欢迎观看【非常欢迎观看本文档】2电子与信息工程系2024年9月1日计算机应用技术计算机应用技术专业建设总结报告专业建设总结报告3汇报目录一、重点专业建设基本情况一、重点专业建设基本情况二、重点专业建设目标完成情况和成效二、重点专业建设目标完成情况和成效三、示范与辐射成效三、示范与辐射成效四、存在问题与设想四、存在问题与设想4重点专业建设基本情况1项目来源：由教育部立项的杨凌职业技术项目来源：由教育部立项的杨凌职业技术学院国家示范性高等职业院校计划项目的学院国家示范性高等职业院校计划项目的一一级级子项目。子项目。2.组织机构组织机构:电子与信息工程系示范建设工作小电子与信息工程系示范建设工作小组。组。3.管理制度管理制度:制定了项目实施管理办法制定了项目实施管理办法,责任到责任到人。人。4.运行与管理：按照项目建设方案运行与管理：按照项目建设方案,有计划有计划,按按步骤的推进项目建设，确保各项任务按时完步骤的推进项目建设，确保各项任务按时完成。成。5.资金使用情况资金使用情况:本项目总投资本项目总投资280万元。其中，万元。其中，实验实训设备投资实验实训设备投资167.5万元万元,人才培养模式、人才培养模式、师资队伍、课程体系建设投资师资队伍、课程体系建设投资112.5万元。万元。5重点专业建设基本情况（续）6创新亮点：创新亮点：l确立了闭合环式的确立了闭合环式的“双系统双系统”人才培养模式人才培养模式l构建了对应的课程体系，制定了课程标准构建了对应的课程体系，制定了课程标准l突出基础理论培养系统与动手能力培养系统突出基础理论培养系统与动手能力培养系统l提出了零整结合、分段实施的顶岗实习理念提出了零整结合、分段实施的顶岗实习理念7社会评价：在该项目的建设过程中，不断与兄弟院校社会评价：在该项目的建设过程中，不断与兄弟院校和相关行业企业的专业技术人员交流，通过教学实践，和相关行业企业的专业技术人员交流，通过教学实践，在毕业反馈回来的信息中可以看到，该项目建设的成绩在毕业反馈回来的信息中可以看到，该项目建设的成绩是突出的，同时也得到了广大同行的好评。是突出的，同时也得到了广大同行的好评。6二、重点专业建设目标完成情况和成效（一）建设目标完成情况（一）建设目标完成情况 1完成了计算机应用技术专业、软件技术专业、动漫设计与制作专业、应用电子技术专业、电子声像技术专业的人才培养方案的制定。 2完成了网络技术、网页设计与制作、C程序设计和电子产品设计与制作等4门优质专业核心课程建设，编写了系统维护课程特色教材。3通过参加德国、香港、深圳、宁波等国内外师资培训和企业生产一线的实践锻炼，培养和锻炼了4名专业带头人、7名骨干教师，7名青年教师，外聘8名企业技术人员担任兼职教师。4建成了网络综合实训室、网络综合布线实训室、硬件实训室、软件开发仿真工作室、多媒体制作实训室、电子声像实验室、电子通讯实训室、电子生产线、EDA与单片机实训室，并发挥了技能鉴定、考试认证、服务当地社会经济的功能。7二、重点专业建设目标完成情况和成效（二）重点专业建设成效（二）重点专业建设成效1.确立了“双系统”人才培养模式（基础理论培养系统与动手能力培养系统），构建了对应的课程体系，实现了课程体系的设置和教学内容向生产一线倾斜的教学思路。2.完成了网络技术、网页设计与制作两门优质专业核心课的建设并被评为院级精品课程，完成了22门专业课课程标准的制定，完成了XX门实验实训课指导书的编制。3.培养一名专业带头人和两名骨干教师，先后加香港、深圳、宁波培训学习7人次，4名青年教师参加了企业一线的生产锻炼、聘请来自企业生产一线的专业技术人员4名为本专业兼职教师。4.