山东女子学院山东女子学院山东女子学院山东女子学院 曹亚峰曹亚峰曹亚峰曹亚峰广播电视写作广播电视写作一、一、“广播电视写作广播电视写作”的概念及特点的概念及特点二、本课程的主要内容与安排二、本课程的主要内容与安排三、主要授课方法三、主要授课方法广播电视写作的概念及特点广播电视写作的概念及特点广播电视写作是广播电视实务与文章写作的结广播电视写作是广播电视实务与文章写作的结广播电视写作是广播电视实务与文章写作的结广播电视写作是广播电视实务与文章写作的结合，限指文章写作在广播电视领域的应用，包合，限指文章写作在广播电视领域的应用，包合，限指文章写作在广播电视领域的应用，包合，限指文章写作在广播电视领域的应用，包括其间所有使用文字语言的书面写作及其成果。括其间所有使用文字语言的书面写作及其成果。括其间所有使用文字语言的书面写作及其成果。括其间所有使用文字语言的书面写作及其成果。具有依附性、专业性、实用性、时效性、组合具有依附性、专业性、实用性、时效性、组合具有依附性、专业性、实用性、时效性、组合具有依附性、专业性、实用性、时效性、组合性、多样性等特点。性、多样性等特点。性、多样性等特点。性、多样性等特点。 依附性依附性依附性依附性广播电视写作广播电视写作广播电视写作广播电视写作广播电视节目（对接性的供需关系）广播电视节目（对接性的供需关系）广播电视节目（对接性的供需关系）广播电视节目（对接性的供需关系）节目从属于栏目，栏目从属于频道节目从属于栏目，栏目从属于频道节目从属于栏目，栏目从属于频道节目从属于栏目，栏目从属于频道生产和传播过程中：节目定位、受众类型、媒体类型生产和传播过程中：节目定位、受众类型、媒体类型生产和传播过程中：节目定位、受众类型、媒体类型生产和传播过程中：节目定位、受众类型、媒体类型通稿通稿通稿通稿采写采写采写采写审核审核审核审核其它特点：专业性、实用性、时效性、组合性、多样性其它特点：专业性、实用性、时效性、组合性、多样性其它特点：专业性、实用性、时效性、组合性、多样性其它特点：专业性、实用性、时效性、组合性、多样性示例示例通稿提供单位：山东省教育厅通稿提供单位：山东省教育厅新闻事件：新闻事件：2012年年11月月30日下午，山东省高校日下午，山东省高校“行行动起来，向零艾滋迈进动起来，向零艾滋迈进”预防艾滋病主题宣传活动在预防艾滋病主题宣传活动在山东女子学院举行。山东女子学院举行。 一、一、 “广播电视写作广播电视写作”的分类的分类广播、电视生产过程中一切与文字相关的工作，包括广播、电视生产过程中一切与文字相关的工作，包括广播、电视生产过程中一切与文字相关的工作，包括广播、电视生产过程中一切与文字相关的工作，包括广播、电视选题报告、节目策划书、采访提纲、拍摄广播、电视选题报告、节目策划书、采访提纲、拍摄广播、电视选题报告、节目策划书、采访提纲、拍摄广播、电视选题报告、节目策划书、采访提纲、拍摄提纲、节目框架设计、编导阐述、拍摄脚本、串联词、提纲、节目框架设计、编导阐述、拍摄脚本、串联词、提纲、节目框架设计、编导阐述、拍摄脚本、串联词、提纲、节目框架设计、编导阐述、拍摄脚本、串联词、解说词、编辑提纲、字幕等。解说词、编辑提纲、字幕等。解说词、编辑提纲、字幕等。解说词、编辑提纲、字幕等。全部广播电视文稿，分为全部广播电视文稿，分为全部广播电视文稿，分为全部广播电视文稿，分为节目文稿节目文稿节目文稿节目文稿和和和和媒体文稿媒体文稿媒体文稿媒体文稿两大部两大部两大部两大部分。分。分。分。它的庞杂和快速要求决定了，几乎没有一个人能够它的庞杂和快速要求决定了，几乎没有一个人能够它的庞杂和快速要求决定了，几乎没有一个人能够它的庞杂和快速要求决定了，几乎没有一个人能够“ “通吃通吃通吃通吃” ”。 节目文稿节目文稿节目文稿节目文稿根据节目类型的需要而创作的，直接用于广播电视节目播出的文稿，根据节目类型的需要而创作的，直接用于广播电视节目播出的文稿，根据节目类型的需要而创作的，直接用于广播电视节目播出的文稿，根据节目类型的需要而创作的，直接用于广播电视节目播出的文稿，总称为节目文稿。