崇敬和赞美崇敬和赞美听读课文，正音无边无垠(yn)虬枝(qi)坦荡如砥(d)恹恹欲睡（ynyn)婆娑(su)秀颀（q）9/1/202469/1/202499/1/2024109/1/202411第一课时学习目标：学习目标： 1 1、了解作者及本文的写作背景。、了解作者及本文的写作背景。 2 2、积累文中的生字词。、积累文中的生字词。 3 3、整体感知课文，了解课文所写的主、整体感知课文，了解课文所写的主要内容。要内容。 茅盾茅盾(18961981)(18961981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙原名沈德鸿，字雁冰，浙江省桐乡县人，茅盾是笔江省桐乡县人，茅盾是笔名，著名作家、社会活动名，著名作家、社会活动家。担任小说月报主家。担任小说月报主编，并与郑振铎、叶圣陶编，并与郑振铎、叶圣陶等发起组织文学研究会。等发起组织文学研究会。著有长篇小说子夜，著有长篇小说子夜，短篇小说林家铺子、短篇小说林家铺子、春蚕，散文白杨礼春蚕，散文白杨礼赞等。赞等。作者简介：作者简介： 1940 1940年前后，延安抗日根据地人民在中国年前后，延安抗日根据地人民在中国共产党的领导下，团结一致，顽强战斗，多次共产党的领导下，团结一致，顽强战斗，多次粉碎敌伪的粉碎敌伪的“扫荡扫荡”。这一年，茅盾应朱德同。这一年，茅盾应朱德同志之邀来到延安。他耳闻目睹延安抗日军民的志之邀来到延安。他耳闻目睹延安抗日军民的生活和革命精神，生活和革命精神，从根据地人民身上看到了中从根据地人民身上看到了中华民族远大的前途华民族远大的前途。当他在西北高原上看到当他在西北高原上看到 “ “参天耸立、不折不挠地对抗着西北风参天耸立、不折不挠地对抗着西北风”的白杨的白杨树时，他似乎找到了一种感情的寄托树时，他似乎找到了一种感情的寄托，对白杨，对白杨产生了特殊的情感。产生了特殊的情感。他把对中国共产党、对抗他把对中国共产党、对抗日根据地军民的深挚感情全部倾注在白杨树身日根据地军民的深挚感情全部倾注在白杨树身上上了，白杨礼赞应运而生。了，白杨礼赞应运而生。 写写 作作 背背 景景 自学指导：自学指导： 1 1、听课文录音，弄清文中生字词的正确读音。、听课文录音，弄清文中生字词的正确读音。 2 2、看注解，理解重点词语的含义。、看注解，理解重点词语的含义。 3 3、整体感知课文，思考：、整体感知课文，思考： 课文写了哪些内容？全文的抒情线索是什课文写了哪些内容？全文的抒情线索是什么？么？ 作者为什么要作者为什么要“礼赞礼赞”白杨树？白杨树到白杨树？白杨树到底有哪些地方底有哪些地方“不平凡不平凡”？ 你觉得作者写这篇文章的目的仅仅是为了你觉得作者写这篇文章的目的仅仅是为了赞美白杨树吗？他的真正意图是什么？运用的赞美白杨树吗？他的真正意图是什么？运用的是什么写法？是什么写法？ 自学检测自学检测1 1、请正确读出下列加点字的读音。、请正确读出下列加点字的读音。 无边无无边无垠垠（ ） 坦荡如坦荡如砥砥（ ）恹恹恹恹欲睡（欲睡（ ） 旁旁逸逸斜出（斜出（ ）虬虬枝（枝（ ） 婆婆娑娑（ ）外外壳壳（ ） 晕晕圈（圈（ ） 楠楠木（木（ ） 秀秀颀颀（ ） yndynsuqiqyqioynnn3 3、课文写了哪些内容？全文的抒情线课文写了哪些内容？全文的抒情线索是什么？索是什么？ 赞美白杨树的赞美白杨树的“不平凡不平凡”。