完成了网络综合实训室、网络综合布线实训室、硬件实训室及计算机综合实训室的建设，为培养学生网络管理能力、计算机系统维护能力、网站建设、网络组建能力、计算机应用能力等五个专业能力提供了实训条件保证。8（一）人才培养模式创新2.2.职业能力职业能力（1 1）一般职业能力）一般职业能力 本专业学生应具备以及适合自己的专业技术学习能力、办公文档的编写能力、基本的逻辑思维能力。具有一定的人际交往和沟通能力、团队协作能力；对环境的适应能力以及遇到挫折时良好的心理承受能力；能够运用外语解决专业技术问题和进行专业技术交流的能力；能够对所采集的信息进行收集和整理；能够制定符合工作实际的工作计划，具备独立决策和实施的能力；能够准确进行自我评价、拥有从成败经历中有效地吸取经验教训能力；具有较强的自律能力和良好的职业道德、社会责任心以及良好的身体素质。 9（二）课程体系建设2.2.职业能力职业能力（2 2）专业能力）专业能力 本专业定位的工作岗位为办公室文员、数据录入办公室文员、数据录入员、计算机操作员及一般企业的网络管理员，网络公员、计算机操作员及一般企业的网络管理员，网络公司技术员、网站编辑和电脑生产、销售企业的销售员、司技术员、网站编辑和电脑生产、销售企业的销售员、售后服务、质检、仓管员售后服务、质检、仓管员等。其工作岗位与典型工作任务及专业能力对应关系如下表：10课程体系构建11优质专业核心课程12精品课程13特色教材14教学方法和手段改革等15（三）师资队伍建设16（四）实验实训条件建设17（五）专业群建设18（六）产学合作与社会服务19（一）专业建设与改革发展的概况20（二）专业建设与改革发展对区 域经济社会发展的贡献21专业能力分析表专业能力分析表序序号号工作岗位工作岗位典型工作任务典型工作任务专业能力专业能力1办公室文办公室文员员1. 日常办公文档日常办公文档的撰写与处的撰写与处理理1. 能够熟练使用能够熟练使用WORD、EXCEL等等办公自动化软件，具有文档的录办公自动化软件，具有文档的录入、编辑、排版等基本操作的能入、编辑、排版等基本操作的能力力2.具有熟练使用打印机、复印机、数具有熟练使用打印机、复印机、数码相机、视频设备等常用的办公码相机、视频设备等常用的办公自动化设备的能力自动化设备的能力3. 具有熟练使用常用的图形图像处理具有熟练使用常用的图形图像处理软件，进行图形的制作与处理的软件，进行图形的制作与处理的能力能力2数据录入数据录入员员计算机操计算机操作员作员1. 数据录入数据录入2. 程序录入程序录入1. 具有读懂程序，并判断、分析程序具有读懂程序，并判断、分析程序基本错误的能力基本错误的能力2.具有基本程序设计的能力具有基本程序设计的能力职业能力分析22职业能力分析专业能力分析表（续表一）专业能力分析表（续表一）3网络技术网络技术员员网络管理网络管理员员网站编辑网站编辑员员1. 网络组建网络组建1. 具有承担局域网组建及网络故障排除具有承担局域网组建及网络故障排除的能力的能力2. 具有中小型网络规划与设计、网络综具有中小型网络规划与设计、网络综合布线的能力合布线的能力3. 具有编写网络工程文件的能力具有编写网络工程文件的能力4. 具有广域网连接的能力具有广域网连接的能力2. 网络管理网络管理1. 具有网络交换机与网络路由配置、网具有网络交换机与网络路由配置、网络功能的调试等能力络功能的调试等能力2.具有使用常用网管软件、防病毒软件具有使用常用网管软件、防病毒软件及防火墙，进行网络安全维护与管及防火墙，进行网络安全维护与管理的能力理的能力3.网站编辑网站编辑1.具有网站规划与设计的能力具有网站规划与设计的能力2. 