总称为节目文稿。总称为节目文稿。总称为节目文稿。 广播节目类型。：广播节目类型。：广播节目类型。：广播节目类型。：(1)(1)口播节目口播节目口播节目口播节目 (2)(2)广播谈话节目广播谈话节目广播谈话节目广播谈话节目(3)(3)听众参与节目听众参与节目听众参与节目听众参与节目( (以娱乐为主以娱乐为主以娱乐为主以娱乐为主)(4)(4)广播剧广播剧广播剧广播剧(5)(5)音乐节目。音乐节目。音乐节目。音乐节目。 电视节目类型：电视节目类型：电视节目类型：电视节目类型：(1)(1)新闻节目新闻节目新闻节目新闻节目 (2)(2)对象性节目：老年节目、青年节目，对象性节目：老年节目、青年节目，对象性节目：老年节目、青年节目，对象性节目：老年节目、青年节目，如央视的如央视的如央视的如央视的半边天半边天半边天半边天、今日说法今日说法今日说法今日说法 (3) (3)文艺类节目：文艺类节目：文艺类节目：文艺类节目：综艺大观综艺大观综艺大观综艺大观、正大综艺正大综艺正大综艺正大综艺 (4)(4)娱乐节目：娱乐节目：娱乐节目：娱乐节目：快乐大本营快乐大本营快乐大本营快乐大本营 (5) (5)谈话类节目：谈话类节目：谈话类节目：谈话类节目：实实实实话实说话实说话实说话实说 (6)(6)纪录片纪录片纪录片纪录片 (7)(7)体育节目。体育节目。体育节目。体育节目。大抵可以分为大抵可以分为大抵可以分为大抵可以分为新闻稿新闻稿新闻稿新闻稿和和和和非新闻非新闻非新闻非新闻节目台本两大类。节目台本两大类。节目台本两大类。节目台本两大类。 节目文稿创作（媒体性质、创作方式）节目文稿创作（媒体性质、创作方式）1广播稿与电视稿广播稿与电视稿 2“先写后拍先写后拍”与与“先拍后写先拍后写”举例：广播稿、报刊稿件的区别举例：广播稿、报刊稿件的区别所选话题的简介：所选话题的简介：7月月11日上午，日上午，中国人民解放中国人民解放军总参谋长陈军总参谋长陈炳德上将与美炳德上将与美军参联会主席军参联会主席马伦海军上将，马伦海军上将，在北京共同会在北京共同会见中外记者。见中外记者。广播广播：陈炳德马伦纵论中美军事关陈炳德马伦纵论中美军事关 中国之声新闻纵横2011年7月12日节目报纸：陈炳德与马伦共同会见中外记者报纸：陈炳德与马伦共同会见中外记者 陈炳德：中国对南海诸岛及其附近海域拥有无可争陈炳德：中国对南海诸岛及其附近海域拥有无可争辩的主权辩的主权 马伦：美方无意在南海建立新的军事基地马伦：美方无意在南海建立新的军事基地 解放军报2011年7月12日4版 类别：均为动态长消息。类别：均为动态长消息。标题对比分析标题对比分析:广播广播报纸陈炳德与马伦共同会见中外记者陈炳德与马伦共同会见中外记者 陈炳德：中国对南海诸岛及其附近海域拥有无可争辩的主权陈炳德：中国对南海诸岛及其附近海域拥有无可争辩的主权 马伦：美方无意在南海建立新的军事基地马伦：美方无意在南海建立新的军事基地标题标题分析分析：广播广播标题出现在内容提要中，包含事件，人物两个新闻要素。 报纸标题结构为复合式标题，由引题和正题组成，引题为“陈炳德与马伦共同会见中外记者”，正题为“陈炳德：中国对南海诸岛及其附近海域拥有无可争辩的主权“和”马伦：美方无意在南海建立新的军事基地“。 报纸标题包含的新闻要素有人物，事件，事件的主要内容。对比：比：报纸标题中所包含的新闻要素要多于广播标题。 广播标题与报纸标题出现的位置不同。 广播标题使用的语言简洁，且使用的易引发人思考的问句。而报纸标题使用的是较长的陈述句，且引用新闻事件中当事人的原话。陈炳德马伦纵论中美军事关系陈炳德马伦纵论中美军事关系 导语对比分析：导语对比分析：今天是美军参谋长联席会议主席迈克尔马伦海军上将来华访问的第三天。昨天，中国人民解放军总参谋长陈炳德和马伦进行了两轮会谈，并和他一同出席了记者会。 广播广播导语报纸导语分分析析中央军委委员、总参谋长陈炳德与美军参联会主席迈克尔马伦今天上午在八一大楼举行了媒体见面会并回答了记者提问。 .1.广播导语应用的是简短的陈述句，重在突出人物、事件两个新闻要素。