读准字音读准字音 大大毡毡子（子（ ） 开开垦垦（ ）外外壳壳（ ） 主主宰宰（ ）倦倦怠怠（ ） 婆婆娑娑（ ）丫丫枝（枝（ ） 晕晕圈（圈（ ）虬虬枝（枝（ ） 秀秀颀颀（ ）坦荡如坦荡如砥砥（ ）潜潜滋暗长（滋暗长（ ）恹恹恹恹欲睡（欲睡（ ）无边无无边无垠垠（ ）zhnzhnzhnzhnknknknknqioqioqioqioziziziziddddqinqinqinqinynynynyndidididisusususuynynynynyyyyynynynynqiqiqiqiqqqq生字课练小结拓展细读初读段落朗读生词生字区别象征背景作者目标扉页结束结束白白杨杨树树不不平平凡凡生长环境生长环境外形特征外形特征精神品质精神品质黄绿错综黄绿错综无边无垠无边无垠坦荡如砥坦荡如砥干：笔直干：笔直枝：向上靠拢枝：向上靠拢叶：片片向上叶：片片向上皮：光滑皮：光滑倔强挺立倔强挺立努力向上努力向上不折不挠不折不挠景美景美形美形美神美神美作者为什么要作者为什么要“礼赞礼赞”白杨树？白杨树到底有哪白杨树？白杨树到底有哪些地方些地方“不平凡不平凡”？你觉得作者写这篇文章的目的仅仅是为了赞你觉得作者写这篇文章的目的仅仅是为了赞美白杨树吗？他的真正意图是什么？运用的是什美白杨树吗？他的真正意图是什么？运用的是什么写法？么写法？不是。作者写作本文的真正意图是为了赞美不是。作者写作本文的真正意图是为了赞美像白杨树那样像白杨树那样正直、朴质、严肃、坚强不屈、正直、朴质、严肃、坚强不屈、力求上进的力求上进的北方的农民北方的农民和和敌后的哨兵敌后的哨兵。运用的是象征或托物言志的写法。运用的是象征或托物言志的写法。关于象征手法 象征象征比喻比喻拟人拟人暗示暗示托物言志托物言志 借物抒情借物抒情 因物说理因物说理 象征手法象征手法 在文艺创作中，象征主义往往是和在文艺创作中，象征主义往往是和比喻手法融合在一起的，但二者又有区比喻手法融合在一起的，但二者又有区别：别： 比喻可以用于表示任何事物的性比喻可以用于表示任何事物的性状，而象征只用于表示有关人类的品质状，而象征只用于表示有关人类的品质或人类组织的性质，而且也都从本质特或人类组织的性质，而且也都从本质特征上考虑。征上考虑。 一般的比喻，其喻体在全篇文一般的比喻，其喻体在全篇文章中不占主要地位，它并不是文章的章中不占主要地位，它并不是文章的主要题材，如果这类喻体在文章中占主要题材，如果这类喻体在文章中占了主要地位就称为象征体了。这种手了主要地位就称为象征体了。这种手法也称为象征手法了，这是一个重要法也称为象征手法了，这是一个重要的区别标志。的区别标志。 比喻适用于各类文体，象征一比喻适用于各类文体，象征一般只适用于抒情作品。般只适用于抒情作品。 象征课练小结拓展细读初读段落朗读生词生字区别象征背景作者目标扉页结束结束速读课文，思考以下问题这篇文章对白杨树充满什么感情？赞美赞美请你找出文中直接对白杨树进行赞美的语句。第第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!第第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。是不平凡的一种树。第第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。是平凡的树。第第8段：我赞美白杨树，就因为段：我赞美白杨树，就因为第第9段：段：我要高声赞美白杨树我要高声赞美白杨树!9/1/202424从“那”到“这”，从第1段的“赞美”到第9段的“高声赞美”，说明什么？说明对白杨树的观察是从远到近从远到近，感情是由浅入深。这说明对白杨树的感情不仅仅是赞美，还有崇敬的感情。崇敬和赞美，就叫做礼赞。这篇课文就表达了作者对白杨树赞美和崇敬的感情。9/1/202425 当堂训练：当堂训练： 做随堂做随堂1+11+1中中“基础训练基础训练”25”25题。题。第二课时第二课时学习目标：学习目标： 1 1、学习象征和欲扬先抑的写法。、学习象征和欲扬先抑的写法。 2 2、品味文章优美的语言。、品味文章优美的语言。重点阅读重点阅读7979段，思考：段，思考：1 1、在作者的心目中，白杨树的形象可以用哪一、在作者的心目中，白杨树的形象可以用哪一个词概括？