应付考试应付考试。以教师为主体以教师为主体，教学的重心，教学的重心在理论知识、在教科书。在理论知识、在教科书。 激发学生学习的积极性和主动性，激发学生学习的积极性和主动性，提高学生的自主学习能力提高学生的自主学习能力2 2、改革教学方法、改革教学方法n课程教材课程教材“一本主要教材多本参考教材一本主要教材多本参考教材”。n推广推广讨论式教学、启发式教学、讨论式教学、启发式教学、案例教学案例教学，大班上课，大班上课小班辅导，采用小班辅导，采用课堂讨论、课程论文课堂讨论、课程论文等方法，启发学等方法，启发学生生自学、互学自学、互学，培养学生的，培养学生的学习兴趣、创新勇气和研学习兴趣、创新勇气和研究与探索精神究与探索精神。n课程讲授过程中注意布置大型综合作业，鼓励学生利课程讲授过程中注意布置大型综合作业，鼓励学生利用专业知识采用不同方法、从不同角度解决问题，提用专业知识采用不同方法、从不同角度解决问题，提高学生高学生综合能力和工程能力综合能力和工程能力。 由考察学习成绩向考察学习过程转变由考察学习成绩向考察学习过程转变3 3、改革考核方法、改革考核方法n多阶段考核：多阶段考核：增加月考、期中考试，增加月考、期中考试，课程结束后安排一课程结束后安排一次综合考试，综合多次考试结果进行成绩评定；次综合考试，综合多次考试结果进行成绩评定；加大小加大小论文、演讲、专题讨论次数，论文、演讲、专题讨论次数，并计入总成绩；强调开放并计入总成绩；强调开放性命题，加大主观题比例。性命题，加大主观题比例。n改革对毕业设计改革对毕业设计（论文论文）的考核方式的考核方式：论文成绩包括论文成绩包括指指导教师评价导教师评价、评阅教师评价、学生评价评阅教师评价、学生评价、答辩、答辩等等环节，环节，比例分别为比例分别为4040：2020：2020：2020。（1 1）改革实验教学）改革实验教学4 4、强化实践环节、强化实践环节n实施多层次的实验教学模式实施多层次的实验教学模式：u基础实验基础实验u综合设计型实验综合设计型实验u研究型研究型实验实验 如以工业酒精为原料制备无水乙醇，学如以工业酒精为原料制备无水乙醇，学生可以利用搭建的萃取精馏装置、共沸精馏装置进行生可以利用搭建的萃取精馏装置、共沸精馏装置进行研究，充分发挥学生的独立思考与解决问题的能力研究，充分发挥学生的独立思考与解决问题的能力；n加大实验室的开放力度。加大实验室的开放力度。（2 2）强化工程设计能力培养）强化工程设计能力培养4 4、强化实践环节、强化实践环节n化工设计教学贯穿本科四年，从大学一年级开始，化工设计教学贯穿本科四年，从大学一年级开始，每年都进行化工设计训练，逐步培养学生的工程设每年都进行化工设计训练，逐步培养学生的工程设计能力。计能力。n第四学年，每位学生都要进行第四学年，每位学生都要进行1212周的毕业设计训周的毕业设计训练，进一步练，进一步强化强化学生应用化工知识解决实际问题学生应用化工知识解决实际问题的能力。的能力。2828强化设计教学强化设计教学第一学年第一学年第二学年第二学年第三学年第三学年第四学年第四学年工程设计工程设计概论概论2 2学分学分化工课程设计化工课程设计I: I: 1 1学分学分化工课程设计化工课程设计: : IIII1 1学分学分反应器设计反应器设计2 2学分学分化工设备设计化工设备设计3 3学分学分毕业设计毕业设计1010学分学分化工流程模拟化工流程模拟2 2学分学分化工设计化工设计3 3学分学分4 4、强化实践环节、强化实践环节（3 3）改革实习模式）改革实习模式4 4、强化实践环节、强化实践环节n中国高校：学校统一联系，落实相关企业，实习经费来中国高校：学校统一联系，落实相关企业，实习经费来自于学校的教学经费，同一专业的学生在同一时间内进入自于学校的教学经费，同一专业的学生在同一时间内进入同一个企业实习。