而人名的出现是为了特别强调。 2.报纸导语则应用了一个长句，交代了时间，地点，人物， 事件四个新闻要素。意在尽可能全的向读者说明新闻事实。导语导语对对比分析：比分析：在现场在现场40多家中外媒体多家中外媒体面前，迈克尔面前，迈克尔马伦像马伦像一位文质彬彬的学者，一位文质彬彬的学者，而陈炳德总长的言谈之而陈炳德总长的言谈之间，则更鲜明地显露出间，则更鲜明地显露出职业军人特有的直率和职业军人特有的直率和坦诚。坦诚。 广播广播报纸从今年从今年5月陈炳德访月陈炳德访美到现在马伦访华不美到现在马伦访华不过间隔了一个多月，过间隔了一个多月，在中美两军的交往历在中美两军的交往历史上，如此频繁的高史上，如此频繁的高层互访前所未有。层互访前所未有。 分析分析：广播稿广播稿语言通俗易懂，更言通俗易懂，更贴近生活，直接引出下面的人近生活，直接引出下面的人物物录音。而音。而报纸中的中的语言言风格格严谨、书面化，交代了事件背景。面化，交代了事件背景。结尾对比分析：结尾对比分析： 广播：广播： 中美军事关系发展中，一直存在三大障碍：美国对台军售，美中美军事关系发展中，一直存在三大障碍：美国对台军售，美国军舰飞机对我频繁进行侦察，美国国内存在很多阻碍限制中国军舰飞机对我频繁进行侦察，美国国内存在很多阻碍限制中美发展军事关系的歧视性法规。正如陈总长所言，现在这些旧美发展军事关系的歧视性法规。正如陈总长所言，现在这些旧有矛盾还没有解决，南海问题又成为新的暗礁有矛盾还没有解决，南海问题又成为新的暗礁 报纸：报纸： “一个尊重别人的人，才能受到别人的尊重；一个尊重别国的一个尊重别人的人，才能受到别人的尊重；一个尊重别国的国家，才能受到他国的尊重。国家，才能受到他国的尊重。”陈炳德强调，当前中美两军关陈炳德强调，当前中美两军关系的发展势头来之不易，需要双方倍加珍惜。系的发展势头来之不易，需要双方倍加珍惜。分析：分析： 两个结尾都是对中美军事交流所提出的一些建议。广播两个结尾都是对中美军事交流所提出的一些建议。广播呈现的内容显然丰富、随意。而报纸是引用了新闻事件呈现的内容显然丰富、随意。而报纸是引用了新闻事件中中陈炳德的原话，相陈炳德的原话，相比之下，显得很严谨。比之下，显得很严谨。整体对比分析整体对比分析(一一)：1.整体感知：整体感知：两条消息都是引述记者会上陈炳德与马伦的讲两条消息都是引述记者会上陈炳德与马伦的讲话，报纸更多使用的是间接引语，而广播更多使用的是直话，报纸更多使用的是间接引语，而广播更多使用的是直接引语。接引语。2.媒介属性分析：媒介属性分析： 从报纸和广播这两种媒介本身分析，广播使用声音符号传播，而报纸从报纸和广播这两种媒介本身分析，广播使用声音符号传播，而报纸是用文字符号传播，声音符号比文字符号更具有亲切感，真实性更强。是用文字符号传播，声音符号比文字符号更具有亲切感，真实性更强。3.文本内容对比：文本内容对比：广播报道主要是应用了该新闻事件中两位首长对话交锋（关于南海问广播报道主要是应用了该新闻事件中两位首长对话交锋（关于南海问题）的原声，最后记者发表评论，以这样的方式来反映美国的一些不题）的原声，最后记者发表评论，以这样的方式来反映美国的一些不友好举动不利于中美军事交流这个主题。友好举动不利于中美军事交流这个主题。报纸则是从新闻事件涉及的三方面以插题（中美向世界传出两军关系报纸则是从新闻事件涉及的三方面以插题（中美向世界传出两军关系发展的积极信号；中国最近几年的军力发展是补偿性发展；中国有能发展的积极信号；中国最近几年的军力发展是补偿性发展；中国有能力妥善处理南海问题，美国不用操心）的形式总领，然后详细分述。力妥善处理南海问题，美国不用操心）的形式总领，然后详细分述。4.细节分析：细节分析：A、长短句使用情况：、长短句使用情况：广播，共广播，共99句，短句为句，短句为88句，长句为句，长句为11句，短句使用频率句，短句使用频率为为89%。报纸，共报纸，共74句，短句为句，短句为24句，长句为句，长句为50句，短句使用频句，短句使用频率为率为68%。