具有熟练进行静态网页设计的能力具有熟练进行静态网页设计的能力3. 具有初步的动态网页设计的能力具有初步的动态网页设计的能力23职业能力分析专业能力分析表（续表二）专业能力分析表（续表二）4硬件技术硬件技术员员仓管员仓管员硬件质检硬件质检员员电脑推销电脑推销员员电脑售后电脑售后服务服务1.质检、销质检、销售售 及服务及服务1.具有基本的电脑故障分析、判断及具有基本的电脑故障分析、判断及维护的能力维护的能力2. 具有电脑组装和质量与性能的鉴别具有电脑组装和质量与性能的鉴别能力能力3. 具有安装和使用常用软件的能力具有安装和使用常用软件的能力4.具有电脑硬件故障排除、日常维护具有电脑硬件故障排除、日常维护和管理的能力和管理的能力2. 仓库管理仓库管理1.具有熟练使用常用数据库管理软件，具有熟练使用常用数据库管理软件，进行产品的入库、出库、报表等数进行产品的入库、出库、报表等数据管理的能力据管理的能力24职业能力分析3.3.职业资格证书职业资格证书序号序号职业资格证书名职业资格证书名称称颁证部门颁证部门等级等级1信息处理员信息处理员工业和信息部、人力资源和社工业和信息部、人力资源和社会保障部会保障部初级初级2网络管理员网络管理员工业和信息部、人力资源和社工业和信息部、人力资源和社会保障部会保障部初级初级3微机系统维修员微机系统维修员人力资源和社会保障部人力资源和社会保障部中级中级4网络工程师网络工程师工业和信息部、人力资源和社工业和信息部、人力资源和社会保障部会保障部中级中级5网络应用师网络应用师工业和信息部工业和信息部中级中级6网络安全工程师网络安全工程师工业和信息部工业和信息部中级中级25人才培养模式1 1名称名称 “基本能力基本能力+ +专项能力专项能力”2 2人才培养模式的基本理念人才培养模式的基本理念 以校内实验实训室、“百县千企联姻工程”、学生“顶岗实习”为教学实验实训平台教学实验实训平台，以企业对人才培养的需求为出发点出发点，以预期教学成果为监测点监测点，以校企无缝对接为落脚点落脚点，以专业能力培养为主线主线，贯彻“校企合作、工学结合”的指导思想，确立“三点一线三点一线”人才培养理念，创新“基本能力和专项能力”的人才培养模式。 26人才培养模式校内实验实训“百县千企联姻工程”学生“顶岗实习”实训平台以企业对人才需求为出发点出发点（学生能力与素质定位）以校企无缝对接为落脚点落脚点（就业目标）学生好就业、就好业（就业目的）以预期教学成果为监测点监测点（教学质量评估）反馈信息需求变化“三三点点一一线线”人人才才培培养养理理念念框框架架图图基本能力专项能力以专业能力培养为主线主线（教学实施过程）27人才培养模式3 3人才培养模式的内涵人才培养模式的内涵 以“基本能力+专项能力”为核心的专业能力培养为主线。在基本能力方面，主要以计算机操作和应用能力、计算机软硬件系统维护能力、网计算机操作和应用能力、计算机软硬件系统维护能力、网页设计与制作能力页设计与制作能力为主线，重点以理论教学结合校内实验实训室为实践教学平台组织教学。教学过程中，坚持以学生为主体，积极采用互动式教学，增强学生在教学活动中参与的主动性和积极性；专项能力培养主要以学生爱好、特长为基础，在网络组建能力、网络管理与维护能力网络组建能力、网络管理与维护能力等专项能力中选择一项作为重点发展方向，以“百县千企联姻工程”、学生“顶岗实习”为教学实验实训平台，旨在培养学生在网络组建、网络管理与维护等方面实践技能以及社会责任心、工作态度及适应社会发展等方面的综合能力。充分发挥学校、企业和社会的实践资源，使学生身临企业工作环境，按照企业对人才培养规格的需求，自我锻炼、自我提高，自我发现存在困难和不足，来尽快适应从学生到职业人的角色转换 。