如何科学设计练习内容如何科学设计练习内容杭州市上城区教育学院杭州市上城区教育学院 余余 琴琴浙江省教育厅浙江省教育厅关于规范中小学校办学行为和减轻中小学生过重课业负担的通知关于规范中小学校办学行为和减轻中小学生过重课业负担的通知（征求意见稿）（征求意见稿） 三、严格规定，着力解决社会反响强烈的突出问题三、严格规定，着力解决社会反响强烈的突出问题 （二）严格控制学生作业量。小学一、二年级不得留书面家（二）严格控制学生作业量。小学一、二年级不得留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业每天控制在庭作业，其他年级书面家庭作业每天控制在1 1小时以内。初中学小时以内。初中学生书面家庭作业每天不得超过生书面家庭作业每天不得超过1.51.5小时，高中不超过小时，高中不超过2 2小时。学校小时。学校须做好各学科作业的平衡工作。须做好各学科作业的平衡工作。要精心设计作业，做到教师精选要精心设计作业，做到教师精选先做、全批并及时反馈。坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、先做、全批并及时反馈。坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业，难度过大的作业，双休日及节假日不得加大作业量，不准用增加双休日及节假日不得加大作业量，不准用增加作业量的方式惩罚学生。作业量的方式惩罚学生。如何科学设计练习内容？如何科学设计练习内容？1.1.练习内容要紧扣教学目标练习内容要紧扣教学目标2.2.练习内容要进行系统思考练习内容要进行系统思考3.3.练习内容要体现阅读能力练习内容要体现阅读能力1.1.练习内容要紧扣教学目标练习内容要紧扣教学目标练习设计练习设计 紧扣句子紧扣句子“时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。”设计设计 1.1.出示出示“沙漏沙漏”图，知道沙漏是什么？从这个比喻你体会到了什么？图，知道沙漏是什么？从这个比喻你体会到了什么？ 2.2.出示母亲的心理补白，写话：出示母亲的心理补白，写话： 半个小时过去了，儿子没有回来，（半个小时过去了，儿子没有回来，（ ）；）； 1 1个小时过去了，儿子还没有个小时过去了，儿子还没有 ，（，（ ）；）； 两个小时过去了，儿子依旧没有回来，（两个小时过去了，儿子依旧没有回来，（ ）。）。 3.3.交流反馈交流反馈学会看病学会看病第一稿第一稿教学目标教学目标 1.1.认识认识1212个生字。联系上下文，理解个生字。联系上下文，理解“雪上加霜、按图索骥、忐忑不雪上加霜、按图索骥、忐忑不安安”等有关词语。等有关词语。 2.2.正确有感情地朗读课文，边读边思考，了解课文主要内容，体会母正确有感情地朗读课文，边读边思考，了解课文主要内容，体会母亲感情的变化。紧扣重点词句，感受母亲磨炼儿子的特殊母爱。亲感情的变化。紧扣重点词句，感受母亲磨炼儿子的特殊母爱。 3.3.学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物的写作方法。学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物的写作方法。增加一处练习设计增加一处练习设计 （师生对读母子对话后）此时在儿子的心中一定有许多不解（师生对读母子对话后）此时在儿子的心中一定有许多不解，许多困惑甚至埋怨，写下儿子欲言又止的话。，许多困惑甚至埋怨，写下儿子欲言又止的话。 “那好吧那好吧”他摸着脑门，不知是虚弱还是思考，他摸着脑门，不知是虚弱还是思考，“妈妈妈妈， 。）。）” 学会看病学会看病第二稿第二稿教学目标教学目标 1.1.读通课文，采用课题扩展法概括课文主要内容。联系上下文，理解读通课文，采用课题扩展法概括课文主要内容。联系上下文，理解“按图索骥、忐忑不安按图索骥、忐忑不安”等词义。等词义。 2. 2.品读人物语言和心理活动的语段，学会作旁注，感受母亲磨炼儿子品读人物语言和心理活动的语段，学会作旁注，感受母亲磨炼儿子的特殊母爱。的特殊母爱。 3. 3.学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物的写作方法，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物的写作方法，体会母亲感情的变化。体会母亲感情的变化。练习设计练习设计 呈现医院看病时的几处场景呈现医院看病时的几处场景 1. 1.采用看图猜词义、结合查字典的方式理解采用看图猜词义、结合查字典的方式理解“按图索骥按图索骥” 2. 2.如果你就是那个生病的儿子，在看病过程中又会想些什么？你可以选如果你就是那个生病的儿子，在看病过程中又会想些什么？你可以选择一处场景写一写心理活动，当然，如果你能够把这些场景连在一起，完整择一处场景写一写心理活动，当然，如果你能够把这些场景连在一起，完整地写下儿子看病时的心理变化就更好了。地写下儿子看病时的心理变化就更好了。 在图片下方出示：来到医院，我按图索骥在图片下方出示：来到医院，我按图索骥 。就这样，我学会了看病。就这样，我学会了看病。学会看病学会看病第三稿第三稿教学目标教学目标 1.1.认识认识“蔫、怔蔫、怔”等等1111个生字，通过联系上下文、看图片等方法，重个生字，通过联系上下文、看图片等方法，重点理解点理解“按图索骥、忐忑不安按图索骥、忐忑不安”等词语的意思。等词语的意思。 2.2.学习作者通过人物心理活动和语言描写来表现人物的写作方法，体学习作者通过人物心理活动和语言描写来表现人物的写作方法，体会母亲感情的变化。会母亲感情的变化。 3. 3.通过联系单元整组课文、补充阅读材料的方法，感受深沉的母爱，通过联系单元整组课文、补充阅读材料的方法，感受深沉的母爱，体悟父母之爱的广博。体悟父母之爱的广博。2.2.练习内容要进行系统思考练习内容要进行系统思考20102010年年6 6月月1111日在某小学听取三节语文课日在某小学听取三节语文课三年级三年级鹬蚌相争鹬蚌相争 你有什么想对鹬和蚌说的，写下来。你有什么想对鹬和蚌说的，写下来。四年级四年级小珊迪小珊迪 小珊迪的故事深深感动了我小珊迪的故事深深感动了我 。 五年级五年级梦想的力量梦想的力量 对于自己的梦想，你有什么想法，写在作业本上。对于自己的梦想，你有什么想法，写在作业本上。 一是系统确定学段教学重点一是系统确定学段教学重点册册别组别交流平台交流平台五五上上第第六六组 在在本本组课文文中中，有有不不少少描描写写人人物物外外貌貌、动作作和和语言言的的语句句，如如读一一读课文文中中这样的的句句子子，体体会会这些些语句句好好在在哪哪里里。还可可以以和和同学同学交流交流自己从自己从习作或作或课外外书中找出的中找出的类似似语句句。第第八八组 本本组课文文中中有有一一些些场面面描描写写和和人人物物描描写写，你你注注意意到到了了吗？和和同同学学交流交流这方面的方面的收收获，再，再说说自己在自己在习作中是作中是怎怎样运用运用的。的。五五下下第第七七组 你你在在学学习和和运运用用描描写写人人物物的的方方法法上上有有什什么么心心得得？