20132013中考语文复习研讨中考语文复习研讨会会另一扇窗另一扇窗 非连续性文本非连续性文本 相对于以句子和段落组成的相对于以句子和段落组成的“连续性文本连续性文本”而言的阅读材料而言的阅读材料, ,大多是大多是由多种材料组合，除了文字之外，还由多种材料组合，除了文字之外，还有图片、表格、数据、号码等其他元有图片、表格、数据、号码等其他元素。素。预习预习诊断诊断：图画：图画1 1、讽刺了那些理论脱离实际，读死书的现象。讽刺了那些理论脱离实际，读死书的现象。 （不是介绍画面，是揭示漫画含义。）（不是介绍画面，是揭示漫画含义。）2 2、一个孩子手捧一本百科全书，坐在地上，将、一个孩子手捧一本百科全书，坐在地上，将一根钓竿伸入井中钓鱼，身旁还放着一只水桶。一根钓竿伸入井中钓鱼，身旁还放着一只水桶。 （介绍不全面，忽略了漫画中的文字）（介绍不全面，忽略了漫画中的文字）3 3、一个孩子手捧一本百科全书，坐在地上，将一个孩子手捧一本百科全书，坐在地上，将一根钓竿伸入井中钓鱼，身旁还放着一只水桶，图一根钓竿伸入井中钓鱼，身旁还放着一只水桶，图下方有一行文字：书上说，鱼儿离不开水。下方有一行文字：书上说，鱼儿离不开水。 (看清要求，介绍全面看清要求，介绍全面)预习预习诊断诊断：表格：表格1 1、我省、我省很多的留守儿童有抑郁情绪很多的留守儿童有抑郁情绪 。 （未提及解决抑郁情绪的方式）（未提及解决抑郁情绪的方式）2 2、我省留守儿童心里有话经常对父母说，、我省留守儿童心里有话经常对父母说，有时对同学说，很少对老师说。有时对同学说，很少对老师说。 ( (非结论性信息，只陈述现象，且不全面非结论性信息，只陈述现象，且不全面) )3 3、我省我省很多的留守儿童有抑郁情绪，他们很多的留守儿童有抑郁情绪，他们解决抑郁情绪的主要方式是对同学说。解决抑郁情绪的主要方式是对同学说。 （纵横比较，寻找规律，得出结论）（纵横比较，寻找规律，得出结论）预习预习诊断诊断：文字：文字1 1、我们要以宽容之心对待每一个人。我们要以宽容之心对待每一个人。 （不准确，我们不能无原则地宽容）（不准确，我们不能无原则地宽容）2 2、我们应胸怀博大并且要宽容他人。我们应胸怀博大并且要宽容他人。（没有谈到胸怀博大及宽容他人的作用）（没有谈到胸怀博大及宽容他人的作用） 3 3、胸怀博大者，方能目光高远；宽容胸怀博大者，方能目光高远；宽容他人者，更能成就大业。他人者，更能成就大业。 （结论完整，表达准确顺畅）（结论完整，表达准确顺畅）存在存在问题问题1 1、审题不细致审题不细致2 2、筛选不全面筛选不全面 3 3、表述不准确、表述不准确说明书文本试题 【美林药品名称】商品名：美林 【美林性状】美林为橙色混悬液，味甜，有调味剂的芳香。 【美林适应症】用于儿童普通感冒或流行性感冒引起的发热。也用于缓解儿童轻至中度疼痛。【美林注意事项】【美林注意事项】（1 1）美林为对症治疗药，不宜长期或大量使用，用）美林为对症治疗药，不宜长期或大量使用，用于止痛不得超过于止痛不得超过5 5天，用于解热不得超过天，用于解热不得超过3 3天，症天，症状不缓解，请咨询医师或药师。状不缓解，请咨询医师或药师。（2 2）有下列情况患者慎用：支气管哮喘、肝肾功能）有下列情况患者慎用：支气管哮喘、肝肾功能不全、凝血机制或血小板功能障碍。不全、凝血机制或血小板功能障碍。（3 3）下列情况患者应在医师指导下使用：有消化性）下列情况患者应在医师指导下使用：有消化性溃疡史、胃肠道出血、高血压。溃疡史、胃肠道出血、高血压。（4 4）1 1岁以下儿童应在医师指导下使用。岁以下儿童应在医师指导下使用。（5 5）不能同时服用其他含有解热镇痛药的药品（如）不能同时服用其他含有解热镇痛药的药品（如某些复方抗感冒药）。某些复方抗感冒药）。