28课程体系构建 一名合格的高职毕业生应具备良好的职业道德、熟练的专业技能良好的职业道德、熟练的专业技能和可持续发展的能力和可持续发展的能力，根据这一基本原则，计算机应用技术专业课程体系应围绕着这一宗旨进行架构，从而形成一个由三方面培养体系构成的课程体系。 根据本专业人才所面对的职业岗位进行能力分析：该专业的学生应具备高职毕业生所必须的一般职业能力和专业所面向的岗位群的专业能力，其专业能力的培养主要通过专业基础课、专业核心课程以及专业拓展课程所构成的动手能力培养体系来完成，其一般职业能力应通过由相应公共课及综合素质课程构成的基础知识培养体系来培养，而岗位群所必备的职业素质可以通过专业课程的实施、专业实习实训及开设的相应素质培养课程来完成培养。而专业未来的发展方向应为网络工程师、网络系统集成工程师及工作在IT行业的技术骨干。29思想政治理论思想政治理论体育体育高职语文高职语文职业生涯与规划职业生涯与规划就业指导就业指导入学及毕业教育军训入学及毕业教育军训职业见习职业见习顶岗实习顶岗实习C程序设计程序设计录入训练录入训练办公自动化办公自动化计算机辅助设计计算机辅助设计数据库原理及应用数据库原理及应用图像处理图像处理多媒体技术多媒体技术操作系统操作系统信息安全技术信息安全技术英语英语高等数学高等数学计算机应用基础计算机应用基础计算机应用综合训练计算机应用综合训练专业英语专业英语计算机系统调试维修计算机系统调试维修商业网站建设商业网站建设企业局域网组建企业局域网组建企业网络管理企业网络管理网络技术网络技术Windows服务器技术服务器技术网页设计与网页设计与WEB编程编程网络管理与配置网络管理与配置网络系统集成网络系统集成系统维护技术系统维护技术计算机组装与维护计算机组装与维护安全用电常识安全用电常识IT技术讲座技术讲座市场营销、市场营销、二维动画二维动画网络工程网络工程公关礼仪公关礼仪演讲与口才演讲与口才交际美学交际美学管理心理学管理心理学沟通技巧等沟通技巧等办办公公室室文文员员计计算算机机操操作作员、仓管员员、仓管员计算机销售计算机销售售后服务售后服务质检员质检员网络技术员网络技术员网络工程技网络工程技术员术员网站编辑网站编辑网络管理员网络管理员网络工程师、网络系统集网络工程师、网络系统集成工程师成工程师计算机生产、销售企业技计算机生产、销售企业技术骨干、网站设计师术骨干、网站设计师专业能力专业能力专业能力一般职业能力一般职业能力计计算算机机应应用用技技术术专专业业目目标标能能力力课课程程构构建建体体系系课程体系构建30课程体系构建计算机应用技术专业能力目标、核心课程一览表计算机应用技术专业能力目标、核心课程一览表 序序号号专业能专业能力力能能力力权权值值支撑课程支撑课程实实施施学学期期职业岗职业岗位位实验实验实实训训项目项目名名称称预期教学成果预期教学成果1计算机计算机操操作作和和应应用用能能力力基基本本计算机应用基计算机应用基础、础、C程序程序设计、录设计、录入训练入训练1办公室办公室文文员员数据录数据录入入员员计算机计算机操操作作员员计算计算机机应应用用综综合合训训练练1.可以使用计算机可以使用计算机完成日常工作；完成日常工作；2.能够熟练使能够熟练使用常见软件；用常见软件；3.会能编辑常会能编辑常见的文档、表见的文档、表格、幻灯片格、幻灯片2计算机计算机软软硬硬件件系系统统维维护护能能力力基基本本计算机组装与计算机组装与维护、系维护、系统维护技统维护技术、办公术、办公自动化自动化2售前技售前技术术员员售后技售后技术术员员计算机计算机质质检检员员计算计算机机系系统统维维护护1. 