这次次习作作，你你是怎是怎样学学习课文中写人的方法，表文中写人的方法，表现人物特点的？人物特点的？六六上上第第三三组 本本组有有几几篇篇课文文对环境境和和人人物物心心理理进行行了了细致致的的描描写写，如如让我我们再再读读这几几篇篇课文文，找找出出这样的的语句句，结合合课文文内内容容，体体会会这样写的好写的好处，并和同学，并和同学交流交流交流交流。还可以可以结合自己的合自己的习作作谈体会体会。第三学段描写人物的方法第三学段描写人物的方法二是系统寻找单元教材之间的联系二是系统寻找单元教材之间的联系略读课文教学可以有三种基本课型略读课文教学可以有三种基本课型 着眼单篇课文教学着眼单篇课文教学 基于单元整组教学基于单元整组教学 开展群文阅读开展群文阅读前置性的预习作业前置性的预习作业过程性的巩固作业过程性的巩固作业延伸性的观察作业延伸性的观察作业三是系统安排课堂教学进程的作业内容三是系统安排课堂教学进程的作业内容依据课前连接语布置预习依据课前连接语布置预习基于学生的预习起点展开教学基于学生的预习起点展开教学选择一处或几处场景选择一处或几处场景写写生病儿子的心理活动写写生病儿子的心理活动记录记录“父母之爱父母之爱”课后观察作业：记录课后观察作业：记录“父母之爱父母之爱”爱的事件爱的语言、动作、神情我的感受科科技技节要要完完成成踩不不断断的的纸桥，爸爸爸爸帮帮助助我我做做成了成了实验。爸爸爸爸拍拍着着我我的的肩肩，笑笑着着对我我说：“又又有有难题啦啦！我我来来帮帮你你！”爸爸爸爸用用力力搬搬来来一一块木木板板，又又举起起锯子子专心心锯起起来来。突突然然，一一失失手手，锯子子割割到到了了爸爸爸爸的的手手，爸爸爸爸连一一声声疼疼都都没没有有喊喊，还对我我说：“还好好没没有有锯到到你你的的手手！”我我感感动至至极。极。父父母母的的爱就就是是生生活活中中一一些些不不起起眼眼的的小事。小事。妈妈因因我我故故意意不不完完成成作作业而生气而生气“你你说你你为什什么么不不完完成成作作业？为什什么么不不写写毛毛笔笔字字？不不要要以以为今今天天是是你你的的生生日日就就可可以以为所所欲欲为！说呀呀？”“我我”“你你”妈妈扬起起手手，却却又又放放下下了了，“我我真真是是恨恨铁不不成成钢！”我我稍稍稍稍抬抬头瞥瞥了了一一下下妈妈，妈妈的的眼眼里里不不是是愤怒怒，而而是是怜怜爱与与痛痛惜惜。妈妈的眼睛的眼睛红红的，的，饱含着含着浓浓的的爱意。意。做做什什么么事事情情父父母母的的出出发点点一一定是定是爱！我我肚肚子子疼疼，妈妈得得知知后后，提提前前下下班班回回家照家照顾我。我。妈妈回回到到家家，看看着着我我疼疼痛痛的的样子子，十十分分焦焦急急，额头上上布布满了了密密密密的的汗汗珠珠，心心里里好好像像比比我我肚肚子子还疼疼。她她一一边按按着着我我的的肚肚子子，一一边着着急急地地问：“哪哪里里疼疼？这里里？这里里？还是是这里里？”得得到到答答案案后后，每每隔隔几几分分钟都都要要问：“还疼疼吗？要要不不要要上上医医院院？”那那颗心心，一直一直悬在半空，在半空，迟迟放不下来。放不下来。我我肚肚子子痛痛妈妈仿仿佛佛也在痛。也在痛。四是系统整合课文中学习伙伴提示、课后作业、课堂作业本四是系统整合课文中学习伙伴提示、课后作业、课堂作业本学习伙伴提示学习伙伴提示+ +课后作业课后作业猫的性格实在有些古怪：猫的性格实在有些古怪：既既 又又 ；既既 又又 ；既既 又又 ；高兴时高兴时 ；不高兴时不高兴时 。 