2019高考小说阅读高考小说阅读 次要人物的作用次要人物的作用2021/8/21学习目标1、学习小说中次要人物次要人物的作用；2、掌握小说次要人物的作用的答题思路答题思路。不只是一片绿叶不只是一片绿叶- 小说中次要人物的作用2021/8/22高考链接高考链接l2013-2013-溜索溜索l2 2本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物刻画各有什么作用？人物刻画各有什么作用？ (6(6分分) )l2008-2008-侯银匠侯银匠l4 4小说题为小说题为“侯银匠侯银匠”，但写侯菊的文字，但写侯菊的文字多，请结合全文多，请结合全文探究作者这样安排的理由探究作者这样安排的理由。（6 6分）分）2021/8/23高考链接溜索高考链接溜索l2本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物刻画各有什么作用？物刻画各有什么作用？(6分分)l【答案答案】牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖：发抖：l(1)(1)侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；l(2)(2)与与“我我”、“战战兢兢战战兢兢”互相映衬互相映衬；又与又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。2021/8/24高考试题分析高考试题分析l2008-2008-侯银匠侯银匠l4 4小说题为小说题为“侯银匠侯银匠”，但写侯菊，但写侯菊的文字多，请结合全文的文字多，请结合全文探究作者这探究作者这样安排的理由样安排的理由。（。（6 6分）分）幻灯片幻灯片 24242021/8/25小说的主人公是侯银匠，侯菊与父亲相依小说的主人公是侯银匠，侯菊与父亲相依为命，继承了父亲的精细、勤劳等品质，为命，继承了父亲的精细、勤劳等品质，写侯菊就是写侯银匠。写侯菊就是写侯银匠。小说的主人公是侯银匠，作者截取侯菊出小说的主人公是侯银匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘托出嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘托出侯银匠的人生况味。侯银匠的人生况味。小说的主人公是侯银匠，女儿出嫁是他生小说的主人公是侯银匠，女儿出嫁是他生活中的大事，更多描写此时此刻的情景，活中的大事，更多描写此时此刻的情景，重点突出，可以避免平铺直叙。重点突出，可以避免平铺直叙。小说的主人公是侯银匠，更多描写女儿出小说的主人公是侯银匠，更多描写女儿出嫁前后的情景，在人物关系中深刻表现中国嫁前后的情景，在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美，意味深长。传统的人情美、人性美，意味深长。人物性格人物关系人物性格人物关系情节结构情节结构塑造人物形象的手法塑造人物形象的手法主旨情感主旨情感2021/8/26次要人物的作用次要人物的作用l次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：有：l l次要人物自身的意义次要人物自身的意义和作用；和作用；l l次次要要人人物物对对主主要要人人物物有有烘烘托托、对对比比、反反衬作用；衬作用；l l次次要要人人物物推推动动情情节节发发展展或或成成为为贯贯穿穿全全文文的线索；的线索；14l l次要人物暗示次要人物暗示社会环境社会环境或补充或补充深化主旨深化主旨；l l贯贯穿穿全全文文的的线线索索，特特别别是是以以第第一一人人称称叙叙述述的的“我我”，多多起起到到叙叙述述和和见见证证人人的的作作用用，增加小说的真实性；增加小说的真实性；7 72021/8/2734帮哭帮哭5文中多次写到围观的人群，文中多次写到围观的人群，有什么作用？请简要分析有什么作用？请简要分析（5分）分）烘托人物形象。通过围观的人被感染而哭起来，表现银娇奶烘托人物形象。通过围观的人被感染而哭起来，表现银娇奶奶的善良和重情重义；通过围观的人对银娇奶奶的期待，突出奶的善良和重情重义；通过围观的人对银娇奶奶的期待，突出了她的帮哭身份和帮哭的出色。了她的帮哭身份和帮哭的出色。 渲染气氛。围观人群被感动得渲染气氛。围观人群被感动得“ “都跟着她哭起来都跟着她哭起来” ”，渲染了，渲染了丧事的悲伤和隆重气氛；围观人群由期待而失望，前后对比形丧事的悲伤和隆重气氛；围观人群由期待而失望，前后对比形成强大落差，突出了悲凉气氛。成强大落差，突出了悲凉气氛。 推动情节发展。