B、人名的使用情况：、人名的使用情况：广播稿中广播稿中,名字名字“陈炳德陈炳德”，共出现了，共出现了7次；名字次；名字“马伦马伦”，共出现了，共出现了15次，人名出现的频率较高是为了突出两位名次，人名出现的频率较高是为了突出两位名人，而且人，而且“马伦马伦”这个名字对于听众来说比较陌生，所以这个名字对于听众来说比较陌生，所以出现频率最高。出现频率最高。报纸中，名字报纸中，名字“陈炳德陈炳德”，共出现了，共出现了7次；名字次；名字“马伦马伦”，共出现了，共出现了6次，人名出现的频率没有广播中高。次，人名出现的频率没有广播中高。媒体文稿媒体文稿媒体文稿媒体文稿 虽然在广播电视写作范围内，但并不直接用虽然在广播电视写作范围内，但并不直接用虽然在广播电视写作范围内，但并不直接用虽然在广播电视写作范围内，但并不直接用于广播电视节目的生产，又为广播电视媒体于广播电视节目的生产，又为广播电视媒体于广播电视节目的生产，又为广播电视媒体于广播电视节目的生产，又为广播电视媒体所常用的文章，总称为媒体文稿。所常用的文章，总称为媒体文稿。所常用的文章，总称为媒体文稿。所常用的文章，总称为媒体文稿。媒体文稿的主要种类：营销宣传文稿、管理媒体文稿的主要种类：营销宣传文稿、管理媒体文稿的主要种类：营销宣传文稿、管理媒体文稿的主要种类：营销宣传文稿、管理文件和文书、学术研究与业务交流文章三大文件和文书、学术研究与业务交流文章三大文件和文书、学术研究与业务交流文章三大文件和文书、学术研究与业务交流文章三大类。类。类。类。文秘、管理类文秘、管理类文秘、管理类文秘、管理类 新闻发布制度、条例；平台建设、维护协议；新闻发布制度、条例；平台建设、维护协议；新闻发布制度、条例；平台建设、维护协议；新闻发布制度、条例；平台建设、维护协议；年会论文；年会论文；年会论文；年会论文；广播电视文稿写作的意义广播电视文稿写作的意义广播电视文稿写作的意义广播电视文稿写作的意义1 1建构音频历史建构音频历史建构音频历史建构音频历史2 2复原景观社会复原景观社会复原景观社会复原景观社会 当代法国思想家居伊当代法国思想家居伊当代法国思想家居伊当代法国思想家居伊 德波的成名作德波的成名作德波的成名作德波的成名作景观社会景观社会景观社会景观社会被西方学者誉为被西方学者誉为被西方学者誉为被西方学者誉为“ “当代资本论当代资本论当代资本论当代资本论 ” ”。他认为。他认为。他认为。他认为“ “世世世世界已经被拍摄界已经被拍摄界已经被拍摄界已经被拍摄” ”，发达资本主义社会已进人影像，发达资本主义社会已进人影像，发达资本主义社会已进人影像，发达资本主义社会已进人影像物品生产与物品影像消费为主的景观社会，景观物品生产与物品影像消费为主的景观社会，景观物品生产与物品影像消费为主的景观社会，景观物品生产与物品影像消费为主的景观社会，景观已成为一种物化了的世界观，而景观本质上不过已成为一种物化了的世界观，而景观本质上不过已成为一种物化了的世界观，而景观本质上不过已成为一种物化了的世界观，而景观本质上不过是是是是“ “以影像为中介的人们之间的社会关系以影像为中介的人们之间的社会关系以影像为中介的人们之间的社会关系以影像为中介的人们之间的社会关系” ”。3 3缔构音像文化缔构音像文化缔构音像文化缔构音像文化19本课程的主要内容和教学安排本课程的主要内容和教学安排主要内容：主要内容：主要内容：主要内容： 第一章第一章第一章第一章 广播电视写作概说广播电视写作概说广播电视写作概说广播电视写作概说 3 3 第二章第二章第二章第二章 广播电视新闻写作广播电视新闻写作广播电视新闻写作广播电视新闻写作 13 13 第三章第三章第三章第三章 电视专题片写作电视专题片写作电视专题片写作电视专题片写作 1010第四章第四章第四章第四章 广播电视主持人节目台本写作广播电视主持人节目台本写作广播电视主持人节目台本写作广播电视主持人节目台本写作 6 6第五章第五章第五章第五章 广播电视短剧写作广播电视短剧写作广播电视短剧写作广播电视短剧写作 6 6第六章第六章第六章第六章 广播电视策划文案写作广播电视策划文案写作广播电视策划文案写作广播电视策划文案写作 