（6 6）如服用过量或出现严重不良反应，应立即就医。）如服用过量或出现严重不良反应，应立即就医。（7 7）对美林过敏者禁用，过敏体质者慎用。）对美林过敏者禁用，过敏体质者慎用。（8 8）美林性状发生改变时禁止使用。）美林性状发生改变时禁止使用。（9 9）请将美林放在儿童不能接触的地方。）请将美林放在儿童不能接触的地方。（1010）如正在使用其他药品，使用美林前请咨询医）如正在使用其他药品，使用美林前请咨询医师或药师。师或药师。1 1. .【美林注意事项】第【美林注意事项】第7 7条条“对美林过敏者禁用，过对美林过敏者禁用，过敏体质者慎用。敏体质者慎用。”改为改为“对美林过敏者慎用，过敏对美林过敏者慎用，过敏体质者禁用。体质者禁用。”可以吗？为什么？（可以吗？为什么？（3 3分）分）_ 2. 2.下列做法正确的一项是（下列做法正确的一项是（ ）（）（3 3分）分）A A半夜，张小明体温半夜，张小明体温3939，妈妈倒出清澈如水的美，妈妈倒出清澈如水的美林，喂小明。林，喂小明。B B陈琳感冒发热，吃了陈琳感冒发热，吃了999999复方抗感冒颗粒，又吃复方抗感冒颗粒，又吃了美林。了美林。C C王方身体发烧，早上七点半他喝了美林去上学，王方身体发烧，早上七点半他喝了美林去上学，十二点回家喝了一次，下午五点到家又喝了一次，十二点回家喝了一次，下午五点到家又喝了一次，十点钟睡觉前又喝了一次。十点钟睡觉前又喝了一次。D D李伟伟是个壮小子，才八个月大，就有李伟伟是个壮小子，才八个月大，就有2121斤了。斤了。有天发热了，妈妈心疼，喂了他有天发热了，妈妈心疼，喂了他4 4毫升的美林毫升的美林。参考答案：1.1.不可以。不可以。“禁禁”表示禁止，美林过敏表示禁止，美林过敏者不能用，而者不能用，而“慎慎”表示慎重，而非所表示慎重，而非所有人不能用。有人不能用。 调换之后，意思全变了，调换之后，意思全变了，若患者按此说明使用，将会危害身体健若患者按此说明使用，将会危害身体健康。康。2.2.C C图表类文本试题图表类文本试题问题探究。（问题探究。（7 7分）分）留守儿童近半因父母外出打工导致生活质量下降，精留守儿童近半因父母外出打工导致生活质量下降，精神上和心理上承受着巨大的压力。为了关爱留守儿童神上和心理上承受着巨大的压力。为了关爱留守儿童的健康成长，某校团委开展了的健康成长，某校团委开展了“走近留守儿童走近留守儿童”的主的主题活动，通过同学之间结对子的形式，帮助留守生走题活动，通过同学之间结对子的形式，帮助留守生走出心灵阴影，健康快乐成长。请你参加本次活动，并出心灵阴影，健康快乐成长。请你参加本次活动，并完成下列任务。完成下列任务。下面是学生拟写的活动主题词，作为主持人，你选下面是学生拟写的活动主题词，作为主持人，你选用哪一个更贴切用哪一个更贴切? ?请简要说明理由。（请简要说明理由。（3 3分）分）让世界充满爱让世界充满爱 明天更美好明天更美好 手拉手，心连手拉手，心连心心选项：选项： 。（只填序号）。（只填序号）理由：理由： 。 下面是同学们搜集的某高校研究机构对我省留守儿童的下面是同学们搜集的某高校研究机构对我省留守儿童的情况调查表，请你从中提炼两则信息。情况调查表，请你从中提炼两则信息。福建省留守儿童抑郁情绪调查表福建省留守儿童抑郁情绪调查表 为了开展好这次活动，请你设计两种活动形式。（为了开展好这次活动，请你设计两种活动形式。（2 2分）分）示例：给留守生集体过生日示例：给留守生集体过生日 参考答案（1 1）选）选更贴切。因为它扣紧主题，具更贴切。因为它扣紧主题，具体形象地表现出此次活动的内容。体形象地表现出此次活动的内容。（2 2）示例：）示例： 很多的留守儿童有抑郁情绪；很多的留守儿童有抑郁情绪； 解决抑郁情绪的主要方式是对同学说。解决抑郁情绪的主要方式是对同学说。