知道计算机主知道计算机主要组成部件的要组成部件的功能，能够进功能，能够进行常见故障的行常见故障的检测与排除；检测与排除；2 会安装和使会安装和使用常用软件，用常用软件，并进行软硬件并进行软硬件系统的维护系统的维护;31课程体系构建计算机应用技术专业能力目标、核心课程一览表（续表）计算机应用技术专业能力目标、核心课程一览表（续表）3网络组网络组建建能能力力核核心心网络工程、网网络工程、网络技术、络技术、windows服务器技术服务器技术3网络工网络工程程技技术术员员网络技网络技术术员员局域局域网网组组建建1.能根据用户需求能根据用户需求进行网络需求进行网络需求分析，制定网分析，制定网络设计方案；络设计方案；2.会制作网络会制作网络工程文件，懂工程文件，懂得网络工程施得网络工程施工及验收的流工及验收的流程；程；3.会进行会进行网络服务器的网络服务器的设置；设置； 4网页设网页设计计与与制制作作能能力力基基本本网页设计与网页设计与WEB编程、编程、图像处理、图像处理、计算机辅助计算机辅助设计、多媒设计、多媒体技术体技术4、5网站编网站编辑辑图形、图形、图图像像制制作作员员网站网站建设建设1.能根据用户需求能根据用户需求进行分析，规进行分析，规划网站；划网站；2.会会使用常用的网使用常用的网站制作工具进站制作工具进行网页的制作；行网页的制作；3.具备网页设具备网页设计和网站建设计和网站建设的基本能力。的基本能力。5网络管网络管理理与与维维护护能能力力核核心心操作系统、网操作系统、网络管理与配络管理与配置、网络系置、网络系统集成、信统集成、信息安全技术息安全技术4、5网络管网络管理理员员网络技网络技术术员员网络网络管理管理1.掌握网络的管理、掌握网络的管理、维护的一般方维护的一般方法。法。2.能够进能够进行网络性能分行网络性能分析、安全管理，析、安全管理，服务器配置；服务器配置；3.具有良好的具有良好的职业道德和团职业道德和团队合作精神；队合作精神；32毕业条件1 1证书要求证书要求（1）英语证书：取得高等学校英语应用能力考试B级证书或PETS英语二级单科（笔试或口试）证书。（2）计算机证书：全国计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试初级以上证书。（3）职业资格证书：取得本专业或行业职业（岗位）资格证书2个。2 2学分要求学分要求（1）必修课本专业学生毕业要求最低取得135学分，其中必修课125学分。（2）选修课选修课应获得不少于10学分（专业拓展课5学分，综合素质课5学分，其中体育类选修课不低于1不多于2学分）。 33方案特点（1）以企业对人才培养规格的需求为出发点出发点，以学生基本能力和专项能力的培养为主线主线，把学生“好就业、就好业”作为教学目标教学目标。（2）充分利用“百县千企联姻工程百县千企联姻工程”、学生顶岗实习、学生顶岗实习的教学实践平台，着力加强学生专项能力的培养。（3）进一步理清理清了专业课程、企业需求及能力培养的关系关系。（4）对计算机应用技术专业的高职毕业生就业岗位进行准确定位准确定位。34课程标准C程序设计录入训练系统维护技术计算机组装与维护办公自动化网络工程数据库原理及应用图像处理多媒体技术操作系统信息安全技术职业见习计算机系统调试维修网络技术Windows服务器技术企业局域网组建网页设计与Web编程网络管理与配置商业网站建设网络系统集成企业网络管理顶岗实习 按照教务处关于课程标准制定的指导性意见和格式标准,制定了所有22门专业课的课程标准35专业调研IT行业发展现状 计算机网络是一个高新技术行业，组网、用网、管网已成为所有企事业单位信息技术推广与应用的首要任务。