8 8第七章第七章第七章第七章 广播电视媒介经营文本写作广播电视媒介经营文本写作广播电视媒介经营文本写作广播电视媒介经营文本写作 4 4 第八章第八章第八章第八章 广播电视文秘写作广播电视文秘写作广播电视文秘写作广播电视文秘写作 4 4广播电视新闻写作广播电视新闻写作广播电视新闻写作广播电视新闻写作广播新闻写作广播新闻写作广播新闻写作广播新闻写作电视新闻写作电视新闻写作电视新闻写作电视新闻写作 广播电视消息写作广播电视消息写作广播电视深度报道写作广播电视深度报道写作广播电视新闻评论写作广播电视新闻评论写作l l实训中容易出现的问题（只重视新闻的真实性）实训中容易出现的问题（只重视新闻的真实性）实训中容易出现的问题（只重视新闻的真实性）实训中容易出现的问题（只重视新闻的真实性）l l与平面媒体新闻写作的区别与平面媒体新闻写作的区别与平面媒体新闻写作的区别与平面媒体新闻写作的区别l l相关课程相关课程相关课程相关课程: :新闻写作新闻写作新闻写作新闻写作广播电视采访广播电视采访广播电视采访广播电视采访新新新新闻评论闻评论闻评论闻评论（1313课时）课时）课时）课时）电视纪录片写作电视纪录片写作电视纪录片写作电视纪录片写作何谓纪录片？（专题片）何谓纪录片？（专题片）何谓纪录片？（专题片）何谓纪录片？（专题片）纪录片纪录片纪录片纪录片“ “蓝本蓝本蓝本蓝本” ”撰写撰写撰写撰写解说词的撰写解说词的撰写解说词的撰写解说词的撰写l观摩、实训（契合实际、具体）观摩、实训（契合实际、具体）观摩、实训（契合实际、具体）观摩、实训（契合实际、具体）l相关课程相关课程相关课程相关课程纪录片创作纪录片创作纪录片创作纪录片创作第第第第7 7学期学期学期学期（1010课时）课时）课时）课时）广播电视策划文案写作广播电视策划文案写作广播电视策划文案写作广播电视策划文案写作节目策划节目策划书写作书写作书写作书写作栏目策划栏目策划书写作书写作书写作书写作 频道策划频道策划书写作书写作书写作书写作 媒体整体形象策划媒体整体形象策划书写作书写作书写作书写作 相关的课程相关的课程电视节目策划电视节目策划5学期学期 54学时学时创意思维活动。策划是符合需求、可执行地进行创意。结果是方案、创意思维活动。策划是符合需求、可执行地进行创意。结果是方案、文本、报告。是文案写作落实的结果。文本、报告。是文案写作落实的结果。（8 8课时）课时）课时）课时）4 4、定方案：具体策划方案的形成、定方案：具体策划方案的形成、定方案：具体策划方案的形成、定方案：具体策划方案的形成第一部分：现实环境第一部分：现实环境第一部分：现实环境第一部分：现实环境 一、背景浅析一、背景浅析一、背景浅析一、背景浅析 二、企划动机二、企划动机二、企划动机二、企划动机 第二部分：节目设定第二部分：节目设定第二部分：节目设定第二部分：节目设定 一、节目名称一、节目名称一、节目名称一、节目名称 二、节目类别二、节目类别二、节目类别二、节目类别 三、节目主旨三、节目主旨三、节目主旨三、节目主旨 四、节目目标四、节目目标四、节目目标四、节目目标 五、节目定位五、节目定位五、节目定位五、节目定位 六、节目形态六、节目形态六、节目形态六、节目形态 七、节目内容七、节目内容七、节目内容七、节目内容 八、节目特色八、节目特色八、节目特色八、节目特色 九、节目特点九、节目特点九、节目特点九、节目特点 十、节目风格十、节目风格十、节目风格十、节目风格 十一、剪辑风格十一、剪辑风格十一、剪辑风格十一、剪辑风格 十二、敍事方式十二、敍事方式十二、敍事方式十二、敍事方式 十三、主持人串联风格十三、主持人串联风格十三、主持人串联风格十三、主持人串联风格 十四、诉求对象十四、诉求对象十四、诉求对象十四、诉求对象 十五、节目长度十五、节目长度十五、节目长度十五、节目长度 十六、单集节目构成十六、单集节目构成十六、单集节目构成十六、单集节目构成 十七、播出时段十七、播出时段十七、播出时段十七、播出时段 十八、播出次数十八、播出次数十八、播出次数十八、播出次数 