四是系统整合课文中学习伙伴提示、课后作业、课堂作业本四是系统整合课文中学习伙伴提示、课后作业、课堂作业本课后作业课后作业+课堂作业本课堂作业本五上册语文课堂作业本五上册语文课堂作业本P.19P.194 4 判断下面的说法，正确的打判断下面的说法，正确的打，错误的打，错误的打。(1)(1)须鲸只吃虾和小鱼。须鲸只吃虾和小鱼。 ( )( )(2)(2)鲸隔一定的时间非得呼吸一次。鲸隔一定的时间非得呼吸一次。 ( )( )(3)(3)鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，有时几头聚在一起。鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，有时几头聚在一起。 ( )( )(4)(4)鲸的寿命很长，可以活几十年到一百年。鲸的寿命很长，可以活几十年到一百年。 ( )( )(5)(5)我国发现过一头四万公斤重的鲸，十七米长，一条舌头就有十几头大我国发现过一头四万公斤重的鲸，十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。肥猪那么重。 ( )( )一是系统确定学段教学重点一是系统确定学段教学重点二是系统寻找单元教材之间的联系二是系统寻找单元教材之间的联系三是系统安排课堂教学进程的作业内容三是系统安排课堂教学进程的作业内容四是系统整合课文中学习伙伴提示、课后作业、课堂作业本四是系统整合课文中学习伙伴提示、课后作业、课堂作业本阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程阅读教学是学生、教师、阅读教学是学生、教师、教科书编写者、教科书编写者、文本之间文本之间的对话过程的对话过程2.2.练习内容要进行系统思考练习内容要进行系统思考3.3.练习内容要体现阅读能力练习内容要体现阅读能力四上册四上册期中试卷期中试卷独立阅读题独立阅读题糊涂的小麻雀糊涂的小麻雀（童话）（童话）1.1.完成文中的看拼音写词语。完成文中的看拼音写词语。2.2.给文中加点的多音字选择正确的读音，用给文中加点的多音字选择正确的读音，用“”表示。表示。3.3.给文中的给文中的3 3、4 4自然地加上标点。自然地加上标点。4.4.照样子写词语。照样子写词语。例：毛茸茸的脑袋例：毛茸茸的脑袋 亮晶晶的冰块亮晶晶的冰块（ ）的草地）的草地 （ ）的河水）的河水（ ）的天空）的天空 （ ）的果子）的果子5.5.课文中第四自然里，小孩子把课文中第四自然里，小孩子把 比作比作 ，是为了告诉小麻雀是为了告诉小麻雀 。6.6.冬天，小麻雀冬天，小麻雀 ，小孩子说它糊涂。我帮小，小孩子说它糊涂。我帮小麻雀想个抓住时间的办法是麻雀想个抓住时间的办法是 。7.7.我们还读过很多童话，例如安徒生写的我们还读过很多童话，例如安徒生写的 ，格林兄弟编著，格林兄弟编著的的 ，张天翼写的，张天翼写的 ，叶圣陶写的，叶圣陶写的 。生动有趣的语言给了我们很多启示。生动有趣的语言给了我们很多启示。哪些题是考查阅读能力的？想考查什么阅读能力？哪些题是考查阅读能力的？想考查什么阅读能力？四上册四上册1-41-4单元元阅读能力培养要点能力培养要点单元元阅读能力能力培养要培养要点点1 1 一一边读课文文，一一边想想画画面面，感感受受大大自自然然的的魅魅力，体会作者生力，体会作者生动的描写。的描写。2 2 在在了了解解主主要要内内容容的的基基础上上，认真真体体会会作作者者是是怎怎样观察的，并学察的，并学习他他们的的观察方法。察方法。3 3走走进美美妙妙的的通通话世世界界，了了解解童童话内内容容，品品味味童童话的的语言，体会童言，体会童话的特点。