因为围观人群的期待，银娇奶奶被推上了帮推动情节发展。因为围观人群的期待，银娇奶奶被推上了帮哭的角色，又是因为围观人群的失望，而使银娇奶奶失去了帮哭的角色，又是因为围观人群的失望，而使银娇奶奶失去了帮哭的价值，最后凄凉死去。哭的价值，最后凄凉死去。 丰富小说主旨：把别人办丧事的哭当成热闹来看，表现出围丰富小说主旨：把别人办丧事的哭当成热闹来看，表现出围观人群对他人痛苦的漠不关心，借此批判了人性的自私和冷漠。观人群对他人痛苦的漠不关心，借此批判了人性的自私和冷漠。 （答出一点给（答出一点给1 1分，答出两点给分，答出两点给3 3分，答出三点给分，答出三点给5 5分。意思对即分。意思对即可）可） 自学指导与检测二：15分钟2021/8/2834帮哭帮哭5文中多次写到围观的人群，文中多次写到围观的人群，有什么作用？请简要分析有什么作用？请简要分析（5分）分）烘托人物形象烘托人物形象。通过围观的人被感染而哭起来，表。通过围观的人被感染而哭起来，表现银娇奶奶的善良和重情重义；通过围观的人对银娇现银娇奶奶的善良和重情重义；通过围观的人对银娇奶奶的期待，突出了她的帮哭身份和帮哭的出色。奶奶的期待，突出了她的帮哭身份和帮哭的出色。 渲染气氛。渲染气氛。围观人群被感动得围观人群被感动得“ “都跟着她哭起来都跟着她哭起来” ”，渲染了丧事的悲伤和隆重气氛；围观人群由期待而，渲染了丧事的悲伤和隆重气氛；围观人群由期待而失望，前后对比形成强大落差，突出了悲凉气氛。失望，前后对比形成强大落差，突出了悲凉气氛。 推动情节发展推动情节发展。因为围观人群的期待，银娇奶奶被。因为围观人群的期待，银娇奶奶被推上了帮哭的角色，又是因为围观人群的失望，而使推上了帮哭的角色，又是因为围观人群的失望，而使银娇奶奶失去了帮哭的价值，最后凄凉死去。银娇奶奶失去了帮哭的价值，最后凄凉死去。 丰富小说主旨丰富小说主旨：把别人办丧事的哭当成热闹来看，：把别人办丧事的哭当成热闹来看，表现出围观人群对他人痛苦的漠不关心，借此批判了表现出围观人群对他人痛苦的漠不关心，借此批判了人性的自私和冷漠。人性的自私和冷漠。 （答出一点给（答出一点给1 1分，答出两点给分，答出两点给3 3分，答出三点给分，答出三点给5 5分。意思对即可）分。意思对即可） 2021/8/29自学指导与检测二：自学指导与检测二：15分钟分钟36马语马语2小说多处描写了马的形小说多处描写了马的形象，同时也描写了鸡和牛，这样写有象，同时也描写了鸡和牛，这样写有什么作用什么作用?请简要分析。（请简要分析。（4分分）2021/8/210（1）本文勾勒了马）本文勾勒了马“巍然巍然”、“粗壮粗壮”、“削削竹般的耳朵竹般的耳朵”等外貌特征；等外貌特征；（2）又用牛和鸡来衬托，意在突出马出类拔萃）又用牛和鸡来衬托，意在突出马出类拔萃的形象以及的形象以及“我我”对马的深厚情感。对马的深厚情感。（3）一匹杰出的战马在遭到不公正对待后自我）一匹杰出的战马在遭到不公正对待后自我毁弃的抗争，与平庸的牛、鸡安享平凡的生活形毁弃的抗争，与平庸的牛、鸡安享平凡的生活形成对照，表达了对遭逢不幸、自我惩罚者的同情成对照，表达了对遭逢不幸、自我惩罚者的同情与感慨。与感慨。36马语马语2小说多处描写了马的形象，同时也小说多处描写了马的形象，同时也描写了鸡和牛，这样写有什么作用描写了鸡和牛，这样写有什么作用?请简要分析。请简要分析。（4分分）2021/8/211当堂训练：当堂训练：10分钟分钟32今日刮哪风6本文主要表达对父亲的怀念，文中却写了一个“老庄户”，请简要分析作者这样写的用意。（6分）2021/8/213“老庄户老庄户”是扎根农村，扎根土地的代表。是扎根农村，扎根土地的代表。（1分）作者借写分）作者借写“有才有才”的的“老庄户老庄户”，丰，丰富了父辈的形象（富了父辈的形象（1分），突出了对父亲和家分），突出了对父亲和家乡的怀念。（乡的怀念。（1分）分）“老庄户老庄户”学问精通，向儿子口授观天学问学问精通，向儿子口授观天学问与耕田技术，（与耕田技术，（1分）写出农耕文明和父辈精分）写出农耕文明和父辈精神传承方式的多样。（神传承方式的多样。（1分）分）老庄户向儿子的传授为下文写我们继承父亲老庄户向儿子的传授为下文写我们继承父亲的精神作铺垫。（的精神作铺垫。（1分）分）2021/8/214小结：注意事项小结：注意事项：1. 分析人物形象时，分析人物形象时，做到客观不拔高做到客观不拔高。2. 立足原文概括，立足原文概括，不无中生有不无中生有。3. 全面分析评价人物，全面分析评价人物，不以偏概全不以偏概全。4. 答案要点要齐全，答案要点要齐全，不漏答不漏答。5. 语言表达要规范流畅，语言表达要规范流畅，不杂乱无序不杂乱无序。2021/8/215部分资料从网络收集整理而来，供大家参考，感谢您的关注！