所有学校、企业、科研机构都有自己的局域网络，都通过宽带与Internet相连，在网络规划、系统集成、网络设备维护、网络安全等方面，人才的需求量很大，特别是生产、销售、服务第一线的网络人才需求量就更大。根据赛迪顾问的报告，由于全球整体经济复苏，再加上企业在IT方面的支出提高，从2004年开始，全球网络设备市场继续保持快速增长，据预测，2005年至2007年全球网络设备市场复合年增率至少将达8.2%，表明网络人才市场仍然持续增长。 据CNHNIC 2005年7月21日发布的报告，截止到6月30日，我国上网用户总数为1.03亿人，我国网民数和宽带上网人数均仅次于美国，位居世界第二。上网计算机数达到4560万台，网络国际出口宽带总数达到总容量为82617M，网站数达到67.7万个。网上购物市场巨大，网上购物人均达到2000万人，网上支付的比例增长至近半数，网上购物者半年内累计购物金额达到100亿元。36专业调研行业企业对人才的要求 网络企业岗位主要的技术人员分为两类：网络工程设计人员和网络工程实施技术管理人员。一些规模较大的网络公司都是采用具有一定工作经验或者高学历的人才进行网络的设计工作，而聘用的高职生主要是进行网络工程的实施和实施过程中的管理工作；而规模较小的网络公司则希望招聘的人才最好具有网络设计和网络实施管理双重能力。 在调查中，计算机网络技术在调查中，计算机网络技术专业毕业生就业在硬件维护岗位的专业毕业生就业在硬件维护岗位的约占约占18%18%，网络建设及管理约占，网络建设及管理约占21%21%，技术服务，技术服务18%18%，软件编程约占，软件编程约占5%5%，从事网页制作占，从事网页制作占19%19%，行政管理，行政管理占占14%14%。有。有5%5%做普通技术工人。目做普通技术工人。目前企业急需的人才主要是（按先后前企业急需的人才主要是（按先后顺序）：软件编程，网络建设及管顺序）：软件编程，网络建设及管理管理，技术服务，硬件维护和产理管理，技术服务，硬件维护和产品开发。品开发。 37专业调研企业行业人才结构现状 据我国互联网络发展状况统计报告显示，目前我国IT行业人才缺口在60万以上，在未来的几十年中， IT人才的需求将呈上升趋势，总增长率将超过30%。一方面每年大量的计算机相关专业的大学生出现找工作难，而另一方面IT产业有很大的人才空缺，这正是我国现在IT行业的现状“两旺和两难”。 中国信息产业商会会长张琪说：“现在IT企业的人才需求和大学生就业之间存在着一个矛盾，企业需求旺盛，毕业生供给旺盛，但同时企业选人难，毕业生就业也难。” 在中国，IT人才存在着严重的结构失衡，缺在“两头”，既缺高级IT人才，包括高级管理人才和高级技术人才，更缺基础技术人才、产业人才，缺乏能够把科研开发成果转化为现实产品的工程化人才，缺乏职业化工程师。人才的匮乏，已成为制约中国IT业发展的瓶颈。当前大量高校毕业生所学课程偏重于基础教育，而缺乏实际动手能力和相应的职业观念与职业素质，很难在日新月异、竞争激烈的IT职场上适应。38专业调研近年来人才需求量分析 据国家信息产业部预测，今后5年，我国从事网络建设、网站应用及网络服务的新型网络人才需求将达60-100万人，而现有符合新型网络人才要求的人还不足20万。目前我国90%的企业网络工程师不具备系统的专业技能，存在信息安全隐患。传统网络管理员、网络工程师由于技能单一、专业知识更新速度滞后，已面临被淘汰的危险。而且，随着中国网络业的迅猛发展，一方面，企业对网络人才的需求不断增加，另一方面实用型人才严重匮乏也已成为企业发展瓶颈。