同一个企业实习。n国外高校：学生自己寻找企业进行联系，学校提供相关国外高校：学生自己寻找企业进行联系，学校提供相关信息和条件，学生实习期间的工资由企业支付，一般学生信息和条件，学生实习期间的工资由企业支付，一般学生的实习安排在暑假的三个月时间内。的实习安排在暑假的三个月时间内。这样，同一专业的学这样，同一专业的学生毕业实习经历各不相同，知识结构也各有所长，如果将生毕业实习经历各不相同，知识结构也各有所长，如果将高校比作企业，高校比作企业，其其“产品产品”培养出的学生则是具有个培养出的学生则是具有个性化的产品。性化的产品。n有效利用假期时间有效利用假期时间；4 4、强化实践环节、强化实践环节n与国际接轨，与国际接轨，逐步推行逐步推行学生自行联系学生自行联系生产单位、设计生产单位、设计单位和研发单位单位和研发单位进行实习的方式进行实习的方式；n实习方式化整为零、加强考核、重在效果实习方式化整为零、加强考核、重在效果；n延长实习时间，延长实习时间，实行分流培养机制实行分流培养机制：不不上上研研的的学生学生， 在第在第6 6学期期末或第学期期末或第7 7学期学期初，初，进入企业实习，并完成进入企业实习，并完成毕业设计或论文，部分课毕业设计或论文，部分课程程可以在进入企业后结合实可以在进入企业后结合实践，以论文或设计形式完成；践，以论文或设计形式完成；鼓励已鼓励已保研保研的的学生在研学生在研究生面试结束后究生面试结束后 进入企业实习。进入企业实习。n建立中试规模的实习基地建立中试规模的实习基地4 4、强化实践环节、强化实践环节u不以盈利为目的，由国家投入，专人负责日常管理（安不以盈利为目的，由国家投入，专人负责日常管理（安 全、环保、现场指导）全、环保、现场指导），并对本专业全国的大学生开放；，并对本专业全国的大学生开放；u学生在教师的指导下自己安装，开停车，生产运行，了学生在教师的指导下自己安装，开停车，生产运行，了解工艺原理，分析影响因素，提出改进方案解工艺原理，分析影响因素，提出改进方案。u选择合适的产品，构建一集典型化工单元过程为一体的选择合适的产品，构建一集典型化工单元过程为一体的中试装置，配备先进的自动控制系统，专门用于生产实中试装置，配备先进的自动控制系统，专门用于生产实习教学；习教学；5 5、加强创新能力的培养、加强创新能力的培养n增设创新学分，本科生从增设创新学分，本科生从2 2年级进入教师课题组持续培养，年级进入教师课题组持续培养，经过两年的科学研究可以获得经过两年的科学研究可以获得 3 3个学分；个学分；n组织前沿和应用知识讲座，拓宽学生的视野；组织前沿和应用知识讲座，拓宽学生的视野；n组织专家和杰出校友报告组织专家和杰出校友报告，学习企业家和杰出校友的创学习企业家和杰出校友的创新创业事迹；新创业事迹；n高水平教师给学生授课、做优秀本科生的导师和指导本高水平教师给学生授课、做优秀本科生的导师和指导本科毕业设计（论文）；科毕业设计（论文）；n第四年在完成毕业设计后进行毕业论文，使学生四年内第四年在完成毕业设计后进行毕业论文，使学生四年内多次受到科研的训练；多次受到科研的训练；5 5、加强创新能力的培养、加强创新能力的培养n组织学生申报各级大学生科技创新基金项目：组织学生申报各级大学生科技创新基金项目：u国家层面：国家大学生创新性实验计划，国家层面：国家大学生创新性实验计划，u学校层面：大学生科技训练计划；学校层面：大学生科技训练计划；n高年级学生参加教师科研和技术创新；高年级学生参加教师科研和技术创新；n开展地区性或全国性的化工实验、化工设计竞赛等；开展地区性或全国性的化工实验、化工设计竞赛等；n充分发挥第二课堂在素质教育中的作用，通过一系列的充分发挥第二课堂在素质教育中的作用，通过一系列的社团活动、校园文化活动、社会实践活动，知识竞赛活社团活动、校园文化活动、社会实践活动，知识竞赛活动，提高学生的综合素质。