（3 3）示例：）示例： 举办举办“我与留守生心连心我与留守生心连心”演讲比赛；演讲比赛； 开设留守儿童心理辅导课；开设留守儿童心理辅导课； 评选自立自强优秀留守儿童。评选自立自强优秀留守儿童。图画类文本试题图画类文本试题材料一材料一 微博是一种网络技术应用。它篇幅短小，微博是一种网络技术应用。它篇幅短小，每条不超过每条不超过l40l40个字，甚至可以三言两语。它代表了个字，甚至可以三言两语。它代表了个人最真类的即时言论，人们可以用微博发布信息、个人最真类的即时言论，人们可以用微博发布信息、发表评论、讨论问题、转发跟帖。发表评论、讨论问题、转发跟帖。 材料二材料二 教育部、国家语委在向社会发布教育部、国家语委在向社会发布(2010(2010年中国语言生活状况报告时，称年中国语言生活状况报告时，称20102010年是中国的年是中国的“微博元年微博元年”。截止到。截止到20112011年年2 2月，腾讯、新浪两大门月，腾讯、新浪两大门户网站微博注册用户均超过户网站微博注册用户均超过1 1亿。在微博上亿。在微博上“人人都人人都有麦克风有麦克风”，普通人用微博维权，用微博问政；政府，普通人用微博维权，用微博问政；政府也开通微博，了解民意。微博正释放着它推进社会生也开通微博，了解民意。微博正释放着它推进社会生活各个领域发生变革的巨大潜能。活各个领域发生变革的巨大潜能。(1)(1)从材料一中摘录出从材料一中摘录出4 4个能概括个能概括“微博微博”主主要特点的词语。要特点的词语。(4(4分分) )(2)(2)结合两则材料的内结合两则材料的内容，写出右边这幅画容，写出右边这幅画的寓意。的寓意。(3(3分分) )参考答案参考答案(1)(1)短小真实即时短小真实即时方便方便 (2)(2)示例：徽博传示例：徽博传递着众多人的声递着众多人的声音，形成强大的音，形成强大的舆论力量。舆论力量。( (意思意思对即可对即可) )漫画类文本试题漫画类文本试题仔细观察右边仔细观察右边的漫画，说说的漫画，说说它的含义。它的含义。【参考答案】【参考答案】 含义：我们（中小学含义：我们（中小学 生）应该远离不安全生）应该远离不安全食品，保护身体健康。食品，保护身体健康。 徽标类文本试题徽标类文本试题公元公元 1613 1613年年5 5月月1919日，明代大旅行家、日，明代大旅行家、地理学家和文学家徐霞客开始游历名山地理学家和文学家徐霞客开始游历名山大川。他从浙江宁海出发，以三十多年大川。他从浙江宁海出发，以三十多年时间，东渡普陀，北历燕翼，南涉闽粤，时间，东渡普陀，北历燕翼，南涉闽粤，西北直攀太华之巅，西南远达云贵边陲，西北直攀太华之巅，西南远达云贵边陲，足迹及于当时足迹及于当时1414省，写下了省，写下了6060余万字的余万字的徐霞客游记。徐霞客游记。20112011年年3 3月月3030日国务日国务院常务会议通过决议，自院常务会议通过决议，自20112011年起，每年起，每年年5 5月月1919日为日为“中国旅游日中国旅游日”， “中国中国旅游日旅游日”形象宣传口号是形象宣传口号是“爱旅游、爱爱旅游、爱生活生活”。 请你对下面三个问题进行探究。请你对下面三个问题进行探究。(1)(1)右图是右图是“中国旅游日中国旅游日” 标标志图案，标志的主体创意造型志图案，标志的主体创意造型来源于甲骨文的来源于甲骨文的“旅旅”字及传字及传统的印鉴艺术。请描述变形的统的印鉴艺术。请描述变形的“旅旅”字所展示的画面。字所展示的画面。20112011年是首个年是首个“中国旅游日中国旅游日”，主题是，主题是“读万卷书，行万读万卷书，行万里路里路”。你怎样理解这一主题。你怎样理解这一主题？20112011年暑假即将来临，你打年暑假即将来临，你打算怎样算怎样“背起行囊走四方背起行囊走四方”？