作者运用了什么手法来刻画这一形象？个词概括？作者运用了什么手法来刻画这一形象？2 2、白杨树和、白杨树和“北方的农民北方的农民”“”“哨兵哨兵”有哪些相有哪些相似之处？作者是怎样一步步揭示白杨树的象征意义似之处？作者是怎样一步步揭示白杨树的象征意义的？运用的是什么写法？的？运用的是什么写法？3 3、文中的、文中的“楠木楠木”象征什么？作者写象征什么？作者写“楠木楠木”的用意何在？的用意何在？4 4、你觉得文中的哪些语句写得比较好？请挑一、你觉得文中的哪些语句写得比较好？请挑一两处出来赏析。两处出来赏析。自学指导：自学指导：自学检测：自学检测：1 1、在作者的心目中，白杨树的形象可以用哪一个、在作者的心目中，白杨树的形象可以用哪一个词概括？作者运用了哪些手法来写？词概括？作者运用了哪些手法来写？伟丈夫伟丈夫运用了欲扬先抑、拟人、对比等手法运用了欲扬先抑、拟人、对比等手法2 2、白杨树和、白杨树和“北方的农民北方的农民”“”“哨兵哨兵”有哪些相似之有哪些相似之处？作者是怎样一步步揭示白杨树的象征意义的？处？作者是怎样一步步揭示白杨树的象征意义的？运用的是什么写法？运用的是什么写法？由树及人、由外向内、由浅入深，一步步由树及人、由外向内、由浅入深，一步步提示白杨树的象征意义。提示白杨树的象征意义。运用的是象征或托物言志的写法。运用的是象征或托物言志的写法。3 3、文中的、文中的“楠木楠木”象征什么？作者写象征什么？作者写“楠木楠木”的用意何在？的用意何在？作者写它的目的是为了作者写它的目的是为了以树比树以树比树（白杨树和楠木）（白杨树和楠木），以人比人以人比人（北方农民和国民党反动派），用（北方农民和国民党反动派），用对对比比的手法的手法反衬反衬出白杨树精神的可敬，表达对北方出白杨树精神的可敬，表达对北方农民的崇敬和赞美。农民的崇敬和赞美。 4 4、你觉得文中的哪些语句写得比较好？请挑一、你觉得文中的哪些语句写得比较好？请挑一两处出来赏析。两处出来赏析。“楠木楠木”象征了贱视民众，顽固的、倒退的人，象征了贱视民众，顽固的、倒退的人，（诸如国民党反动派）。（诸如国民党反动派）。阅读下文段，回答文后问题。阅读下文段，回答文后问题。 那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。的枝。它的它的干干通常是丈把高，像加过人工似的，通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝枝一律向上，一律向上，而且紧紧靠拢人像加过人工似的，成为一束，而且紧紧靠拢人像加过人工似的，成为一束，绝不分逸斜出。它的宽大的绝不分逸斜出。它的宽大的叶叶子也是片片向上，子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮皮光光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。那怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，树。那怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。着西北风。 旁旁逸逸斜出：（斜出：（ ）晕晕圈：（圈：（ ）不折不不折不挠挠：（：（ ）参参天：（天：（ ）yyyyynynynyncncncncnnononono（树枝）从树干的旁（树枝）从树干的旁（树枝）从树干的旁（树枝）从树干的旁边斜伸出来。边斜伸出来。边斜伸出来。边斜伸出来。模糊的光圈。模糊的光圈。模糊的光圈。模糊的光圈。不屈服。不屈服。不屈服。不屈服。耸入高空。耸入高空。耸入高空。耸入高空。给划线字注音并释词。给划线字注音并释词。 本段后四句是写白杨树的本段后四句是写白杨树的 ，它们的结构关系是，它们的结构关系是 。 