十九、节目集数十九、节目集数十九、节目集数十九、节目集数 二十、制作方式二十、制作方式二十、制作方式二十、制作方式 二十一、版权所有二十一、版权所有二十一、版权所有二十一、版权所有 二十二、合作方式二十二、合作方式二十二、合作方式二十二、合作方式 第三部分：摄制策略第三部分：摄制策略第三部分：摄制策略第三部分：摄制策略 一、主持人一、主持人一、主持人一、主持人 二、节目顾问二、节目顾问二、节目顾问二、节目顾问 三、创作思路三、创作思路三、创作思路三、创作思路 四、节目要求四、节目要求四、节目要求四、节目要求 五、整体目标五、整体目标五、整体目标五、整体目标 六、节目包装六、节目包装六、节目包装六、节目包装 七、制作设备七、制作设备七、制作设备七、制作设备 八、节目标准八、节目标准八、节目标准八、节目标准 九、制播周期九、制播周期九、制播周期九、制播周期 十、工作人员设置十、工作人员设置十、工作人员设置十、工作人员设置 第四部分：行销宣传第四部分：行销宣传第四部分：行销宣传第四部分：行销宣传 一、节目优势分析一、节目优势分析一、节目优势分析一、节目优势分析 二、节目市场分析二、节目市场分析二、节目市场分析二、节目市场分析 三、广告市场分析三、广告市场分析三、广告市场分析三、广告市场分析 四、节目宣传片规划四、节目宣传片规划四、节目宣传片规划四、节目宣传片规划 五、节目预告带规划五、节目预告带规划五、节目预告带规划五、节目预告带规划 六、宣传推广规划六、宣传推广规划六、宣传推广规划六、宣传推广规划 授课方法授课方法观摩观摩课堂实训课堂实训课外作业课外作业1 1、模拟完整的广播电视写作过程、模拟完整的广播电视写作过程、模拟完整的广播电视写作过程、模拟完整的广播电视写作过程2 2、有布置、有检查、有总结、有布置、有检查、有总结、有布置、有检查、有总结、有布置、有检查、有总结 广播电视写作广播电视写作 “本文本文”撰稿的条件和方撰稿的条件和方法法 打好基础（新闻写作）打好基础（新闻写作）善于总结善于总结-提高（专项练习）提高（专项练习）实训实训我校举办我校举办“平安夜平安夜”系列文化活动系列文化活动 我校召开第二次教学工作会议我校召开第二次教学工作会议 实地、各种级别（突破点、侧重点）、各种类型（报纸网站、电视）实地、各种级别（突破点、侧重点）、各种类型（报纸网站、电视）节目策划书节目策划书节目策划书节目策划书讲授：策划的重要性、策划书的撰写要求（选好讲授：策划的重要性、策划书的撰写要求（选好讲授：策划的重要性、策划书的撰写要求（选好讲授：策划的重要性、策划书的撰写要求（选好写作的角度、逻辑上的安排、语言上的要求）写作的角度、逻辑上的安排、语言上的要求）写作的角度、逻辑上的安排、语言上的要求）写作的角度、逻辑上的安排、语言上的要求）观摩：优秀的策划书样本观摩：优秀的策划书样本观摩：优秀的策划书样本观摩：优秀的策划书样本实训：撰写策划书实训：撰写策划书实训：撰写策划书实训：撰写策划书项目策划书并没有一成不变的格式，它依据项目项目策划书并没有一成不变的格式，它依据项目项目策划书并没有一成不变的格式，它依据项目项目策划书并没有一成不变的格式，它依据项目或具体活动的不同要求，在策划的内容与编制格或具体活动的不同要求，在策划的内容与编制格或具体活动的不同要求，在策划的内容与编制格或具体活动的不同要求，在策划的内容与编制格式上也有变化。式上也有变化。式上也有变化。式上也有变化。但是，从项目策划活动的一般规律以及文本制作但是，从项目策划活动的一般规律以及文本制作但是，从项目策划活动的一般规律以及文本制作但是，从项目策划活动的一般规律以及文本制作要求来看，具有一些共同的要素。要求来看，具有一些共同的要素。要求来看，具有一些共同的要素。要求来看，具有一些共同的要素。项目策划书格式项目策划书格式项目策划书格式项目策划书格式1.1.封面设计封面设计封面设计封面设计在必要的情况下，策划人应该注重封面的格式和在必要的情况下，策划人应该注重封面的格式和在必要的情况下，策划人应该注重封面的格式和在必要的情况下，策划人应该注重封面的格式和色彩的选择。