【参考答案参考答案】示例：一面旗帜引领下的一队游人正秩序示例：一面旗帜引领下的一队游人正秩序井然、兴致勃勃地游走于美妙的旅途中。说井然、兴致勃勃地游走于美妙的旅途中。说明：回答扣住题意即可。明：回答扣住题意即可。古代的读书人意识到，走出书斋，畅游天古代的读书人意识到，走出书斋，畅游天下，不仅可以强健体魄，开拓视野，增长见下，不仅可以强健体魄，开拓视野，增长见识，还能对书本知识进行实地验证，获得真识，还能对书本知识进行实地验证，获得真知。现在，出外旅游已经成为许多人文化生知。现在，出外旅游已经成为许多人文化生活的一部分。背起行囊走四方，可以使我们活的一部分。背起行囊走四方，可以使我们感受到旅游文化的魅力。感受到旅游文化的魅力。提示：开放题，只要谈出自己的暑假旅游提示：开放题，只要谈出自己的暑假旅游设想即可。设想即可。广告类文本试题广告类文本试题【广告美景】在【广告美景】在“20112011灵秀湖北十大旅灵秀湖北十大旅游名片游名片”入围的候选名单中，黄冈占有入围的候选名单中，黄冈占有五个：麻城红杜鹃、红安烈士陵园、浠五个：麻城红杜鹃、红安烈士陵园、浠水三角山、黄梅五祖寺、英山桃花冲。水三角山、黄梅五祖寺、英山桃花冲。作为家乡人，请选一处景点仿照以下示作为家乡人，请选一处景点仿照以下示例，拟一条广告语以吸引天下游客。例，拟一条广告语以吸引天下游客。（不能与示例相同）（不能与示例相同）示例：麻城红杜鹃示例：麻城红杜鹃人间四月天，麻人间四月天，麻城看杜鹃。城看杜鹃。【参考答案】【参考答案】（语言简洁，符合广（语言简洁，符合广告语特点及景点特色告语特点及景点特色即可）即可）聚焦课标聚焦课标 第四学段（第四学段（7 79 9年级）学生应年级）学生应学会阅读由多种材料组合、较为复学会阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。意思，得出有意义的结论。 义务教育语文课程标准（义务教育语文课程标准（20112011年版）年版）聚焦课标聚焦课标 第四学段（第四学段（7 79 9年级）学生应年级）学生应学会阅读由学会阅读由多种材料组合、较为复多种材料组合、较为复杂杂的非连续性文本，能的非连续性文本，能领会领会文本的文本的意思意思，得出得出有意义的有意义的结论结论。 义务教育语文课程标准（义务教育语文课程标准（20112011年版）年版）课堂探究课堂探究 今天，我们怎样阅读今天，我们怎样阅读 展示要点：展示要点： 1 1、文本中心、文本中心 2 2、信息来源、信息来源 3 3、思路方法、思路方法准确审题准确审题 审文本标题：审文本标题：今天，我们怎样阅读今天，我们怎样阅读 从标题可读出对现时代国民所应提倡的阅从标题可读出对现时代国民所应提倡的阅读方式方法的困惑与思索。读方式方法的困惑与思索。1、 今天，我们怎样今天，我们怎样阅读阅读2、 今天，我们今天，我们怎样怎样阅读阅读3、 今天，今天，我们我们怎样阅读怎样阅读4、 今天今天，我们怎样阅读，我们怎样阅读（中心话题）（中心话题）（阅读方式）（阅读方式）（阅读主体）（阅读主体）（时间范畴）（时间范畴） 信息整合信息整合1 1、给碎片化阅读下定义、给碎片化阅读下定义 必用格式：必用格式：碎片化阅读是一种碎片化阅读是一种的阅读的阅读 关键信息关键信息：阅读工具阅读工具+ +阅读特点阅读特点2 2、民营书店衰弱原因推断：、民营书店衰弱原因推断： 找准角度找准角度 对应材料对应材料 逐一归纳逐一归纳 简明表达简明表达 国民阅读方式改变国民阅读方式改变 碎片化阅读的优势碎片化阅读的优势 民营书店入不敷出民营书店入不敷出 网络书店的冲击网络书店的冲击 3 3、阅读【它山之石】，结合其他材料，阅读【它山之石】，结合其他材料，获得启示：获得启示： 明确核心事件明确核心事件 中外阅读现状巨大差异中外阅读现状巨大差异 找准主体对象找准主体对象 国民：国民：应该学习外国人读书热情，应该学习外国人读书热情，深度阅读，全民阅读。