的特点。4 4 认真真读一一读，具具体体感感受受作作家家笔笔下下栩栩栩栩如如生生的的动物物形形象象，还可可以以试着着比比较一一下下课文文在在表表达达上上的的不同特点。不同特点。五上册五上册钓鱼的启示钓鱼的启示第第10自然段的练习题自然段的练习题1.1.照样子，写出表示时间过得快的词语。照样子，写出表示时间过得快的词语。 转眼间转眼间 （ ）（）（ ）（）（ ）2.2.但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼鱼。”这句话中的这句话中的“鱼鱼”用上引号是因为用上引号是因为 ，它可能是，它可能是 ，也可能是也可能是 。3.3.已经成为著名建筑设计师的已经成为著名建筑设计师的“我我”回到故乡，和父亲一起回忆了三十四年前那个回到故乡，和父亲一起回忆了三十四年前那个夜晚发生的事，夜晚发生的事，“我我”会对父亲说：会对父亲说：“ 。”抓住关键词抓住关键词句，体会这句，体会这些词句的含些词句的含义及表达效义及表达效果。果。理解理解(71.8%) 分析分析(64.1%)朗读朗读(30.8%) 感悟感悟(25.6%)丰富情感丰富情感(20.5%) 概括概括(19.1%)阅读兴趣阅读兴趣(17.9%) 提取信息提取信息(10.3%)积累语言积累语言(7.7%) 审美品味审美品味(7.4%)探究发现探究发现(5.1%) 表达表达(4.2%)请用一分钟时间写下“阅读能力”的关键词语文阅读能力的要素与结构识字、写字、使用工具书、朗读识字、写字、使用工具书、朗读获取信息、推论词句的深层含义获取信息、推论词句的深层含义理清内容关系、把握主要内容理清内容关系、把握主要内容评价、鉴赏文本内容与表达形式评价、鉴赏文本内容与表达形式阅读练习题的编制要体现阅读能力阅读练习题的编制要体现阅读能力选择恰当的词语填空选择恰当的词语填空联系上下文解释词语联系上下文解释词语理解关键句子的意思理解关键句子的意思提取信息回答问题提取信息回答问题概括文章主要内容概括文章主要内容领会语言材料中所表达的态度、领会语言材料中所表达的态度、情感、语气、情绪情感、语气、情绪根据语言材料做出合理的推断根据语言材料做出合理的推断评价人物、主题评价人物、主题鉴赏文章表达方式鉴赏文章表达方式“先生，您认错人了先生，您认错人了” 有一家很大的外资企业在中国招聘员工，条件很苛有一家很大的外资企业在中国招聘员工，条件很苛(k)(k)刻。前往应聘刻。前往应聘的都是具有高学历的人。的都是具有高学历的人。 当第一位应聘者走进房间时，主考的美国人立即露出兴奋之色。像是当第一位应聘者走进房间时，主考的美国人立即露出兴奋之色。像是他乡遇故知一样，这个美国人热情地说：他乡遇故知一样，这个美国人热情地说：“你不是哈佛大学某某专业的研你不是哈佛大学某某专业的研究生吗？我比你高一届，你不记得了吗？究生吗？我比你高一届，你不记得了吗？” 应聘的中国年轻人心里一震：应聘的中国年轻人心里一震：“他认错人了。他认错人了。”此时，如果承认自己此时，如果承认自己有哈佛大学的学历对应聘绝对有好处。但这个青年冷静地说：有哈佛大学的学历对应聘绝对有好处。但这个青年冷静地说：“先生，您先生，您认错人了。我没有到美国学习过，我只有中国大学的学历。认错人了。我没有到美国学习过，我只有中国大学的学历。”说话的时候，说话的时候，他已经做好了不被录用的心理准备。他已经做好了不被录用的心理准备。 没想到，主考的美国人透出惊喜之色。他说：没想到，主考的美国人透出惊喜之色。他说：“很好，刚才就是我们很好，刚才就是我们考试的第一关。下面我们进行业务考试考试的第一关。