动，提高学生的综合素质。n各级教学科研基地对本科生开放并提供研究课题；各级教学科研基地对本科生开放并提供研究课题；6 6、建立高水平的师资队伍、建立高水平的师资队伍n采用引进与培养相结合的机制，努力形成一支采用引进与培养相结合的机制，努力形成一支教学水平教学水平高、科研及工程实践能力强、结构合理、了解社会需求且高、科研及工程实践能力强、结构合理、了解社会需求且满足专业教学需要满足专业教学需要的师资队伍。的师资队伍。 n加强教师工程实践能力的培养：加强教师工程实践能力的培养：n开展科学研究和产学合作；开展科学研究和产学合作；n到生产与研发企业一线学习和交流。到生产与研发企业一线学习和交流。6 6、建立高水平的师资队伍、建立高水平的师资队伍n加强对青年教师的培养，提高教学水平：加强对青年教师的培养，提高教学水平：n加强师资培训，加强师资培训，组织各类教学研讨会；组织各类教学研讨会；n完善教学团队、课程组等基层教学组织，加强集体备完善教学团队、课程组等基层教学组织，加强集体备课，深化教学重点难点问题研究课，深化教学重点难点问题研究；n加强教学观摩和教学竞赛，扩大加强教学观摩和教学竞赛，扩大参与参与面面；n加大跟踪检查督导力度加大跟踪检查督导力度。n完善青年教师导师制，发挥老教师的传帮带作用；完善青年教师导师制，发挥老教师的传帮带作用；日期日期教师教师单位单位内容内容2008.10.23-26Dr. Sandra KentishDr. Yan TsaurIChemE，China毕业设计毕业设计2009.11.12-15Dr. Lin LiDr. Steven TangDr. Eddy WuA Chemical Consultant Company in 反应器设计，反应器设计，HAZOPHAZOP2009.11.14-30Dr. Yan TsaurDr. John KavanaghDr. David PickettIChemE，ChinaIChemEIChemE设计培训设计培训2009.11.21Mrs Xiaoqin Shu环环球球工工程程公公司司设计中的设计中的HAZOPHAZOP2010.3.13-16Dr. Fan LiA Chemical Consultant Company in 可可行行性性研研究究和和工工艺艺设计中的经济问题设计中的经济问题2010.6.20Dr. Yan TsaurIChemE，ChinaIChemEIChemE认证及设计认证及设计设计课培训设计课培训6 6、建立高水平的师资队伍、建立高水平的师资队伍n关注点：高校关注点：高校人才培养人才培养 企业企业经济效益和可持续发展经济效益和可持续发展n产学合作，优势互补，实现双赢产学合作，优势互补，实现双赢7 7、加强校企合作，打造双赢模式、加强校企合作，打造双赢模式n高校：高校：智力优势、技术改造、新工艺新产品开智力优势、技术改造、新工艺新产品开发，毕业生；时间短，人员集中，经费不足；发，毕业生；时间短，人员集中，经费不足；n企业：企业：先进的工艺、设备、管理、敬业精神、先进的工艺、设备、管理、敬业精神、职业道德；安全问题职业道德；安全问题( (人身安全和生产安全人身安全和生产安全) )，知识产权保护知识产权保护u教师的评价体系：教师的评价体系：使教师更加自觉地将精力投使教师更加自觉地将精力投入教学中，不断提高教学水平与质量入教学中，不断提高教学水平与质量。8 8、完善评价体系、完善评价体系 n大学的评价体系大学的评价体系:u学习能力学习能力u表达能力：学会演讲、辩论、写作和沟通表达能力：学会演讲、辩论、写作和沟通u组织能力和领导能力组织能力和领导能力u合作能力合作能力u科研能力和创新能力科研能力和创新能力u国际化视野国际化视野n学生的评价体系：学生的评价体系：谢谢! 敬请指导！