深度阅读，全民阅读。 政府：政府：应该学习国外好的做法，应该学习国外好的做法，扶持民营书店扶持民营书店。 课堂课堂反馈反馈 关于关于“方言和普通话方言和普通话”的主题阅读的主题阅读 展示要求：展示要求：1 1、文本中心、文本中心2 2、信息来源、信息来源3 3、思路方法、思路方法注意运用上一篇的解题方法注意运用上一篇的解题方法准确审题准确审题1、标题：关于标题：关于“方言和普通话方言和普通话”的的主题阅读主题阅读2、讨论帖：、讨论帖：方言还能存活多久？方言还能存活多久？ 从标题和讨论帖中我们应能读从标题和讨论帖中我们应能读出方言濒临消亡，普通话即将取而出方言濒临消亡，普通话即将取而代之的现状。代之的现状。 信息整合信息整合1、现象概述：、现象概述：把握中心把握中心 注意开头注意开头 （格式：何时何人发生何事）（格式：何时何人发生何事） 现在很多孩子不会讲甚至听不懂宝现在很多孩子不会讲甚至听不懂宝应本地话。应本地话。2、原因推断：、原因推断：找准角度找准角度 对应材料对应材料 逐一归纳逐一归纳 简明表达简明表达 网友：网友：缺少使用氛围缺少使用氛围 方言本身特点方言本身特点 学者：学者：沟通价值减小沟通价值减小 使用机会减少使用机会减少 3、方言价值、方言价值（1 1）方言里有亲切的乡土情。）方言里有亲切的乡土情。 （2 2）方言体现了一座城市的特点。）方言体现了一座城市的特点。（3 3）方言的艺术表现力更强。）方言的艺术表现力更强。（4 4）方言里蕴含文化。）方言里蕴含文化。 （细读文本，抓关键词，条理表达）（细读文本，抓关键词，条理表达）4、“如何走出方言困境如何走出方言困境”大家谈大家谈 示例：我同意示例：我同意“工作普通话，生活本工作普通话，生活本地话地话”的观点的观点。第一第一，工作需要与更多的，工作需要与更多的人，包括本地人和外地人，人，包括本地人和外地人， 中国人和外中国人和外国人进行交流沟通，普通话作为公共语言国人进行交流沟通，普通话作为公共语言会使交流更便捷更准确。会使交流更便捷更准确。第二第二，生活中用，生活中用本地话交流，大部分人也都听得懂，而且本地话交流，大部分人也都听得懂，而且更加亲切，可以准确表达很多普通话难以更加亲切，可以准确表达很多普通话难以表达清楚的意思。表达清楚的意思。 答题格式：观点答题格式：观点+ +理由（运用材料内容）理由（运用材料内容）阅读情景阅读情景各种阅读情景的题目占百分比各种阅读情景的题目占百分比%Pisa2000Pisa2000Pisa2003Pisa2003为了个人应用而阅读为了个人应用而阅读20202121为了长大应用而阅读为了长大应用而阅读38382525为了工作而阅读为了工作而阅读14142525为了教育而阅读为了教育而阅读28282929合计合计100100100100连续性文本的阅读体量分布连续性文本的阅读体量分布非连续性文本的阅读体量分布非连续性文本的阅读体量分布文本题型文本题型占连续性文占连续性文本题量本题量% %占全部阅读占全部阅读题量的题量的% %文本题型文本题型占非连续性占非连续性文本题量文本题量% %占全部阅读占全部阅读题量的题量的% %记叙记叙21211414曲线图曲线图37371212说明说明36362626一览表一览表29299 9描写描写14149 9示意图示意图12124 4论证与劝说论证与劝说20201313地图地图10103 3指令与训谕指令与训谕10107 7表格表格10103 3广告广告2 21 1合计合计1001006969合计合计1001003232方法小结方法小结准确审题准确审题筛选信息筛选信息分析信息分析信息组合信息组合信息规范作答规范作答