下面我们进行业务考试”（1 1）说）说“先生，您认错人了先生，您认错人了”这句话的人是这句话的人是 。(20(20对对 9 9错错) )（2 2）当第一位应聘者走进房间时，主考的美国人立即露出兴奋之色是因）当第一位应聘者走进房间时，主考的美国人立即露出兴奋之色是因为为 。 (29(29全错全错) )（3 3）当第一位应聘者回答之后，主考的美国人透出惊喜之色是因为）当第一位应聘者回答之后，主考的美国人透出惊喜之色是因为 。(10(10对对 1919错错) )（一）手上的皮肤（节选）（一）手上的皮肤（节选） 手是干活的手是干活的“工具工具”。为了防止皮肤受伤，手掌和手指的皮肤就多生了。为了防止皮肤受伤，手掌和手指的皮肤就多生了几层。身体其他部位的皮肤大约厚几层。身体其他部位的皮肤大约厚0.40.4毫米，而手掌和手指上的皮肤厚度是其毫米，而手掌和手指上的皮肤厚度是其他部位的他部位的5 5倍。手上的皮肤是用力和摩擦最多的地方，会自我保护倍。手上的皮肤是用力和摩擦最多的地方，会自我保护生出又生出又硬又厚的茧子。不信，你注意一下自己右手中指的左侧，由于握笔的压力和硬又厚的茧子。不信，你注意一下自己右手中指的左侧，由于握笔的压力和摩擦，那里就生出了茧子。小提琴手的指尖生茧，裁缝操刀的手拇指生茧，摩擦，那里就生出了茧子。小提琴手的指尖生茧，裁缝操刀的手拇指生茧，体操运动员指根处生茧体操运动员指根处生茧如果你和一个陌生人握手，凭感觉你就能知道对如果你和一个陌生人握手，凭感觉你就能知道对方是从事体力劳动，还是从事脑力劳动，因为前者的手粗糙有力，后者的手方是从事体力劳动，还是从事脑力劳动，因为前者的手粗糙有力，后者的手柔软细腻。柔软细腻。 手心有许多纹路，手背关节处有褶皱，这样手就能自如地抓握东西。假手心有许多纹路，手背关节处有褶皱，这样手就能自如地抓握东西。假如没有这些纹路和褶皱，手就无法弯折，整只手就像一块僵硬的钢板，什么如没有这些纹路和褶皱，手就无法弯折，整只手就像一块僵硬的钢板，什么动作也做不了啦。人手心的纹路有先天的因素，也有后天职业形成的因素，动作也做不了啦。人手心的纹路有先天的因素，也有后天职业形成的因素，因此每个人的手纹路各不相同。手纹能反映一个人的经历信息，但认为看手因此每个人的手纹路各不相同。手纹能反映一个人的经历信息，但认为看手纹就能知道一个人的命运，则是没有科学根据的。纹就能知道一个人的命运，则是没有科学根据的。 3. 3.手上的皮肤是怎样保护自己的？从文章中找出两个理由。手上的皮肤是怎样保护自己的？从文章中找出两个理由。(0.85)(0.85) 4. 4.如果有人去看手相，你打算怎样劝说？请根据文中信息，注意劝说如果有人去看手相，你打算怎样劝说？请根据文中信息，注意劝说的语气。的语气。(0.78)(0.78)科学设计练习内容！科学设计练习内容！1.1.练习内容要紧扣教学目标练习内容要紧扣教学目标2.2.练习内容要进行系统思考练习内容要进行系统思考3.3.练习内容要体现阅读能力练习内容要体现阅读能力我们来欣赏一些练习设计我们来欣赏一些练习设计也许会打开我们的思路也许会打开我们的思路小学英语小学英语This is my fatherThis is my father 学习学习A A部分对话后的作业设计部分对话后的作业设计1.1.听录音，模仿课文录音的语气，朗读课文内容。听录音，模仿课文录音的语气，朗读课文内容。2.2.带上家庭照片，与小伙伴用英语介绍各自家庭成员。带上家庭照片，与小伙伴用英语介绍各自家庭成员。3.3.和自己的小伙伴扮演不同的角色自编对话。和自己的小伙伴扮演不同的角色自编对话。 