本段中第一句与后四句本段中第一句与后四句是什么关系？是什么关系？第一句与后四句是总分关系。第一句与后四句是总分关系。第一句与后四句是总分关系。第一句与后四句是总分关系。外形外形外形外形并列并列并列并列 文中多处出现的文中多处出现的“白杨树实在是不平白杨树实在是不平凡的一种树凡的一种树”说一说它说一说它“不平凡不平凡”的含义。的含义。 “不平凡不平凡”就是伟大，极普通就是很平就是伟大，极普通就是很平凡。白杨树是一种凡。白杨树是一种“极常见极常见”和和“极易极易生长的树，它当然很平常，但以它外形生长的树，它当然很平常，但以它外形的美，尤其是内在美来说，它是不平凡的美，尤其是内在美来说，它是不平凡的。的。 前半部分表达方式是前半部分表达方式是 ，后半部分是后半部分是 。 这段文字的中心句是这段文字的中心句是 。 这一段文字的描写顺序是由这一段文字的描写顺序是由 ，到，到 。 这段文字中，运用的修辞手法这段文字中，运用的修辞手法有有 。 描写描写描写描写议论议论议论议论第一句第一句第一句第一句外表外表外表外表本质本质本质本质拟人拟人拟人拟人 从从表达方式表达方式看，将该段分为看，将该段分为两层两层，并归纳层意。并归纳层意。 揭示揭示白杨树的白杨树的内在气质不内在气质不平凡。平凡。 描写描写白杨树的外形，赞美白杨树的外形，赞美它的它的外形不平凡外形不平凡。淡青色。淡青色。这是这是 这四句排比句和反问句连用，意这四句排比句和反问句连用，意思怎样加强？思怎样加强？ 让人由树联想到什么让人由树联想到什么让人由树联想到什么让人由树联想到什么 让人由白杨树的朴质、严肃、坚让人由白杨树的朴质、严肃、坚让人由白杨树的朴质、严肃、坚让人由白杨树的朴质、严肃、坚强，联想到有相同特点的北方农民。强，联想到有相同特点的北方农民。强，联想到有相同特点的北方农民。强，联想到有相同特点的北方农民。 由白杨树的坚强不屈联想到傲然由白杨树的坚强不屈联想到傲然由白杨树的坚强不屈联想到傲然由白杨树的坚强不屈联想到傲然挺立、守卫家乡的抗日军民。挺立、守卫家乡的抗日军民。挺立、守卫家乡的抗日军民。挺立、守卫家乡的抗日军民。 由白杨树枝枝叶叶紧靠团结，力由白杨树枝枝叶叶紧靠团结，力由白杨树枝枝叶叶紧靠团结，力由白杨树枝枝叶叶紧靠团结，力争上游的精神，联想到用血写出新中国争上游的精神，联想到用血写出新中国争上游的精神，联想到用血写出新中国争上游的精神，联想到用血写出新中国历史的精神和意志。历史的精神和意志。历史的精神和意志。历史的精神和意志。 四个反问句四个反问句四个反问句四个反问句由外向内，层层深入。由外向内，层层深入。由外向内，层层深入。由外向内，层层深入。 动手画出文中排比句，反问句。动手画出文中排比句，反问句。看一看句法有何变化。看一看句法有何变化。 句法变化句法变化句法变化句法变化只觉得只觉得只觉得只觉得不想到不想到不想到不想到竟一点也不联想到竟一点也不联想到竟一点也不联想到竟一点也不联想到又不更远一点想到。又不更远一点想到。又不更远一点想到。又不更远一点想到。句法中有异。点破象征意义。句法中有异。点破象征意义。句法中有异。点破象征意义。句法中有异。点破象征意义。 第第7 7自然段用拟人和对比给白杨树自然段用拟人和对比给白杨树以高度的评价，这是先抑后扬的写法。以高度的评价，这是先抑后扬的写法。具体说说怎么抑，又怎么扬的？具体说说怎么抑，又怎么扬的？ 两个两个两个两个“没有没有没有没有”和和和和“算不得算不得算不得算不得好女好女好女好女子子子子”似乎要似乎要似乎要似乎要否定否定否定否定白杨树的美，这是白杨树的美，这是白杨树的美，这是白杨树的美，这是欲扬欲扬欲扬欲扬先抑先抑先抑先抑。“但但但但是是是是伟丈夫伟丈夫伟丈夫伟丈夫”笔锋一转，笔锋一转，笔锋一转，笔锋一转，则是则是则是则是变抑为扬变抑为扬变抑为扬变抑为扬。