优秀的外形、色彩和图案设计，能色彩的选择。优秀的外形、色彩和图案设计，能色彩的选择。优秀的外形、色彩和图案设计，能色彩的选择。优秀的外形、色彩和图案设计，能产生醒目的效果，使阅读者一眼就能看到策划者产生醒目的效果，使阅读者一眼就能看到策划者产生醒目的效果，使阅读者一眼就能看到策划者产生醒目的效果，使阅读者一眼就能看到策划者的创意能力，并产生浓厚而强烈的兴趣。的创意能力，并产生浓厚而强烈的兴趣。的创意能力，并产生浓厚而强烈的兴趣。的创意能力，并产生浓厚而强烈的兴趣。项目策划书的封面应该为阅读者提供以下信息：项目策划书的封面应该为阅读者提供以下信息：项目策划书的封面应该为阅读者提供以下信息：项目策划书的封面应该为阅读者提供以下信息：策划书名称，策划机构或策划人的名称；策划完策划书名称，策划机构或策划人的名称；策划完策划书名称，策划机构或策划人的名称；策划完策划书名称，策划机构或策划人的名称；策划完成日期或适用时段；在封底还可以用较小的字号成日期或适用时段；在封底还可以用较小的字号成日期或适用时段；在封底还可以用较小的字号成日期或适用时段；在封底还可以用较小的字号在左下角标出策划机构的联系方式以及主要业务在左下角标出策划机构的联系方式以及主要业务在左下角标出策划机构的联系方式以及主要业务在左下角标出策划机构的联系方式以及主要业务范围等。范围等。范围等。范围等。2 2、目录设计：、目录设计：、目录设计：、目录设计：目录是对正文内容的简要概述。目录是对正文内容的简要概述。目录是对正文内容的简要概述。目录是对正文内容的简要概述。项目策划书的目录一般只涉及正文的二级标题即项目策划书的目录一般只涉及正文的二级标题即项目策划书的目录一般只涉及正文的二级标题即项目策划书的目录一般只涉及正文的二级标题即可。特殊情况下，如果内容不多，可深入三级标可。特殊情况下，如果内容不多，可深入三级标可。特殊情况下，如果内容不多，可深入三级标可。特殊情况下，如果内容不多，可深入三级标题。题。题。题。目录页码一般是单独标示的，与正文页码不存在目录页码一般是单独标示的，与正文页码不存在目录页码一般是单独标示的，与正文页码不存在目录页码一般是单独标示的，与正文页码不存在先后的次序。先后的次序。先后的次序。先后的次序。3 3、正文编排、正文编排、正文编排、正文编排: :正文是项目策划书的核心部分，其制作要符合阅正文是项目策划书的核心部分，其制作要符合阅正文是项目策划书的核心部分，其制作要符合阅正文是项目策划书的核心部分，其制作要符合阅读者的习惯。读者的习惯。读者的习惯。读者的习惯。正文一般有前言、第正文一般有前言、第正文一般有前言、第正文一般有前言、第 章、附录的顺序章、附录的顺序章、附录的顺序章、附录的顺序正文标题次序编号一般采用正文标题次序编号一般采用正文标题次序编号一般采用正文标题次序编号一般采用“ “1 1、1.1”1.1”的递进的递进的递进的递进方式展开。方式展开。方式展开。方式展开。现在，越来越多的策划机构开始使用现在，越来越多的策划机构开始使用现在，越来越多的策划机构开始使用现在，越来越多的策划机构开始使用PPTPPT来提交来提交来提交来提交项目策划书。在一些大型策划机构中，甚至专设项目策划书。在一些大型策划机构中，甚至专设项目策划书。在一些大型策划机构中，甚至专设项目策划书。在一些大型策划机构中，甚至专设PPTPPT制作部门。制作部门。制作部门。制作部门。4 4、格式要求、格式要求、格式要求、格式要求项目策划书正文的标题一般采用黑体标示，而正项目策划书正文的标题一般采用黑体标示，而正项目策划书正文的标题一般采用黑体标示，而正项目策划书正文的标题一般采用黑体标示，而正文文字部分一般采用宋体。文文字部分一般采用宋体。文文字部分一般采用宋体。文文字部分一般采用宋体。在一份项目策划书中，最好不要超过三种文体。在一份项目策划书中，最好不要超过三种文体。在一份项目策划书中，最好不要超过三种文体。在一份项目策划书中，最好不要超过三种文体。