三项作业难度逐步加大，学生可根据自身发展水三项作业难度逐步加大，学生可根据自身发展水平挑选难易不同的作业类型。内容集中、目标明确。平挑选难易不同的作业类型。内容集中、目标明确。小学数学：小数加减法和小数乘法的计算小学数学：小数加减法和小数乘法的计算作业设计作业设计 设计家庭一周开支记录：请每位学生当一回小管设计家庭一周开支记录：请每位学生当一回小管家，每天晚上问一下爸爸妈妈家里每天花多少钱？都家，每天晚上问一下爸爸妈妈家里每天花多少钱？都花在了什么地方？然后把每一笔开支都记录下来，计花在了什么地方？然后把每一笔开支都记录下来，计算一下每天花了多少钱；一周一共花了多少钱。算一下每天花了多少钱；一周一共花了多少钱。 熟悉用小数表示钱数的方法；巩固小数加减法和熟悉用小数表示钱数的方法；巩固小数加减法和小数乘法的计算；数学与生活的关系；养成勤俭节约小数乘法的计算；数学与生活的关系；养成勤俭节约的习惯。的习惯。 雷夫：从一加仑有几品脱开始（雷夫：从一加仑有几品脱开始（8 8） 加上棒球赛的局数（加上棒球赛的局数（1717） 乘于厘米之于毫米的倍数（乘于厘米之于毫米的倍数（170170） 减去美国参议员总人数（减去美国参议员总人数（7070） 减去半打（减去半打（6464） 给我看平方根（数字给我看平方根（数字8 8闪电般快速出现）闪电般快速出现）学生学到什么学生学到什么 公制单位、分数公制单位、分数 记忆科学、历史、文学记忆科学、历史、文学的数字的数字 开心充满活力开心充满活力 学会设计问题学会设计问题 雷夫艾斯奎斯第56号教室的奇迹美国学生课外作业（六年级）美国学生课外作业（六年级）从一首圣诞歌看节日商机从一首圣诞歌看节日商机 圣诞十二日歌圣诞十二日歌圣诞节的第一日，心上人送我一只梨树上的鹌鹑。圣诞节的第一日，心上人送我一只梨树上的鹌鹑。圣诞节的第二日，心上人送我两只斑鸠。圣诞节的第二日，心上人送我两只斑鸠。圣诞节的第三日，心上人送我三只法国鸡。圣诞节的第三日，心上人送我三只法国鸡。圣诞节的第四日，心上人送我四只咕咕鸟。圣诞节的第四日，心上人送我四只咕咕鸟。圣诞节的第五日，心上人送我五个金戒指。圣诞节的第五日，心上人送我五个金戒指。圣诞节的第六日，心上人送我六只下蛋鹅。圣诞节的第六日，心上人送我六只下蛋鹅。圣诞节的第七日，心上人送我七只游泳的天鹅。圣诞节的第七日，心上人送我七只游泳的天鹅。圣诞节的第八日，心上人送我八位挤奶的女工。圣诞节的第八日，心上人送我八位挤奶的女工。圣诞节的第九日，心上人送我九位女舞者跳跳跳。圣诞节的第九日，心上人送我九位女舞者跳跳跳。圣诞节的第十日，心上人送我十位男舞者蹦蹦蹦。圣诞节的第十日，心上人送我十位男舞者蹦蹦蹦。圣诞节的第十一日，心上人送我十一位吹笛手滴滴滴。圣诞节的第十一日，心上人送我十一位吹笛手滴滴滴。圣诞节的第十二日，心上人送我十二位击鼓手咚咚咚。圣诞节的第十二日，心上人送我十二位击鼓手咚咚咚。算一算：为了送圣诞节礼物，心上人花了多少钱？算一算：为了送圣诞节礼物，心上人花了多少钱？项目项目每项花费每项花费总价总价鹌鹑鹌鹑20.0020.00斑鸠斑鸠25.0025.00法国鸡法国鸡15.0015.00咕咕鸟咕咕鸟4.004.00金戒指金戒指299.00299.00下蛋鹅下蛋鹅17.0017.00游泳的天鹅游泳的天鹅50.0050.00挤奶的女工挤奶的女工10.00/10.00/小时小时女舞者女舞者15.00/15.00/小时小时男舞者男舞者13.00/13.00/小时小时吹笛手吹笛手24.00/24.00/小时小时击鼓手击鼓手26.00/26.00/小时小时算一算：为了送圣诞节礼物，心上人花了多少钱？