为此，国内许多知名IT教育品牌纷纷推出网络工程师培训项目。39专业调研人才培养规格调查情况 通过对近几年毕业生工作状况的调查，其就业单位主要分布在国有企业、集体企业、三资企业和个体企业。所从事的岗位主要有硬件维护、网络建设及管理、技术服务、软件编程、网页制作、行政管理、普通技术工人等。1计算机应用专业在校学生取得岗位技能等级证书的重要性有30%的学生认为岗位技能证书很重要，45%的学生认为技能证书重要，20%的学生认为技能证书一般重要，只有5%的学生认为技能证书不重要。2能力结构 计算机应用技术专业学生要加强的能力毕业生普遍反映在校期间应该加强各方面的专业能力，集中在软件编程占18%，组网技术占20%，网络安全占20%，网络设备调试与维护占28%，网页设计制作占14%。计算机应用技术毕业生急需提高的能力 目前急需提高的能力主要是：外语14%，协调沟通及组织能力35%，可视化编程19%，局域网组建与维护占25%,其他能力占7%。 3知识结构目前计算机专业的知识结构大致分为文化基础知识、技术基础知识和专业知识。这三个方面是相辅相成，缺一不可。37%的学生认为专业知识尤为重要，41%的学生认为技术基础知识比较重要，22%认为文化基础知识也不可忽视。 40专业调研结论与建议 从以上调研结果可以看出，计算机应用技术专业毕业生就业面广，人才需求量大。开设同类专业的院校，竞争激烈。同时本专业要求毕业生知识视野开阔，动手能力强，知识更新速度快。为了适应市场经济发展的需要和行业企业对人才的要求，提高本专业学生的社会竞争力，对人才培养方案的制定提出以下建议：就业导向：以行业企业需求为基本依据，贯彻“就业导向”的指导思想。产学结合：坚持“产学结合”的专业建设方向。适应时代：适应信息技术快速发展的技术特点，体现专业建设的时代性，使教学内容具有一定的先进性和前瞻性。推行双证：根据信息产业发展对人才的需求，将有关部门配套开发出的IT认证体系引入学历教育，使高职高专学生在不延长学制的情况下，同时获得职业技能证书，提高就业竞争力。学生在校学习期间，接受嵌入教学计划体系的职业认证课程的学习，认证成绩合格是获得该职业证书的必要前提。质能并举：以能力为本位，兼顾综合素质的培养。在构建以能力为本位的培养方案时，要从职业分析入手，对职业岗位进行能力分解，并明确一般专业能力和核心专业能力，并围绕核心能力的培养形成课程体系。 41工学结合人才培养模式运行实施人才培养模式的内涵 计算机应用技术专业人才培养就是要紧紧围绕计算机办公自动化应用、数据录入、图形图像制作、电脑或部件生产、电脑销售与售后服务、网络组建、网络维护与管理、计算机软硬件系统维护、网页设计与制作、网站维护与管理等核心内容，构建学生的能力体系，以“百县千企联姻工程”、学生“顶岗实习”、下企业锻炼为教学实验实训平台，加大教学与实习过程监督、管理与考核，使学生能够按照企业对人才培养规格的需求，自我锻炼、自我提高，自我发现存在的不足，在实践中不断弥补知识缺陷，提高计算机的实践应用水平，来尽快适应从学生到职业人的角色转换。42工学结合人才培养模式运行实施人才培养模式的组织运行实施 1.从分析学生未来工作岗位和岗位能力入手，科学界定培养目标和培养方向。 2. 根据岗位能力的确定和分解，明确核心课程，构建新的课程体系。 3. 在确定主要教学内容的基础上根据高职教育规律特点和企业的要求，设计课程模块。 4. 改革考核方式方法。为突出学生职业能力培养，逐步确立以能力考核为重点的工学结合考核方式方法。 5. 按照确定的人才培养目标，整体设计优化教学、实训、实习、就业等人才培养环。 6. 在课程设计上体现工学结合的人才培养模式。 7. 