否定否定否定否定的是的是的是的是“好女子好女子好女子好女子”肯肯肯肯定定定定了了了了“伟丈夫伟丈夫伟丈夫伟丈夫”两词对比更突出了白杨两词对比更突出了白杨两词对比更突出了白杨两词对比更突出了白杨树与众树的不同。先抑后扬，赞美树与众树的不同。先抑后扬，赞美树与众树的不同。先抑后扬，赞美树与众树的不同。先抑后扬，赞美由树由树由树由树到人。到人。到人。到人。 这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗？你凭什么知道的？请找出有关的语句。“那是力争上游的一种树”。（树本无所谓力争上游，可见是在写人。）“难道你就觉得他只是树？用血写出新中国历史的那种精神和意志？”（第一个反问句改成陈述句就是“你不应该觉得他只是树。”那么是什么呢？）9/1/202440白杨树象征了什么？白杨树象征了什么？ 白杨树象征了北方的农民，尤白杨树象征了北方的农民，尤白杨树象征了北方的农民，尤白杨树象征了北方的农民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺其象征了民族解放斗争中所不可缺其象征了民族解放斗争中所不可缺其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。的朴质、坚强，力求上进的精神。的朴质、坚强，力求上进的精神。的朴质、坚强，力求上进的精神。 深入探究深入探究先先自主阅读文章自主阅读文章, ,弄清如下问题弄清如下问题, ,然后小组交流然后小组交流, ,合作解决合作解决作者在写白杨树前,为什么先描写高原风光?作者从哪些方面写白杨树的外形特点的?分别表现了白杨树怎样的内在气质?最关键的词是什么？在作者的眼里,白杨树这些好品质与哪些人相似?本文的写作意图,有人说是赞树,有人说是赞人,你认为呢?为什么?写白杨树前先写高原，目的有两个。其一交代白杨树的生长环境，写白杨树前先写高原，目的有两个。其一交代白杨树的生长环境，衬托它傲然挺立的形象；其二暗写陕甘宁边区这个抗日根据地，衬托它傲然挺立的形象；其二暗写陕甘宁边区这个抗日根据地，为后文揭示象征意义作铺垫。为后文揭示象征意义作铺垫。外形：外形：干干“笔直笔直”;”;枝枝“绝无旁枝绝无旁枝”“”“丫枝一律向上丫枝一律向上”“”“绝不旁绝不旁逸斜出逸斜出”;”;叶叶“片片向上，几乎没有斜生片片向上，几乎没有斜生”; ”; 皮皮（色彩）（色彩）“银色银色的晕圈的晕圈”“”“淡青色淡青色”；（；（“倔强挺立倔强挺立”，“向上发展向上发展”“”“不折不折不挠不挠”“”“力争上游力争上游”。）。）关键关键“力争上游、倔强挺立力争上游、倔强挺立”它表现它表现了白杨树不仅外形美，内在的精神更美。了白杨树不仅外形美，内在的精神更美。 北方的抗日军民北方的抗日军民赞人，以物喻人。赞人，以物喻人。课练小结拓展细读初读段落朗读生词生字区别象征背景作者目标扉页结束结束这种托义于物的写法叫做：象征9/1/202443白杨树的象征意义是什么？白杨树的象征意义是什么？农民农民哨兵哨兵精神这种手法称为这种手法称为托物言志。托物言志。当堂训练当堂训练1 1、完成课后练习二。、完成课后练习二。2 2、请运用联想与想象，说说下列事物的象征意义。请运用联想与想象，说说下列事物的象征意义。 礁石礁石 艾艾 青青 一个浪，一个浪一个浪，一个浪 无休止地扑过来无休止地扑过来每一个浪都在它脚下每一个浪都在它脚下被打成碎沫、散开被打成碎沫、散开 它的脸上和身上它的脸上和身上象刀砍过的一样象刀砍过的一样但它依然站在那里但它依然站在那里含着微笑，看着海洋含着微笑，看着海洋 墙角数枝梅，墙角数枝梅，凌寒独自开。凌寒独自开。遥知不是雪，遥知不是雪，为有暗香来。为有暗香来。梅花梅花王安石王安石9/1/2024桐城市黄岗初中：舒林49