算一算：为了送圣诞节礼物，心上人花了多少钱？(9446.00)(9446.00)项目项目每项花费每项花费总价总价鹌鹑鹌鹑20.0020.0020.0020.00斑鸠斑鸠25.0025.0025252=50.002=50.00法国鸡法国鸡15.0015.0015153=45.003=45.00咕咕鸟咕咕鸟4.004.00444=16.004=16.00金戒指金戒指299.00299.002992995=1495.005=1495.00下蛋鹅下蛋鹅17.0017.0017176=102.006=102.00游泳的天鹅游泳的天鹅50.0050.0050507=350.007=350.00挤奶的女工挤奶的女工10.00/10.00/小时小时10108 88=640.008=640.00女舞者女舞者15.00/15.00/小时小时15159 98=1080.008=1080.00男舞者男舞者13.00/13.00/小时小时131310108=1040.008=1040.00吹笛手吹笛手24.00/24.00/小时小时242411118=2112.008=2112.00击鼓手击鼓手26.00/26.00/小时小时262612128=2496.008=2496.00作业设计作业设计 1.1.节日设计节日设计 小组合作形式，设计一个新的节日。设计内容要包括日期、小组合作形式，设计一个新的节日。设计内容要包括日期、图标、食物项目、颜色、庆祝活动等，并为每一个项目制订基图标、食物项目、颜色、庆祝活动等，并为每一个项目制订基本原则。提交班级备用。在下一次课中，学生们将站在商人的本原则。提交班级备用。在下一次课中，学生们将站在商人的立场上，评选出最佳节日设计。立场上，评选出最佳节日设计。 2.2.广告调查广告调查 看电视或读报，记录十条广告。研究广告的目的是什么？看电视或读报，记录十条广告。研究广告的目的是什么？目标是什么人？是否跟某个节日有关系？消费者会如何看待这目标是什么人？是否跟某个节日有关系？消费者会如何看待这些广告和其背后的目的？广告商是怎样把语言和视觉艺术糅合些广告和其背后的目的？广告商是怎样把语言和视觉艺术糅合进媒体，以便更好销售商品的？写一篇小论文进行探讨。进媒体，以便更好销售商品的？写一篇小论文进行探讨。 3.3.市场调查市场调查 准备进行一次商业人士访问。出发之前要列好采访提纲，准备进行一次商业人士访问。出发之前要列好采访提纲，如：哪一个节日商机最大？你是怎样储备货物为节日做准备的如：哪一个节日商机最大？你是怎样储备货物为节日做准备的？为什么在节日前就大力宣传？你是怎样决定卖哪种货物？等？为什么在节日前就大力宣传？你是怎样决定卖哪种货物？等等。写出书面调查报告。等。写出书面调查报告。综综综综合合合合实实实实践践践践活活活活动动动动让我们一起来改进练习让我们一起来改进练习你可以有这些分析练习的视角你可以有这些分析练习的视角作业内容作业内容作业设计思路作业设计思路作业形式作业形式作业主体作业主体作业选择性作业选择性作业时机作业时机以知识目标以知识目标 以应用主题以应用主题为线索为线索 为线索为线索书面书面 口头口头 制作制作 表现表现 实践实践作业作业 作业作业 作业作业 作业作业 作业作业独立作业独立作业 自编作业自编作业 合作作业合作作业统一统一 分层分层 弹性弹性 超市超市 作业作业 作业作业 作业作业 作业作业 随堂随堂 及时及时 延时延时 周末周末 阶段阶段作业作业 作业作业 作业作业 作业作业 作业作业谢谢各位谢谢各位让我们再讨论