推行 “双师制”授课制度。 8. 加强教学和实训过程的监督与管理，进一步完善评估与考核体系。 43保障条件师资条件为了达到计算机应用技术专业人才培养目标的要求，落实人才培养方案。培养一个计算机应用技术专业标准班（45人），需要一支具有一定的管理经验、教学经验丰富、实践能力强的符合“双师结构”教学团队。具体要求如下：1教师数量：应具备专任教师10名，外聘来自企业一线的兼职教师5名；2学历结构：应具有研究生学历教师超过50%，其余教师均不低于本科学历。3职称结构：高级职称应占专任教师人数的30%以上，中级职称占专任教师人数的60%。4双师结构：参加骨干教师师资培训并获得结业证书的教师，应占专任教师人数的50%以上，参加企业生产经历或者参加过企业一线的实践锻炼的教师，应占专任教师人数的60%以上，具备双师素质的教师应占专任教师人数的80%以上。5职业能力：具有10年以上教学经验的教师占专任教师人数的50%以上，具有5年以上教学经验的教师占专任教师人数的90%以上，专业带头人应占专任教师人数的15%以上，骨干教师应占专任教师人数的30%以上，教学能手应占专任教师人数的15%以上。 44保障条件实训条件（校内实训基地）整个校内网络实训基地应具备网络综合实训室、网络综合布线实训室、硬件实训室等涉及网络管理能力、计算机系统维护能力、网站建设、网络组建能力、计算机应用能力等五个专业能力培养的5个实训室共同构成。校内实训基地建设的根本原则是仿真企业一线岗位环境，具备职业氛围，承担校内集中项目实训与课程实验任务。实训基地总使用面积达应在800平方米以上,教学仪器设备能够满足本课程、专业教学的需要，课程实验项目开出率达100。根据教学设计要求，安排的集中实训（课程）、生产性实训开出率达100。各个实训室均配有专职实验员，每年各实训（实验）室均有专项设备维护、材料损耗经费，教学仪器设备维护保养良好，使用率高，使用效果好。实训基地还应与行业著名企业合作，编制实习指导书和项目开发指导等教学文件。其能力与实验实训平台的依托关系如下图所示： 45保障条件实训条件（校内实训基地）计算机操作与应用能力计算机软硬件维护能力网页设计与制作能力网络管理与维护能力网络组建能力专项专项能力能力基本基本能力能力46保障条件实训条件（校外实训基地）实习基地名称可实践内容建立时间秦众电子技术有限公司秦众电子技术有限公司 计算机系统维护计算机系统维护 2002.92002.9西安新希望信息有限公西安新希望信息有限公司司 网络技术与网络工程实践网络技术与网络工程实践 2005.92005.9西安博尔盛科技技术有西安博尔盛科技技术有限公司限公司综合布线和系统集成综合布线和系统集成 2007.92007.9西安百脑汇电脑城西安百脑汇电脑城网站设计与维护、系统维网站设计与维护、系统维护护 2008.92008.9杨凌奔腾电脑有限公司杨凌奔腾电脑有限公司计算机系统维护及网络产计算机系统维护及网络产品营销品营销 2006.32006.3西安奥克咨询有限公司西安奥克咨询有限公司 网络工程、建筑智能化网络工程、建筑智能化 2006.32006.3西安方位信息有限公司西安方位信息有限公司 数据库及网络系统管理数据库及网络系统管理 2006.112006.11陕西电信公司杨凌分公陕西电信公司杨凌分公司司 企业文化及网络系统管理企业文化及网络系统管理 2007.22007.247保障条件校企合作、工学结合在真实工作环境中实施顶岗实习在校内实训室有针对性地创建模拟环境邀请企业技术人员参与教学实践活动以“百县千企联姻工程”为平台，加强校企、校政合作与交流48敬请指正！段智毅谢谢观看非常感谢观看本文档