1 1、选择恰当的陈述人、选择恰当的陈述人、选择恰当的陈述人、选择恰当的陈述人2 2、做好准备工作：、做好准备工作：、做好准备工作：、做好准备工作：了解听众：设法了解听众的知识背景，接收能力、了解听众：设法了解听众的知识背景，接收能力、了解听众：设法了解听众的知识背景，接收能力、了解听众：设法了解听众的知识背景，接收能力、兴趣与爱好等。兴趣与爱好等。兴趣与爱好等。兴趣与爱好等。根据陈述时间，合理安排陈述内容：陈述的时间根据陈述时间，合理安排陈述内容：陈述的时间根据陈述时间，合理安排陈述内容：陈述的时间根据陈述时间，合理安排陈述内容：陈述的时间最好不要超过半小时，此外，最好还要留下听众最好不要超过半小时，此外，最好还要留下听众最好不要超过半小时，此外，最好还要留下听众最好不要超过半小时，此外，最好还要留下听众足够的讨论、提问以及沟通的时间。足够的讨论、提问以及沟通的时间。足够的讨论、提问以及沟通的时间。足够的讨论、提问以及沟通的时间。选择恰当的辅助器材，营造良好的沟通环境：准选择恰当的辅助器材，营造良好的沟通环境：准选择恰当的辅助器材，营造良好的沟通环境：准选择恰当的辅助器材，营造良好的沟通环境：准备好各种视听器材，选择适宜的会议场所等。备好各种视听器材，选择适宜的会议场所等。备好各种视听器材，选择适宜的会议场所等。备好各种视听器材，选择适宜的会议场所等。3 3、制作精美的、制作精美的、制作精美的、制作精美的PPTPPT：（1 1）、）、）、）、PPTPPT制作的核心是制作的核心是制作的核心是制作的核心是“ “逻辑逻辑逻辑逻辑” ”。由于观众在多数情况下，要用由于观众在多数情况下，要用由于观众在多数情况下，要用由于观众在多数情况下，要用“ “看看看看” ”来弥补来弥补来弥补来弥补“ “听听听听” ”的不足。因此，的不足。因此，的不足。因此，的不足。因此，PPTPPT页与页之间、标题与标题页与页之间、标题与标题页与页之间、标题与标题页与页之间、标题与标题之间应做到层次分明、逻辑清楚。之间应做到层次分明、逻辑清楚。之间应做到层次分明、逻辑清楚。之间应做到层次分明、逻辑清楚。（2 2）、仔细研究陈述的内容，选择恰当的形式来展）、仔细研究陈述的内容，选择恰当的形式来展）、仔细研究陈述的内容，选择恰当的形式来展）、仔细研究陈述的内容，选择恰当的形式来展示。示。示。示。一般来说，如果是带有数字、流程、因果关系、一般来说，如果是带有数字、流程、因果关系、一般来说，如果是带有数字、流程、因果关系、一般来说，如果是带有数字、流程、因果关系、趋势、时间等性质的，可以考虑用图来展示。或趋势、时间等性质的，可以考虑用图来展示。或趋势、时间等性质的，可以考虑用图来展示。或趋势、时间等性质的，可以考虑用图来展示。或用表格来展示。只有用图表都不能展示时，才考用表格来展示。只有用图表都不能展示时，才考用表格来展示。只有用图表都不能展示时，才考用表格来展示。只有用图表都不能展示时，才考虑用文字加以说明。虑用文字加以说明。虑用文字加以说明。虑用文字加以说明。（3 3）、选择合适的母版）、选择合适的母版）、选择合适的母版）、选择合适的母版选择选择选择选择PPTPPT的母版时，要考虑色彩搭配的问题。可的母版时，要考虑色彩搭配的问题。可的母版时，要考虑色彩搭配的问题。可的母版时，要考虑色彩搭配的问题。可以在母版中进行调整。以在母版中进行调整。以在母版中进行调整。以在母版中进行调整。（4 4）母版设计好之后，策划人员根据母版调整标）母版设计好之后，策划人员根据母版调整标）母版设计好之后，策划人员根据母版调整标）母版设计好之后，策划人员根据母版调整标题、选择字体和文号，并确定具体的位置。题、选择字体和文号，并确定具体的位置。题、选择字体和文号，并确定具体的位置。题、选择字体和文号，并确定具体的位置。注意注意注意注意PPTPPT的颜色不要超过三种，可以选择适当的的颜色不要超过三种，可以选择适当的的颜色不要超过三种，可以选择适当的的颜色不要超过三种，可以选择适当的装饰图，但不能喧宾夺主。装饰图，但不能喧宾夺主。装饰图，但不能喧宾夺主。装饰图，但不能喧宾夺主。谢谢！谢谢！